廣東創(chuàng)新杯說課大賽德育類一等獎作品：天生我材必有用教學(xué)設(shè)計方案

《天生我材必有用》教學(xué)設(shè)計一、教學(xué)情況1授課班級的年級：三年級2授課專業(yè)：社區(qū)公共事務(wù)管理3.學(xué)生數(shù)：32人4.授課時間：一節(jié)課（45分鐘）二、授課使用的教材《心理健康》高等教育出版社三、教學(xué)內(nèi)容《天生我材必有用》是職三《心理健康》第二單元“認(rèn)識自我”中第五課的內(nèi)容，本節(jié)課內(nèi)容主要有三項：（1）認(rèn)識自我和悅納自我的重要性；（2）認(rèn)識自我和悅納自我的方法；（3）完善口我的方法。依據(jù)本校社區(qū)公共事務(wù)管理專業(yè)的現(xiàn)狀特點：新生專業(yè)，社會普遍認(rèn)同度低，學(xué)生對從業(yè)缺乏信心和方向，因此本節(jié)課的教學(xué)任務(wù)不僅旨在幫助學(xué)生建立一個恰當(dāng)、客觀、全面的自我評價標(biāo)準(zhǔn)，學(xué)會如何客觀認(rèn)識自我，尤其是學(xué)會悅納自己，還應(yīng)結(jié)合學(xué)生職業(yè)發(fā)展,讓學(xué)生能自我激勵、自我改進、自我完善，繼而建立對專業(yè)的信心。這不但對中職生在臨近畢業(yè)階段的心理健廉系統(tǒng)建立具有重要的作用，還能為中職生就業(yè)準(zhǔn)備有鋪墊和導(dǎo)向作用。四、教學(xué)目的及要求L認(rèn)知目標(biāo)能辨別主觀自我與客觀自我；結(jié)合案例，說出認(rèn)識自我和悅納自我的方法。2情感態(tài)度目標(biāo)體會到認(rèn)識自我和悅納自我的重要性，消除不必要的“體貌煩惱”，相信自身有很大的潛力有待于挖掘，從而對從事本專業(yè)充滿信心。3.運用目標(biāo)能運用認(rèn)識自我、悅納自我的方法，客觀地進行自我評價，揚長避短，嘗試有計劃地完善自我。五、授課類型本課采用的是活動探究型?；顒犹骄啃褪窃诮處煹慕M織、啟發(fā)、引導(dǎo)下以學(xué)生的自主探究和合作探究為基本形式，讓學(xué)生從教師提供的案例或情境中發(fā)現(xiàn)問題，進而運用知識分析和解決問題，并生成情感的一種課堂教學(xué)課型。六、學(xué)情分析本班學(xué)生為應(yīng)屆畢業(yè)生，為了真實及時了解本班學(xué)生的學(xué)情，本課前結(jié)合問卷調(diào)查法（附1）和觀察法的方式對學(xué)情的進行了調(diào)查評估。調(diào)查結(jié)果具體表現(xiàn)為以下兩個方而：L個人方面。作為中職生，處于口我同一性的時期，雖然會關(guān)注口我的確認(rèn)和自我發(fā)展的一些重大問題，但沒有真止形成對自我的止確和全面的認(rèn)識，自我滿意度較低，缺乏自信，嚴(yán)重者其至因此影響個人正常生活。2.專業(yè)方面。本專業(yè)是新生專業(yè)，社會普遍對其認(rèn)同感低，我們的中職生亦不例外。另外，學(xué)生由于缺乏客觀真實的口我認(rèn)識，對中職學(xué)歷產(chǎn)生低人一等的看法，對從事社會工作缺乏信心，作為應(yīng)屆畢業(yè)生，沒能合理地根據(jù)職業(yè)發(fā)展不斷完善自我，做好職業(yè)規(guī)劃。七、教學(xué)方法教學(xué)策略：根據(jù)上述對教材內(nèi)容的研究和學(xué)情分析，采用“活動探究”課型進行教學(xué)，先穿插游戲活動“幸福拍拍掌”激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情，通過分享勵志故事，使學(xué)生體會到認(rèn)識自我、悅納自我的重要性。