積極探索、主動(dòng)發(fā)問(wèn) 課件 主題班會(huì)

主動(dòng)發(fā)問(wèn)

漢源一中初2020級(jí)星航2班主題班會(huì)積極探索班會(huì)背景：大部分同學(xué)非常勤奮，但學(xué)習(xí)的效率不高部分同學(xué)不懂的問(wèn)題較多，但怕老師責(zé)罵，問(wèn)題累積，導(dǎo)致學(xué)習(xí)困難17世紀(jì)初，在意大利的帕多亞有一所著名的醫(yī)院，學(xué)院里有一個(gè)專供學(xué)生觀察解剖用的階梯教室。這一天進(jìn)行人體解剖實(shí)驗(yàn)的是這所醫(yī)院里最著名的教師布里修斯。300多個(gè)學(xué)生個(gè)個(gè)全神貫注地邊看他熟練的操作，邊聆聽(tīng)他結(jié)合解剖講解他所發(fā)現(xiàn)的靜脈血管瓣膜理論。他非常生動(dòng)形象地把這種瓣膜稱為“血門”，說(shuō)這些小小的血門就像一個(gè)水閘的閘門能制止流水那樣，控制住血液僅使它向一個(gè)方向流動(dòng)?！罢?qǐng)問(wèn)老師，這血液是從那里流來(lái)，又往哪里流去呢？”突然，站在老師身邊的一個(gè)學(xué)生問(wèn)道。他名叫威廉.哈斯，看上去個(gè)自瘦小，一頭黑發(fā)，烏黑的眼睛似乎能洞察一切?！边?，這個(gè)問(wèn)題提得好，不過(guò)，要弄清它，還要進(jìn)行研究?！苯處熁卮鸬??！斑€要進(jìn)行研究？”哈維對(duì)老師的回答雖然有些失望，但看到老師這種認(rèn)真又謙遜的態(tài)度，內(nèi)心對(duì)老師更加尊重了。這次解剖實(shí)驗(yàn)雖然沒(méi)有解決哈維提出的問(wèn)題，但讓他從此對(duì)血液運(yùn)動(dòng)產(chǎn)生了濃厚興趣，尤其是那一聲發(fā)問(wèn)使他進(jìn)行了長(zhǎng)期不懈的醫(yī)學(xué)探索，從而讓他最終發(fā)現(xiàn)了人體血液運(yùn)動(dòng)的奧秘，形成了他的血液循環(huán)理論，開(kāi)創(chuàng)了近代生理學(xué)的活體解剖實(shí)驗(yàn)法，使得人體生理學(xué)和動(dòng)物生理學(xué)正式確立為科學(xué)。問(wèn)號(hào)是開(kāi)啟任何一門科學(xué)的鑰匙.”

——巴爾扎克孔子《論語(yǔ)·公冶長(zhǎng)》篇:“敏而好學(xué)，不恥下問(wèn)，是以謂之'文'也。”四、在問(wèn)與被問(wèn)中,你多了和老師和同學(xué)的交流,能開(kāi)拓你的視野,能鍛煉你的溝通和交流能力.多問(wèn)為什么有好處呢?

一、說(shuō)明你在思考,能鍛煉腦力和主動(dòng)思維的習(xí)慣.二、你發(fā)現(xiàn)了疑問(wèn),說(shuō)明你還沒(méi)有完全掌握某類知識(shí),在發(fā)現(xiàn)中你會(huì)慢慢提高直到?jīng)]有疑問(wèn).三、發(fā)現(xiàn)了問(wèn)題,你在請(qǐng)教中得到了解決,每一個(gè)問(wèn)題的解決都意味著你的一次進(jìn)步.衡陽(yáng)縣一中鄒海軍他班主任介紹：“鄒海軍的成功除了具備自主學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)效率高外，他還有一個(gè)驚人的特點(diǎn)——那就是善于“主動(dòng)發(fā)問(wèn)”和“深度發(fā)問(wèn)”鄒海軍同學(xué)在“主動(dòng)發(fā)問(wèn)”方面展現(xiàn)得淋漓盡致，有時(shí)候他提成的問(wèn)題非常的高深，搞得很多老師當(dāng)時(shí)也無(wú)法回答他的問(wèn)題，很多老師在課后查詢一些資料后，才再次給他講述明白。所以說(shuō)思考才能產(chǎn)生問(wèn)題，而思考是對(duì)學(xué)習(xí)過(guò)程的一個(gè)升華。反觀我們班同學(xué)，很少主動(dòng)提出問(wèn)題，只喜歡答題，甚至好多同學(xué)連回答問(wèn)題的勇氣都沒(méi)有，更不要說(shuō)養(yǎng)成“主動(dòng)發(fā)問(wèn)”的好習(xí)慣了記者曾經(jīng)采訪一個(gè)學(xué)霸家長(zhǎng)時(shí)候，他把“主動(dòng)發(fā)問(wèn)”作為考核孩子的一個(gè)重要的指標(biāo)，他在墻上的規(guī)則中寫道：每天必須主動(dòng)發(fā)問(wèn)老師或家長(zhǎng)或同學(xué)3道問(wèn)題，完成獎(jiǎng)勵(lì)紅花一朵，沒(méi)有完成減掉紅花一朵。唐楚玥媽媽所言，唐楚玥有一個(gè)顯著的特點(diǎn)就是善于發(fā)問(wèn)，喜歡問(wèn)不同的學(xué)科的老師，正是她這種“打破砂鍋問(wèn)到底”的精神，才使得她取得如此優(yōu)異的成績(jī)。很多問(wèn)題唐楚玥不是很明白，有時(shí)候通過(guò)視頻、語(yǔ)言和文字的多種方式去問(wèn)老師，正是這種主動(dòng)發(fā)問(wèn)的好習(xí)慣，讓她突破了學(xué)習(xí)上的很多障礙，成為一名令無(wú)數(shù)家長(zhǎng)羨慕的孩子！諾貝爾獎(jiǎng)獲得者哥倫比亞大學(xué)的李政道教授所說(shuō)：“學(xué)問(wèn)，學(xué)問(wèn)，不是學(xué)答，而是學(xué)問(wèn)?！痹鯓幼龅街鲃?dòng)發(fā)問(wèn)呢？1、樹立以“主動(dòng)發(fā)問(wèn)”為榮，不以“主動(dòng)發(fā)問(wèn)”為恥的良好心態(tài)。

孔子曾說(shuō)：“三人行必有我?guī)熝?！”每一個(gè)人都有自己身上的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)，我們不要以向別人發(fā)問(wèn)而感到恥辱，而恰恰相反，我們要以向別人虛心求教而感到光榮。2、正確認(rèn)識(shí)老師的職業(yè)古之學(xué)者必有師。師者，所以傳道受業(yè)解惑也?！n愈《師說(shuō)》古代求學(xué)的人必定有老師。老師，是用來(lái)傳授道理、教授學(xué)業(yè)、解釋疑難問(wèn)題的人。人非生而知之者，孰能無(wú)惑？惑而不從師，其為惑也，終不解矣。——韓愈《師說(shuō)》3、端正“有疑惑”心理一位來(lái)自于北大光華學(xué)院學(xué)霸給我們列出了實(shí)用的提問(wèn)法，那就是“遞條子”提問(wèn)法。4、主動(dòng)發(fā)問(wèn)有方法他說(shuō)，把問(wèn)題列在紙上交給老師，第一可以讓老師清楚地看懂問(wèn)題，并留有思考余地；第二，通過(guò)問(wèn)題可以讓老師提出我們學(xué)習(xí)存在哪些癥結(jié)；第三，可以節(jié)約雙方時(shí)間