幼兒教學(xué)方案范文6篇

Word———幼兒教學(xué)方案范文6篇大家要想完成一篇優(yōu)秀的活動(dòng)方案，有挺多需要強(qiáng)調(diào)的地方，我們?cè)谕瓿苫顒?dòng)方案之前必需要明白活動(dòng)的方案結(jié)構(gòu)，下面是我為您共享的幼兒教學(xué)方案范文6篇，感謝您的參閱。

幼兒教學(xué)方案范文篇1

設(shè)計(jì)思路：

隨著自然環(huán)境的污染，自然災(zāi)難也隨之增多。其中雷電的平安事故現(xiàn)象也時(shí)有發(fā)生。讓幼兒從小就熟悉如何防雷電，是我們老師必不行少的教育工作。于是，我設(shè)計(jì)了這個(gè)活動(dòng)。由于平安學(xué)問(wèn)，理性的東西比較強(qiáng)，我考慮到這一點(diǎn)后，在活動(dòng)的前端，便設(shè)計(jì)了躲雷雨閃電的情境，讓幼兒通過(guò)親身經(jīng)受之后，再讓他們來(lái)把握正確的方法，這樣便會(huì)更加簡(jiǎn)單接受和把握，再者，通過(guò)參與學(xué)問(wèn)競(jìng)賽的形式，讓幼兒在玩中學(xué)，更快，更好地把握住宅學(xué)的平安學(xué)問(wèn)。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、初步了解雷電的危害，教育幼兒學(xué)會(huì)如何防雷電。

2、熬煉幼兒對(duì)事物的推斷力和想象力，增加同學(xué)的平安意識(shí)。

活動(dòng)預(yù)備：

1、課件《遠(yuǎn)離雷電》

2、情境場(chǎng)地布置：一棵大樹(shù)，兩座房子。

活動(dòng)過(guò)程：

一、音樂(lè)進(jìn)場(chǎng)：

師：小伴侶看，春天來(lái)了，我們一起去郊外游玩吧，可是春天的天氣變化很快的，小伴侶要留意變天哦!

二、播放打雷下雨課件，師：小伴侶看，打雷了，要下雨了，雷雨天可是很危急的，小伴侶抓緊找平安的地方躲好，看那有房子，我們躲在房子里，千萬(wàn)不要躲在大樹(shù)下哦。請(qǐng)小伴侶躲在房子里。

播放春光明媚的圖片，師：雷雨天過(guò)去了，趁現(xiàn)在天氣好，我們抓緊回幼兒園吧!請(qǐng)小伴侶坐在位子上。

三、問(wèn)：小伴侶們，我們剛剛遇到了什么事呀?(雷雨天氣)你們是怎么做的?

老師請(qǐng)小伴侶千萬(wàn)不要躲在哪里呀?(大樹(shù)下)你知道為什么在雷雨天氣里不能站在大樹(shù)下呢?我們看一看，假如站在大樹(shù)下，會(huì)發(fā)生什么事?(出示被雷擊中的大樹(shù))大樹(shù)怎么了?所以雷雨天站在大樹(shù)下是很危急的。在森林里，小動(dòng)物們也遇上了雷雨天氣，我們來(lái)看一看，看看雷雨天氣里還有什么是不能做的?播放影片。

問(wèn)：燕博士說(shuō)：雷雨天氣會(huì)造成什么危害?瘦猴在做什么?能不能這么做呀?小鳥(niǎo)和小狗在做什么?這樣做對(duì)不對(duì)?小兔和大龍?jiān)谧鍪裁?能不能這么做?應(yīng)當(dāng)怎么做呢?

