六年級(jí)下冊(cè)科學(xué)教案-3.2 月相變化｜教科版

2、月相變化教材版本：新教科版六年級(jí)下冊(cè)【教學(xué)目標(biāo)】1．通過(guò)小組模擬實(shí)驗(yàn)，學(xué)生能夠說(shuō)出月相在一個(gè)月的不同時(shí)期有不同的形狀。2．通過(guò)師生共同探討，學(xué)生能夠說(shuō)出月相變化是月球圍繞地球公轉(zhuǎn)過(guò)程中形成的，變化是有一定規(guī)律的?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】月相在不同時(shí)期有不同的形狀；月相的變化是有規(guī)律的?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】要求學(xué)生持續(xù)一個(gè)月進(jìn)行觀察，在觀察過(guò)程中詳細(xì)記錄月相的形狀、月相所在天空的位置、月相的農(nóng)歷時(shí)間、太陽(yáng)在天空的位置?！窘虒W(xué)材料】教師材料：月球模型、多媒體。小組材料：實(shí)驗(yàn)記錄單（兩張，分別是根據(jù)經(jīng)驗(yàn)記錄和分析實(shí)驗(yàn)后完成）、環(huán)形教具、小球、雙面膠、手電筒、月相貼紙等?！窘虒W(xué)過(guò)程】教師組織教學(xué)的設(shè)計(jì)學(xué)生參與教學(xué)的設(shè)計(jì)時(shí)間情景導(dǎo)入詩(shī)朗誦：蘇軾《水調(diào)歌頭》，明月幾時(shí)有？把酒問(wèn)青天。不知天上宮闕、今夕是何年？我欲乘風(fēng)歸去，惟恐瓊樓玉宇，高處不勝寒．起舞弄清影，何似在人間？轉(zhuǎn)朱閣，低綺戶，照無(wú)眠。不應(yīng)有恨、何事長(zhǎng)向別時(shí)圓？人有悲歡離合，月有陰晴圓缺，此事古難全。但愿人長(zhǎng)久，千里共蟬娟。同學(xué)們，蘇軾的《水調(diào)歌頭》里有提到了宇宙中的一種天體，它是什么？月亮也叫月球，還有一種叫法就太陰?！端{(diào)歌頭》里還有“明月幾時(shí)有？……月有陰晴圓缺”的詞句，這說(shuō)明了什么？我們通過(guò)一段快放的視頻來(lái)看看月球的圓缺變化。播放人們看到月球形狀變化的視頻。我們從視頻中發(fā)現(xiàn)了什么？我們把月球這種陰晴圓缺變化過(guò)程中出現(xiàn)的各種形狀就叫做月相。月相是一成不變的嗎？今天我們就一起來(lái)探究月相變化。（教師板書課題月相變化）《水調(diào)歌頭》課前熱身學(xué)生回答月亮、月球說(shuō)明了月球會(huì)圓缺變化學(xué)生觀看視頻學(xué)生說(shuō)：月球的形狀在不斷的發(fā)生著變化。2分鐘新課教學(xué)貼月相1、教師多媒體展示一些月相，并介紹月相的名稱。......2、粘貼月相老師給同學(xué)們準(zhǔn)備了一些月相的圖形，你們把它沾在信封里的A4紙上。......你們小組為什么這樣貼？小組模擬月相的變化1.同學(xué)們認(rèn)為月相的變化有沒(méi)有規(guī)律？2.我們?cè)鯓觼?lái)證明呢？3.能不能把月球抱來(lái)證明？4.實(shí)驗(yàn)要求。我們只能做模擬實(shí)驗(yàn)，老師這里有這樣一個(gè)環(huán)形教具，我要一個(gè)同學(xué)把頭套進(jìn)去，在這個(gè)教具上分別標(biāo)有1到8個(gè)數(shù)字，這個(gè)有支架的小球放在我標(biāo)注的數(shù)字1上，另一個(gè)同學(xué)拿著手電筒照射小球，手電筒離小球10cm左右，照射的方向和箭頭所指的方向一致，發(fā)出的光并指向白色小球的中心，套著教具的這個(gè)同學(xué)要正對(duì)小球的中心觀察這個(gè)小球明亮部分的變化，并用白板筆在環(huán)形教具里白色的圓圈中畫出不亮的部分，其他同學(xué)檢查手拿電筒的這個(gè)同學(xué)是否讓光源指向小球的正中，照射的方向是否一致。做完一號(hào)位，我們換2號(hào)位，一直做到8號(hào)位。環(huán)形教具完成后，我們換另一名同學(xué)去觀察，并檢查他畫對(duì)了嗎？如果有不對(duì)的，請(qǐng)修正，老師給同學(xué)們準(zhǔn)備了一張濕紙巾，修正時(shí)一定要小心，不要把墨水弄得到處都是，要注意教具的美觀。務(wù)必有序的讓每個(gè)同學(xué)都觀察到。在這個(gè)模擬實(shí)驗(yàn)中，小球模擬的是什么？套在教具里同學(xué)呢？我們畫的圓圈又模擬什么呢？手電筒呢？老師還準(zhǔn)備了一個(gè)可愛(ài)的太陽(yáng)，希望同學(xué)們健康、快樂(lè)、陽(yáng)光。你覺(jué)得我們地球在這個(gè)位置，把它放在教室的哪個(gè)位置比較合適呢？（地球離太陽(yáng)約1.5億千米）溫馨提示：（1）手電筒離小球（月球）10厘米左右。（2）手電筒的光正對(duì)小球（月球），并且手電筒的光照射方向和箭頭所指方向一致。（3）套在教具環(huán)里的同學(xué)（地球），視線要正對(duì)小球（月球）。（4）在教具環(huán)里涂色時(shí)，黑色代表月球不亮的部分，白色代表月球亮的部分。（5）做完實(shí)驗(yàn)的小組小聲討論月相的變化規(guī)律并完成2號(hào)實(shí)驗(yàn)記錄單。完成記錄單后，上交實(shí)驗(yàn)材料，并把環(huán)形教具放到最前面。（6）老師打開(kāi)燈時(shí)，停止所有活動(dòng)并上交材料和環(huán)形教具。5.小組實(shí)驗(yàn).......巡視指導(dǎo)6.通過(guò)實(shí)驗(yàn)?zāi)惆l(fā)現(xiàn)了什么？上半月月相又缺變圓，下半月由圓到缺，月相的變化是新月（朔），峨眉月，上凸月，上弦月，滿月（望），下凸月，下弦月，殘?jiān)隆＃ò鍟ㄈ╈柟绦〗M找位置，教師每組挑選一個(gè)同學(xué)作為代表，老師隨機(jī)叫農(nóng)歷，學(xué)生搶位置，第一個(gè)坐到的就是勝利者。（8個(gè)方位，8個(gè)凳子）（四）拓展我們要像得到更多有關(guān)月相的知識(shí)，我們應(yīng)該怎么做？小組粘貼月相學(xué)生交流說(shuō)出自己的方法小組探究月相的變化小組同學(xué)交流實(shí)驗(yàn)結(jié)