教師招聘考試題庫《教育理論基礎(chǔ)知識》必考知識點17

教師招聘考試題庫《教育理論基礎(chǔ)知識》必考知識點最新版(二)1、判斷題 教師職務(wù)分為初級職務(wù)、中級職務(wù)和高級職務(wù)。 參考答案:正確本題解釋:參考答案：對。參考解析：參見《中華人民共和國義務(wù)教育法》第三十條。2、簡答題 簡述程序性知識學(xué)習(xí)的階段參考答案:3、單選題 德育在人的全面發(fā)展教育中起著 作用A:導(dǎo)向和動力B:關(guān)鍵C:基礎(chǔ)D:物質(zhì)基礎(chǔ)參考答案:A本題解釋:【答案】A。解析：德育在人的全面發(fā)展教育中起著導(dǎo)向和動力作用。4、簡答題 簡述心理和行為的關(guān)系參考答案:參考解析：行為是有機體的反應(yīng)系統(tǒng)，它是由一系列反應(yīng)動作和活動構(gòu)成的。行為不同于心理，但又和心理有著密切的聯(lián)系。行為總是在一定的刺激下產(chǎn)生，而且引起行為的刺激常常通過心理的中介而起作用。不理解人的內(nèi)部心理過程，就難以理解其外部行為。心理支配行為，又通過行為表現(xiàn)出來。心理學(xué)研究的一條基本法則就是通過外部行為推測內(nèi)部心理過程。在這個意義上，心理學(xué)有時也叫做研究行為的科學(xué)。5、單選題 班級中的非正式群體的類型不包括 A:玩樂型BCD:領(lǐng)導(dǎo)型本題解釋:參考答案：D。6、單選題 班集體形成的主要標(biāo)志是 A:組成集體領(lǐng)導(dǎo)核心B:開展班級活動C:形成班集體正確的輿論D:全班支持班主任工作.參考答案:C本題解釋:參考答案：C。參考解析：7、單選題 進行德育時要有一定的理想性和方向性，以指導(dǎo)學(xué)生向正確的方向發(fā)展，這體現(xiàn)了德育的 。A:疏導(dǎo)原則B:因材施教原則C:導(dǎo)向性原則D:一致性和連貫性原則參考答案:C本題解釋:【答案】C。解析：導(dǎo)向性原則是指進行德育時要有一定的理想性和方向性，以指導(dǎo)學(xué)生向正確的方向發(fā)展。8、多選題 影響課堂氣氛的主要因素有 A:教師的領(lǐng)導(dǎo)方式BC:班級的規(guī)模DABD本題解釋:參考答案：A，B，D。參考解析：C項中的內(nèi)容是影響課堂管理的主要因素。9、簡答題 簡述班級授課制的優(yōu)點參考答案:有利于經(jīng)濟有效地大面積培養(yǎng)人才；有利于發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用；有利于發(fā)揮學(xué)生集體的作用；有利于學(xué)生多方面的發(fā)展。10、單選題教學(xué)測驗的結(jié)果以形式加以報道。A:書面B:分?jǐn)?shù)C:概率D:編碼.參考答案:B本題解釋:參考答案：B。11、單選題 世界上最早專門論述教育問題的文獻是 A:《論語》B:《大學(xué)》C:《學(xué)記》D:《師說》.參考答案:C本題解釋:參考答案：C。12、判斷題 班級的大小是影響課堂管理的一個重要因素。 參考答案:正確本題解釋:【答案】Y。【解析】班級規(guī)模是影響課堂管理的一個重要因素，它不僅影響到班級成員之間的情感聯(lián)系，還會影響到交往模式及小群體的形成。13、判斷題 目前我國中小學(xué)的課程主要由課程計劃、課程標(biāo)準(zhǔn)和教材三部分組成。 參考答案:正確本題解釋:參考答案：對。參考解析：題干說的是我國中小學(xué)的課程設(shè)置情況。14、判斷題 教師應(yīng)對每位學(xué)生的考試情況作出具體的分析指導(dǎo)，不得公布學(xué)生考試成績和按考試成績排列名次。 參考答案:正確本題解釋:參考答案：對。參考解析：題干的表述內(nèi)容出自《國務(wù)院關(guān)于基礎(chǔ)教育改革與發(fā)展的決定》。15、填空題 知覺的特性有選擇性、 、理解性、 參考答案:整體性恒常性本題解釋:參考解析：整體性、恒常性16、簡答題 簡述遺忘規(guī)律的內(nèi)容參考答案:參考解析：學(xué)習(xí)后的不同時間里的保存量是不同的。