五年級語文上冊修改病句專項練習含

/7五年級語文上冊修改病句專項練習一、病句的幾種類型：1．成分殘缺：即句子中缺少了某些必要成分，句子意思表達不清楚。例：他受壞思想的影響，走上了犯罪。2．用詞不當：即句子里的某個詞語用得不恰當或某兩個詞語錯誤搭配。例：教室里人聲混亂，老師講的什么，誰也沒有聽清。3．搭配不當：即句子中的某兩個成分或某兩個詞語錯誤搭配。例：他有一雙聰明能干的手。4．重復羅嗦：即句子里出現(xiàn)多余成分，顯得語句羅嗦、累贅。例：我覺得這是想得不對的錯誤想法。5．詞序顛倒：即句子里的詞沒有按照規(guī)律和表達意思的需要來排列。例：歷史博物館里展出了兩千多年前新出土的文物。6．概念不清：即句中的意思含糊不清，令人不解、混淆。例：造紙是中國的四大發(fā)明。7．前后矛盾：即句子前后意思不一致。例：我肯定李琳大概是生病了。8．分類不當：即句子中把不是一類的歸為了一類。例：籃子里有青菜、蘿卜、葡萄、西紅柿等蔬菜。9．指代不明：即句子中用了代詞（“我、你、他、這、那”等），但指代什么，使人無法確定，造成意思不明白。例：小東和小軍放學后到他家寫作業(yè)。二、改病句的三個步驟：1、讀句子、理句意；2、縮句子、找病因；3、改句子、保原意（改得少、改得xx）。三、分類練習（一）成份殘缺1、大家在操場上愉快地做。2、完成了老師布置的作業(yè)。3、雷鋒全心全意為人民服務永遠激勵著我們、八、-LU前進。4、我們肩負著建設社會主義祖國。（二）用詞不當1、我們慶祝小紅同學被評上“三好學生”。2、這座橋不但堅硬，而且美觀。3、經(jīng)過大家的努力，我們的學習成績大大增加了。4、我們要端正學習目的，明確學習態(tài)度。5、老師那慈祥的面容，親切的教導時時在我耳邊回響。（三）搭配不當1、昨天的值日生把教室打掃得整整齊齊。2、“六一”節(jié)那天，同學們穿著新艷的衣服和紅領巾到學校參加慶祝活動。3、城外聳立著一座小巧的房子。4、我們要繼承和發(fā)揚老一輩的革命事業(yè)。（四）重復羅嗦1、大約有50個左右的人，參加了會議。2、我們學校有一千多個同學們。3、五顏六色的彩旗在空中迎風飄揚。4、他是咱班最愛勞動的勞動積極分子。5、我有另外別的打算。6、廣場上擠滿了來自全國各地的許多工人、農(nóng)民。五）詞序顛倒1、xx獻出了自己xx的生命。2、媽媽只見在臺燈下看書。3、夏天的江南農(nóng)村是一年中農(nóng)事最繁忙的季節(jié)。4、我們要發(fā)揚并繼承艱苦奮斗的光榮傳統(tǒng)。（六）概念不清1、幼兒園經(jīng)常給我們吃哈密瓜、西瓜、蘋果、西紅柿等水果。2、學校的體育室擺滿了足球、排球、籃球、地球儀等體育器材。3、奶奶家養(yǎng)了許多雞、鴨、鵝、牛、馬等家禽。4、昨天，參加國慶節(jié)聯(lián)歡會的有工人、農(nóng)民、小學生、解放軍、青年等。（七）前后矛盾1、我的數(shù)學作業(yè)本全都做完了，只剩下一題計算還沒算出來。2、這次期末考試，我班幾乎根本沒有不及格的同學。3、我可以斷定，這件好事可能是咱班陳紅做的。4、大家都講衛(wèi)生，健康和疾病就有了保證。（八）分類不當1、長城、故宮和南京長江大橋都是我國的名勝古跡。2、他帶了鋼筆、尺子、橡皮、參考書等文具。3、在酷熱的夏季，雪碧、娃哈哈、農(nóng)夫山泉等礦泉水是深受考生喜愛的飲品。（九）指代不明1、老師把王虹和曉敏喊到跟前，對她說：“上課要積極發(fā)言。”2、小麗和小華一起去上學，她在路上撿到一個錢包。3、xx和xx約定一起在自己家做作業(yè)。