四、總結(jié)：我們知道了許多關(guān)于雷雨天氣如何愛(ài)護(hù)自己的學(xué)問(wèn)。今日呀，羊村正在進(jìn)行雷電學(xué)問(wèn)競(jìng)賽，我們也來(lái)參與，好不好。

播放課件：第一張圖：?jiǎn)枺盒“閭H覺(jué)得他做得對(duì)不對(duì)，應(yīng)當(dāng)怎么做，我們來(lái)看看喜羊羊和懶羊羊的回答。再來(lái)看看正確答案。

其次張圖，第三張圖，第四張圖依次消失，提問(wèn)。

小伴侶真棒，知道得真多。播放課件，師：小伴侶聽(tīng)，這是什么聲音呀，雷雨天氣又來(lái)了，我們快去提示在外面的小伴侶趕快躲進(jìn)屋子里面吧!

幼兒教學(xué)方案范文篇2

一、活動(dòng)目標(biāo)

1.關(guān)心幼兒理解兒歌內(nèi)容，感受兒歌所表現(xiàn)的天真爛漫的兒童情趣。

2.指導(dǎo)幼兒用一問(wèn)一答的方式熟識(shí)兒歌中間段的內(nèi)容。

3.啟發(fā)幼兒依據(jù)自己用的不同碗筷、飯菜等名稱，嘗試更換兒歌中原來(lái)的詞，仿編兒歌，發(fā)揮幼兒的想像力。

二、活動(dòng)預(yù)備

(一)物質(zhì)預(yù)備

1.操作卡片《逗螞蟻》、電視、影屏展現(xiàn)臺(tái)。

2.預(yù)備不同材料的碗、筷。

3.配有漢字的螞蟻頭飾。(數(shù)量和幼兒人數(shù)相同)

(二)學(xué)問(wèn)閱歷預(yù)備

1.了解螞蟻的生活習(xí)性。

2.了解不同材料的碗筷。

3.熟識(shí)常吃的飯菜名稱。

三、活動(dòng)過(guò)程

(一)觀賞兒歌

1.引導(dǎo)幼兒回憶觀看螞蟻的情景，告知幼兒：“老師今日要給小伴侶朗誦一首叫《逗螞蟻》的兒歌。”

2.老師朗誦兒歌，留意一問(wèn)一答部分的語(yǔ)音變化，朗誦應(yīng)富有節(jié)奏感。

3.出示圖片，老師操作，提問(wèn)：

①小伴侶叫螞蟻來(lái)干什么?

②小伴侶請(qǐng)螞蟻吃什么萊?吃什么飯?用什么筷子?用什么碗?

③螞蟻吃完了嗎?怎么吃的?

④螞蟻為什么是“哼唷哼唷搬得歡”?

⑤你有沒(méi)有請(qǐng)螞蟻吃過(guò)飯?吃的什么?

⑥假如你請(qǐng)螞蟻吃飯，想讓它吃什么?用什么筷子?用什么碗?

4.幼兒學(xué)習(xí)朗誦兒歌1―2遍，朗誦時(shí)，老師將幼兒分成兩部分，問(wèn)答兩部分分開(kāi)念，以引起幼兒的愛(ài)好。

(二)仿編兒歌

1.預(yù)備不同質(zhì)地的碗筷。

2.組織幼兒爭(zhēng)論：“假如你請(qǐng)螞蟻吃飯，吃什么?用什么筷子?用什么碗?”啟發(fā)幼兒聯(lián)系自己的日常生活實(shí)際來(lái)思索。

3.出示各種不同材料制成的碗筷，如：陶瓷碗、塑料碗、木筷、竹筷、象牙筷等，老師示范仿編兒歌的中間4句：“什么飯?白米飯。什么菜?炒菠菜。什么筷?塑料筷。什么碗?陶瓷碗。”

