1年級數(shù)學北師大版上冊教案第1章《動物樂園》

教學設(shè)計動物樂園1、教學內(nèi)容北師大版一年級數(shù)學上冊第一單元《動物樂園》2、教材分析在“快樂的午餐”一課的基礎(chǔ)上，本節(jié)課依然注重通過“比一比”的操作活動，讓學生體會一一對應(yīng)的方法，直觀認識兩個數(shù)量間的相等和多與少。在比較中引入“=、<、>”關(guān)系符號表示兩個數(shù)量間的大小關(guān)系。3、學情分析一年級學生邏輯思維發(fā)展還不成熟，主要以形象思維為主，注意力易分散，愛發(fā)表見解希望得到老師的表揚。從認知狀況來說，學生在學前對于數(shù)的大小已經(jīng)有了初步的認識，但對于標準的數(shù)學符號“>”“<”的理解，學生可能會產(chǎn)生一定的困難。4、教學目標：知識目標：1、結(jié)合具體情境，通過數(shù)一數(shù)、比一比等活動，能正確比較10以內(nèi)數(shù)的大小。2、學習讀寫“=”“<”“>”，并能正確運用“=”“<”“>”表示兩個數(shù)大小關(guān)系。能力目標：3、在操作過程中感受相等和不等關(guān)系。情感目標：4、在數(shù)學學習的過程中，體驗學習比較的樂趣。5、教學重難點重點：學會用一一對應(yīng)的方法比較物體的多少，認識“=”“<”“>”的含義。難點：能正確區(qū)分和運用“<”和“>”，比較10以內(nèi)數(shù)的大小。6、媒體資源（1）多媒體網(wǎng)絡(luò)錄課室、（2）希沃白板課件7、教學過程一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣師：同學們，你們?nèi)ミ^動物園嗎？你們在動物園看到過什么動物？你們最喜歡哪種動物？為什么？生1：我喜歡大象，大象鼻子長長的，可以舉起很重的東西。生2：我喜歡小猴子，小猴子聰明、愛動腦。生3：我喜歡孔雀，孔雀開屏很美麗。師：今天動物樂園舉行盛大的慶典活動，小動物們也都來到動物樂園了，可熱鬧了！我們也一起去看看。（信息技術(shù)：希沃課件出示情境圖“動物樂園”）二、發(fā)現(xiàn)問題，自主探家1、數(shù)一數(shù)師：你從圖中都看到什么？它們分別有多少？先在自己心里數(shù)一數(shù)，一會兒再告訴大家。學生匯報，教師課件出示動物圖片，并通過信息技術(shù)白板筆的功能寫出相應(yīng)的數(shù)量。師：你們數(shù)的這么快，是怎么數(shù)的呢？生1：我用手指著一個一個數(shù)的生2：我是數(shù)一個就在旁邊做個記號。生3：我是按從左到右的順序數(shù)的生4：我是先數(shù)前面的小兔子，在數(shù)后面的小猴子。師：大家用不同的方法數(shù)出了每種動物的只數(shù)，真不錯！學習數(shù)學就應(yīng)該握方法，學會有序的觀察。（信息技術(shù)：白板展示學生數(shù)的方法）【設(shè)計意圖：關(guān)注學生獲取知識的過程比獲得一個具體結(jié)果更重要。教師不僅注意到學生數(shù)的結(jié)果，更重要注意到了數(shù)的方法，學生介紹了很多的方法，有的學生按一定的順序也有的學生作一個記號，教師及時給予肯定】2、比一比①學習“＝”師：小兔子想拿籃筐去摘胡蘿卜，每只兔子分一個籃筐，夠嗎？生1：夠了。生2：4個籃筐分給4只小兔子不多也不少。師問：怎樣表示才能清楚的看出小兔和籃筐的數(shù)量是一樣多的呢？生：一個對著一個。師：想法真好，同學們就用學具動手擺一擺吧，然后把你的想法大聲的說給同桌聽。學生先自己獨立思考用學具動手擺，然后讓學生上臺演示。（信息技術(shù)：學生利用白板克隆以及拖拽的功能體會一一對應(yīng)的方法）師：這個方法不錯，這就是一一對應(yīng)的方法。第一只小兔對應(yīng)一個籃筐…后面再沒有多余的，這時，我們就說小兔和籃筐的數(shù)量一樣多?！耙粯佣唷边€可以怎么說？生1：同樣多。師：4和4同樣多，能用什么數(shù)學符號來表示呢？