做更好的自己-【教學(xué)參考】

做更好的自己做更好的自己歡迎下載閱讀本文檔，本文檔來源于網(wǎng)絡(luò)，如有侵權(quán)請聯(lián)系刪除，我們將竭誠為你提供優(yōu)質(zhì)文檔歡迎下載閱讀本文檔，本文檔來源于網(wǎng)絡(luò)，如有侵權(quán)請聯(lián)系刪除，我們將竭誠為你提供優(yōu)質(zhì)文檔做更好的自己歡迎下載閱讀本文檔，本文檔來源于網(wǎng)絡(luò)，如有侵權(quán)請聯(lián)系刪除，我們將竭誠為你提供優(yōu)質(zhì)文檔第二課時《做更好的自己》教學(xué)設(shè)計教學(xué)目標(biāo)：1.知識目標(biāo)：（1）明確一個人要接納、欣賞自己的具體要求。（2）明確做更好的自己可以落實的行動。2.能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會從材料中搜集、提取有效信息和分析問題、解決問題的能力。通過教學(xué)活動，使學(xué)生在活動中認(rèn)識到如何做更好的自己，同時也有利于提高學(xué)生合作學(xué)習(xí)和探究、交流的水平。3.情感態(tài)度與價值觀目標(biāo)：培養(yǎng)樂觀自信的態(tài)度，積極接納與欣賞自己，完善自我，做更好的自己。二、教學(xué)重難點1.教學(xué)重點：如何做更好的自己。2.教學(xué)難點：做更好的自己的途徑，在學(xué)習(xí)生活中踐行更好的自己。三、教學(xué)方法啟發(fā)式、講授法四、教學(xué)過程（一）導(dǎo)入新課：1、課前小游戲老師：老師給大家?guī)硪粋€小游戲。請伸出雙手，我說一的時候，用右手拍左手，我說二的時候，用左手拍右手。聽清老師的要求，我說的多塊，你就拍多快。好嘛？（學(xué)生做小游戲，最后轉(zhuǎn)變?yōu)檎坡?。）老師：謝謝大家歡迎老師的到來。開始上課。大家做完熱身游戲了，現(xiàn)在來進入今天的課堂，在正式進入課堂前有一個小調(diào)查需要大家來完成，來一起看一下，什么樣的小調(diào)查。2.小調(diào)查：你對自己滿意不滿意？長相、自信心、學(xué)識、脾氣、意志力、性格、身材過渡：同學(xué)們做了上面的小調(diào)查，很多同學(xué)對自己的有些方面不太滿意，同學(xué)們想讓自己變得更好嗎？那么今天就來學(xué)習(xí)如何做更好的自己。（板書：做更好的自己）過渡：大家現(xiàn)在翻開書，看一下教材31的閱讀材料，4人小組探討，兩分鐘。等下叫人起來回答?；顒右唬洪喿x教材P31下面運用你的經(jīng)驗，回答：（1）學(xué)生分析探討：①你怎么看待曉蓉的累？②她應(yīng)該怎樣做？給學(xué)生提示答案：（1）曉蓉累是因為她一味地模仿別人，失去了自我。不能夠接納自己（2）應(yīng)該做自己，接納自己，教師歸納：如同世界上沒有兩片完全相同的樹葉一樣，世界上也沒有完全相同的兩個人。我們每個人在性格、興趣等方面都有自己的特點。但我們是不是依然想要讓自己變得更好。那如何讓自己變的更好呢？活動二：師：我們應(yīng)該接納自己，學(xué)會欣賞自己，做更好的自己。那么接下來看一看尼克是怎么讓自己變的更好的？展示視頻，尼克的視頻（四肢不健全）師：尼克厲害嗎？厲害在哪里？生：思考回答。師：每個人都是不完美的，有些方面的不完美，你可能會接受，但有些方面的不完美你可能想回避、掩飾。例如：尼克的不完美是四肢不健全，他能接受，是因為無法改變你所以要調(diào)整心態(tài)，要有有樂觀的心態(tài)、勇氣和智慧。那么你們可以說一說自己的不完美有哪些是你們不能接受的？你有哪些不完美，你是怎樣接受的？師：不完美------不能接受，因為，改變你所能改變的不完美是你的不足。學(xué)生：思考回答在列舉1、楊光（雙目近乎失明，看不見，但是拼接自己頑強的毅力，學(xué)習(xí)了樂器。）2、霍金（患有肌肉萎縮的盧伽雷氏癥，最后憑借幾根手指研究出黑洞的理論）3、尼克。教師歸納總結(jié)：每個人都是不完美的，成長路上我們不僅要學(xué)會接納，也需要欣賞自己。接納自己的全部，既接納自己的優(yōu)點，也接納自己的不完美；既接納自己的性格，也接納自己的身材、相貌；既接納自己的現(xiàn)在，也接納自己的過去。（板書：接納與欣賞自己。）過渡：欣賞自己是成長道路上面對壓力與挫折的自我鼓勵與自我奮進。那我們欣賞自己的什么呢？