教師招聘考試題庫《教育理論綜合知識》必看考點284

教師招聘考試題庫《教育理論綜合知識》必看考點最新版(二)1、簡答題 簡述思維過程中影響問題解決的因素。參考答案:參考解析：在思維過程中影響問題解決的因素有：①知識表征的方式；②原型啟發(fā)；③遷移；④定勢和功能固著；⑤動機與情緒狀態(tài)；⑥個性特征或人格特征。2、單選題 羅杰斯的“以學生為本”“讓學生自發(fā)學習”“排除對學習者自身的威脅”的教學原則屬于 。A:非指導性教學模式B:結構主義課程模式C:發(fā)展性教學模式D:最優(yōu)化教學模式參考答案:A本題解釋:參考答案：A。參考解析：羅杰斯的非指導性教學模式觀強調學生的自主發(fā)展。3、簡答題 談談教育與政治經(jīng)濟制度的關系參考答案:政治經(jīng)濟制度對教育的制約作用（政治經(jīng)濟制度決定教育的性質、目的、領導權、受教育的權利）。教育對社會政治經(jīng)濟制度的反作用（教育培養(yǎng)出具有一定階級意識的人來維護和鞏固一定社會政治經(jīng)濟制度，教育通過影響社會輿論、道德風尚為政治經(jīng)濟制度服務，教育對社會政治經(jīng)濟制度不起決定作用）。4、單選題 下列屬于可控的、內部的、不穩(wěn)定的歸因因素是 。ABCD:運氣參考答案:A本題解釋:參考答案：A。參考解析：美國心理學家維納對行為結果的歸因進行了系統(tǒng)探討，發(fā)現(xiàn)人們傾向于將活動成敗的原因即行為責任歸結為以下六個因素，即能力高低、努力程度、任務難易、運氣（機遇）好壞、身心狀態(tài)、外界環(huán)境等。同時，維納認為這六個因素可歸為三個維度，即內部歸因和外部歸因、穩(wěn)定性歸因和非穩(wěn)定性歸因、可控制歸因和不可控制歸因。最后，將三維度和六因素結合起來，就組成了歸因模式。能力屬于內部穩(wěn)定性的不可控制因素，努力程度屬于內部不穩(wěn)定的可控制因素，任務難易屬于外部穩(wěn)定性的不可控制因素，運氣屬于外部不穩(wěn)定的不可控制因素，身心狀況屬于內部不穩(wěn)定的不可控制因素，外界環(huán)境屬于外部不穩(wěn)定的不可控制因素。故此題選A。5、單選題我國近代教育史上，被毛澤東稱頌為“學界泰斗，人世楷模”的教育家是。ABCD本題解釋:參考答案：D。參考解析：【答案】D。解析：蔡元培被毛澤東頌為“學界泰斗，人世楷?！薄?、單選題 活動和交往是學生品德形成的 A:關鍵BC:內容D:途徑參考答案:B本題解釋:參考答案：B。參考解析：活動和交往是學生品德形成的源泉和基礎。7、判斷題 教學有法,但無定法。 參考答案:正確本題解釋:參考答案：對。參考解析：所謂“有法”是指教學有規(guī)律可循；所謂“無定法”是指在具體的教學中并不存在“放之四海而皆準”的固定不變的萬能方法，一切都因人、因境而定，教學的藝術性也正體現(xiàn)在這里。8、填空題 我國中小學德育的總任務是把學生培養(yǎng)成 參考答案:好公民本題解釋:【答案】好公民9、單選題中外教育史上對教育的解說各不相同，但存在著一個共同的基本點。這個基本點是。A:教育是培養(yǎng)人的活動B:教育是增長人的知識的活動C:教育是培養(yǎng)人的能力的活動D:教育是提高人的素質的活動參考答案:A本題解釋:【出題思路】本題考查考生對教育質的規(guī)定性的掌握?！緟⒖即鸢浮緼【名師點睛】教育是有目的地培養(yǎng)人的活動，是教育區(qū)別于其他事物現(xiàn)象的根本特征，是教育的質的規(guī)定性，也是教育的本質。中外教育史上對教育的解說不管認為教育是培養(yǎng)人的知識、能力還是人的素質的活動，達成共識的還是教育是培養(yǎng)人的活動。