4.幼兒仿編兒歌，然后請(qǐng)力量較強(qiáng)的幼兒在集風(fēng)光前朗誦自編的4句兒歌。

5.幼兒自由仿編兒歌，將精彩的4句組合起來(lái)，成為一首新的兒歌。

四、各領(lǐng)域滲透

藝術(shù)：畫螞蟻，剪螞蟻，以加深幼兒對(duì)兒歌的理解。學(xué)會(huì)唱歌螞蟻，充分感受此文字中的天真爛漫情趣。

科學(xué)：了解螞蟻的形狀和習(xí)性。

五、生活中滲透

在生活中，運(yùn)用已有學(xué)問(wèn)仿編兒歌。

六、環(huán)境中滲透

制作螞蟻手指套，供幼兒平常操作。

七、家庭中滲透

請(qǐng)家長(zhǎng)朗讀這首兒歌，讓幼兒充分感受童年天真爛漫的情趣。

八、活動(dòng)評(píng)價(jià)

幼兒教學(xué)方案范文篇3

?活動(dòng)目標(biāo)】

1、熟識(shí)同伴的名字。

2、能正確地接球和拋球。

3、享受運(yùn)動(dòng)肢體的樂(lè)趣。

?活動(dòng)預(yù)備】

一個(gè)皮球;鈴鼓伴奏。

?活動(dòng)過(guò)程】

幼兒熟識(shí)同伴的名字。

幼兒坐圍成一個(gè)大圈圈，做傳球嬉戲。

師：①小伴侶，現(xiàn)在我們坐成一個(gè)(大圓形)，上次我們玩過(guò)了一個(gè)嬉戲，叫傳東西，這次我們玩?zhèn)餍∏颍脝?你們想和小球一起玩嬉戲嗎?(想)

師：說(shuō)明規(guī)章：

a、當(dāng)老師的鈴鼓聲響起時(shí)，第一個(gè)小伴侶就把小球傳給旁邊的小伴侶，就這樣一個(gè)接著一個(gè)傳下去。

b、當(dāng)老師的鈴鼓聲停止時(shí)，小球就停止傳送，這時(shí)候拿到小球的小伴侶就站起來(lái)說(shuō)出自己的名字：我的名字叫__。

(第一遍嬉戲：主要看幼兒對(duì)嬉戲的熟識(shí)度)

②轉(zhuǎn)變規(guī)章：還是跟之前一樣當(dāng)老師的鈴鼓聲響起時(shí)，第一個(gè)小伴侶就把小球傳給旁邊的小伴侶，就這樣一個(gè)接著一個(gè)傳下去。但是當(dāng)老師的鈴鼓聲停止時(shí)，這時(shí)候拿到小球的小伴侶不說(shuō)自己的名字，而是要說(shuō)出旁邊小伴侶的名字：我旁邊小伴侶的名字叫__。

(當(dāng)幼兒說(shuō)不出名字時(shí)，老師可引導(dǎo)幼兒說(shuō)出來(lái)，然后跟著老師一起講，反復(fù)多做幾次，讓幼兒熟識(shí)同伴的名字。)

③兩位老師先示范給幼兒看，邊說(shuō)嬉戲規(guī)章邊做傳小球嬉戲。

嬉戲規(guī)章：幼兒a拋球給幼兒b時(shí)喊其名字，幼兒b去接球(在拋球的時(shí)候，教育幼兒怎么拋怎么接才是對(duì)的)保證幼兒的平安。

幼兒自己動(dòng)手、動(dòng)腳操作，體驗(yàn)傳球嬉戲帶來(lái)的歡樂(lè)。

?活動(dòng)延長(zhǎng)】

等幼兒玩法嫻熟后，可以轉(zhuǎn)變嬉戲的方式，把拋球改為給球、滾球，增加嬉戲傳球的速度或者增加球的個(gè)數(shù)。

幼兒教學(xué)方案范文篇4

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，使同學(xué)感受人物在勞動(dòng)中的動(dòng)態(tài)美，激發(fā)喜愛(ài)勞動(dòng)的情感。