師：同學(xué)們知道要欣賞自己，但是不理解為什么要欣賞自己是不是，那么欣賞自己有什么意義呢？課題展示：學(xué)會欣賞有什么意義？即會展現(xiàn)自己的風(fēng)采，也能看到他人的美麗。既能為自己鼓掌，也能為他人喝彩。過渡語：既然了解了學(xué)會欣賞的意義，那我們怎樣欣賞自己呢？生：思考回答師：總結(jié)。過渡：在成長的路上我們就是需要不斷的完善自己，接納和欣賞自己，那我們怎樣做要做更好的自己呢？一起看一下下面這個活動（板書）活動三：Show出你的閃光點，給自己鼓勵豎大拇指。師：同學(xué)們在平時的生活中要善于利用自己的優(yōu)點和長處，最大限度額展現(xiàn)自己的才華。做更好的自己，就要揚長避短（板書）Show出你的不足，師：我們都是被上帝咬了一口的蘋果，所以每個人都有不完美，有的人的不完美大一點，是因為上帝喜歡它的芬芳。在改正缺點的時候，需要決心信心、勇氣和毅力，改正缺點的過程就是自我完善自我發(fā)展的過程。做更好的自己，需要主動改正缺點。（板書）活動四：一起來做自己的設(shè)計師（1）請同學(xué)們說說以下哪些比較難改變，哪些是可以通過努力去改變的？長相、自信心、學(xué)識、脾氣、意志力、性格、身材學(xué)生：思考回答。（2）討論：你有哪些改正缺點的方法？老師：大家討論一下，寫在書上，叫同學(xué)起來回答。（三分鐘）老師：缺點的形成不是一天兩天的，那我們改正缺點也是需要一個過程，所以大家不要氣餒，在這個過程中我們需要的是決心、信心和毅力，你要相信你自己是可以的。展示課題，兩張圖片，白紙黑點，黑紙白點。（問大家分別看到了什么？最后進行總結(jié)，不能只看到一點。）老師：看了這幅圖，告訴我們要全面看待自己的優(yōu)缺點，放大自己的優(yōu)點，縮小自己的缺點。我們做更好的自己除了上述要改正自己的缺點，要揚長避短，還要怎么做呢？接下來一起看一下這段文字。活動五：閱讀文字，思考問題。一個值夜班的工人半夜回家，因為月色很美，他決定穿過墳場抄近路回家，突然一不小心掉進一個墓坑，可是墓坑太深，他怎么爬也爬不上去，這位工人在墓坑中半夢半醒時，突然一個醉漢也從上面掉了下來，那醉漢沒有注意墓坑里已經(jīng)有一個人了，一心想要爬上去，雙手就在旁邊亂抓，那位工人不忍心看他白費勁，就好心的神獸抓住醉漢的腳，說：“老兄，沒用的，我試過了，不可能從這里爬出去的”誰知道他話音剛剛落下，那醉漢尖叫一聲：“媽呀、有鬼??！”然后三下五除二的從坑里竄了出去。請思考：醉漢為什么能爬上去？老師：是不是激發(fā)了醉漢的潛能。有的同學(xué)該疑惑了，什么是潛能呢？接下來一起看一下潛能的概念。展示課題，潛能的概念。展示課題，說人的潛能是巨大的，頭腦比天空更遼闊1、擁有細(xì)胞140億多。2、只用了1%。3、能儲藏5億本書。4、能堪比100倍的計算機。5、能達到40種語言，以及12個博士學(xué)位。老師：所以同學(xué)們，人的潛能是不是一個寶藏?。啃璨恍枰覀?nèi)ゼぐl(fā)自己呢？課題展示：1.日本一位婦女，為救即將從5樓墜落的幼子，竟跑的比劉翔還快。2.有位叫伊萊賈的人，讀一遍就能記住的書竟有200冊之多普通人的事例更好的說明，潛能是無限的，萬事皆有可能。人就需要不斷地挑戰(zhàn)自己，不斷地去激發(fā)自己的潛能（2）教師歸納：做更好的自己，需要不斷激發(fā)自己的潛能（板書）。老師：既然需要激發(fā)自己的潛能，那我們應(yīng)該怎樣激發(fā)自己的潛能？大家看書35頁正文部分來回答。學(xué)生：思考回答。老師：那我們怎么做更好的自己呢？同學(xué)們看36頁來回答。那你要怎樣做呢？學(xué)生：更好的自己，是在和他人共同生活的過程中不斷成長的，更是在為他人、為社會帶來福祉的過程中實現(xiàn)的。老師：學(xué)完這節(jié)課，大家都有了基本的認(rèn)識和了解，下面通過兩道題來看看是否掌握了本節(jié)課的內(nèi)容。略最后，課堂小結(jié)。播放音樂《我相信》，并且送給他們的一段話。我不能改變?nèi)菝?，但我可以展現(xiàn)笑容。我不能左右天氣，但我可以改變心情。我不能控制他人，但我可以掌握自己。我不能預(yù)知明天，但我可以利用今天。我不能樣樣順利，但我可以事事努力。做最好的自己，相信自己。四、作業(yè)布置（1）復(fù)習(xí)（2）完成本課學(xué)導(dǎo)案五、板書設(shè)計做更好的自己1.接納自己與欣賞自己2.我要飛得更高①做更好的自己，就要揚長避短②做更好的自己，需要主動改正缺點③做更好的自己，需要不斷激發(fā)自己的潛能

