后進生轉(zhuǎn)化情況的記錄表

1.1附件11.1附件1：ace與GBT19011-2008標準主要差異性分析PAGEPAGE9d后進生轉(zhuǎn)化情況記錄表1班級 二年級 記錄教師說假話、欺騙家長老師同學(xué)是家常便飯，口即來。上課不聽講，課后不寫作業(yè)或亂抄作業(yè)胡應(yīng)付落 3.不遵守紀律，遲到說話看閑書。后表現(xiàn)及原因給他們的本上寫一寫激勵性的評語，鼓勵督促他們。一有進步就及時表揚，樹立他們的信心。教 3.與他們的家長聯(lián)系，三人對面敞開心扉溝通交流，讓家育措長多關(guān)心孩子。施 4.讓他們擔(dān)任班里的一些職務(wù)，給他們一些擔(dān)子和責(zé)任。效 積極多了也開朗了，特別是學(xué)習(xí)成績進步了，家長也果映在家聽話多了，不頂撞了。紀律上也能自己約束自己，老師也親近了。后進生轉(zhuǎn)化情況記錄表2班級 二年級 記教師1.上課無精打采，要么搞小動作，要么影響別人學(xué)習(xí)，提不起一點學(xué)習(xí)的興趣。落 2.下課追逐打鬧，喜歡拳打腳踢。后表 3.作業(yè)不做，即使做了，也是胡亂寫的，只要見空就填，現(xiàn)及不管對不對，書寫相當(dāng)潦草。原因１．在思想上教育他，感化他。教耐心細致的同學(xué)跟他坐，目的是發(fā)揮同桌的力量。育措 ３．單獨給其輔導(dǎo)施效果學(xué)習(xí)上有了些進步，作業(yè)整潔了，也能對幾個鉤了，練習(xí)偶爾也能及格了，紀律上也能自己約束自己了。后進生轉(zhuǎn)化情況記錄表3班級 二年級 記教師學(xué)習(xí)目的不明確，缺乏興趣和求知欲，經(jīng)常聽課精力不集中，作業(yè)不能認真完成，學(xué)習(xí)成績差。缺乏進取心，自由落散漫，懶惰怪癖，日常行為習(xí)慣欠佳。生活自理、自主能力后表較差?，F(xiàn)及原因教２．進行班會課感恩教育，在會后讓他說說他的感受，然育措后布置回家的作業(yè)：做幾件感恩的事。施慣。效效果學(xué)習(xí)有勁了，上課積極發(fā)言，作業(yè)完成的也很認真、及時，成績有了明顯的進步，他也懂事多了，而且還做了很多讓他父母感動的事。班級二年級記錄班級二年級記錄教師學(xué)習(xí)態(tài)度差，上課不想聽課，有時還公開在底下玩玩具或玩紙片等，課后作業(yè)字跡潦草，經(jīng)常不做作業(yè)，勞動積極落性低，經(jīng)常不參加集體勞動。后表現(xiàn)及原因１．利用其“閃光點”樹立其信心。教２．根據(jù)他的表現(xiàn)，認真做好分析，育措尋找適當(dāng)時機給予教育。施３．發(fā)現(xiàn)他有了進步就肯定他學(xué)習(xí)上的進步，然后還贊揚他對于學(xué)習(xí)的態(tài)度有所轉(zhuǎn)變。揚他對于學(xué)習(xí)的態(tài)度有所轉(zhuǎn)變。效在各方面有了很大的進步，上進心增強了，對自己充滿果了信心，學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)習(xí)慣等都有了很大的進步，與同學(xué)、老師的關(guān)系也融洽了許多，整個人的精神面貌也有了很大的改觀。班級二年級班級二年級記錄教師（1）受家庭環(huán)境影響，沒有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)態(tài)度，（2）心理原因，缺乏自信心，落（3）學(xué)生基礎(chǔ)差。后表現(xiàn)及原因1、在班上確立“一幫一”學(xué)習(xí)小組，讓熱心助人的同學(xué)與她結(jié)伴，營造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。教2、定期進行相關(guān)知識的輔導(dǎo)：計算、解決問題、育措施 3.加強家校合作，與學(xué)生家長采用多種方式進行溝通效 在各方面有了很大的進步，上進心增強了，對自己充果了信心，學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)習(xí)慣等都有了很大的進步，與同、老師的關(guān)系也融洽了許多。班級二年級記錄班級二年級記錄教師該生尊敬老師，團結(jié)同學(xué)，擅長體育，熱愛各種文娛活動。頭腦很靈活，思維反應(yīng)比較快,只是上課精神不佳，愛落開小差，書寫馬虎，作業(yè)態(tài)度不夠認真，課后經(jīng)常只完成一后表半的作業(yè)?，F(xiàn)及原因1.利用其“閃光點”樹立其信心。教 2、通過多種形式鞏固最基本的詞語、設(shè)法多渠道積累育措詞語；3.發(fā)現(xiàn)他有了進步就肯定他學(xué)習(xí)上的進步。