2、了解勞動(dòng)時(shí)的動(dòng)態(tài)規(guī)律，初步學(xué)習(xí)畫人物動(dòng)態(tài)的方法。

3、在創(chuàng)作中進(jìn)一步提高同學(xué)的觀看、表現(xiàn)力量。

教材分析：

生活中的人物動(dòng)態(tài)千變?nèi)f化，在勞動(dòng)時(shí)則會(huì)按肯定的規(guī)律重復(fù)動(dòng)作。各項(xiàng)勞動(dòng)都有各自的運(yùn)動(dòng)規(guī)律，身體各部分之間為保持平衡也會(huì)發(fā)生相關(guān)動(dòng)態(tài)。因此，在勞動(dòng)時(shí)常產(chǎn)生最典型和最漂亮的動(dòng)作瞬間。很多畫家就是捕獲那最美的片刻，創(chuàng)作出了布滿勞動(dòng)激情和歡樂(lè)的繪畫作品，讓人感受到勞動(dòng)時(shí)的動(dòng)態(tài)美。比如畫家王文彬的油畫《夯歌》是描繪一群姑娘在打夯。在夯懸于半空，若起若落的最緊急的瞬間，表現(xiàn)了年輕姑娘蓬勃的朝氣和建設(shè)新農(nóng)村的崇高抱負(fù)。畫面構(gòu)圖以傾斜的不穩(wěn)定形式來(lái)加強(qiáng)打夯的動(dòng)勢(shì)，生動(dòng)地表現(xiàn)出勞動(dòng)的美感。

本課的學(xué)習(xí)可以使同學(xué)感受勞動(dòng)動(dòng)態(tài)美，樹(shù)立喜愛(ài)勞動(dòng)的情感。通過(guò)描繪勞動(dòng)中最典型的動(dòng)作、工具以及四周環(huán)境，不僅可以提高造型表現(xiàn)力量，還能培育敏銳的觀看力量，這也是美術(shù)課程的學(xué)習(xí)價(jià)值之一。教材還重點(diǎn)展現(xiàn)了法國(guó)畫家米勒的油畫作品《拾穗》，目的是使同學(xué)在中外畫家對(duì)勞動(dòng)動(dòng)態(tài)美的不同風(fēng)格的描繪作品中進(jìn)行比較、觀賞。同時(shí)還選擇了一些素描、速寫和版畫作品，為的是引導(dǎo)同學(xué)觀看、回憶、思索、體驗(yàn)和想象人體活動(dòng)時(shí)各部位的變化，體會(huì)各種勞動(dòng)的動(dòng)態(tài)。教材還演示了不同動(dòng)作的動(dòng)態(tài)線，讓同學(xué)對(duì)人體的動(dòng)態(tài)有直觀的感悟。“試一試”和“提示”將本課的重點(diǎn)和難點(diǎn)問(wèn)題一一化解。“同學(xué)作業(yè)”的展現(xiàn)和“學(xué)習(xí)建議”都提示了對(duì)同學(xué)創(chuàng)作的要求。

重點(diǎn)、難點(diǎn)：

重點(diǎn)：學(xué)習(xí)人物動(dòng)態(tài)的畫法。

難點(diǎn)：勞動(dòng)場(chǎng)景的美感表現(xiàn)。

第一課時(shí)

課前預(yù)備：

（同學(xué)）記號(hào)筆、油畫棒、水粉畫顏料等

（老師）有關(guān)勞動(dòng)場(chǎng)景的課件資料等

教學(xué)過(guò)程：

1、情境引入。

（1）老師用課件播放《勞動(dòng)最光榮》的音樂(lè)，展現(xiàn)各行各業(yè)人們辛勤工作的畫面。啟發(fā)同學(xué)：你們平常都參與過(guò)哪些勞動(dòng)？需要使用哪些工具？當(dāng)時(shí)的心情怎樣？

（2）同學(xué)回憶并溝通。

2、觀賞感受。

（1）老師用課件出示作品《夯歌》，請(qǐng)同學(xué)觀賞爭(zhēng)論：作品中的人物在干什么？他們的勞動(dòng)動(dòng)作有什么特點(diǎn)？

