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做更好的自己做更好的自己歡迎下載閱讀本文檔,本文檔來(lái)源于網(wǎng)絡(luò),如有侵權(quán)請(qǐng)聯(lián)系刪除,我們將竭誠(chéng)為你提供優(yōu)質(zhì)文檔歡迎下載閱讀本文檔,本文檔來(lái)源于網(wǎng)絡(luò),如有侵權(quán)請(qǐng)聯(lián)系刪除,我們將竭誠(chéng)為你提供優(yōu)質(zhì)文檔做更好的自己歡迎下載閱讀本文檔,本文檔來(lái)源于網(wǎng)絡(luò),如有侵權(quán)請(qǐng)聯(lián)系刪除,我們將竭誠(chéng)為你提供優(yōu)質(zhì)文檔第二課時(shí)《做更好的自己》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo):1.知識(shí)目標(biāo):(1)明確一個(gè)人要接納、欣賞自己的具體要求。(2)明確做更好的自己可以落實(shí)的行動(dòng)。2.能力目標(biāo):培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)從材料中搜集、提取有效信息和分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。通過(guò)教學(xué)活動(dòng),使學(xué)生在活動(dòng)中認(rèn)識(shí)到如何做更好的自己,同時(shí)也有利于提高學(xué)生合作學(xué)習(xí)和探究、交流的水平。3.情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo):培養(yǎng)樂(lè)觀自信的態(tài)度,積極接納與欣賞自己,完善自我,做更好的自己。二、教學(xué)重難點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn):如何做更好的自己。2.教學(xué)難點(diǎn):做更好的自己的途徑,在學(xué)習(xí)生活中踐行更好的自己。三、教學(xué)方法啟發(fā)式、講授法四、教學(xué)過(guò)程(一)導(dǎo)入新課:1、課前小游戲老師:老師給大家?guī)?lái)一個(gè)小游戲。請(qǐng)伸出雙手,我說(shuō)一的時(shí)候,用右手拍左手,我說(shuō)二的時(shí)候,用左手拍右手。聽(tīng)清老師的要求,我說(shuō)的多塊,你就拍多快。好嘛?(學(xué)生做小游戲,最后轉(zhuǎn)變?yōu)檎坡?。)老師:謝謝大家歡迎老師的到來(lái)。開(kāi)始上課。大家做完熱身游戲了,現(xiàn)在來(lái)進(jìn)入今天的課堂,在正式進(jìn)入課堂前有一個(gè)小調(diào)查需要大家來(lái)完成,來(lái)一起看一下,什么樣的小調(diào)查。2.小調(diào)查:你對(duì)自己滿意不滿意?長(zhǎng)相、自信心、學(xué)識(shí)、脾氣、意志力、性格、身材過(guò)渡:同學(xué)們做了上面的小調(diào)查,很多同學(xué)對(duì)自己的有些方面不太滿意,同學(xué)們想讓自己變得更好嗎?那么今天就來(lái)學(xué)習(xí)如何做更好的自己。(板書(shū):做更好的自己)過(guò)渡:大家現(xiàn)在翻開(kāi)書(shū),看一下教材31的閱讀材料,4人小組探討,兩分鐘。等下叫人起來(lái)回答?;顒?dòng)一:閱讀教材P31下面運(yùn)用你的經(jīng)驗(yàn),回答:(1)學(xué)生分析探討:①你怎么看待曉蓉的累?②她應(yīng)該怎樣做?給學(xué)生提示答案:(1)曉蓉累是因?yàn)樗晃兜啬7聞e人,失去了自我。