關(guān)于項目教學(xué)法在服裝行業(yè)中的運用與

項目教學(xué)法

在服裝專業(yè)中

的運用和研究

常州文化藝術(shù)學(xué)校服裝組一、本課題研究的意義

（1）現(xiàn)狀：我國在近20年的服裝專業(yè)職業(yè)教育中，由于種種原因?qū)е陆虒W(xué)實效不佳，畢業(yè)生適應(yīng)市場的能力差。而隨著服裝行業(yè)的高速發(fā)展，教學(xué)質(zhì)量與社會需求之間的距離越來越大，反思我們的教育還存在以下幾點不足：①：課程結(jié)構(gòu)上偏重學(xué)科的系統(tǒng)性和完整性，缺乏專業(yè)的針對性和實用性。如今服裝行業(yè)內(nèi)部已經(jīng)開始細分，不同崗位方向課程結(jié)構(gòu)應(yīng)不同。②：教學(xué)模式與方法陳舊，教學(xué)活動沒有走向社會。學(xué)生的設(shè)計是準(zhǔn)理念型的，缺乏靈活性和應(yīng)變性，缺乏思維的創(chuàng)造性，導(dǎo)致學(xué)生面對市場的應(yīng)變能力差。③：教學(xué)理念上重藝術(shù)輕技術(shù)，重理論輕技能，教學(xué)實效缺乏實踐檢驗?？傮w上是過于重視學(xué)科背景下的人才培養(yǎng)而忽視產(chǎn)業(yè)背景下的人才培養(yǎng)。

本課題研究的意義----項目化教學(xué)的理論

當(dāng)然我國的很多高職院校也看到了這些現(xiàn)象也正在積極進行教學(xué)改革，這幾年，項目化教學(xué)實踐也取得了一些成績，值得我們借鑒。項目教學(xué)法是在杜威的“做中學(xué)”理論基礎(chǔ)上發(fā)展起來的一種教和學(xué)的模式，它通過組織學(xué)生真實地參加項目設(shè)計、履行和管理的全過程，在項目實施過程中完成教學(xué)任務(wù)，培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力、分析能力及其他關(guān)鍵能力，比如合作能力。

這一模式突破了傳統(tǒng)的“以課堂為中心，以教師為中心、以教材為中心”教學(xué)模式，強調(diào)實用技能，強調(diào)知識創(chuàng)新，有效地建立了課堂與社會生活的聯(lián)系，充分展示了現(xiàn)代職業(yè)教育“以能力為本”的價值方向。其主要特點是課堂與現(xiàn)實生活緊密聯(lián)結(jié)，發(fā)揮教師的創(chuàng)造性來培養(yǎng)學(xué)生的各種能力，。比較上述的理論基礎(chǔ)總觀我們的改革，我們認為還存在以下幾個方面的問題：

課題研究的意義----項目化教學(xué)存在的問題①項目教學(xué)的實施者是教師，很多學(xué)校并沒有重視教師的培養(yǎng)和管理，導(dǎo)致項目教學(xué)空有虛名。實踐證明在項目教學(xué)過程中教師既要懂理論教學(xué)，又要精通實訓(xùn)教學(xué)；既要精通某一課程，還要掌握相關(guān)課程知識；既要了解書本，還要了解企業(yè)要求、市場變化。同時還要有強烈的工作責(zé)任心，責(zé)任心不夠，備課就不充分，教學(xué)目標(biāo)很難實現(xiàn)。因此學(xué)校必須要思考如何提高教師的素質(zhì)，或是制定科學(xué)的監(jiān)督檢查體系來保證教學(xué)的實施。②項目教學(xué)法在服裝專業(yè)中的運用不夠科學(xué)合理。許多學(xué)校在進行項目教學(xué)改革時一概而論并沒有根據(jù)各個課程的特點來科學(xué)的確定項目計劃，為項目化而項目化教學(xué)，有些課程甚至違背了項目教學(xué)法的運用法則，導(dǎo)致教學(xué)結(jié)果與目標(biāo)相差甚遠。課題研究的意義---項目化教學(xué)存在的問題③沒有重視項目過程的管理和項目成果的評定，沒有建立項目教學(xué)的評價體系。