這也是由教育質的規(guī)定性所決定的。10、單選題 學生害怕在社交場合講話，擔心自己會因發(fā)抖、臉紅、聲音發(fā)顫、口吃而暴露自己的焦慮，覺得自己說話不自然，因而不敢抬頭，不敢正視對方眼睛。這種心理癥狀是一種 。ABCD本題解釋:【答案】B解析：恐懼癥是指接觸到特定事物或處境時具有的強烈的恐懼情緒，患者采取回避行為，并有焦慮癥狀和植物性神經(jīng)功能障礙的一類心理學障礙。題干中學生的表現(xiàn)是恐懼癥的表現(xiàn)。11、單選題 下列說法正確的是 。A:我國幼兒園通常不要求在幼兒教育階段教孩子寫字。這種做法符合保教結合原則B:有些幼兒教師認為幼兒進餐、睡眠、吃水果是保育，上課是學習知識的唯一途徑，這種做法違背了幼兒一日生活的整體功能原則C:為了安全起見要求幼兒園的所有幼兒盡量一起活動，這種做法違背了幼兒教育的啟蒙性原則D:幼兒園培養(yǎng)特長兒童的做法符合培養(yǎng)精英的教育原則參考答案:B本題解釋:參考答案：B。參考解析：我國幼兒園通常不要求在幼兒教育階段教孩ACD12、簡答題 師生關參考答案:參考解析：師生關系是指教師和學生在教育、教學活動中為完成一定的教育任務，以"教"和"學"為中介而形成的一種特殊的社會關系，包括彼此所處的地位、作用和態(tài)度等。13、單選題 班主任工作的中心任務是 A:組織建立良好的班集體B:促進班集體全體成員的全面發(fā)展C:協(xié)調好各任課老師的關系D:搞好家校聯(lián)系工作參考答案:A本題解釋:參考答案：A。參考解析：班主任工作的中心任務是組織建立良好的班集體。14、多選題 幼兒情緒與情感發(fā)展的特點是 A:情緒體驗具有情境性、外顯性、易變性等特點B:情緒控制能力較差CD:具有意志成分參考答案:ABC本題解釋:【答案】ABC。解析：幼兒情緒、情感的發(fā)展主要表現(xiàn)為：各種情緒體驗逐漸豐富和深刻，情感越來越占主導地位。具體表現(xiàn)為：（1）情緒的易沖動性；（2）情緒的不穩(wěn)定性；（3）情緒的外露性；（4）高級情感的發(fā)展，主要為道德感、美感、理智感的發(fā)展，此時尚不具有意志成分。15、單選題我國全面發(fā)展教育中起保證方向和保持動力作用的是。A:美育B:體育C:智育D:德育參考答案:D本題解釋:參考答案：D。參考解析：德育在全面發(fā)展教育中起保證方向和保持動力的作用。16、單選題 根據(jù)《中華人民共和國教師法》的規(guī)定，下列情況屬于“不能取得教師資格；已經(jīng)取得教師資格的，喪失教師資格”的是 。A:故意犯罪受到刑事處罰的B:過失犯罪受到刑事處罰的C:故意犯罪受到有期徒刑以上刑事處罰的D:過失犯罪受到有期徒刑以上刑事處罰的參考答案:C來源:91本題解釋:參考答案：C。參考解析：《中華人民共和國教師法》第十四條規(guī)定，受到剝奪政治權利或者故意犯罪受到有期徒刑以上刑事處罰的，不能取得教師資格；已經(jīng)取得教師資格的，喪失教幣資格。17、填空題 把人的形象和豬的形象進行組合形成了豬八戒這一新形象。這一心理過程屬于 。參考答案:創(chuàng)造想象本題解釋:【答案】創(chuàng)造想象18、單選題 大學英語等級考試是一種 測驗A:常模參照性BC:總結性D本題解釋:參考答案：B。參考解析：測驗結果轉化成標準分數(shù)成績，屬于標準參照性測驗。19、單選題學會寫“石”這個字后，有助于寫“磊”。這種現(xiàn)象屬于。ABCD參考答案:B本題解釋:參考答案：B。參考解析：具體遷移也稱為特殊遷移，指一種學習中習得的具體的、特殊的經(jīng)驗直接遷移到另一種學習中去。206一情況，下令讓遲到的學生在走廊罰站。到了第三天，再也沒有一個學生遲到。