施效 進行了一段時間的輔導(dǎo)后，我發(fā)現(xiàn)他課堂發(fā)言更積極果，思維更集中了，有一定的學(xué)習(xí)自覺性，雖然一下子不能高很多，但是在學(xué)習(xí)意識上，在學(xué)習(xí)習(xí)慣等方面他都有了進步。班級二年級記錄班級二年級記錄教師學(xué)習(xí)沒興趣，基礎(chǔ)又不好，成績太差跟不上。同學(xué)看不起，老師光批評，家長老埋怨落 3.自控能力差，學(xué)習(xí)習(xí)慣和態(tài)度都不好。后表現(xiàn)及原因1.在班中為他兩召開主題班會，為他們尋找閃光點，激教發(fā)他們的自信心。育措 2.給談們的本上寫一寫激勵性的評語，鼓勵督促他們。施 3.一有進步就及時表揚，樹立他們的威信。效 積極多了也開朗了，特別是學(xué)習(xí)成績進步了，家長也反果映在家聽話多了，不頂撞了。紀律上也能自己約束自己，跟老師也親近了。后進生轉(zhuǎn)化情況記錄表8班級 二年級 記教師1.上課無精打采，要么搞小動作，要么影響別人學(xué)習(xí)，提不起一點學(xué)習(xí)的興趣。落 2.下課追逐打鬧，喜歡拳打腳踢。后表 3.作業(yè)不做，即使做了，也是胡亂寫的，只要見空就填現(xiàn)及，不管對不對，書寫相當(dāng)潦草。原因1.與家長聯(lián)系，三人對面敞開心扉溝通交流，讓家長多教關(guān)心孩子。育措2.施效 利用學(xué)生身邊的榜樣。如同班同學(xué)中助人為樂、熱愛果動、勤奮好學(xué)的典型，展示優(yōu)勝者的試卷、作業(yè)；讓進步大者談體會等來使差生受到激勵。后進生轉(zhuǎn)化情況記錄表91.1附件11.1附件1：ace與GBT19011-2008標準主要差異性分析PAGEPAGE13d班級 二年級 記教師字的情況比較糟糕，但是該生性格隨和，平時總能按時按量后表好，但是許多同學(xué)都樂于和他交往?，F(xiàn)及原因1、走近他，發(fā)現(xiàn)其閃光點，促其上進。教 2、經(jīng)常和他談話，或下課時，或游戲中，讓其中多一育措點信任，多幾份理解。施效 在各方面有了很大的進步，上進心增強了，對自己充果了信心，發(fā)現(xiàn)他課堂發(fā)言更積極了，思維更集中了。后進生轉(zhuǎn)化情況記錄表10班級 二年級 記教師該生性格文靜，喜歡獨處，對班級和學(xué)校里的事都不感興趣，漠不關(guān)心。平常學(xué)習(xí)中遇到的困難也不向老師和其他后表1、 與孩子談心，增強他學(xué)習(xí)的積極性和自信教 心。育措 2、 開展一幫一活動”為該生找一位負責(zé)任施 “小老師經(jīng)常對她進行輔導(dǎo)和幫助。效 在各方面有了很大的進步，上進心增強了，對自己充滿果了信心，學(xué)習(xí)的積極性和學(xué)習(xí)興趣提高了。后進生轉(zhuǎn)化情況記錄表11班級 二年級 記教師上課精神不佳，愛開小差，書寫馬虎，作業(yè)態(tài)度不夠認真，課后經(jīng)常只完成一半的作業(yè)。落后表現(xiàn)及原因1、加強與家長的溝通，落實常規(guī)作業(yè)的完成。2、課堂精神狀況的關(guān)注，留意其每周的錯誤情況，繼教續(xù)加強輔導(dǎo)。育措 3、根據(jù)教學(xué)進度進行相應(yīng)輔導(dǎo)施效 在各方面有了很大的進步，上進心增強了，學(xué)習(xí)有勁了果，上課積極發(fā)言，作業(yè)完成的也很認真。班級二年級記錄班級二年級記錄教師學(xué)習(xí)習(xí)慣差，上課精神不集中，課堂學(xué)習(xí)效率低。課后經(jīng)常不完成作業(yè)，寫字馬虎。落后表現(xiàn)及原因一、在班上確立“一幫一”學(xué)習(xí)小組，讓小老師輔導(dǎo)他朗讀課文和聽寫生字詞等容。教二、定期進行相關(guān)知識的輔導(dǎo)：聽寫生字詞；朗讀課文育措；背誦課文；造句、、、、、、施1.11.1與GBT19011-2008PAGEPAGE16d效效從課文朗讀入手，通過多種形式去輔導(dǎo)她達到正確、流果利朗讀的課文。班級二年級班級二年級記錄教師該生性格文靜，喜歡獨處，上課注意力不是很集中。平常學(xué)習(xí)中遇到的困難也不向老師和其他同學(xué)詢問，回家作業(yè)落后完成不好。表現(xiàn)及原因教育2措施經(jīng)常對她進行輔導(dǎo)和幫助。效效在各方面有了很大的進步，上進心增強了，對自己充滿果了信心，學(xué)習(xí)的積極性和學(xué)習(xí)興趣提高了。班級二年級記錄教師班級二年級記錄教師該生尊敬老師，團結(jié)同學(xué)，頭腦很靈活，思維反應(yīng)比較快,只是上課注意力不集中，愛開小差，書寫馬