項目過程的管理和項目成果的評定這兩個環(huán)節(jié)往往容易被忽視，項目過程的科學(xué)管理是項目成功完成的保證，在項目結(jié)束后應(yīng)對項目教學(xué)進行評估，有組織有目的進行驗收，否則就會流于形式，影響教學(xué)效果。還有項目教學(xué)中工學(xué)結(jié)合的深度不夠，學(xué)校與企業(yè)的合作關(guān)系不夠穩(wěn)定，課程設(shè)計時把知識組織成一系列的項目來完成的還很少，學(xué)生的學(xué)習(xí)實效不夠明顯等等問題都有待研究探討。課題研究的意義---課題研究的趨勢（2）趨勢：雖然我們的項目化教學(xué)還有很多問題，但是建構(gòu)新的教學(xué)體系、探討新的教學(xué)方法仍然是當(dāng)代服裝教育行業(yè)最核心的共同目標(biāo)。并且經(jīng)過多年的探索，“項目教學(xué)法”在現(xiàn)代職業(yè)教育中越來越得到各國的重視。美國工商管理碩士教育學(xué)院（MBA）經(jīng)過長期的教學(xué)實踐，也廣泛地采用了項目教學(xué)法。因此完善“項目化教學(xué)體系”仍將是今后服裝專業(yè)課程改革的主要方向。二、課題研究的主要思路---研究目標(biāo)

1、研究目標(biāo)

研究項目化教學(xué)預(yù)期達到以下幾點目標(biāo)：⑴、以設(shè)計和優(yōu)選項目為基礎(chǔ)，建構(gòu)科學(xué)的教學(xué)內(nèi)容體系，并完善教材與教學(xué)文件的建設(shè)。

在教學(xué)內(nèi)容體系上提出結(jié)合市場進行課程教學(xué)為綱的原則，使課程內(nèi)容更加科學(xué)和實用。依托項目化教學(xué)課題的展開將一些新的教學(xué)理念、教學(xué)方法、教學(xué)手段與教學(xué)內(nèi)容融合起來，形成一套適合現(xiàn)代服裝行業(yè)的服裝設(shè)計教材。另外，加強了教學(xué)文件資料的建設(shè)，把課題研究過程中各種服裝圖片資料通過處理成課件或是VCD加以保存，為以后的課程改革提供一手的形象的資料。⑵、以項目教學(xué)為核心優(yōu)化教學(xué)方法。

有了科學(xué)的教學(xué)內(nèi)容體系之后，還必須采用與之相適應(yīng)的教學(xué)方法。以項目化教學(xué)為核心展開教學(xué)方法的研究，形成適合服裝專業(yè)的系列教學(xué)法。課題研究的主要思路---研究目標(biāo)⑶、以完成項目化教學(xué)為途徑，建構(gòu)學(xué)生的綜合職業(yè)能力。

我們以項目設(shè)計、參與企業(yè)設(shè)計的教學(xué)形式來體現(xiàn)教學(xué)的實踐實效，充分利用企業(yè)或是一些社會舉辦的項目來引導(dǎo)設(shè)計我們的教學(xué)，通過獨立完成項目把理論與實踐有機地結(jié)合起來，這不僅提高了學(xué)生的理論水平和實操技能，而且又在教師有目的地引導(dǎo)下，培養(yǎng)了合作、解決問題等綜合能力，保證所培養(yǎng)的學(xué)生能夠能夠與市場接軌。⑷、以項目教學(xué)為平臺，培養(yǎng)教師的綜合素質(zhì)。教師是項目教學(xué)過程中的引導(dǎo)者，教師的綜合素質(zhì)決定著項目實施的成功。項目教學(xué)可以充分挖掘教師的潛力，培養(yǎng)教師的綜合素質(zhì)。課題研究的主要思路----研究內(nèi)容