不能夠接納自己(2)應(yīng)該做自己,接納自己,教師歸納:如同世界上沒(méi)有兩片完全相同的樹(shù)葉一樣,世界上也沒(méi)有完全相同的兩個(gè)人。我們每個(gè)人在性格、興趣等方面都有自己的特點(diǎn)。但我們是不是依然想要讓自己變得更好。那如何讓自己變的更好呢?活動(dòng)二:師:我們應(yīng)該接納自己,學(xué)會(huì)欣賞自己,做更好的自己。那么接下來(lái)看一看尼克是怎么讓自己變的更好的?展示視頻,尼克的視頻(四肢不健全)師:尼克厲害嗎?厲害在哪里?生:思考回答。師:每個(gè)人都是不完美的,有些方面的不完美,你可能會(huì)接受,但有些方面的不完美你可能想回避、掩飾。例如:尼克的不完美是四肢不健全,他能接受,是因?yàn)闊o(wú)法改變你所以要調(diào)整心態(tài),要有有樂(lè)觀的心態(tài)、勇氣和智慧。那么你們可以說(shuō)一說(shuō)自己的不完美有哪些是你們不能接受的?你有哪些不完美,你是怎樣接受的?師:不完美------不能接受,因?yàn)椋淖兡闼芨淖兊牟煌昝朗悄愕牟蛔?。學(xué)生:思考回答在列舉1、楊光(雙目近乎失明,看不見(jiàn),但是拼接自己頑強(qiáng)的毅力,學(xué)習(xí)了樂(lè)器。)2、霍金(患有肌肉萎縮的盧伽雷氏癥,最后憑借幾根手指研究出黑洞的理論)3、尼克。教師歸納總結(jié):每個(gè)人都是不完美的,成長(zhǎng)路上我們不僅要學(xué)會(huì)接納,也需要欣賞自己。接納自己的全部,既接納自己的優(yōu)點(diǎn),也接納自己的不完美;既接納自己的性格,也接納自己的身材、相貌;既接納自己的現(xiàn)在,也接納自己的過(guò)去。(板書(shū):接納與欣賞自己。)過(guò)渡:欣賞自己是成長(zhǎng)道路上面對(duì)壓力與挫折的自我鼓勵(lì)與自我?jiàn)^進(jìn)。那我們欣賞自己的什么呢?師:同學(xué)們知道要欣賞自己,但是不理解為什么要欣賞自己是不是,那么欣賞自己有什么意義呢?課題展示:學(xué)會(huì)欣賞有什么意義?即會(huì)展現(xiàn)自己的風(fēng)采,也能看到他人的美麗。既能為自己鼓掌,也能為他人喝彩。過(guò)渡語(yǔ):既然了解了學(xué)會(huì)欣賞的意義,那我們?cè)鯓有蕾p自己呢?生:思考回答師:總結(jié)。過(guò)渡:在成長(zhǎng)的路上我們就是需要不斷的完善自己,接納和欣賞自己,那我們?cè)鯓幼鲆龈玫淖约耗兀恳黄鹂匆幌孪旅孢@個(gè)活動(dòng)(板書(shū))活動(dòng)三:Show出你的閃光點(diǎn),給自己鼓勵(lì)豎大拇指。師:同學(xué)們?cè)谄綍r(shí)的生活中要善于利用自己的優(yōu)點(diǎn)和長(zhǎng)處,最大限度額展現(xiàn)自己的才華。做更好的自己,就要揚(yáng)長(zhǎng)避短(板書(shū))Show出你的不足,師:我們都是被上帝咬了一口的蘋(píng)果,所以每個(gè)人都有不完美,有的人的不完美大一點(diǎn),是因?yàn)樯系巯矚g它的芬芳。在改正缺點(diǎn)的時(shí)候,需要決心信心、勇氣和毅力,改正缺點(diǎn)的過(guò)程就是自我完善自我發(fā)展的過(guò)程。做更好的自己,需要主動(dòng)改正缺點(diǎn)。(板書(shū))活動(dòng)四:一起來(lái)做自己的設(shè)計(jì)師(1)請(qǐng)同學(xué)們說(shuō)說(shuō)以下哪些比較難改變,哪些是可以通過(guò)努力去改變的?長(zhǎng)相、自信心、學(xué)識(shí)、脾氣、意志力、性格、身材學(xué)生:思考回答。(2)討論:你有哪些改正缺點(diǎn)的方法?老師:大家討論一下,寫(xiě)在書(shū)上,叫同學(xué)起來(lái)回答。