其次,通過“我是誰？”探尋活動，運用認(rèn)識自我、悅納自我的方法，并通過真我與理想自我進行對比，激發(fā)學(xué)生不斷完善自我，從而建立起對職業(yè)發(fā)展的信心。教法：活動體驗法、任務(wù)驅(qū)動教學(xué)法學(xué)法：小組合作探究法、體驗學(xué)習(xí)法八、教學(xué)環(huán)境設(shè)計及資源準(zhǔn)備教學(xué)環(huán)境設(shè)計：全班共32人，分成五個小組，桌子擺放示意圖如下：資源）隹備：課室有配套一體式數(shù)控設(shè)備，授課PP。微課視頻，32份“我是）隹？”探尋活動具體步驟圖紙，5份第五課“天生我材必有用”評價量表，32份SWOT分析表，歌曲《我》。九、教學(xué)重點、難點和關(guān)鍵點教學(xué)重點：認(rèn)識自我和悅納自我的重要性；認(rèn)識自我和悅納自我的方法。教學(xué)難點：完善自我的方法關(guān)鍵點：引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合專業(yè)特點，在自我認(rèn)知中，建立對未來職業(yè)發(fā)展的信心。、教學(xué)過程及時間分配教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)內(nèi)容教學(xué)活動設(shè)計意圖教師活動學(xué)生活動微課引導(dǎo)自主學(xué)習(xí)分組并指導(dǎo)學(xué)習(xí)教材；安排學(xué)習(xí)任務(wù)1?制作課前微課，介紹學(xué)習(xí)內(nèi)容，布置前置任務(wù)：每個學(xué)生采訪自己生命中最重要的三個人,讓他們從正面和負面評價自己，并錄制成3分鐘內(nèi)的視頻，于課前一天作為作業(yè)上交。2、剪輯《名人面對面》視頻。L學(xué)生自主學(xué)習(xí)教材，了解所學(xué)內(nèi)容。2、按要求完成前置任務(wù)并于課前上交。課前任務(wù)初步引起學(xué)生反思主觀自我和客觀自我的差別，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并為課堂活動做好準(zhǔn)備。游戲?qū)氚l(fā)現(xiàn)自我（3分鐘）主觀自我與客觀自我的區(qū)別1、組織學(xué)生玩熱身游戲。2、引導(dǎo)學(xué)生分辨主觀自我與客觀自我，以“你了解口c嗎”“你愛真實的自己嗎”“認(rèn)識自我和悅納自己有什么方法”引出案例，帶出課題一天生我材必有用?；顒右唬盒腋Ｅ呐氖諰預(yù)測一分鐘內(nèi)可以拍掌的次數(shù)與實際次數(shù)作對比，分辨出主觀自我與客觀自我的概念。2、思考并回答問題。熱身小游戲，有助于提升學(xué)生課堂參與的熱情，明晰主觀口我耳客觀自我的區(qū)別，達成認(rèn)知目標(biāo)。

案例分析感知悅納（1。分鐘）認(rèn)識口我和悅納自我的巫要性播放《名人面對面》剪輯視頻,并引導(dǎo)學(xué)生思考問答?；顒佣?案例分析、感知悅納觀看《名人面對面》的視頻，思考并回答問題:L認(rèn)識自我和悅納自我分別有哪些方法？2、尼克哪一句話令你印象最深？他分享給我們什么啟發(fā)？通過微課學(xué)習(xí)，消除不必要的“體貌煩惱”，感知認(rèn)識自我和悅納自我的重要性，并能從案例中歸納出認(rèn)識口我和悅納自我的方法，促成認(rèn)知目標(biāo)和情感態(tài)度目標(biāo)。探尋真我完善自我（22分鐘）認(rèn)識口我和悅納自我的方法完善自我的方法1講解活動步驟（具休步驟見附2）,并指導(dǎo)學(xué)生合作完成。