即遺忘的發(fā)展是不均衡的，識記之后遺忘即產(chǎn)生，在識記后的最初一段時間里遺忘得比較快，比較多，以后逐漸減緩，到了一定的時間后幾乎不再遺忘，即“先快后慢”。17l862。參考答案:京師同文館本題解釋:【答案】京師同文館18、單選題 古人所說的“學(xué)不躐等”體現(xiàn)了 A:因材施教的教學(xué)原則BCD參考答案:C本題解釋:參考答案：C。19、單選題 1868年，俄國教育家烏申斯基出版了 ，對當(dāng)時心理學(xué)發(fā)展成果進行了總結(jié)，烏申斯基因此被稱為“俄羅斯教育心理學(xué)的奠基人”。A:《大教學(xué)論》B:《人是教育的對象》C:《教育心理學(xué)》D:《教育心理大綱》參考答案:B本題解釋:【答案】B。解析：186820、單選題智力的核心成分是A:創(chuàng)造力BCD本題解釋:【答案】B。解析：智力是使人能順利完成某種活動所必需的各種認(rèn)知能力的有機結(jié)合，它包括觀察力、記憶力、注意力、想象力和思維力等成分，并以思維力為核心。21、填空題 《中華人民共和國義務(wù)教育法》規(guī)定，國家、社會、學(xué)校和家庭依法保障適齡兒童、少年接受 的權(quán)利。參考答案:義務(wù)教育本題解釋:參考解析：義務(wù)教育22、單選題 課堂教學(xué)效率的高低取決于 三大要素的相互調(diào)。ABCD參考答案:A本題解釋:參考答案：A。參考解析：教師、學(xué)生、課堂情境三大要素的相互作用決定了課堂教學(xué)效率的高低。23、判斷題 沉思型學(xué)生在解決問題時總會比沖動型學(xué)生更占優(yōu)勢。 參考答案:錯誤本題解釋:【答案】N。【解析】在解決低層次事實性信息的問題時，沖動型學(xué)生更占優(yōu)勢；在解決高層次問題中沉思型學(xué)生更占優(yōu)勢。24、簡答題小明上小學(xué)時因經(jīng)常把麻雀、青蛙、蚯蚓等帶到教室而被老師批評和懲罰，上初中后他仍然經(jīng)常把小動物帶進教室，班主任發(fā)現(xiàn)后沒有批評他，還在班里成立了動物興趣小組。他非常激動，向班主任表示了決心。半年后，小明在班主任的引導(dǎo)下，通過對動物的探索活動，懂得了學(xué)好各門功課的重要性，并對學(xué)習(xí)產(chǎn)生了濃厚的興趣，也逐漸改掉了散漫的習(xí)慣，學(xué)習(xí)有了很大進步。另外，他完成并發(fā)表了《蚯蚓在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中的作用》的小論文，還在全市昆蟲標(biāo)本制作比賽中獲得了一等獎。請運用教育學(xué)的有關(guān)理論對班主任老師的做法進行分析評價。參考答案:教師職業(yè)作為專門性的職業(yè)，不僅僅需要學(xué)科專業(yè)素養(yǎng)，更重要的是需要具有先進的教育理念，與學(xué)生構(gòu)建良好的師生關(guān)系。教育者持有不同的教育觀、不同的師生觀，會培養(yǎng)出不同的學(xué)生。傳統(tǒng)的“師道尊嚴(yán)”的師生關(guān)系，在管理上表現(xiàn)為“以教師為中心”的專制型師生關(guān)系，具有等級主義，必然導(dǎo)致學(xué)生的被動性和消極態(tài)度，造成師生關(guān)系緊張，學(xué)生的人格得不到尊重，學(xué)生的自有意見與自主思想得不到重視。本案例中小明的小學(xué)班主任老師沒能理解小明的行為而一味的進行批評和懲罰，使得小明的行為得不到強化，從而影響了小明學(xué)習(xí)的興趣和動機。進入現(xiàn)代社會，教師由原來的知識擁有者和傳授者，轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)者，引導(dǎo)學(xué)生全面健康的發(fā)展。能夠根據(jù)學(xué)生的興趣和特點因材施教的教師才能更好的激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和動機。