(三分鐘)老師:缺點(diǎn)的形成不是一天兩天的,那我們改正缺點(diǎn)也是需要一個(gè)過(guò)程,所以大家不要?dú)怵H,在這個(gè)過(guò)程中我們需要的是決心、信心和毅力,你要相信你自己是可以的。展示課題,兩張圖片,白紙黑點(diǎn),黑紙白點(diǎn)。(問(wèn)大家分別看到了什么?最后進(jìn)行總結(jié),不能只看到一點(diǎn)。)老師:看了這幅圖,告訴我們要全面看待自己的優(yōu)缺點(diǎn),放大自己的優(yōu)點(diǎn),縮小自己的缺點(diǎn)。我們做更好的自己除了上述要改正自己的缺點(diǎn),要揚(yáng)長(zhǎng)避短,還要怎么做呢?接下來(lái)一起看一下這段文字?;顒?dòng)五:閱讀文字,思考問(wèn)題。一個(gè)值夜班的工人半夜回家,因?yàn)樵律苊?,他決定穿過(guò)墳場(chǎng)抄近路回家,突然一不小心掉進(jìn)一個(gè)墓坑,可是墓坑太深,他怎么爬也爬不上去,這位工人在墓坑中半夢(mèng)半醒時(shí),突然一個(gè)醉漢也從上面掉了下來(lái),那醉漢沒(méi)有注意墓坑里已經(jīng)有一個(gè)人了,一心想要爬上去,雙手就在旁邊亂抓,那位工人不忍心看他白費(fèi)勁,就好心的神獸抓住醉漢的腳,說(shuō):“老兄,沒(méi)用的,我試過(guò)了,不可能從這里爬出去的”誰(shuí)知道他話音剛剛落下,那醉漢尖叫一聲:“媽呀、有鬼??!”然后三下五除二的從坑里竄了出去。請(qǐng)思考:醉漢為什么能爬上去?老師:是不是激發(fā)了醉漢的潛能。有的同學(xué)該疑惑了,什么是潛能呢?接下來(lái)一起看一下潛能的概念。展示課題,潛能的概念。展示課題,說(shuō)人的潛能是巨大的,頭腦比天空更遼闊1、擁有細(xì)胞140億多。2、只用了1%。3、能儲(chǔ)藏5億本書(shū)。4、能堪比100倍的計(jì)算機(jī)。5、能達(dá)到40種語(yǔ)言,以及12個(gè)博士學(xué)位。老師:所以同學(xué)們,人的潛能是不是一個(gè)寶藏?。啃璨恍枰覀?nèi)ゼぐl(fā)自己呢?課題展示:1.日本一位婦女,為救即將從5樓墜落的幼子,竟跑的比劉翔還快。2.有位叫伊萊賈的人,讀一遍就能記住的書(shū)竟有200冊(cè)之多普通人的事例更好的說(shuō)明,潛能是無(wú)限的,萬(wàn)事皆有可能。人就需要不斷地挑戰(zhàn)自己,不斷地去激發(fā)自己的潛能(2)教師歸納:做更好的自己,需要不斷激發(fā)自己的潛能(板書(shū))。老師:既然需要激發(fā)自己的潛能,那我們應(yīng)該怎樣激發(fā)自己的潛能?大家看書(shū)35頁(yè)正文部分來(lái)回答。學(xué)生:思考回答。老師:那我們?cè)趺醋龈玫淖约耗兀客瑢W(xué)們看36頁(yè)來(lái)回答。那你要怎樣做呢?學(xué)生:更好的自己,是在和他人共同生活的過(guò)程中不斷成長(zhǎng)的,更是在為他人、為社會(huì)帶來(lái)福祉的過(guò)程中實(shí)現(xiàn)的。老師:學(xué)完這節(jié)課,大家都有了基本的認(rèn)識(shí)和了解,下面通過(guò)兩道題來(lái)看看是否掌握了本節(jié)課的內(nèi)容。略最后,課堂小結(jié)。播放音樂(lè)《我相信》,并且送給他們的一段話。我不能改變?nèi)菝玻铱梢哉宫F(xiàn)笑容。我不能左右天氣,但我可以改變心情。我不能控制他人,但我可以掌握自己。我不能預(yù)知明天,但我可以利用今天。我不能樣樣順利,但我可以事事努力。做最好的自己,相信自己。四、作業(yè)布置(1)復(fù)習(xí)(2)完成本課學(xué)導(dǎo)案五、板書(shū)設(shè)計(jì)做更好的自己1.接納自己與欣賞自己2.我要飛得更高①做更好的自己,就要揚(yáng)長(zhǎng)避短②做更好的自己,需要主動(dòng)改正缺點(diǎn)③做更好的自己,需要不斷激發(fā)自己的潛能

