木蘭詩教學(xué)設(shè)計(jì) 第一課時(shí)

《木蘭詩》教學(xué)設(shè)計(jì)第一課時(shí)核心素養(yǎng)：語言建構(gòu)與運(yùn)用讀準(zhǔn)字音，培養(yǎng)文言語感；識(shí)記并積累文中的文言字詞。文化傳承與理解1.了解“樂府”的有關(guān)知識(shí)，體會(huì)民歌的特點(diǎn)。2.理解作品深刻的內(nèi)涵，傳承道德美。思維發(fā)展與提升1.疏通文意，梳理文章的情節(jié)。2.理解并分析人物形象，感受木蘭的人格魅力。審美鑒賞與創(chuàng)造學(xué)習(xí)互文、對(duì)偶、排比、復(fù)沓、頂針等修辭手法，并理解其表達(dá)效果。教學(xué)目標(biāo)：1.積累文言知識(shí)，分析人物形象。2.學(xué)習(xí)木蘭保家衛(wèi)國的感情,樹立正確的“英雄”意識(shí)。教學(xué)重難點(diǎn)：賞析木蘭這一古代巾幗英雄形象。教學(xué)方法：品讀法教學(xué)過程一、情境導(dǎo)入（課前放視頻：豫劇《花木蘭》）問：同學(xué)們，請(qǐng)猜猜這個(gè)人是誰?師：“花木蘭”，這個(gè)凝聚了謎一樣傳奇、花一樣美好的名字，已經(jīng)成為一種文化，根植于人們心中。同學(xué)們請(qǐng)看老師找到的資料（屏顯：安徽亳州木蘭像、河南虞城花木蘭祠、2000年中國發(fā)行的一套花木蘭郵票、商丘的花木蘭文化藝術(shù)節(jié)、美國迪斯尼動(dòng)畫片《花木蘭》）。一千多年來，花木蘭這一形象家喻戶曉，深受人們喜愛，那么人們喜愛她的原因是什么呢？讓我們跟隨《木蘭詩》這個(gè)傳奇的故事，一起去感受這個(gè)奇女子的美好。二、讀文知事：1．齊讀，思考本文的主要內(nèi)容是什么?明確：女扮男裝，替父從軍。2．用四字短語概括每段的情節(jié)。明確：停機(jī)嘆息——決定從軍──踏上征程──沙場征戰(zhàn)──辭官還家——家人團(tuán)聚——比喻贊美3．合作朗讀全文：（1）節(jié)奏指導(dǎo)：這首詩是五字句,讀法是二字三字一停頓,而后三字之中又可根據(jù)意思又有二字一字停頓,或一字二字停頓。例如：唧唧/復(fù)—唧唧,木蘭/當(dāng)戶—織，不聞/機(jī)杼—聲，惟聞/女—嘆息。請(qǐng)一名同學(xué)朗讀課文，看是否正確、通順。（2）討論明確：用幾種不同的感情朗讀全詩。決定從軍─—苦悶猶豫；踏上征程——凄婉堅(jiān)定；沙場征戰(zhàn)──悲壯豪邁；榮歸故里─—?dú)g快喜悅（3）學(xué)生評(píng)價(jià)朗讀的效果。教師范讀、帶讀。4．檢測預(yù)習(xí)情況：師考查學(xué)生的重點(diǎn)字詞句的翻譯。5．請(qǐng)同學(xué)們結(jié)合書下注釋，復(fù)述故事。明確：復(fù)述故事情節(jié)不必像翻譯那樣，要求字字落實(shí)，復(fù)述可以用自己的語言來敘述，必要時(shí)還可以增加一些細(xì)節(jié)描寫。人稱上，可用第三人稱。三、品析形象美：1．學(xué)生在書中圈點(diǎn)批注木蘭的形象：要求用“我從中讀到木蘭是的人”的句式來說。明確：深明大義、不畏艱難、英勇善戰(zhàn)、不慕榮利、熱愛和平、機(jī)智聰明。a唧唧復(fù)唧唧,木蘭當(dāng)戶織。不聞機(jī)杼聲,唯聞女嘆息?！趧谛㈨榖愿為市鞍馬,從此替爺征?！霸浮薄赂覉?jiān)毅,忠孝兩全c“萬里赴戎機(jī),關(guān)山度若飛。朔氣傳金柝,寒光照鐵衣。將軍百戰(zhàn)死,壯士十年歸?！薄赂覉?jiān)強(qiáng)的英雄氣概d木蘭不用尚書郎,愿馳千里足,送兒還故鄉(xiāng)——不慕榮華富貴,甘過普通百姓生活。e出門看火伴,火伴皆驚忙,同行十二年,不知木蘭是女郎?！獧C(jī)智、謹(jǐn)慎——花木蘭形象：深明大義、果敢堅(jiān)強(qiáng)、英勇善戰(zhàn)、不慕名利、謹(jǐn)慎機(jī)敏。2．師：所謂“巾幗英雄”，就是“女英雄”的意思，她們身上往往兼具了“英雄氣”和“女兒情”。那么,花木蘭作為典型的“巾幗英雄”，詩歌中哪些地方體現(xiàn)了她的“英雄氣”，哪些內(nèi)容表現(xiàn)了她的“女兒情”？板書：勤勞、善良、淳樸、謹(jǐn)慎(女兒情懷)機(jī)智、勇敢、剛毅、忠孝兩全(英雄氣概)四、拓展延伸：木蘭代父從軍是孝順父母，在戰(zhàn)場上拼殺是愛國。那么和平年代里，我們?cè)撛趺礃觼韾圩约旱募胰耍瑦圩约旱膰夷?？生各抒己見。師總結(jié)：《木蘭詩》這首敘事詩塑造了花木蘭這個(gè)不朽的女英雄形象。她既是一個(gè)云鬢花黃的少女，又是一個(gè)金戈鐵馬的戰(zhàn)士。在國家需要的時(shí)候，她挺身而出，馳騁沙場，立下汗馬功勞。得勝歸來之后，她又謝