（2）、研究內(nèi)容⑴、加強教師項目教學(xué)法的理論學(xué)習(xí)，營造良好的學(xué)術(shù)氣氛。組織專家舉辦講座，組織專家與骨干教師針對項目教學(xué)的學(xué)術(shù)展開討論與研究等方法來提高教師的理論水平。并且在教師之間開展項目教學(xué)中需要采用的內(nèi)容、方法、手段的交流，營造良好的學(xué)習(xí)氛圍。⑵、針對項目教學(xué)優(yōu)化教學(xué)模式。通過開實驗班、開實驗課對項目教學(xué)進行不斷探索，檢驗成效后，逐步鋪開。還可以借鑒企業(yè)公司運作模式，創(chuàng)置情景教學(xué)，將各種項目融入教學(xué)，豐富教學(xué)模式。。⑶、加大師生參與各種社會實踐的力度，提高師生的動手能力。我們可以以設(shè)計大賽等社會實踐作為專題設(shè)計的項目之一來制訂授課計劃內(nèi)容，并且參與大賽也是提高師生同時也是提高本專業(yè)乃至學(xué)校的社會影響重要途徑。師生通過參與設(shè)計大賽可以學(xué)到許多實際知識，也能檢驗自身能力。課題研究的主要思路----研究內(nèi)容⑷、增強教師的企業(yè)和市場經(jīng)驗，加強與服裝企業(yè)的溝通與聯(lián)系。把沒有企業(yè)設(shè)計經(jīng)驗的教師利用課余時間去企業(yè)充電，形成一種教師不斷學(xué)習(xí)的機制。利用企業(yè)平臺以合作的方式進行教學(xué)，使課程能夠與市場接軌，適應(yīng)社會。⑸、完善教學(xué)管理制度。結(jié)合項目教學(xué)健全教學(xué)管理制度，特別是項目教學(xué)過程的管理要上升到高度，對項目實施過程全程監(jiān)控，避免有名無實的情況出現(xiàn)。⑹、重視項目教學(xué)成果的評估。建構(gòu)科學(xué)的教學(xué)評估體系，而且評估必須要在教師、學(xué)生中雙向展開，在評估中肯定成績，發(fā)現(xiàn)并改進問題。此外，要努力將學(xué)生的項目成果商品化，讓學(xué)生真正地接觸社會，了解市場，體驗自己的勞動價值。⑺、制定行政獎勵制度，鼓勵項目教學(xué)的探索與實施。在行政制度上傾向教學(xué)改革，對在教學(xué)改革中有突出貢獻的教師給予精神與物質(zhì)上的獎勵。三、、優(yōu)優(yōu)秀秀的的課課題題小小組組姓名名職職稱稱工工作作單單位位研研究究專專長長在在課課題題組組中中的的分分工工情情況況王芳芳講講師師常常州州文文化化藝藝術(shù)術(shù)學(xué)學(xué)校校服服裝裝結(jié)結(jié)構(gòu)構(gòu)與與工工藝藝項項目目化化教教學(xué)學(xué)在在服服裝裝結(jié)結(jié)構(gòu)構(gòu)中中運運用用王麗娟助助講講常常州文文化藝術(shù)術(shù)學(xué)校服服裝結(jié)構(gòu)構(gòu)與工藝藝項項目目化教學(xué)學(xué)在服裝裝工藝中中的運用用侍紅梅講講師師常常州文文化藝術(shù)術(shù)學(xué)校服服裝結(jié)構(gòu)構(gòu)與工藝藝項項目目化教學(xué)學(xué)在服裝裝結(jié)構(gòu)中中的運用用周俊霞助助講講常常州文文化藝術(shù)術(shù)學(xué)校服服裝設(shè)計計與工程程項項目目化教學(xué)學(xué)在服裝裝設(shè)計中中的運用用顏焱焱助助講講常常州文文化藝術(shù)術(shù)學(xué)校服服裝材料料項目化化教教學(xué)學(xué)在服裝裝材料中中的運用用季紅霞助助講講常常州文文化藝術(shù)術(shù)學(xué)校服服裝材材料項目目化教教學(xué)學(xué)在服裝裝結(jié)構(gòu)中中的運用用劉爽爽助助講講常常州文文化藝術(shù)術(shù)學(xué)校服服裝展示示項目化化教教學(xué)學(xué)在服裝裝展示中中的運用用及專業(yè)課課堂及課課外實踐踐課程改改革的數(shù)據(jù)、、材料的的整理和和收集。。四、科學(xué)學(xué)的研究究方法（1）、、調(diào)查法研研究：對兄弟學(xué)學(xué)校的服服裝職業(yè)業(yè)教育現(xiàn)現(xiàn)狀進行行實地考考察，搜搜集他們們關(guān)于服服裝教育育研究的的相關(guān)資資料。加加強市場場、企企業(yè)、、同行院院校的合合作交流流，調(diào)查查研究先先進的課課程設(shè)置置與教學(xué)學(xué)模式，，探索更更具科學(xué)學(xué)的教學(xué)學(xué)方法。。（2）、、經(jīng)驗總結(jié)結(jié)研究法法：針對其他他相同學(xué)學(xué)校的項項目教學(xué)學(xué)實踐經(jīng)經(jīng)驗進行行對比總總結(jié)，為為解決當(dāng)當(dāng)前的課課題研究究提供借借鑒。。（3）、、文獻研究究法：搜集服裝裝職業(yè)教教育發(fā)展展研究理理論的論論文和報報告，把把理論運運用于實實踐，把把理論轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)化成實實際操作作原則，，在實驗驗中檢驗驗本課題題的研究究成果。。（4）、、個案研究究法：認定某一一特定研研究對象象進行跟跟蹤，加加以調(diào)查查分析，，弄清其其特點及及其形成成的過程程。（5）、、準(zhǔn)實驗研研究法：：設(shè)置教學(xué)學(xué)實驗班班，進行行教學(xué)實實驗課，，借鑒企企業(yè)公司司運作模模式，創(chuàng)創(chuàng)置情景景教學(xué)，，將各種種項目融融入教學(xué)學(xué)，豐富富教學(xué)模模式。（6）、、對比行動動研究法法：選派青年年教師輪輪崗進入入社會企企業(yè)實踐踐工作，，以實戰(zhàn)戰(zhàn)引導(dǎo)理理論。在在服裝畢畢業(yè)設(shè)計計環(huán)節(jié)中中完全市市場化操操作，檢檢驗課題題研究成成果。主要研究階段完成時間課題組成員分工階段成果形式、數(shù)量組織階段（開題、分配任務(wù)）2007．12-2008．1課題組全體成員開題階段，形成總方案和實施細則。