五年級語文上冊修改病句專項練習一、病句的幾種類型：1．成分殘缺：即句子中缺少了某些必要成分，句子意思表達不清楚。例：他受壞思想的影響，走上了犯罪。2．用詞不當：即句子里的某個詞語用得不恰當或某兩個詞語錯誤搭配。例：教室里人聲混亂，老師講的什么，誰也沒有聽清。3．搭配不當：即句子中的某兩個成分或某兩個詞語錯誤搭配。例：他有一雙聰明能干的手。4．重復羅嗦：即句子里出現(xiàn)多余成分，顯得語句羅嗦、累贅。例：我覺得這是想得不對的錯誤想法。5．詞序顛倒：即句子里的詞沒有按照規(guī)律和表達意思的需要來排列。例：歷史博物館里展出了兩千多年前新出土的文物。6．概念不清：即句中的意思含糊不清，令人不解、混淆。例：造紙是中國的四大發(fā)明。7．前后矛盾：即句子前后意思不一致。例：我肯定李琳大概是生病了。8．分類不當：即句子中把不是一類的歸為了一類。例：籃子里有青菜、蘿卜、葡萄、西紅柿等蔬菜。9．指代不明：即句子中用了代詞（“我、你、他、這、那”等），但指代什么，使人無法確定，造成意思不明白。例：小東和小軍放學后到他家寫作業(yè)。二、改病句的三個步驟：1、讀句子、理句意；2、縮句子、找病因；3、改句子、保原意（改得少、改得xx）。三、分類練習（一）成份殘缺：1、大家在操場上愉快地做。2、完成了老師布置的作業(yè)。3、雷鋒全心全意為人民服務永遠激勵著我們、八、-LU前進。4、我們肩負著建設社會主義祖國。（二）用詞不當1、我們慶祝小紅同學被評上“三好學生”。xx2、這座橋不但堅硬，而且美觀。3、經(jīng)過大家的努力，我們的學習成績大大增加了。4、我們要端正學習目的，明確學習態(tài)度。5、老師那慈祥的面容，親切的教導時時在我耳邊回響。教導時時在我耳邊回響、面容常常在腦海浮現(xiàn)（三）搭配不當1、昨天的值日生把教室打掃得整整齊齊。2、“六一”節(jié)那天，同學們穿著新艷的衣服和紅領巾到學校參加慶?；顒印Ｆ恋囊路鮮艷的紅領巾3、城外聳立著一座小巧的房子。城外坐落著一座小巧的房子/高大4、我們要繼承和發(fā)揚老一輩的革命事業(yè)。我們要繼承老一輩的革命事業(yè)，發(fā)揚老一輩的革命傳統(tǒng)。（四）重復羅嗦1、大約有50個左右的人，參加了會議。2、我們學校有一千多個同學們。我們學校有一千多個同學3、五顏六色的彩旗在空中迎風飄揚。4、他是咱班最愛勞動的勞動積極分子。5、我有另外別的打算。6、廣場上擠滿了來自全國各地的許多工人、農(nóng)民。（五）詞序顛倒1、xx獻出了自己xx的生命。xxxx地獻出了自己的生命2、媽媽只見在臺燈下看書。3、夏天的江南農(nóng)村是一年中農(nóng)事最繁忙的季節(jié)。4、我們要發(fā)揚并繼承艱苦奮斗的光榮傳統(tǒng)。我們要繼承并發(fā)揚艱苦奮斗的光榮傳統(tǒng)（六）概念不清1、幼兒園經(jīng)常給我們吃哈密瓜、西瓜、蘋果、西紅柿等水果。2、學校的體育室擺滿了足球、排球、籃球、地球儀等體育器材。3、奶奶家養(yǎng)了許多雞、鴨、鵝、牛、馬等家禽。4、昨天，參加國慶節(jié)聯(lián)歡會的有工人、農(nóng)民、小學生、解放軍、青年等?！扒嗄辍辈粚儆诼殬I(yè)（七）前后矛盾1、我的數(shù)學作業(yè)本全都做完了，只剩下一題計算還沒算出來。2、這次期末考試，我班幾乎根本沒有不及格的同學。3、我可以斷定，這件好事可能是咱班陳紅做的。4、大家都講衛(wèi)生，健康和疾病就有了保證。（八）分類不當1、長城、故宮和南京長江大橋都是我國的名勝古跡?！癤X〃不屬于“名勝古跡〃。2、他帶了鋼筆