小數(shù)除法教材簡(jiǎn)介:本單元的主要內(nèi)容有:小數(shù)除以整數(shù)、一個(gè)數(shù)除以小數(shù)、商的近似值、循環(huán)小數(shù)、用計(jì)算器探索規(guī)律、解決問(wèn)題。教學(xué)目標(biāo)

1、使學(xué)生掌握小數(shù)除法的計(jì)算方法。

2、使學(xué)生會(huì)用“四舍五入”法,結(jié)合實(shí)際情況用“進(jìn)一”法和“去尾”法取商的近似數(shù),初步認(rèn)識(shí)循環(huán)小數(shù)、有限小數(shù)和無(wú)限小數(shù)。

3、使學(xué)生能借助計(jì)算器探索計(jì)算規(guī)律,能應(yīng)用探索出的規(guī)律進(jìn)行小數(shù)乘除法的計(jì)算。

4、使學(xué)生體會(huì)解決有關(guān)小數(shù)除法的簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題,體會(huì)小數(shù)除法的應(yīng)用價(jià)值。教學(xué)建議:1.抓住新舊知識(shí)的連接點(diǎn),為小數(shù)除法的學(xué)習(xí)架設(shè)認(rèn)知橋梁。

2.聯(lián)系數(shù)的含義進(jìn)行算理指導(dǎo),幫助學(xué)生掌握小數(shù)除法的計(jì)算方法。課時(shí)安排:本單元可安排11課時(shí)進(jìn)行教學(xué)。

第一課時(shí)

小數(shù)除以整數(shù)(一)

——商大于1

教學(xué)內(nèi)容:P16例1、做一做,P19練習(xí)三第1、2題。

教學(xué)目的:

1、掌握比較容易的除數(shù)是整數(shù)的小數(shù)除法的計(jì)算方法,會(huì)用這種方法計(jì)算相應(yīng)的小數(shù)除法。

2、培養(yǎng)學(xué)生的類推能力、發(fā)散思維能力、分析能力和抽象概括能力。

3、體驗(yàn)所學(xué)知識(shí)與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系,能應(yīng)用所學(xué)知識(shí)解決生活中的簡(jiǎn)單問(wèn)題,從中獲得價(jià)值體驗(yàn)。

教學(xué)重點(diǎn):理解并掌握小數(shù)除以整數(shù)的計(jì)算方法。

教學(xué)難點(diǎn):理解商的小數(shù)點(diǎn)要與被除數(shù)的小數(shù)點(diǎn)對(duì)齊的道理。

教學(xué)過(guò)程:

一、復(fù)習(xí)準(zhǔn)備:

計(jì)算下面各題并說(shuō)一說(shuō)整數(shù)除法的計(jì)算方法.