本案例中小明初中班主任在課外活動中以學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣為出發(fā)點，引導(dǎo)學(xué)生對所感興趣的科目進行探究式學(xué)習(xí)，進而使之遷移到各門功課中，發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)的重要性，最終使得小明學(xué)習(xí)有了很大提高。同樣的學(xué)生，不同的教師，會培養(yǎng)出不同的學(xué)生。所以，現(xiàn)代教師要懂得科學(xué)先進的教育理念，能夠根據(jù)學(xué)生的需求，以學(xué)生為本，注重學(xué)生素質(zhì)和潛能的挖掘?！窘忸}思路】本題考查新型學(xué)生觀、師生觀的內(nèi)容，可以從小明小學(xué)老師和初中班主任的不同做法所反映的不同師生觀進行解答。25、單選題聯(lián)結(jié)學(xué)習(xí)理論認(rèn)為，學(xué)習(xí)就是在刺激和反應(yīng)之問建立直接聯(lián)結(jié)的過程，其中起重要作用的是。A:練習(xí)B:學(xué)習(xí)C:強化D:鞏固參考答案:C本題解釋:【答案】C。解析：強化是聯(lián)結(jié)學(xué)習(xí)理論的核心。26、多選題 理解學(xué)習(xí)策略的定義時應(yīng)注意 A:學(xué)習(xí)策略主要表現(xiàn)為一種活動方式BDE:學(xué)習(xí)策略是通過學(xué)習(xí)、練習(xí)而形成的參考答案:ABE本題解釋:【答案】ABE。解析：學(xué)習(xí)策略主要表現(xiàn)為一種符合規(guī)律的活動方式，是通過學(xué)習(xí)、練習(xí)而形成的。27、填空題 未成年學(xué)生享有的主要權(quán)利概括起來有 和 參考答案:人身權(quán)受教育權(quán)本題解釋:【答案】人身權(quán)、受教育權(quán)28、單選題 西歐最早出現(xiàn)的教育專著是 A:《大教學(xué)論》B:《論演說家的教育》C:《普通教育學(xué)》D:《我的教育信條》參考答案:A本題解釋:【答案】Al63229、單選題個體會對感知過的事物的具體形象形成進行保持。A:形象記憶B:語義記憶C:動作記憶D:程序記憶.參考答案:A本題解釋:參考答案：A。30、簡答題 教師應(yīng)該如何與學(xué)生建立良好的師生關(guān)系？參考答案:參考解析：了解和研究學(xué)生。樹立正確的學(xué)生觀。熱愛、尊重學(xué)生，公平對待學(xué)生。不斷提高自身素質(zhì)。發(fā)揚教育民主。主動與學(xué)生溝通，善于與學(xué)生交往。正確處理師生矛盾。提高法制意識，保護學(xué)生的合法權(quán)利。31、單選題馬克思主義者認(rèn)為，教育是一種A:自然現(xiàn)象BCD參考答案:B本題解釋:【答案】B。解析：馬克思主義認(rèn)為教育是培養(yǎng)人的社會活動。32、簡答題 負(fù)遷移參考答案:參考解析：負(fù)遷移一般是指一種學(xué)習(xí)對另一種學(xué)習(xí)起干擾或抑制作用。負(fù)遷移通常表現(xiàn)為一種學(xué)習(xí)使另一種學(xué)習(xí)所需的學(xué)習(xí)時間或所需的練習(xí)次數(shù)增加，或阻礙另一種學(xué)習(xí)的順利進行以及知識的正確掌握。33、單選題學(xué)習(xí)中為了提高學(xué)習(xí)效果和效率，用以調(diào)節(jié)學(xué)習(xí)行為和認(rèn)知活動方法的是A:學(xué)習(xí)動機B:學(xué)習(xí)策略C:學(xué)習(xí)理念D:學(xué)習(xí)目標(biāo)參考答案:B本題解釋:參考答案：B。參考解析：學(xué)習(xí)策就是指學(xué)習(xí)者為提高學(xué)習(xí)效果和效率，有目的、有意識地制定的有關(guān)學(xué)習(xí)過程的復(fù)雜方案。34、簡答題 我是差生中的一員，我也曾努力過，刻苦過，但最后卻被一盆盆冷水澆得心灰意冷。就拿英語來說吧，我覺得學(xué)英語比上青天還難，每次考試的得分不是個位數(shù)就是十幾分，一次教師罵我是蠢豬，我一生氣便下決心下次一定要考好。