《教育理論綜合知識》必考點188

教師招聘考試題庫《教育理論綜合知識》必考點最新版(二)1、填空題 是全部教學(xué)工作的中心環(huán)節(jié)參考答案:上課本題解釋:參考解析：【答案】上課2、多選題 對課程方案的評價包括對 的評價A:課程計劃B:課程標(biāo)準(zhǔn)C:教材D本題解釋:參考答案：A,B,C。參考解析：教材包括教科書和其他所有的教學(xué)材料。3、單選題加德納提出的智力理論是A:智力二因素論B:智力結(jié)構(gòu)論C:智力多元論D:智力三元論參考答案:C本題解釋:參考答案：C。參考解析：C[解析]智力多元論認(rèn)為人類的智能是多元化而非單一的，主要有語言智能、邏輯一數(shù)學(xué)智能、視覺一空間智能、身體一視覺智能、音樂智能、人際智能、自知智能、認(rèn)識自然的智能。4、單選題“離差智商”是提出的概念。A:比納一西蒙量表B:斯坦福一比納量表C:韋克斯勒智力量表D:瑞文推理參考答案:C本題解釋:參考答案：C。參考解析：本題考查的是智力測驗的相關(guān)知識點?？忌枰鞔_兩個?？键c：第一，斯坦福一比納量表提出了“比率智商”的概念；第二，韋克斯勒量表提出了“離差智商”的概念。5、判斷題 動機是激勵和維持人的行動，并將行動導(dǎo)向某一目標(biāo)，以滿足個體某種需要的內(nèi)部誘因。 參考答案:錯誤本題解釋:【答案】N。解析：動機是激起和維持個體活動并使活動朝向某一目標(biāo)的內(nèi)部推動力量。動機包括兩個部分：內(nèi)部需要和外部誘因。6、單選題通常把形成課程的要素來源以及實施課程的必要直接條件稱為。A:課程標(biāo)準(zhǔn)B:課程結(jié)構(gòu)C:課程評價D:課程資源參考答案:D本題解釋:參考答案：D。7、簡答題 幼年健忘參考答案:參考解析：幼年健忘：38、單選題 對于不敢真實表達(dá)自己真實感情和想法的學(xué)生，有效的行為改變方法是 。A:肯定性訓(xùn)練B:全身松弛訓(xùn)練C:系統(tǒng)脫敏法D:改變認(rèn)識法參考答案:A本題解釋:參考答案：A。參考解析：A[解析]肯定性訓(xùn)練的目的是促進當(dāng)事人的自我尊嚴(yán)和自我尊重，讓當(dāng)事人能夠暢快地表達(dá)自己，可以自由做決定，可以與人建立親密的人際關(guān)系，可以享受個人的權(quán)益并保護自己。而這正是題干中所述“不敢真實表達(dá)自己真實感情和想法”的學(xué)生所缺乏的，故本題選A。全身松弛訓(xùn)練主要是用在學(xué)生壓力較大需要放松時，系統(tǒng)脫敏法主要是幫助人去掉某種不好的習(xí)慣。9、單選題學(xué)習(xí)“直角三角形是一種特殊的三角形”，這種學(xué)習(xí)屬于。A:詞匯學(xué)習(xí)B:符號學(xué)習(xí)C:概念學(xué)習(xí)D:命題學(xué)習(xí)參考答案:D本題解釋:【出題思路】本題考查考生對符號學(xué)習(xí)、概念學(xué)習(xí)和命題學(xué)習(xí)定義的理解。【參考答案】D【名師點睛】根據(jù)知識本身的存在形式和復(fù)雜程度可將學(xué)習(xí)分為：符號學(xué)習(xí)、概念學(xué)習(xí)和命題學(xué)習(xí)。符號學(xué)習(xí)指學(xué)習(xí)單個符號或一組符號的意義。符號學(xué)習(xí)的主要內(nèi)容是詞匯學(xué)習(xí)。概念學(xué)習(xí)指掌握概念的一般意義，實質(zhì)是掌握同類事物的共同關(guān)鍵特征和本質(zhì)屬性。如“鳥”有“前肢為翼”和“無齒有味”這兩個共同的關(guān)鍵特征，其他如體型的大小、羽毛的顏色、是否能飛等均屬無關(guān)特征。掌握了關(guān)鍵特征，就掌握了概念的一般意義。命題學(xué)習(xí)指學(xué)習(xí)由若千概念組成的句子的復(fù)合意義，即學(xué)習(xí)若干概念之間的關(guān)系。學(xué)習(xí)命題首先要了解組成命題的有關(guān)概念的意義。如：學(xué)習(xí)“圓的直徑是它的半徑的兩倍”這一命題時，如果沒有“圓”“直徑”“半徑”等概念，便不能獲得這一命題的意義。本題中只有了解了“直角三角形”“三角形”的概念之后，才能掌握這個命題的意義，故而本題選D。10、單選題學(xué)生在學(xué)習(xí)上希望獲得好名次，其學(xué)習(xí)動機是。