2.組織學(xué)生分組討論思考并回答相關(guān)問題?；顒尤骸拔沂钦l？”探尋活動1根據(jù)教師引導(dǎo)完成活動內(nèi)容。2.每組領(lǐng)導(dǎo)者引導(dǎo)組員思考并討論以下問題：（D“自己眼中的我”與“他人眼中的我”最大的異同？從而得出“真實的我”是？（2）結(jié)合“真實的我”和“理想的我”，他們之間有什么差距？可以通過什么方法完善自我縮短差距？3、積極舉手分享討論結(jié)果。發(fā)揮專業(yè)特色小組社會工作方法，充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的主觀能動性，多側(cè)面、多角度地認(rèn)識自己，建立更健康、更正確的自我概念；任務(wù)驅(qū)動，促進學(xué)牛歸納出完善自我的方法，從1佃突破難點，深化運用目標(biāo)與情感態(tài)度目標(biāo)的達成。

總結(jié)提升評價反饋（8分鐘）總結(jié)歸納提升意識1、播放歌曲《我》2、簡介當(dāng)?shù)厣鐣ぷ靼l(fā)展前景的優(yōu)勢，提出問題，組織討論，鼓勵學(xué)生發(fā)表見解，并進行歸納提升。1、聆聽歌曲，問憶本節(jié)學(xué)習(xí)的內(nèi)容。2、思考并回答問題：聽了老師對當(dāng)?shù)厣鐣ぷ靼l(fā)展前景介紹，結(jié)合這節(jié)課的學(xué)習(xí)，對你有何啟示？歌曲進一步深化情感目標(biāo)，提問融合專業(yè)發(fā)展前景優(yōu)勢，不僅幫助學(xué)牛進一步鞏固內(nèi)化所學(xué)知識，還能增強學(xué)生從業(yè)信心。教學(xué)評價激勵表彰教師綜合點評各小組的表現(xiàn)情況，并給予表彰鼓勵。各組完成小組自評與互評（附3）,并統(tǒng)計加分情況。通過評價及時反饋學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，進一步增強學(xué)生Z間的合作觀念和團隊意識。課后延伸促進內(nèi)化（2分鐘）課后作業(yè)指導(dǎo)學(xué)生按要求完成作業(yè)。1、根據(jù)完善自我的方法，結(jié)合本職業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀、前景和目標(biāo)，請你以“SWOT分析表”（附4）為模板，制定你的發(fā)展規(guī)戈11。2、在班級“專業(yè)寄語”板塊展示宣傳，并通過微信平臺投票評價，選出“最佳規(guī)劃”。通過制作發(fā)展規(guī)劃,將課堂所學(xué)總結(jié)歸納并加以拓展，促進制作過程知識內(nèi)化,借助宣傳起到督促行動落實的作用。、教學(xué)反思本課亮點：.教學(xué)富有趣味性及新穎性。前置任務(wù)不僅能引起學(xué)生對真我的反思，為課堂教學(xué)做好情感和素材準(zhǔn)備，采訪錄制視頻的形式述能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。另外，采用小游戲熱身導(dǎo)入，活躍課堂的同時，能讓學(xué)生快速做好參與準(zhǔn)備。勵志故事通過微課形式展現(xiàn)，讓學(xué)生知道認(rèn)識自我和悅納自我的方法，感悟認(rèn)識

自我和悅納自我的重要性，富有趣味性和實效性，其次，以“探尋自我”參與活