224÷4=416÷32=1380÷15=

二、導(dǎo)入新課:

情景圖引入新課:同學(xué)們你們喜歡鍛煉嗎?經(jīng)常鍛煉對(duì)我們的身體有益,請(qǐng)看王鵬就堅(jiān)持每天晨跑,請(qǐng)你根據(jù)圖上信息提出一個(gè)數(shù)學(xué)問(wèn)題?

出示例1:王鵬堅(jiān)持晨練。他計(jì)劃4周跑步22.4千米,平均每周應(yīng)跑多少千米?教師:求平均每周應(yīng)跑多少千米,怎樣列式?(22.4÷4)

觀察這道算式和前面學(xué)習(xí)的除法相比有什么不同?

板書(shū)課題:“小數(shù)除以整數(shù)”。

三.教學(xué)新課:

教師:想一想,被除數(shù)是小數(shù)該怎么除呢?小組討論。分組交流討論情況:

(1)生:22.4千米=22400米

22400÷4=5600米

5600米=5.6千米

(2)還可以列豎式計(jì)算。

教師:請(qǐng)同學(xué)們?cè)囍秘Q式計(jì)算。計(jì)算完后,交流自己計(jì)算的方法。

教師:請(qǐng)學(xué)生將自己計(jì)算的豎式在視頻展示臺(tái)上展示出來(lái),具體說(shuō)說(shuō)你是怎樣算的?

追問(wèn):24表示什么?

商的小數(shù)點(diǎn)位置與被除數(shù)小數(shù)點(diǎn)的位置有什么關(guān)系?

引導(dǎo)學(xué)生理解后回答“因?yàn)樵诔ㄋ闶嚼?,除到被除?shù)的哪一位,商就寫(xiě)在哪一位上面,也就是說(shuō),被除數(shù)和商的相同數(shù)位是對(duì)齊了的,只有把小數(shù)點(diǎn)對(duì)齊了,相同數(shù)位才對(duì)齊了,所以商的小數(shù)點(diǎn)要對(duì)著被除數(shù)的小數(shù)點(diǎn)對(duì)齊”.

問(wèn):和前面準(zhǔn)備題中的224除以4相比,224除以4和它有哪些相同的地方?有哪些不同的地方?

怎樣計(jì)算小數(shù)除以整數(shù)?(按整數(shù)除法的方法除,計(jì)算時(shí)商的小數(shù)點(diǎn)要和被除數(shù)的小數(shù)點(diǎn)對(duì)齊)

教師:同學(xué)們贊同這種說(shuō)法嗎?(贊同)老師也贊同他的分析.

教師:大家會(huì)用這種方法計(jì)算嗎?(會(huì))請(qǐng)同學(xué)們用這種方法算一算.

四、鞏固練習(xí)

完成“做一做”:25.2÷6

34.5÷15

五、課堂作業(yè):練習(xí)三的第1、2題

課后反思:

學(xué)生們?cè)谇耙惶斓念A(yù)習(xí)后共提出四個(gè)問(wèn)題:

1,被除數(shù)是小數(shù)的除法怎樣計(jì)算?(熊佳豪)

2,為什么在計(jì)算時(shí)先要擴(kuò)大,

最后又要將結(jié)果縮小?(鄭揚(yáng))

3,小數(shù)除以整數(shù)怎樣確定小數(shù)點(diǎn)的位置?(梅家順)

4,為什么小數(shù)點(diǎn)要打在被除數(shù)小數(shù)點(diǎn)的上面?

特別是第4個(gè)問(wèn)題很有深度,

有研究的價(jià)值.