還有一次，初三（2）班的一位男同學老是不肯做一周一次的時政作業(yè)，每次問他為什么，總是有原因，上次他說忘了，這次又說要點評的報紙沒買，下次他會說作業(yè)本沒帶。這樣幾個星期下來，我發(fā)火了，不僅讓他在辦公室反思了一刻鐘，寫下保證書，還對他說，“下次再不交作業(yè)，甭來上課。”他這才有所收斂。問題：請從有關師德要求分析“我”的做法，并提出合理解決此類問題的建議。參考答案:參考解析：本案主要反映了“我”和學校有關領導以罰代教的教育方法，這明顯違反了新時期我國教師職業(yè)道德內容中關于“對待學生”的相應規(guī)定（即規(guī)則層面），如不準以任何借口體罰或變相體罰學生，不準因學生違反紀律而加罰與違反紀律無關的任務等，這位教師的做法在我們的身邊也常有出現(xiàn)。面對那些頑皮學生。教師們無計可施，只得用“罰站”“威脅”來對付他們，取得的效果看似有效，其實學生并非真正地接受。他們是敢怒而不敢言。雖然教師的出發(fā)點是好的，但這位教師的處理方法與《中小學教師職業(yè)道德規(guī)范》背道而馳。教師對學生嚴格要求，要耐心教導，不諷刺、挖苦、歧視學生，不體罰或變相體罰學生，保護學生的合法權益。我覺得教師應該采用“說理”教育來對待那些頑皮學生，教師以朋友的身份心平氣和地找那些學生談心，尊重學生的人格，平等、公正地對待學生，多付出一點愛，多花時間在他們身上。他們感受到老師在關心他們時，就會改正缺點，努力做得更好。21、單選題 作為幼兒教師，最基本、最重要的任務是 A:確保幼兒安全B:促進幼兒身體健康發(fā)展C:促進幼兒智力發(fā)展D:促進幼兒與周圍環(huán)境的相互作用參考答案:D本題解釋:參考答案：D。參考解析：幼兒的發(fā)展要靠個體因素與環(huán)境之間的互相作用，這就要求幼兒教師能夠促進幼兒與環(huán)境的相互作用，將其作為最基本的任務。22、判斷題 我國《義務教育法》中規(guī)定，“對違反學校管理制度的學生，學校應當予以批評教育，不得開除”。 參考答案:正確本題解釋:參考答案：對。參考解析：《義務教育法》第二十七條規(guī)定：對違反學校管理制度的學生，學校應當予以批評教育，不得開除。23、單選題 被稱為課程論經(jīng)典的學術著作是 A:《課程與教學的基本原理》B:《教育目標分類學》C:《教育過程》D:《教學與一般發(fā)展》參考答案:A本題解釋:【答案】A。解析：泰勒的《課程與教學的基本原理》被稱為課程論經(jīng)典的學術著作。24、單選題提出“教師一方面要貢獻出自己的東西，另一方面又要像海綿一樣，從人民中、生活中和科學中吸取一切優(yōu)良的東西，然后再把這些優(yōu)良的東西貢獻給學生”的教育家是。A:列寧BCD:陶行知本題解釋:【答案】B。25、單選題下列群體中．不屬于正式群體的是。A:班級學生群體BCD本題解釋:參考答案：D。26、單選題 下列 不是影響課堂管理的因素A:教師的領導風格B:班級的狀況C:學生對教師的定型期望D:教師的積極情緒狀態(tài)參考答案:D本題解釋:參考答案：D。參考解析：D[解析]教師的積極情緒狀態(tài)不是影響課堂氣氛的因素。27、單選題 下列行為需要承擔民事法律責任的是 A:體罰學生嚴重的BCD:侵占學校校舍參考答案:D本題解釋:參考答案：D。參考解析：《中華人民共和國教育法》第七十二條規(guī)定：侵占學校及其他教育機構的校舍、場地及其他財產的，依法承擔民事責任。28、單選題 下列屬于學習的內部動機的是 A:求知欲BC:贊許D本題解釋:參考答案：A。參考解析：A[解析]內部動機指的是人自發(fā)地對所從事的活動的一種認知。求知欲、學習興趣、愛好和學習信念等都是學習的內部動機。