六年級下冊科學教案-3.2 月相變化｜教科版

3.2月相變化教材分析：“月相變化”是教科版六年級下冊“宇宙”單元的第二課，本課分四部分：1，認識月相，畫月相；2，給月相排序；3，模擬月相規(guī)律；4.觀察白天的月相。學情分析：六年級學生對月球充滿好奇，在生活中也曾觀察到月相，但這種觀察比較隨意，得到的信息也是碎片化的。他們無法將月相形狀、位置與農(nóng)歷時間一一對應(yīng)。因此教材一開始讓學生畫月相，給月相排序，脫離了學生原有的認知水平。但如果我們把學生觀察一整月的月相，調(diào)整到課前完成，就可以豐富學生對月相形狀、位置與農(nóng)歷時間關(guān)系的認識。教學目標：科學概念：1.能對月球運動與月相變化深入觀察與研究。2.根據(jù)已有的現(xiàn)象進行簡單的邏輯推理而作出假設(shè)；3.初步學習利用模型解釋自然現(xiàn)象。過程與方法：1.知道月相的變化是有規(guī)律的；2.理解月相變化是月球圍繞地球公轉(zhuǎn)過程中形成的。情感態(tài)度和價值觀：1.初步意識到宇宙是一個變化的系統(tǒng)；2.培養(yǎng)學生的自主性和合作意識；3.激發(fā)學生認識宇宙的興趣。教學重難點：重點：探究月相變化規(guī)律；難點：理解月相成因?qū)嶒灉蕚洌簩W生分組實驗材料：黑白小球15個，13組月球簡圖袋子、月球運動示意圖小的12組；塑料籃教師演示材料：板貼（月相變化、圓1、缺2、亮邊在右、亮邊在左；大號月相簡圖一套、月相實物圖一套、名稱一套、能吸在黑板上的小球一個；太陽4個）、寬透明膠帶、剪刀、數(shù)字牌8個、模擬月球裝置一套（球和裝置）、溶膠槍和溶膠棒一根（備用）。電腦設(shè)備：IPAD、筆記本、360U盤、我的U盤、網(wǎng)絡(luò)線、遙控筆教學過程：課前自主探究：借助“虛擬天文館“完成對月相的運動和月相的觀察。一、課題引入（4分）（1分）1.你是否留意過天上的月亮？誰來畫一畫你曾經(jīng)看到過的月亮是什么樣的？（1分）2.師講述：（點PPT）我們把在地球上觀察到的月球被照亮部分的各種形狀稱為月相。古人云，人有悲歡離合，月有陰晴圓缺。這個“圓”指的是哪個月相，“缺”呢，這些月相中，哪些是“缺”。月球圓缺變化形成了月相的變化。板貼：“月相變化”（2分）3.師：月相變化是月球本身改變了形狀嗎？給學生時間說說他們的想法二、集體模擬月相的成因（13分）（1分）1.你們的想法是否合理呢?可以怎么做？（做模擬實驗）怎么做？（3分）2.小組先討論下再請學生說方法師適時引導：誰模擬太陽光、月球、地球。月球的運動方向、我們約定：太陽光從這個方向發(fā)出，那么這個手電筒發(fā)出的光模擬什么？（開關(guān)開）你看到了什么？（2分）在教室里，太陽就是從這邊發(fā)出，你能找出1-8號位置在哪里么？隨機請8個學生站到相應(yīng)的位置上。（4分）4.再請兩個男生抬“月球”。請生沿著這8個位置繞一圈“地球”?！暗厍蛉恕罢埶伎迹?PPT)（1）不同的位置，太陽光照亮月球的部分有沒有發(fā)生改變？（2）你在地球上看到的月球亮面發(fā)生了什么變化？師要隨時引導學生糾正太陽光的方向。（2分）5.交流發(fā)現(xiàn)：（1）不同位置時，太陽光照亮月球的部分沒有發(fā)生改變，始終是一半。（師示范在一號位置的月球擺放，請生上來擺月球的黑白亮面。（2）月相的形狀發(fā)生了變化。（亮面越大越接近哪種狀態(tài)）（1分）6.引導總結(jié)：現(xiàn)在你認為月相變化跟哪些因素有關(guān)？小組模擬月相的的規(guī)律（20分）1.在近一個月的月球公轉(zhuǎn)中，月相變化有沒有什么規(guī)律？（4分）2.給你這樣一個小球，小組4人怎么來研究？（可以先小組討論，再交流）（1分）3.我們來看下短片中的同學們是怎么做的。播放視頻（2分）4.交流實驗要點：（PPT）“月球人”保持月球的亮面朝向太陽怎么做到？（始終面向太陽）“地球人”跟著月球轉(zhuǎn)動并觀察月相的形狀（5分）5.學生模擬實驗：這個實驗會做了么？每人模擬“月球”一次后，請材料員來領(lǐng)取簡圖磁貼，把正確的月相貼到對應(yīng)的數(shù)字上。(請最快的一組在黑板上貼板貼)（2分）6.師巡視并指導。同時把最先完成的組拍照同屏到大屏幕。（1分）7.老師也拍了一段月相變化的視頻。我們再次回顧下月相變化的規(guī)律。（2分）8.匯報交流：師先引導生大致了解初一、十五的月相特點。月相變化有什么規(guī)律？（上半月由圓到缺，亮面在右；下半月由缺到圓，亮面在左）（2分）9.當然啦，生活中我們看到的月相可不是簡單的白色，而是這樣朦朦朧朧的白。請生把實景圖擺放到相應(yīng)的位置上，注意方向不要弄錯。（1分）10.其他同學試著給這8個月相領(lǐng)個合適的名字？四．課堂總結(jié)：（3分）今天，我們從集體模擬和小組模擬實驗，逐步推理出月相變化的規(guī)律。你們的表現(xiàn)真棒。我們的推理是否科學，符合實際呢？讓我們借助虛擬天文館來