動作為載體，結(jié)合前置任務(wù)的內(nèi)容，易于引起學(xué)生興趣，充分調(diào)動積極性。課后作業(yè)通過微信平臺投票評價，富有趣味性。.貼近學(xué)生生活，貼近專業(yè)。整節(jié)課的教學(xué)安排充分考慮了本專業(yè)在中職類學(xué)校開設(shè)的特殊性，因此，微課的案例選取跟常人反差較大的人物，讓學(xué)生直觀感受到自身的優(yōu)勢，充滿信心。休驗活動的設(shè)置也采取了本專業(yè)的三大技術(shù)之一小組社會工作，結(jié)合專業(yè)發(fā)展要求，將認(rèn)識自我和悅納自我的方法融入到參與式活動中，整節(jié)課充滿專業(yè)氣息，為社區(qū)公共事務(wù)管理專業(yè)的學(xué)生打造個性化的課堂。3活動設(shè)計切合主題，循序漸進，符合認(rèn)知規(guī)律。通過清晰的發(fā)現(xiàn)II我、感知悅納、完善自我、總結(jié)提升兒大活動環(huán)節(jié)，把“認(rèn)識自我”的相關(guān)內(nèi)容貫穿其中，設(shè)計合理，由“知道認(rèn)識自我的重要”到“學(xué)習(xí)認(rèn)識、悅納自我的方法”再到“完善自我”層層深入，符合認(rèn)知規(guī)律。4.注重學(xué)生評價，以評促教。采用小組競賽的形式進行，及時公布組內(nèi)得分情況，直觀明了，形成激勵和競爭機制，右利于不斷鼓勵學(xué)生參與課堂，發(fā)揮主體作用。同時，在實施過程中，也發(fā)現(xiàn)本次課存在有待改進的地方：.在分組合作的過程中，個別學(xué)生出現(xiàn)渾水摸魚的情況，沒有真正參與其中，今后應(yīng)就如何確保每個淫生都參與到任務(wù)活動中進行思考、改進。.學(xué)習(xí)“權(quán)利不均”。學(xué)生學(xué)習(xí)積極性高，搶答熱烈，但“我”點名學(xué)生叵!答有顧此失彼的現(xiàn)象。學(xué)生偶有怨聲有削弱個別學(xué)生積極性之嫌。附件附1 “自我認(rèn)識情況”問卷調(diào)查]＞你的性別是？（）A男B女2、你有沒有思考過口己是怎樣的人？（）A總在想B偶爾C很少想D從不想3、覺得了解口己嗎？（）A非常了解B有點了解也有點疑惑C不了解，沒想過這方面的問題4、傷〈覺得自己性格如何？（多選題）（）A成熟穩(wěn)重B外向豪邁C隨和灑脫D風(fēng)趣幽默E內(nèi)向害羞F傲骨嶙峋G豪放不羈H熱情大方I循規(guī)蹈矩J多愁善感K其他5、你對自己的體貌怎么看？（）A非常滿意 B雖然不完美，但也很口信C覺得一般 D覺得很丑，感到自卑6、清楚自己的優(yōu)缺點，能揚長避短嗎？（）A清楚，也能發(fā)揮優(yōu)點改正缺點B清楚但揚長避短有難度C清楚口己右缺點但不想為別人而活，沒必要的不需改正D不清楚E不清楚但希望揚長避短F不太清楚，也不太能揚長避短7、你了解本專業(yè)對人才要求的定位嗎？A了解，并根據(jù)這些要求完善口己B了解，但不知道怎么完善自己C不了解，感到很迷惘 D不了解，從未想過8、你對以后從事社工有信心嗎？（）A有信心，很明確如何做一名社工B有信心，但不知如何入手C沒信心，但很想成為一名社工 D沒信心，覺得自己做不成社工9、自我認(rèn)識和口我提升能力怎樣？A很強B不太強，努力提高中C不強繼續(xù)提高D不清楚1°、如果讓你說20個“我是……”的話你能很容易說出來嗎，主要消極述是積極?A很容易，積極B很容易，消極C有點難，積極D有點難，消極附2“我是誰？”探尋活動具體步驟第一步：自我探尋“自己眼中的我”個人優(yōu)點個人缺點擁有的有利資源存在的阻礙第一步：尋找“鏡中我”通過小組互動，讓其他組員對你進行評價“我眼中的你”，并從以下評價中分析總結(jié)出“鏡中我”。'組員\平價鏡中我\組員A組員B組員C組員D組員E組員F,,

中我”。重要他\（評價鏡中我\重要他人A重要他人B重要他人C重要他人D第三步：平等對話將以上三個表格的內(nèi)容填進以下輪子