29、單選題 環(huán)境與教育目標相一致的原則是指環(huán)境的創(chuàng)設要體現(xiàn)環(huán)境的 。AB:優(yōu)美CD本題解釋:參考答案：C。參考解析：環(huán)境與教育目標相一致也就是環(huán)境設計的目標要符合幼兒全面發(fā)展的需要，與幼兒園的教育目標相一致，要體現(xiàn)教育性。30、單選題兒童學習簡單口語的最佳期是。A:1～2B:2～4C:4～5D:5～6參考答案:B本題解釋:參考答案：B。參考解析：2～4歲是幼兒學習簡單口語的最佳時期，5～6歲是幼兒學習書面語的最佳時期。31、多選題 一名優(yōu)秀教師所應具備的心理素質包括 A:高尚的師德BC:愉悅的情感DE:健康的人格參考答案:ACDE本題解釋:【答案】ACDE解析：較高的教育機智不屬于心理素質，它是教師能力素養(yǎng)的內容之一。32、判斷題 在教學過程中，學生以學習直接經(jīng)驗為主。 參考答案:錯誤本題解釋:【答案】N。解析：在教學過程中，學生以學習間接經(jīng)驗為主，間接經(jīng)驗的學習以直接經(jīng)驗為基礎。33、單選題 幼兒能用語言說出圖形的大小一般是在 A:2歲后B3C4D:5歲后參考答案:C本題解釋:【答案】C。解析：4歲后的兒童一般能用語言說出圖形大小。34、簡答題 簡述遺忘的原因。參考答案:參考解析：有關遺忘的原因，有以下幾種理論：（1）痕跡衰退說，這是一種對遺忘原因最古老的解釋。按照這種理論，遺忘是由記憶衰退引起的，衰退隨時間的推移自動發(fā)生。干擾說。這種觀點認為，遺忘是由于在學習和回憶之間受到了其他刺激的干擾。一旦排除干擾，記憶就可以恢復。在保持期間，如果沒有其他信息進入記憶系統(tǒng)，則原有的信息不會遺忘。動機性遺忘理論。該理論認為，遺忘是因為我們不想記，而將一些記憶信息排除在意識之外，因為它們太可怕、太痛苦或有損自我形象。同化說，這是奧蘇貝爾根據(jù)他的有意義接受學習理論，對遺忘的原因提出的一種獨特的解釋。奧蘇貝爾認為，遺忘就其實質來說，是知識的組織與認知結構簡化的過程。35、單選題 按照智力測驗的標準，智力超常兒童是指智商至少達到多少的兒童？ A:135B:140C:150D:160參考答案:B本題解釋:參考答案：B。參考解析：一般認為，IQ1401％。這里的“天才”即所謂的“智力超常兒童”。故選B。36、簡答題 簡述教師的觀察力特征參考答案:【答案】：教師的觀察力應具有以下三個特點：客觀性.教師在對學生的表現(xiàn)進行觀察時。應盡量排除主觀因素的干擾，全面、實事求是地看待學生的行為；敏銳性，要求教師從人們司空見慣的現(xiàn)象洞察學生的思維、從轉瞬即逝的變化判斷學生的情緒，從而發(fā)現(xiàn)問題，解決問題；精細性，要求教師能夠洞察秋毫、見微知著，能從籠統(tǒng)的事物特征中區(qū)分細微特征，及時了解學生的變化。37、判斷題 個人活動是課外活動的基本組織形式。 參考答案:錯誤本題解釋:【答案】N。解析：小組活動是課外活動的基本組織形式。38、單選題我國教育事業(yè)發(fā)展的戰(zhàn)略選擇是A:以教育現(xiàn)代化帶動教育信息化BCD參考答案:B本題解釋:參考答案：B。參考解析：根據(jù)教育部印發(fā)的《教育信息化十年發(fā)展規(guī)劃（2011～2020每）》，以教育信息化帶動教育現(xiàn)代化，是我國教育事業(yè)發(fā)展的戰(zhàn)選擇。39、簡答題 教師如何與幼兒溝通參考答案:參考解析：教師與幼兒主要的溝通方式有非言語的和言語的兩種。不論哪種方式都要求教師有積極、主動、平等的態(tài)度，提供一個安全、溫暖、可信賴、無拘無束的交流環(huán)境，盡可能地從幼兒的角度來考慮問題，與幼兒打成一片。