A:外部BCD參考答案:B本題解釋:參考答案：B。參考解析：成就動機是個體努力克服障礙、施展才能、力求又快又好地解決某一問題的愿望或趨勢。11、簡答題 簡述班級管理的功能參考答案:有助于實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，提高學(xué)習(xí)效率。有助于維持班級秩序，形成良好班風(fēng)。有助于鍛煉學(xué)生能力，學(xué)會自治自理。12、單選題 教育的直接目的是 A:促進人的身心發(fā)展BC:促進社會的發(fā)展D參考答案:A本題解釋:參考答案：A。參考解析：教育的直接目的是促進人的身心發(fā)展。13、填空題 首次把教育學(xué)作為一門獨立科學(xué)提出來的學(xué)者個第一次把教育學(xué)搬上大學(xué)講壇的學(xué)者分別是 ， 。參考答案:培根康德本題解釋:【答案】培根、康德14、單選題 學(xué)生在掌握了“銅”“鐵”等概念后，再學(xué)習(xí)“金屬”的概念，這種學(xué)習(xí)是 A:上位學(xué)習(xí)B:下位學(xué)習(xí)C:并列結(jié)合學(xué)習(xí)D:派生類屬學(xué)習(xí)參考答案:A本題解釋:【答案】A。15、單選題 師德的載體是 A:教書育人BC:愛崗敬業(yè)D:專業(yè)發(fā)展參考答案:A本題解釋:參考答案：A。參考解析：師德通過教書育人的過程來實現(xiàn)，所以教書育人是師德的有效載體。16、簡答題 習(xí)慣參考答案:習(xí)慣化是個體不斷或重復(fù)受到某種刺激而對該刺激的反應(yīng)逐漸減弱的現(xiàn)象。17、單選題學(xué)校教育在人的身心發(fā)展中的作用是。A:物質(zhì)前提BCD參考答案:B本題解釋:【出題思路】本題考查考生對學(xué)校教育在人的身心發(fā)展中的作用的掌握?！緟⒖即鸢浮緽【名師點睛】學(xué)校教育在人的身心發(fā)展中起主導(dǎo)作用。學(xué)生通過學(xué)校教育可以更快地適應(yīng)社會，完成個體的社會化進程。選項A、C、D18、單選題 在我國， 時期的教育是與生產(chǎn)勞動相脫離的。A:原始社會BC:資本主義社會D:社會主義社會參考答案:B本題解釋:參考答案：B。參考解析：。19、單選題赫爾巴特所代表的傳統(tǒng)教育思想的核心一般被概括為：教材中心、課堂中心和。A:教師中心B:學(xué)校中心C:學(xué)生中心D:活動中心參考答案:A本題解釋:參考答案：A。參考解析：20、單選題 “拔苗助長”違反了兒童身心發(fā)展的 A:階段性B:順序性C:差異性D:不均衡性參考答案:B本題解釋:參考答案：B。參考解析：“拔苗助長”比喻急于求成，而個體身心發(fā)展的順序性是指個體的身心發(fā)展是從低級到高級、從簡單到復(fù)雜。所以，“拔苗助長”違背的是個體身心發(fā)展的順序性規(guī)律。21、單選題 1993年為了保障教師的合法權(quán)益，國家頒布了 A:《中華人民共和國義務(wù)教育法》B:《中華人民共和國教育法》C:《中華人民共和國教師法》D:《中華人民共和國未成年人保護法》參考答案:C本題解釋:【答案】C199322、判斷題 教學(xué)設(shè)計首先要考慮的問題就是教學(xué)方法的選擇。參考答案:錯誤本題解釋:【出題思路】本題考查考生對教學(xué)設(shè)計的步驟和出發(fā)點的掌握。【參考答案】錯誤【名師點睛】這里的教學(xué)設(shè)計指的是微觀的教學(xué)設(shè)計，即確定教學(xué)活動的計劃以解決教學(xué)的短期規(guī)劃的問題。教學(xué)設(shè)計一般包括六大步驟，即確定教學(xué)目標(biāo)、了解學(xué)生的準(zhǔn)備狀態(tài)、制訂教學(xué)程序計劃、進行教學(xué)活動、確定教學(xué)成效考核的內(nèi)容和方式、對教學(xué)成效作出確定的評價并對教學(xué)是否需要繼續(xù)作出判斷。教學(xué)的出發(fā)點在于確定課程要建構(gòu)的能力和品德的心理結(jié)構(gòu)，即教學(xué)目標(biāo)。因此該敘述是錯誤的。23、單選題從201441的發(fā)展新階段。A:全面禁止B:全面保護C:區(qū)域禁止D:區(qū)域保護參考答案:B本題解釋:參考答案：B。參考解析：時事政治的考查，考生要時刻關(guān)注，平時注意積累。