小數(shù)除法教材簡介：本單元的主要內(nèi)容有：小數(shù)除以整數(shù)、一個數(shù)除以小數(shù)、商的近似值、循環(huán)小數(shù)、用計算器探索規(guī)律、解決問題。教學(xué)目標(biāo)

1、使學(xué)生掌握小數(shù)除法的計算方法。

2、使學(xué)生會用“四舍五入”法，結(jié)合實際情況用“進一”法和“去尾”法取商的近似數(shù)，初步認(rèn)識循環(huán)小數(shù)、有限小數(shù)和無限小數(shù)。

3、使學(xué)生能借助計算器探索計算規(guī)律，能應(yīng)用探索出的規(guī)律進行小數(shù)乘除法的計算。

4、使學(xué)生體會解決有關(guān)小數(shù)除法的簡單實際問題，體會小數(shù)除法的應(yīng)用價值。教學(xué)建議：1．抓住新舊知識的連接點，為小數(shù)除法的學(xué)習(xí)架設(shè)認(rèn)知橋梁。

2.聯(lián)系數(shù)的含義進行算理指導(dǎo)，幫助學(xué)生掌握小數(shù)除法的計算方法。課時安排：本單元可安排11課時進行教學(xué)。

第一課時

小數(shù)除以整數(shù)（一）

——商大于1

教學(xué)內(nèi)容：P16例1、做一做，P19練習(xí)三第1、2題。

教學(xué)目的：

1、掌握比較容易的除數(shù)是整數(shù)的小數(shù)除法的計算方法，會用這種方法計算相應(yīng)的小數(shù)除法。

2、培養(yǎng)學(xué)生的類推能力、發(fā)散思維能力、分析能力和抽象概括能力。

3、體驗所學(xué)知識與現(xiàn)實生活的聯(lián)系，能應(yīng)用所學(xué)知識解決生活中的簡單問題，從中獲得價值體驗。

教學(xué)重點：理解并掌握小數(shù)除以整數(shù)的計算方法。

教學(xué)難點：理解商的小數(shù)點要與被除數(shù)的小數(shù)點對齊的道理。

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)準(zhǔn)備：

計算下面各題并說一說整數(shù)除法的計算方法．

224÷4＝416÷32＝1380÷15＝

二、導(dǎo)入新課：

情景圖引入新課：同學(xué)們你們喜歡鍛煉嗎？經(jīng)常鍛煉對我們的身體有益，請看王鵬就堅持每天晨跑，請你根據(jù)圖上信息提出一個數(shù)學(xué)問題？

出示例1：王鵬堅持晨練。他計劃4周跑步22.4千米，平均每周應(yīng)跑多少千米？教師：求平均每周應(yīng)跑多少千米，怎樣列式？（22.4÷4）

觀察這道算式和前面學(xué)習(xí)的除法相比有什么不同?

板書課題：“小數(shù)除以整數(shù)”。

三．教學(xué)新課:

教師：想一想，被除數(shù)是小數(shù)該怎么除呢？小組討論。分組交流討論情況：

（1）生：22.4千米=22400米

22400÷4=5600米

5600米=5.6千米

（2）還可以列豎式計算。

教師：請同學(xué)們試著用豎式計算。計算完后，交流自己計算的方法。

教師：請學(xué)生將自己計算的豎式在視頻展示臺上展示出來，具體說說你是怎樣算的？

追問:24表示什么?

商的小數(shù)點位置與被除數(shù)小數(shù)點的位置有什么關(guān)系？

引導(dǎo)學(xué)生理解后回答“因為在除法算式里，除到被除數(shù)的哪一位，商就寫在哪一位上面，也就是說，被除數(shù)和商的相同數(shù)位是對齊了的，只有把小數(shù)點對齊了，相同數(shù)位才對齊了，所以商的小數(shù)點要對著被除數(shù)的小數(shù)點對齊”．

問:和前面準(zhǔn)備題中的224除以4相比,224除以4和它有哪些相同的地方?有哪些不同的地方?