（信息技術(shù)：白板課件出示“=”）師：這個符號叫“等號”（白板課件出示），學生跟說1遍。這個式子讀作“4等于4”（白板課件出示），學生齊讀1遍師邊示范邊講解：等號表示一樣多。書寫時要寫在田字格中間位置，兩根橫線要寫的直直地，一樣長。表揚看得認真的孩子：只有看得認真才能寫得源亮。師帶領(lǐng)學生舉起手來起寫，再讓學生在田字格中書寫。師：我們學會了用等于號表示4＝4，你還知道幾等于幾？根據(jù)匯報，教師板書。師：看黑板上這些式子，你發(fā)現(xiàn)了什么？（等號兩邊的數(shù)一樣）師小結(jié)：兩邊相同用等號表示。②學習“＜”師：小兔子摘來了很多胡蘿卜，每只小兔子想都分一根胡蘿卜，夠分嗎？生：夠了，小兔子有4只，胡蘿卜有5根，還多了一根。師：小兔有幾只？胡蘿卜有幾根？怎么比才能清楚的看出誰多誰少呢？生：用一一對應(yīng)的方法。師：同學們就用學具動手擺一擺吧，然后把你的想法大聲的說給同桌聽。學生先自己獨立思考用學具動手擺，然后讓學生上臺演示。（信息技術(shù)：學生利用白板克隆以及拖拽的功能體會誰多誰少）師：4比5少，在4和5的中間要用一個什么符號表示？等號行嗎？師：這時左右兩邊的數(shù)字不一樣大了，我們就把這個等號變一變把等號右邊的口張大點，左邊的口合攏，就成了小于號。師：這個數(shù)學符號就是小于號（白板課件出示），學生說1遍。這個式子讀作4小于5（白板課件出示），表示4比5少。師邊示范邊講解在田字格的中書寫小于號，再讓學生在田字格中書寫。師：我們學會了用小于號表示4<5，你還能再寫出幾個這樣的式子嗎？根據(jù)匯報，教師板書。師：觀察這些式子，你發(fā)現(xiàn)了什么？生1：左邊的數(shù)字小，右邊的數(shù)字大。生2：一邊有個尖角，一邊有個開口，尖角對著小數(shù)，開口對著大數(shù)。師小結(jié)：左邊數(shù)字小，右邊數(shù)字大，用小于號表示。③學習“＞”師：小猴子們在玩秋千，可是有一只小猴子？（沒有秋千玩），也就是誰比誰多？生：猴子比秋千多。師：怎么比才能清楚的看出猴子比秋千多呢？生：用一一對應(yīng)的方法。請一名學生上臺演示。（信息技術(shù)：學生利用白板克隆以及拖拽的功能體會猴子比秋千多）師：可以用什么符號來表示3比2多呢？生：大于號師：有誰會寫大于號嗎？（信息技術(shù)：請一名學生到前面利用白板筆的功能寫“＞”）師：這個式子怎么讀？指名讀，再齊讀2遍。3、辨別“＞”與“＜”思考：怎樣區(qū)分“＞”與“＜”？生1：大于號與小于號是相反的。生2：大于號左邊數(shù)字大右邊數(shù)字小，小于號左邊數(shù)字小右邊數(shù)字大。生3：大于號開口朝著左邊，小于號開口朝著右邊。生4：開口大的一邊對著的數(shù)字大。師：同學們說的都特別的好，大于號精靈和小于號精靈也專程跑來幫助我們啦，快看他們來了。（信息技術(shù)：白板課件出示動態(tài)圖片）師：這兩個小精靈的身上就隱藏著大于號和小于號，你能找到嗎？生：左邊的是大于號，右邊的是小于號。師：你能再小精靈的左右兩邊填上數(shù)字，使它變的成完整嗎？（信息技術(shù)：請兩名學生利用白板筆的功能填寫數(shù)字。寫對后，精靈圖片消失變成大于號和小于號）師小結(jié)：無論是大于號還是小于號開口總是對著大數(shù)，尖尖角總是對著小數(shù)。【設(shè)計意圖：學生第一次接觸大于號和小于號，教師引導學生積極動腦，大膽創(chuàng)想，把形和義結(jié)合起來，學生便于記憶，理解深刻】4、小練師：小精靈看大家表現(xiàn)這么棒，要出題考考大家了敢接受挑戰(zhàn)嗎？師：比一比，看誰填的又快又正確。學生獨立填空，教師巡視。（信息技術(shù)：請兩名學生利用白板筆的功能完成填空。）（4）認識“最多”和“最少”師：剛才我們學會了比較這幾種動物的數(shù)量，那你知道這些動物中，誰最多，誰最少？你是怎么知道的？三、練習鞏固，學以致用師：同學們表現(xiàn)這么精彩，真讓老師佩服，現(xiàn)在老師想考考大家，想不