非言語的溝通。在幼兒園教育中，這一溝通方式之所以重要的主要原因如下。一是對幼兒來說，動作比語言容易理解。教師的微笑、點頭、撫摸、摟抱、蹲下與幼兒交流、看著幼兒的眼睛傾聽他們說話的態(tài)度等，遠比言語更容易表達教師對幼兒的尊重、關心、愛護、肯定。二是幼兒需要教師的身體接觸。心理學實驗表明，身體肌膚的接觸有利于安定幼兒的情緒，讓幼兒感到溫暖、安全、消除緊張等。非言語溝通的途徑主要是在日常生活中進行，另外教師參與到幼兒的活動中去，也是溝通的重要途徑。言語的溝通。教師與幼兒交談，特別是個別或小組中的交談是與幼兒分享情感、心靈交匯的重要途徑。它需要教師在抓住機會、選擇話題、引發(fā)和延續(xù)談話、激發(fā)和保持幼兒談話的興趣和積極性等環(huán)節(jié)上具有靈活機智的策、豐富的經(jīng)驗技巧。當然，最需要的是教師對幼兒的愛、想理解幼兒的那份渴望。要提高與幼兒言語溝通的質量，最根本的是教師從權威的地位轉到與幼兒平等交流、共同分享的地位，并真正地面向全體幼兒。在此基礎上，具體的技能是必要的，如引發(fā)交談的技能，傾聽的技能，擴展談話的技能，面向全體、注意差異、有針對性的談話技能和結束交談的技能。40、單選題激發(fā)、維持和指引個體學習活動的心理動因或內部動力稱為。A:學習需要B:學習期待C:學習動機D:學習態(tài)度參考答案:C本題解釋:參考答案：C。參考解析：本題考查學習動機的定義。41、簡答題 微格教參考答案:【答案】微格教學，也稱微型教學，是指以少數(shù)的學生為對象，在較短的時間內（5?20分鐘）嘗試做小型的課堂教學，一般將這種教學過稈攝制成錄像，課后再進行分析。42、判斷題 在認知風格中場獨立要比場依存好些。 參考答案:錯誤本題解釋:【答案】N。認知風格無好壞之分。43、單選題下列不屬于教育心理學對教育實踐作用的一項是。A:描述B:鑒測C:解釋D:預測參考答案:B本題解釋:【答案】B。解析：本題考查教育心理學對教育實踐的作用。教育心理學對教育實踐具有描述、解釋、預測和控制的作用。故選B。44、單選題 兒童身心發(fā)展有兩個高速發(fā)展期：新生兒與青春期，這是身心發(fā)展 規(guī)律的反映。A:順序性B:不平衡性C:階段性D:個別差異性參考答案:C本題解釋:參考答案：C。45、填空題 班級組織結構以”班主任-班長-組長-學生”的形式建制的屬于 。參考答案:直線式本題解釋:【答案】直線式46、簡答題 小明是某幼兒園大班的孩子，在該幼兒園里，他是出了名的“身強體壯”的頑皮鬼，和其他小朋友矛盾不斷，今天上午又挨了老師的一頓狠批。事情是這樣的：前幾天，小明所在的班剛轉來了一個小朋友李朋，李朋個子也比較高，這樣，小明和李朋成為該班僅有的兩個“高個”。小明主動找李朋一塊兒玩，可李朋不太喜歡動，尤其不愛和小明這樣風風火火的孩子玩兒。今天上午剛到班里，小明又找李朋教他“玩魔術”，李朋不同意，這樣小明就動起手來……在老師眼中，小明總是這樣：總是主動和小朋友接觸，可好景不長，一來二去，也就沒人愿和他玩了。然而，他自己仍別出心裁地玩得有滋有味。據(jù)此案例回答問題：小明的行為及他和小朋友們的關系說明了什么？請用幼兒社會性發(fā)展的有關知識回答。這種兒童的表現(xiàn)是什么？怎樣幫助他處理好和伙伴的關系？參考答案:參考解析：【答案要點】案例中小明的行為及他和小朋友的關系說明了如下問題。在社會性發(fā)展中，小明在同伴交往方面屬于問題兒童，具有攻擊性?！敬鸢敢c】這種兒童通常有如下表現(xiàn)：體質強，力氣大，行為表現(xiàn)最為消極，不友好，積極行為很少；能力較強，聰明，愛玩，性格外向，脾氣急躁，容易沖動，過于活潑好動，喜歡交往；在交往中積極