24、單選題 教學(xué)的首要任務(wù)是 A:傳授基礎(chǔ)知識和基本技能B:發(fā)展智力、體力和創(chuàng)造才能C:培養(yǎng)品德和審美情趣D:關(guān)注學(xué)生個性發(fā)展參考答案:A本題解釋:【答案】A。解析：教學(xué)的首要任務(wù)是引導(dǎo)學(xué)生掌握科學(xué)文化基礎(chǔ)知識和基本技能，因為教學(xué)的其他任務(wù)只有在引導(dǎo)學(xué)生掌握基礎(chǔ)知識和基本技能的基礎(chǔ)上才能實現(xiàn)。25、單選題很多因素影響著人們之間的溝通，一個人興趣盎然的講述著足球比賽的精彩之處，而另一個人卻聽得無精打采，這是人際溝通障礙中的A:地位障礙B:文化障礙C:個性障礙D:語言障礙參考答案:C本題解釋:【答案】C。解析：個性障礙，主要是由人們不同的個性傾向和個性心理特征所造成的溝通障礙，氣質(zhì)、性格、能力、興趣等不同，會造成人們對同一信息的不同理解，為溝通帶來困難。26、簡答題 人的注意可分為哪些種類？參考答案:人的注意可分為：（1）不隨意注意（或無意注意）是一種無預(yù)定目的，也不需要意志努力的注意；隨意注意（或有意注意）是有預(yù)定目的和意志努力的注意；隨意后注意（有意后注意）是有預(yù)定目的，便不經(jīng)意志努力就能維持的注意。27、單選題考試時學(xué)生想起以前的知識作答，這種心理現(xiàn)象被稱作。A:再認(rèn)B:識別C:感知D:回憶參考答案:D本題解釋:【答案】D解析：再認(rèn)或識別是感知過、思考過和體驗過的事物再度呈現(xiàn)時仍能認(rèn)知的心理過程；回憶則是經(jīng)歷過的事物不在面前時，也能夠在頭腦中浮現(xiàn)。28、填空題以他人的高尚思想、模范行為和卓越成就來影響學(xué)生品德的方法是法。參考答案:榜樣本題解釋:【答案】榜樣29、簡答題提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵是上好課，什么樣的課才算是好課？參考答案:教師進行教學(xué)，平時的業(yè)務(wù)準(zhǔn)備、思想準(zhǔn)備和精心備課，最后總要落實到教好課上。為了上好課，取得良好的教學(xué)效果，教師上課應(yīng)符合的要求包括：目的明確、內(nèi)容正確、方法得當(dāng)、結(jié)構(gòu)合理、語言藝術(shù)、氣氛熱烈、板書有序、態(tài)度從容。目的明確。一是目標(biāo)制定得當(dāng)，符合課程標(biāo)準(zhǔn)的要求及學(xué)生的實際；二是課堂上的一切教學(xué)活動都應(yīng)該圍繞教學(xué)目的來進行。內(nèi)容正確。保證教學(xué)內(nèi)容的科學(xué)性和思想性。方法得當(dāng)。指教師根據(jù)教學(xué)任務(wù)、內(nèi)容和學(xué)生的特點選擇較佳的方法進行教學(xué)。力求使教學(xué)取得較好的結(jié)果。結(jié)構(gòu)合理。要有嚴(yán)密的計劃性和組織性。是指課的進程次序分明、有條不紊；課的進行緊湊，不同任務(wù)變換時過度自然，課堂秩序良好。語言藝術(shù)。講普通話，要清楚、注意抑揚頓挫。氣氛熱烈。是指課應(yīng)該自始至終在教師的指導(dǎo)下充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。教師注意因材施教，使每個學(xué)生都能積極地動腦、動口、動手，課堂內(nèi)充滿民主的氣氛，形成生動活潑的教學(xué)局面。板書有序。形式上字跡規(guī)范、清楚、位置適宜；內(nèi)容上重點突出，條理清晰。態(tài)度從容。充滿自信，適當(dāng)應(yīng)用肢體語言。30、判斷題 《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要(2010--2020年)》是中國進入21世紀(jì)之后的第一個教育規(guī)劃，是今后一個時期指導(dǎo)全國教育改革和發(fā)展的綱領(lǐng)性文件。 參考答案:正確本題解釋:參考答案：對。參考解析：2010）》，并發(fā)出通知，21世紀(jì)我國第一個中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃，是今后一個時期指導(dǎo)全國教育改革和發(fā)展的綱領(lǐng)性文件。