教學(xué)設(shè)計 完整版：做個百數(shù)表

做個百數(shù)表教學(xué)目標(biāo)：【知識與技能】：1、在百數(shù)表上認識100以內(nèi)的數(shù)。2、在百數(shù)表上進行數(shù)的定位練習(xí)，探究數(shù)與數(shù)關(guān)系的模式?！具^程與方法】：通過觀察、動手操作，引導(dǎo)學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)百數(shù)表中行與列的規(guī)律，并能運用規(guī)律正確填表。【情感態(tài)度與價值觀】：培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生的思維能力和學(xué)習(xí)能力，獲得積極的情感體驗。教學(xué)重點：理解百數(shù)表上行和列的編排規(guī)律。教學(xué)難點：能運用百數(shù)表上行和列的編排規(guī)律，正確填表。設(shè)計意圖《百數(shù)表》是學(xué)生在學(xué)習(xí)了100以內(nèi)數(shù)的表示方法、百數(shù)圖、數(shù)位等知識之后安排的教學(xué)內(nèi)容。其目的是為了讓學(xué)生通過直觀探究的方式更深刻地揭示百以內(nèi)數(shù)與數(shù)之間的關(guān)系，行和列與數(shù)位上表示的數(shù)之間的對應(yīng)關(guān)系。以讓學(xué)生在經(jīng)歷多種模型中，如動作行為到圖的階段，再符號語言階段（百數(shù)表），逐步具體到抽象，形成百以內(nèi)數(shù)的一些基本概念。百數(shù)表又突出了數(shù)的定位、數(shù)行列之間的對應(yīng)關(guān)系，滲透兩維坐標(biāo)思想。在課中我力求把教材的編寫意圖轉(zhuǎn)化為可操作的教學(xué)策略，努力營造促進學(xué)生學(xué)習(xí)動機的教學(xué)環(huán)境，使學(xué)生在觀察、討論、交流、操作、想象等活動中感知體驗、獲得知識、培養(yǎng)能力，情感得到共鳴，思維得到發(fā)展。這節(jié)課我大體分了三個教學(xué)層次：第一個層次是：在百數(shù)表上觀察1——100數(shù)的排列規(guī)律，并設(shè)計了三個找數(shù)的小練習(xí)使學(xué)生的認識逐步上升。第二個層次是：脫離百數(shù)表，直接根據(jù)行列數(shù)找數(shù)。第三個層次是：通過游戲?qū)⑦@節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容再次梳理深化。教學(xué)過程：一、引入出示：百數(shù)圖學(xué)生復(fù)習(xí)后，把圓點隱去顯示百數(shù)表引導(dǎo)學(xué)生初步觀察表上的數(shù)板書課題：百數(shù)表師：百數(shù)表上有很多數(shù)學(xué)小秘密，這節(jié)課我們就來探究，看能發(fā)現(xiàn)多少個它的數(shù)學(xué)小秘密?！緩陌贁?shù)圖到百數(shù)表這一教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計是從學(xué)生已有的知識經(jīng)驗出發(fā)，激發(fā)學(xué)生探求新知的興趣。同時在百數(shù)圖與百數(shù)表的元素之間建立一一對應(yīng)關(guān)系，為結(jié)構(gòu)化呈現(xiàn)百數(shù)表作鋪墊?！慷⑿抡n學(xué)習(xí)（一）觀察探究百數(shù)表上數(shù)的排列規(guī)律師：為了便于探究，先復(fù)習(xí)一下行和列。手勢表示，什么叫行？什么叫列？（師生一起做動作）小組討論，進行探究，匯報交流1、師引導(dǎo)學(xué)生先說說行。師引導(dǎo)學(xué)生觀察發(fā)現(xiàn)第二行不都是十幾，最后一個數(shù)是二十。第三行不都是二十幾，最后一個數(shù)是三十。即：每一行的前9格十位數(shù)是相同的，個位上的數(shù)相差1。師：第二行前面是11—19，為什么最后一個數(shù)不是十幾？師：第五行的數(shù)從幾到幾？師：不看表，第七行是從幾開始的？手勢匯報，有可能是61，也有可能是71。2、再說說列師：第三列從幾到幾？師：用手遮住眼睛，想想第八列從幾到幾？小結(jié)：通過探究，你們發(fā)現(xiàn)了百數(shù)表上行和列排列的一些小秘密，每行的數(shù)都是挨著次序排列的，每次大1。每列也是挨著次序排列的，但它的次序是每次大10?！就ㄟ^小組討論，激發(fā)學(xué)生觀察興趣和認知沖突，學(xué)生們在思辨、探討過程中觀察百數(shù)表上行和列的排列規(guī)律，同時揭示“滿十進一”是編排規(guī)律的真正原因。在學(xué)生匯報交流時可以引導(dǎo)學(xué)生先說說行，再說說列。從而，幫助學(xué)生有條理地匯報，將學(xué)生的發(fā)現(xiàn)進行疏理。再小結(jié)，進一步幫助學(xué)生理清思路，建構(gòu)百以內(nèi)數(shù)的一些基本概念。】（二）練習(xí)鞏固1、出示：師（指填36這格）：填幾？怎么想的？剩下兩格，指名生填空小結(jié)：你們真會動腦，有的從行想，有的從列想，從不同角度思考，這個學(xué)習(xí)方法真好?！緮U展學(xué)生主動學(xué)習(xí)的空間，發(fā)揮學(xué)生在認識活動中的主動和能動作用，引導(dǎo)學(xué)生多角度思考問題的思想方法】2、出示請學(xué)生全班動筆練習(xí)出示答案學(xué)生校對師（指87這格）：怎么想的？剩下兩格，同桌交流：怎么想的？小結(jié)：剛才你們能從多角度進行思考，現(xiàn)在又把看行看列的本領(lǐng)結(jié)合在一起用，真是學(xué)數(shù)學(xué)小能手。【在“百數(shù)表”中隱去大部分數(shù)，只留下有關(guān)聯(lián)的一些數(shù)，讓學(xué)生們根據(jù)數(shù)與數(shù)之間的結(jié)構(gòu)關(guān)系填數(shù)。引導(dǎo)學(xué)生既看行又看列，滲透兩維坐標(biāo)思想】3、完成書上練習(xí)4、出示：第三行第八列上的數(shù)是幾？師演示找數(shù)的過程：先找到行，再移到列。行和列相交點的數(shù)就是。師：第5行第6列上的數(shù)是幾？師：第8行第3列上的數(shù)是幾？生操作練習(xí)找數(shù)【先找到行，再移到列，既有效地構(gòu)建行和列與數(shù)位之間的對應(yīng)關(guān)系，滲透兩維坐標(biāo)思想，同時也降低了尋找數(shù)的難度，而且也為今后學(xué)習(xí)直角坐標(biāo)起到鋪墊作用?！咳⒂螒颍翰虏滤钦l出示空白的百數(shù)表師將圖形依次貼在百數(shù)表上，猜猜這個圖形表示幾?！就ㄟ^這個游戲?qū)⑦@節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容再次梳理深化，推動學(xué)生主體意識的形成。】四、總結(jié)師：這節(jié)課我們發(fā)現(xiàn)了百數(shù)表上行列數(shù)排列的一些小秘密，其實，百數(shù)表上還有許多小秘密。課件