于是，我加倍努力，還真拿了個英語第一名，心想這次老師一定會表揚我了吧！可是出乎意料，老師一進教室就當(dāng)著全班同學(xué)的面問我：“你這次考的這么好，不是抄來的吧？”聽了這話，我一下子從頭涼到腳，難道我們差生就一輩子都翻不了身了嗎？通過這則案例，我們深切感受到學(xué)生對現(xiàn)行評價制度和評價方法的恐懼、不滿與無奈。試分析現(xiàn)行課程評價主要存在哪些問題。參考答案:參考解析：評價功能失調(diào)，過分強調(diào)甄別與選拔的功能，忽視改進、激勵、發(fā)展的功能，表現(xiàn)在學(xué)生身上就是學(xué)生只關(guān)心考試得了多少分，排在第幾名，而很少關(guān)心考試中反映出來的自身發(fā)展中存在的問題。過分關(guān)注活動的結(jié)果（如學(xué)生成績、教師業(yè)績、學(xué)校升學(xué)率等），忽視被評價者在活動的各個時期的進步狀況和努力程度，忽視對日常教育教學(xué)活動的評價，忽視對教育活動發(fā)展、變化過程的動態(tài)評價。評價主體單一，基本上沒有形成學(xué)生、教師、管理者、教育專家、家長等多主體共同積極參與，交互作用的評價模式，忽視了評價主體多元、多向的價值，尤其忽視自我評價的價值。評價標(biāo)準(zhǔn)機械、單一，過于強調(diào)共性和一般趨勢，忽了學(xué)生、教師、學(xué)校的個性發(fā)展和個體間的差異性。評價內(nèi)容片面，過于注重學(xué)業(yè)成績，或者缺乏有效的評價工具和方法。評價方法單調(diào)，過于注重傳統(tǒng)的紙筆測驗，對體現(xiàn)新的評價理念的新質(zhì)性評價方法不夠重視。忽視對評價結(jié)果的反映和認(rèn)同，使評價的激勵、調(diào)控、發(fā)展功能得不到充分發(fā)揮。評價對象基本處于被檢查、被評判的地位，自尊心、自信心得不到很好的保護，使得被評價者對評價往往持一種冷漠、應(yīng)付、對立、拒斥或者恐懼、逃避的態(tài)度，甚至出現(xiàn)欺騙、弄虛作假的行為。35、單選題 課外校外教育與課內(nèi)教育的共同之處在于它們都是 。A:受課程計劃和學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)規(guī)范的B:有目的、有計劃、有組織進行的C:師生共同參與的D:學(xué)生自愿選擇的參考答案:B本題解釋:【答案】B。解析：課外校外教育與課內(nèi)教育盼共同之處在于它們都是有目的、有計劃、有組織進行的。36、多選題 下面哪些屬于一般能力？ A:記憶力B:注意力C:觀察力D:色彩鑒別力參考答案:ABC本題解釋:【答案】ABC。解析：一般能力包括記憶力、注意力和觀察力。色彩鑒別力不屬于一般能力。37、單選題教材是的核心和主要組成部分。A:課程資源BCD參考答案:A本題解釋:參考答案：A。38、單選題 遺忘就其實質(zhì)來說，是知識的組織與認(rèn)知結(jié)構(gòu)簡化的過程。這種觀點的代表學(xué)說是 。AB:同化說CD本題解釋:【答案】B。解析：奧蘇伯爾的同化說認(rèn)為，遺忘就其實質(zhì)來說，是知識的組織與認(rèn)知結(jié)構(gòu)簡化的過程。39、單選題當(dāng)個體遇到難以克服的障礙而使目標(biāo)無法達成時，會產(chǎn)生不愉快的情緒反應(yīng)。這種心理現(xiàn)象是反應(yīng)。A:壓力B:挫折C:焦慮D:憤怒參考答案:B本題解釋:【答案】B。解析：從心理學(xué)上分析，人的行為總是從一定的動機出發(fā)，經(jīng)過努力達到一定的目標(biāo)。如果在實現(xiàn)目標(biāo)的過程中，碰到了困難，遇到了障礙，就產(chǎn)生了挫折。遭受嚴(yán)重挫折后，個體會在情緒上B。40、多選題 古代社會教育的特點有 、專門的教育機構(gòu)和執(zhí)人員。A:官學(xué)和私學(xué)并行的教育體制B:鮮明的階級性和嚴(yán)格的等級性C:教育方法崇尚書本、呆讀死記D:教育與生產(chǎn)勞動的分離和對立參考答案:ABCD本題解釋:【答案】ABCD。