（2）老師小結(jié)：人在勞動(dòng)時(shí)產(chǎn)生了有規(guī)律、有節(jié)奏的美麗動(dòng)態(tài)。

（3）小組活動(dòng)：在小組內(nèi)觀賞其他繪畫作品，分析溝通作品中各種勞動(dòng)動(dòng)態(tài)及特點(diǎn)。

3、討論體驗(yàn)。

（1）設(shè)問(wèn)：人在勞動(dòng)時(shí)身體各部位是如何保持平衡的？

（2）體驗(yàn)：同桌相互模擬動(dòng)態(tài)并觀看分析身體各部位的變化，查找規(guī)律。

（3）展現(xiàn)：老師用課件演示人體勞動(dòng)時(shí)的動(dòng)作變化和身體各部位的協(xié)調(diào)、平衡關(guān)系。

（4）小結(jié)：任何動(dòng)態(tài)都有他的動(dòng)態(tài)特點(diǎn)，頭、軀干和四肢之間相互協(xié)作，發(fā)生位置關(guān)系。人在活動(dòng)時(shí)都有身體的活動(dòng)趨向，從而身體產(chǎn)生了不同趨向的線，這就是動(dòng)態(tài)線。繪畫時(shí)抓住表現(xiàn)出動(dòng)態(tài)趨向的動(dòng)態(tài)線，就很簡(jiǎn)單表達(dá)動(dòng)態(tài)。

4、嘗試練習(xí)。

（1）作業(yè)要求：用記號(hào)筆嘗試描繪各種勞動(dòng)的動(dòng)態(tài)。

（2）提出建議：人體活動(dòng)時(shí)肩胛線和骨盆線傾斜呈相反狀，可以參考書中的動(dòng)態(tài)線范例。

5、作品溝通。

展現(xiàn)同學(xué)作品，師生共同評(píng)價(jià)。評(píng)價(jià)建議：作品是否表現(xiàn)了勞動(dòng)時(shí)的動(dòng)態(tài)？線條是否流暢、確定？

6、課外拓展。

觀看各種勞動(dòng)的場(chǎng)景，用速寫的形式記錄各種勞動(dòng)動(dòng)態(tài)。

其次課時(shí)

課前預(yù)備：

（同學(xué)）記號(hào)筆、油畫棒、水粉畫顏料等

（老師）有關(guān)勞動(dòng)場(chǎng)景的課件資料等

教學(xué)過(guò)程：

1、觀賞體會(huì)。

（1）觀賞作品《拾穗》，分析作品中人物和背景之間的關(guān)系。

（2）老師小結(jié)：選擇勞動(dòng)中最典型的動(dòng)作和四周的環(huán)境可以使畫面達(dá)到傳神的效果。

2、爭(zhēng)論討論。

（1）小組活動(dòng)：觀賞同學(xué)作品，分析作品是抓住勞動(dòng)中哪些最典型的動(dòng)作和環(huán)境來(lái)表現(xiàn)主題的？作品采納了什么表現(xiàn)方法？你認(rèn)為這些作品哪些地方處理得特殊好？

（2）匯報(bào)溝通，老師小結(jié)。

3、創(chuàng)作表現(xiàn)。

（1）提出要求：畫一畫自己從事過(guò)的某種勞動(dòng)。

（2）老師建議：除畫出自己勞動(dòng)時(shí)最典型的動(dòng)態(tài)外，還要畫出當(dāng)時(shí)使用的工具以及四周的環(huán)境等。顏色的使用也應(yīng)突出主題。