怎樣計算小數(shù)除以整數(shù)?(按整數(shù)除法的方法除,計算時商的小數(shù)點要和被除數(shù)的小數(shù)點對齊)

教師：同學(xué)們贊同這種說法嗎？（贊同）老師也贊同他的分析．

教師：大家會用這種方法計算嗎？（會）請同學(xué)們用這種方法算一算．

四、鞏固練習(xí)

完成“做一做”：25.2÷6

34.5÷15

五、課堂作業(yè)：練習(xí)三的第1、2題

課后反思:

學(xué)生們在前一天的預(yù)習(xí)后共提出四個問題:

1,被除數(shù)是小數(shù)的除法怎樣計算?(熊佳豪)

2,為什么在計算時先要擴大,

最后又要將結(jié)果縮小?(鄭揚)

3,小數(shù)除以整數(shù)怎樣確定小數(shù)點的位置?(梅家順)

4,為什么小數(shù)點要打在被除數(shù)小數(shù)點的上面?

特別是第4個問題很有深度,

有研究的價值.

在這四個問題的帶動下,學(xué)生們一直精神飽滿地投入到學(xué)習(xí)的全過程,

教學(xué)效果相當(dāng)好.第二課時

小數(shù)除以整數(shù)（二）

——商小于1

教學(xué)內(nèi)容：P17例2、例3、做一做，P18例4、做一做，P19—20練習(xí)三第3—11題。

教學(xué)目的：

1、使學(xué)生學(xué)會除數(shù)是整數(shù)的小數(shù)除法的計算方法，進一步理解除數(shù)是整數(shù)的小數(shù)除法的意義。

2、使學(xué)生知道被除數(shù)比除數(shù)小時，不夠商1，要先在商的個位上寫0占位；理解被除數(shù)末位有余數(shù)時，可以在余數(shù)后面添0繼續(xù)除。

3、理解除數(shù)是整數(shù)的小數(shù)除法的計算法則跟整數(shù)除法之間的關(guān)系，促進學(xué)習(xí)的遷移。

教學(xué)重點：能正確計算除數(shù)是整數(shù)的小數(shù)除法。

教學(xué)難點：正確掌握小數(shù)除以整數(shù)商小于1時，計算中比較特殊的兩種情況。

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)：

教師出示復(fù)習(xí)題：

（1）22.4÷4

（2）21.45÷15

教師先提問：“除數(shù)是整數(shù)的小數(shù)除法，計算時應(yīng)注意什么？”然后讓學(xué)生獨立完成。

二、新課

1、教學(xué)例2：

上節(jié)課我們知道王鵬平均每周跑5.6千米,

那他每天跑多少千米呢?這道題該如何列式?

問:你為什么要除以7,

題目里并沒有出現(xiàn)"7"?

原來"7"這個條件隱藏在題目中,我們要仔細(xì)讀題才能發(fā)現(xiàn).

嘗試用例1的方法進行計算,

在計算的過程中遇到了什么問題?（被除數(shù)的整數(shù)部分比除數(shù)?。?/p>

問：“被除數(shù)的整數(shù)部分比除數(shù)小，不夠商1,那商幾呢?為什么要商0?（在被除數(shù)個位的上面，也就是商的個位上寫“0”，用0來占位。）

強調(diào):點上小數(shù)點后接著算.

請同學(xué)們試著做一做。2.4/3

7.2/9

學(xué)生做完后，教師問：在什么情況下，小數(shù)除法中商的最高位是0？

2、教學(xué)例3：

先讓學(xué)生根據(jù)題意列出算式，再讓學(xué)生用豎式計算。當(dāng)學(xué)生計算到12除6時，教師提問：接下來怎么除？請同學(xué)們想一想。

引導(dǎo)學(xué)生說出：12除6可以根據(jù)小數(shù)末尾添上0以后小數(shù)大小不變的性質(zhì)，在6的右面添上0看成60個十分之一再除。

請同學(xué)們自己動筆試試。

在計算中遇到被除數(shù)的末尾仍有余數(shù)時該怎么辦?

在余數(shù)后面添0繼續(xù)除的依據(jù)是什么?

3、做教科書第17頁的做一做。

4、教學(xué)例4：想一想，前面幾例小數(shù)除以整數(shù)是怎樣計算的？在計算過程中應(yīng)注意什么?整數(shù)部分不夠商1怎么辦?如果有余數(shù)怎么辦?

引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)小數(shù)除以整數(shù)的計算方法。（1)小數(shù)除以整數(shù)按照整數(shù)除法的方法去除，(2)商的小數(shù)點要和被除數(shù)的小數(shù)點對齊