解析：古代社會教育的特點包括：第一，專門的教育機構(gòu)和執(zhí)教人員；第二。鮮明的階級性和嚴(yán)格的等級性；第三，教育與生產(chǎn)實踐的分離和對立；第四，教育內(nèi)容更加豐富；第五，教育方法崇尚書本、呆讀死記、強迫體罰、棍棒紀(jì)律；第六，官學(xué)和私學(xué)并行的教育體制；第七，個別施教或集體施教的教學(xué)形式。41、單選題 決定教育事業(yè)發(fā)展規(guī)模和速度的是 A:科學(xué)技術(shù)B:政治經(jīng)濟制度C:文化D:生產(chǎn)力參考答案:D本題解釋:【答案】D。解析：在教育事業(yè)發(fā)展規(guī)模和速度上，生產(chǎn)力水平起著決定的作用。42、單選題 在教育活動中起主導(dǎo)作用的是 A:教師BCD:教學(xué)手段參考答案:A本題解釋:參考答案：A。43、多選題 在對創(chuàng)造性個性進行塑造的過程中，可采取的建議有 。A:解除個體對答錯問題的恐懼心理B:鼓勵獨立性和創(chuàng)新精神C:重視非邏輯思維能力D:給學(xué)生提供具有創(chuàng)造性的榜樣E:保護好奇心參考答案:ABCDE本題解釋:【答案】ABCDE。解析：略。44、單選題 首先提出普及教育的思想，并詳細(xì)論證班級授課制的教育著作是 A:杜威的《民主主義與教育》B:赫爾巴特的《普通教育學(xué)》C:夸美紐斯的《大教學(xué)論》D:昆體良的《雄辯術(shù)原理》.參考答案:C本題解釋:參考答案：C。參考解析：45、簡答題 試述人本主義學(xué)習(xí)論對新課改的啟示。參考答案:參考解析：課程目標(biāo)層面。羅杰斯主張課程“以學(xué)生為中心”，應(yīng)培養(yǎng)“完整的人”，培養(yǎng)具有獨立人格和創(chuàng)造力，能適應(yīng)時代變化的人。因此，基礎(chǔ)教育課程改革在目標(biāo)上發(fā)生了很大的變化，如重視學(xué)生的情感態(tài)度和價值觀的培養(yǎng)，使學(xué)生不但有知識，而且還要有良好的人文修養(yǎng)。這在價值取向?qū)用嫔?，確立了以人為本的思想，把學(xué)生的身心全面發(fā)展置于課程目標(biāo)核心位置，打破了傳統(tǒng)的課程目標(biāo)過分強調(diào)知識傳授的局面。課程結(jié)構(gòu)層面。人本主義要求學(xué)校設(shè)立并行課程和整合課程，著眼于整體人格的發(fā)展。因此新課改要求課程結(jié)構(gòu)體現(xiàn)綜合性，構(gòu)建分科課程與綜合課程相結(jié)合的課程結(jié)構(gòu)，淡化學(xué)科界限，強調(diào)學(xué)科間的聯(lián)系與綜合。課程內(nèi)容層面。羅杰斯提出適切性原則，強調(diào)課程內(nèi)容要與學(xué)生的生活與體驗發(fā)生聯(lián)系，使學(xué)生產(chǎn)生有意義的學(xué)習(xí)和自發(fā)的經(jīng)驗學(xué)習(xí)。因此，新課程改革的目標(biāo)首先是要選擇適合現(xiàn)代社會發(fā)展需要的內(nèi)容，同時要緊密聯(lián)系學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與生活經(jīng)驗；另外，他還主張以“生活世界”為課程內(nèi)容的范圍，并在教學(xué)實踐中創(chuàng)新與發(fā)展教學(xué)內(nèi)容。課程實施層面。羅杰斯非常強調(diào)非指導(dǎo)性教學(xué)，并把良好的人際關(guān)系作為課程實施的重要影響因素。新課程改革提倡教師在教學(xué)的過程中創(chuàng)設(shè)信息化、人文化的學(xué)習(xí)環(huán)境，形成良好的人際關(guān)系，同時要把課堂還給學(xué)生，與學(xué)生積極互動，共同發(fā)展，正確處理傳授知識與培養(yǎng)能力的關(guān)系，注重學(xué)生的經(jīng)驗與興趣，培養(yǎng)學(xué)生主動參與、探究發(fā)現(xiàn)、交流合作的學(xué)習(xí)方式，促使學(xué)生在教師