4、展現(xiàn)評(píng)價(jià)。

（1）同學(xué)展現(xiàn)作品，溝通介紹自己的創(chuàng)作思路。

（2）同學(xué)互評(píng)，老師小結(jié)。

幼兒教學(xué)方案范文篇5

春季是放風(fēng)箏的好季節(jié)。風(fēng)箏的造型豐富多樣、顏色艷麗。放風(fēng)箏活動(dòng)激起了孩子極大的愛(ài)好。每每周一來(lái)園，三五名幼兒都會(huì)聚在一起交談放風(fēng)箏的經(jīng)受。結(jié)合這一社會(huì)消遣活動(dòng)，我班請(qǐng)幼兒每人自制了一只風(fēng)箏。在第一次嘗試放風(fēng)箏時(shí)，消失了很多問(wèn)題。如場(chǎng)地所限不能自由奔跑，奔跑時(shí)相互撞擊，風(fēng)箏被樹(shù)枝刮住等等。利用幼兒深厚的愛(ài)好我設(shè)計(jì)了這一活動(dòng)，不要求幼兒將風(fēng)箏放得多高，只要求達(dá)到以下目標(biāo)。

1.教會(huì)幼兒放風(fēng)箏的正確方法，體會(huì)其中的樂(lè)趣，練習(xí)快速跑。

2.學(xué)會(huì)按肯定的規(guī)章放風(fēng)箏。

3.培育幼兒肯定的自我愛(ài)護(hù)意識(shí)，學(xué)習(xí)協(xié)調(diào)與他人的距離。

材料預(yù)備：三組幼兒斜坡跑道

自制風(fēng)箏六只獎(jiǎng)品

環(huán)節(jié)：

一預(yù)備活動(dòng)。

1.活動(dòng)幼兒的全身：頭部、上肢、下肢、腹背

老師用語(yǔ)：春暖花開(kāi)了，我們來(lái)學(xué)學(xué)花草樹(shù)木在風(fēng)中點(diǎn)頭、搖擺的姿態(tài)好嗎?

2.練習(xí)追趕跑，為放風(fēng)箏做身體上的預(yù)備。

二基本部分。

1.請(qǐng)六名幼兒放風(fēng)箏，讓幼兒嘗試錯(cuò)誤。

老師用語(yǔ)：春天到了，你們自制的這些風(fēng)箏真美麗，我們來(lái)放風(fēng)箏，好嗎?

幼兒放風(fēng)箏。

2.就幼兒在放風(fēng)箏中消失的問(wèn)題進(jìn)行爭(zhēng)論，學(xué)習(xí)正確的方法。

提問(wèn)：他們六個(gè)人誰(shuí)的風(fēng)箏放得好?誰(shuí)的風(fēng)箏沒(méi)有放起來(lái)，為什么沒(méi)放起來(lái)?怎樣才能讓風(fēng)箏飛上去?

幼兒爭(zhēng)論

小結(jié)：起跑前，一只手臂伸直上舉，放出一段線，抓牢線。快速奔跑，讓風(fēng)速將風(fēng)箏托起。

3.請(qǐng)其次組幼兒再次嘗試，就秩序問(wèn)題再爭(zhēng)論。

提問(wèn)兩位相互撞擊的幼兒：你們撞到對(duì)方后，疼不疼?你為什么會(huì)撞到別人?用什么方法可以避開(kāi)與人相撞?

爭(zhēng)論

總結(jié)：從斜坡的右邊跑上去，從左邊跑下來(lái)，這樣就不會(huì)兩人迎面相撞了解。奔跑時(shí)，留意前面小伴侶，與他們保持適當(dāng)距離，當(dāng)前面的人停住時(shí)要能準(zhǔn)時(shí)剎住腳步。

4.提問(wèn)：假如風(fēng)箏被樹(shù)枝刮住了，怎么辦?怎樣可以避開(kāi)呢?