31、簡答題 請你談?wù)剮煼渡鸀槭裁匆獙W(xué)習(xí)教育學(xué)。參考答案:有利于樹立正確的教育觀，掌握教育規(guī)律，指導(dǎo)教育實踐；有利于樹立正確的教學(xué)觀，掌握教學(xué)規(guī)律，提高教學(xué)質(zhì)量；有利于掌握學(xué)生思想品德發(fā)展變化的規(guī)律，做好教書育人工作；有利于優(yōu)化教師的知識結(jié)構(gòu)，提高教育理論水平和實際能力。32、單選題“一兩的遺傳勝過一噸的教育”強調(diào)的是。A:環(huán)境決定論B:遺傳決定論C:教育萬能論D:二因素論參考答案:B本題解釋:參考答案：B。參考解析：【答案】B。解析：“一兩的遺傳勝過一噸的教育”強調(diào)的是遺傳決定論。33、判斷題 “教師要全面了解學(xué)生并完全信任學(xué)生．相信他們能夠充分發(fā)展自己的潛力”，這反映的是人本主義心理學(xué)的思想。 參考答案:正確本題解釋:參考答案：對。34、填空題 對自己所作所為的看法和態(tài)度，包括對自己的存在以及與周圍人或物的關(guān)系的意識，就是 。參考答案:自我意識本題解釋:參考解析：自我意識35、簡答題 教育目的的作用(功能)有哪些？參考答案:導(dǎo)向作用；激勵作用；評價作用。36、單選題2030W.C.巴格萊、I.L.坎德爾、R.芬尼和T.布里格斯等人為代表的教育思想流派，其理論主張與進步教育相對立。這一教育思想流派是。A:要素主義教育B:改造主義教育C:存在主義教育D:永恒主義教育參考答案:A本題解釋:【答案】A。解析：要素主義教育又稱傳統(tǒng)主義教育、保守主義教育，20305037、多選題下面關(guān)于教育目的的說法正確的有A:教育目的規(guī)定著人才的質(zhì)量和規(guī)格B:是一切教育工作的出發(fā)點C:教育目的也就是教育方針D:有廣義和狹義之分參考答案:ABD本題解釋:【答案】ABD。解析：教育目的與教育方針既有聯(lián)系又有所不同。38、判斷題 前習(xí)俗也稱為“好孩子定向”階段。 參考答案:錯誤本題解釋:參考答案：錯。參考解析：習(xí)俗水平在第三階段稱為“好孩子定向”階段。兒童認(rèn)為：凡取悅于別人，幫助別人以滿足他人愿望的行為是好的，否則就是壞的（他們的推理受眾人的共同愿望和一致意見決定）。39、單選題某人在判斷行為的好壞時，關(guān)注的是行為的具體結(jié)果或與自身的利害關(guān)系。根據(jù)科爾伯格的道德發(fā)展理論，這種道德判斷水平屬于。A:前習(xí)俗水平B:習(xí)俗水平C:后習(xí)俗水平D:普遍倫理水平參考答案:A本題解釋:【出題思路】本題考查考生對科爾伯格道德發(fā)展階段理論的識記?！緟⒖即鸢浮緼【名師點睛】根據(jù)科爾伯格的研究，將兒童的道德發(fā)展分為三個水平（前習(xí)俗水平、習(xí)俗水平、后習(xí)俗水平），六個階段（懲罰服從取向階段、相對功利取向階段、尋求認(rèn)可取向階段、遵守法規(guī)取向階段、社會契約取向階段、普遍倫理取向階段）。其中，相對功利取向階段（前習(xí)俗水平）的兒童以行為的具體結(jié)果或與自身的利害關(guān)系來判斷行為的好壞。因此本題選A。40、簡答題 五、論述題(本大題共2小題，每小題10分，共20分)參考答案:41、單選題德育過程是對學(xué)生知、情、意、行的培養(yǎng)提高過程，其進行順序是。A:以知為開端，知、情、意、行依次進行B:以情為開端，情、知、意、行依次進行C:以意為開端，意、知、情、行依次進行D:視具體情況，可有多種開端參考答案:D本題解釋:參考答案：D。參考解析：對學(xué)生知、情、意、行的培養(yǎng)提高過程，并不是一定要以知為開端。根據(jù)具體情況，從哪開始都可以，可以有多種開端。42、單選題在中國，提出了“不憤不啟，不悱不發(fā)”的著名教學(xué)原則。A:孟子B:孔子C:茍子D:莊子參考答案:B本題解釋:【答案】B。解析：孔子常用富有啟發(fā)式的談話法進行教學(xué)，在教學(xué)過程中提出了“不憤不啟，不悱不發(fā)”的教學(xué)思想。43、單選題政治、經(jīng)濟制度決定著。A:教育的方法BCD參考答案:B本題解釋:參考答案：B。參考解析：44、判斷題 理學(xué)習(xí)要充分考慮學(xué)習(xí)者的內(nèi)部條件并進