在這四個(gè)問(wèn)題的帶動(dòng)下,學(xué)生們一直精神飽滿地投入到學(xué)習(xí)的全過(guò)程,

教學(xué)效果相當(dāng)好.第二課時(shí)

小數(shù)除以整數(shù)(二)

——商小于1

教學(xué)內(nèi)容:P17例2、例3、做一做,P18例4、做一做,P19—20練習(xí)三第3—11題。

教學(xué)目的:

1、使學(xué)生學(xué)會(huì)除數(shù)是整數(shù)的小數(shù)除法的計(jì)算方法,進(jìn)一步理解除數(shù)是整數(shù)的小數(shù)除法的意義。

2、使學(xué)生知道被除數(shù)比除數(shù)小時(shí),不夠商1,要先在商的個(gè)位上寫(xiě)0占位;理解被除數(shù)末位有余數(shù)時(shí),可以在余數(shù)后面添0繼續(xù)除。

3、理解除數(shù)是整數(shù)的小數(shù)除法的計(jì)算法則跟整數(shù)除法之間的關(guān)系,促進(jìn)學(xué)習(xí)的遷移。

教學(xué)重點(diǎn):能正確計(jì)算除數(shù)是整數(shù)的小數(shù)除法。

教學(xué)難點(diǎn):正確掌握小數(shù)除以整數(shù)商小于1時(shí),計(jì)算中比較特殊的兩種情況。

教學(xué)過(guò)程:

一、復(fù)習(xí):

教師出示復(fù)習(xí)題:

(1)22.4÷4

(2)21.45÷15

教師先提問(wèn):“除數(shù)是整數(shù)的小數(shù)除法,計(jì)算時(shí)應(yīng)注意什么?”然后讓學(xué)生獨(dú)立完成。

二、新課

1、教學(xué)例2:

上節(jié)課我們知道王鵬平均每周跑5.6千米,

那他每天跑多少千米呢?這道題該如何列式?

問(wèn):你為什么要除以7,

題目里并沒(méi)有出現(xiàn)"7"?

原來(lái)"7"這個(gè)條件隱藏在題目中,我們要仔細(xì)讀題才能發(fā)現(xiàn).

嘗試用例1的方法進(jìn)行計(jì)算,

在計(jì)算的過(guò)程中遇到了什么問(wèn)題?(被除數(shù)的整數(shù)部分比除數(shù)小)

問(wèn):“被除數(shù)的整數(shù)部分比除數(shù)小,不夠商1,那商幾呢?為什么要商0?(在被除數(shù)個(gè)位的上面,也就是商的個(gè)位上寫(xiě)“0”,用0來(lái)占位。)

強(qiáng)調(diào):點(diǎn)上小數(shù)點(diǎn)后接著算.

請(qǐng)同學(xué)們?cè)囍鲆蛔觥?.4/3

7.2/9

學(xué)生做完后,教師問(wèn):在什么情況下,小數(shù)除法中商的最高位是0?

2、教學(xué)例3:

先讓學(xué)生根據(jù)題意列出算式,再讓學(xué)生用豎式計(jì)算。當(dāng)學(xué)生計(jì)算到12除6時(shí),教師提問(wèn):接下來(lái)怎么除?請(qǐng)同學(xué)們想一想。

引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出:12除6可以根據(jù)小數(shù)末尾添上0以后小數(shù)大小不變的性質(zhì),在6的右面添上0看成60個(gè)十分之一再除。

請(qǐng)同學(xué)們自己動(dòng)筆試試。

在計(jì)算中遇到被除數(shù)的末尾仍有余數(shù)時(shí)該怎么辦?

在余數(shù)后面添0繼續(xù)除的依據(jù)是什么?

3、做教科書(shū)第17頁(yè)的做一做。

4、教學(xué)例4:想一想,前面幾例小數(shù)除以整數(shù)是怎樣計(jì)算的?在計(jì)算過(guò)程中應(yīng)注意什么?整數(shù)部分不夠商1怎么辦?如果有余數(shù)怎么辦?

引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)小數(shù)除以整數(shù)的計(jì)算方法。(1)小數(shù)除以整數(shù)按照整數(shù)除法的方法去除,(2)商的小數(shù)點(diǎn)要和被除數(shù)的小數(shù)點(diǎn)對(duì)齊

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