5.請(qǐng)第三組幼兒嘗試按正確的方法和秩序放風(fēng)箏。

6.放風(fēng)箏競(jìng)賽。請(qǐng)三組幼兒中消失問(wèn)題較多的幼兒進(jìn)行競(jìng)賽，觀看他們是否真正把握了正確的方法。為放得好又遵守規(guī)章的幼兒發(fā)獎(jiǎng)。

7.總結(jié)：今日你們放風(fēng)箏，玩得快樂(lè)嗎?把握了正確的方法，不但可以玩得快樂(lè)，還能避開(kāi)很多的危急。既玩到了又愛(ài)護(hù)了我們自己。今后在晨間體育嬉戲時(shí)我們?cè)賮?lái)競(jìng)賽，看誰(shuí)的風(fēng)箏放得好。

三.結(jié)束活動(dòng)：放松整理：學(xué)風(fēng)中的蒲公英自由地隨風(fēng)飄回教室。

通過(guò)嘗試，幼兒發(fā)覺(jué)了能將風(fēng)箏放起來(lái)的正確方法，獲得了樂(lè)趣。規(guī)章的制定來(lái)自于幼兒的爭(zhēng)論，實(shí)際閱歷，規(guī)章的執(zhí)行是幼兒在自覺(jué)自愿的狀況下進(jìn)行的，得到了幼兒的認(rèn)可，因而做到了較好的效果。今后可以在活動(dòng)時(shí)請(qǐng)幼兒輪番做裁判，對(duì)其他幼兒進(jìn)行提示、監(jiān)督，對(duì)不守規(guī)章者以肯定懲處如停止一次等。以鞏固這些規(guī)章，達(dá)到自我愛(ài)護(hù)的目的。

延長(zhǎng)：

放風(fēng)箏活動(dòng)可以在每天的晨間體育嬉戲中進(jìn)行。每組幼兒一周內(nèi)流放風(fēng)箏。

幼兒教學(xué)方案范文篇6

一、本班狀況分析

我班共有幼兒__人。其中男孩__人，女孩__人，通過(guò)在大二班一個(gè)星期的相處，師生相處特別融洽，孩子懷著驕傲的心情升入了學(xué)前班，從他們的表現(xiàn)可以看出，他們特別憧憬學(xué)校的學(xué)習(xí)生活。孩子的驕傲感、榮譽(yù)感、自信念以及自尊心越來(lái)越強(qiáng)，思維也很活躍，對(duì)大二班生活布滿向往。他們性格開(kāi)朗、活潑、富有共性，對(duì)于別人對(duì)自己的評(píng)價(jià)表現(xiàn)得特別敏感，盼望成為同伴中的佼佼者。同時(shí)，在平常生活中還有許多地方需要我們的指導(dǎo)。

二、平安

我們高度重視平安工作，隨時(shí)將孩子組織在老師的視線范圍內(nèi)，遵循“平安無(wú)小事”的原則，樂(lè)觀妥當(dāng)?shù)奶幚砩钪邢У拿恳淮涡∫馔猓瑫r(shí)對(duì)孩子進(jìn)行必要的平安學(xué)問(wèn)教育，讓孩子建立自我愛(ài)護(hù)意識(shí)，懂得在任何時(shí)候都學(xué)會(huì)愛(ài)護(hù)自己和同伴的平安，避開(kāi)事故的發(fā)生。

三、服務(wù)工作

在服務(wù)方面，一向馬虎的我，經(jīng)過(guò)努力和改進(jìn)，已不斷有所進(jìn)步，孩子來(lái)的時(shí)候我會(huì)一摸二看三檢查，每天為幼兒增脫衣物，中午的時(shí)候?yàn)橛變荷w被子，起床之后也會(huì)一摸兒看三檢查，放學(xué)會(huì)為幼兒整理衣服，爭(zhēng)取做到讓家長(zhǎng)滿足，讓家長(zhǎng)放心。

四、衛(wèi)生工作

本學(xué)學(xué)期我班更加注意幼兒的身體健康，嚴(yán)格根據(jù)我園的衛(wèi)生消毒制度做好常規(guī)工作，衛(wèi)生程序規(guī)范化、細(xì)致化;加強(qiáng)幼兒體能活動(dòng)，增加幼兒的體質(zhì)，加強(qiáng)班級(jí)、