實驗階段（課題實踐）2008．3-2008．9課題組全體成員完善項目化教學(xué)的基本理論并形成論文，，進行市場調(diào)研并形成報告，開設(shè)實驗班、實驗課展開具體的實踐研究。探索階段（提高）2008．10-2009．11主持人和課題成員負責(zé)加深加強實驗研究并及時交流研討總結(jié)經(jīng)驗形成課題的中期研究報告，請有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)和專家組進行指導(dǎo)、評估。五、詳細細的研究究計劃六、優(yōu)優(yōu)良的課課題條件件和保障障1、研研究小組組成員曾曾完成過過市級課課題《提提高服裝裝專業(yè)課課堂訓(xùn)練練實效的的研究》》的子課課題的研研究工作作，在課課題研究究上積累累了一定定的經(jīng)驗驗。2、優(yōu)秀秀的研究究小組成成員完全全能夠勝勝任本課課題的研研究工作作。研研究小組組成員都都是從事事服裝教教育的一一線教師師，并且且實戰(zhàn)經(jīng)經(jīng)驗豐富富，其中中王芳教教師為雙雙師型教教師，多多次曾獲獲全國職職教服裝裝大賽一一等獎，，王麗娟娟老師周周俊霞老老師為常常州十佳佳服裝設(shè)設(shè)計師，，周秋明明教師曾曾參與省省級課題題《新形形勢下五五年制高高職教育育管理的的研究與與實踐》》。教師師結(jié)構(gòu)合合理，涉涉及服裝裝專業(yè)各各個學(xué)科科。3、學(xué)學(xué)校具有有萬余冊冊藏書，，百余種種期刊，，有良好好的教學(xué)學(xué)實驗和和電教設(shè)設(shè)施，學(xué)學(xué)校校園園網(wǎng)絡(luò)已已與電信信寬帶網(wǎng)網(wǎng)絡(luò)連通通，師生生與外界界社會聯(lián)聯(lián)系十分分便捷。。4、我我校與服服裝企業(yè)業(yè)有良好好的合作作關(guān)系，，校外及及校內(nèi)都都有實踐踐基地，，能為學(xué)學(xué)生的實實踐提供供有利的的條件。。5、已經(jīng)成立立了現(xiàn)代代化的服服裝設(shè)計計工作室室為開展展項目化化教學(xué)提提供實訓(xùn)訓(xùn)場地。。6、制定定了完善善的課題題研究計計劃。積積極作好好課題跟跟蹤工作作，每周一次次教研，，每學(xué)期期三次專專題實驗驗課、兩兩次專題題總結(jié)。。7、在在學(xué)校管管理中對對教育教教學(xué)改革革研究傾傾斜的政政策必將將為課題題研究的的順利開