暑期師德培訓(xùn)學(xué)習(xí)體會(huì)

第6頁(yè)共6頁(yè)暑期師德培訓(xùn)學(xué)習(xí)體會(huì)暑期師德培訓(xùn)學(xué)習(xí)體會(huì)1愛(ài)是教育的靈魂，這是每個(gè)人都懂得的道理。但是，什么是愛(ài)，怎么去愛(ài)，這又是一個(gè)難題。許多人甚至稱之為“蜀道之難難于上青天”，這聽(tīng)起來(lái)未免有點(diǎn)嚇人，但是實(shí)際生活中正是這樣。在這里，我要感謝任老師，她給了我們一個(gè)滿意的答案。平等、理解、尊重、信任就是師愛(ài)的真諦。學(xué)生犯了一次錯(cuò)誤，老師可以幫助他認(rèn)識(shí)錯(cuò)誤，改正錯(cuò)誤；假如學(xué)生犯了一百次錯(cuò)誤，那怎么辦？任老師說(shuō)，假如學(xué)生犯了一百次錯(cuò)誤，那么，老師還需要有一百零一次的耐心。不要輕易為學(xué)生決定方向，而是運(yùn)用智慧為學(xué)生分析^p利弊得失?！半S風(fēng)潛入夜，潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”，古人的話說(shuō)得對(duì)極了。至愛(ài)無(wú)痕，不需要張揚(yáng)，不需要表白，在一點(diǎn)一滴中浸透，在一點(diǎn)一滴中讓學(xué)生感悟。“打動(dòng)了他的心，你就愛(ài)在了點(diǎn)子上”。曾幾何時(shí)我們?yōu)樽约旱膼?ài)而感動(dòng)，學(xué)生卻無(wú)動(dòng)于衷，我們憤懣，我們委屈，卻不知道我們的愛(ài)懷了幾許功利心理，我們的愛(ài)錯(cuò)失了方向。感謝任老師，她告訴我們，智慧于真愛(ài)，真愛(ài)觸動(dòng)心靈，愛(ài)的力量簡(jiǎn)直太奇妙了。任老師報(bào)告中的每一句話，折射出來(lái)的是她的魄力，讓人望塵莫及的人格魅力。它讓我堅(jiān)信：老師的人格魅力是自己在這一工作崗位上出類拔萃的必要條件乃至賴以生存的生命線。聽(tīng)了任老師的報(bào)告，自己感受最深的一點(diǎn)，就是要不斷地“充電”，以適應(yīng)突飛猛進(jìn)的科技時(shí)代。自己要以“活到老、學(xué)到老”的精神不斷反思自我，不斷地改造自我，不斷地完善自我。任老師說(shuō)了這樣一句話：“把別人的失敗當(dāng)作自己的教訓(xùn)，把別人的成功當(dāng)作自己的經(jīng)歷。”但是，世界上絕對(duì)沒(méi)有現(xiàn)成的教訓(xùn)和經(jīng)歷，只有對(duì)別人的失敗與成功用心去考慮，才能把這些教訓(xùn)和經(jīng)歷轉(zhuǎn)化為自己的教訓(xùn)和經(jīng)歷，否那么，即使你聽(tīng)了一百遍，看了一百遍，也是沒(méi)有用的。這些難道不是任老師反復(fù)強(qiáng)調(diào)的“無(wú)字之書(shū)”嗎？世上無(wú)難事，只怕有心人，這是說(shuō)得讓人耳根起繭的話語(yǔ)了，但是蘊(yùn)含的哲理卻從來(lái)沒(méi)有象今天這樣深入。人們常說(shuō)，要給學(xué)生一杯水，老師就要一桶水?？墒侨卫蠋熣f(shuō)，老師要做一眼泉。要以不斷的活水去滋潤(rùn)學(xué)生，學(xué)生的心田才能象泉水那樣清澈見(jiàn)底?！鞍氘€方塘一鑒開(kāi)，天光云影共彷徨。問(wèn)渠哪得清如許，為有頭活水來(lái)?！边@是宋人王安石的`名句，聯(lián)絡(luò)任老師的班主任工作，不是發(fā)人深省嗎？任老師在繁忙的教育教學(xué)工作之余，還經(jīng)常泡在圖書(shū)館里，她成了圖書(shū)館的常客，也因此而感動(dòng)了首都圖書(shū)館的工作人員。那一本一本的教育專著，一本一本的育人經(jīng)典，都成了她的營(yíng)養(yǎng)快餐。更可貴的是，任老師從不擺花架子讀書(shū)。她深入地認(rèn)識(shí)到，讀書(shū)要“三到”，要在書(shū)中讀出自我，讀出經(jīng)歷，讀出教訓(xùn)。這是任老師屢次強(qiáng)調(diào)的問(wèn)題。讀書(shū)需要考慮，需要結(jié)合實(shí)際進(jìn)展反思，需要讀出新的感悟。書(shū)是死的，人是活的，人要將書(shū)讀活。只有靈敏運(yùn)用，舉一反三，領(lǐng)悟本質(zhì)，才可以創(chuàng)新，這才是讀書(shū)應(yīng)該到達(dá)的境界。任老師是這樣想的，也是這樣做的。她不斷地學(xué)習(xí)，不斷地理論，不斷的反思和總結(jié)，不斷的感悟。她持之以恒，鍥而不舍，終于獲得了成功。綜觀任老師的道路，就是一條“讀書(shū)--理論--總結(jié)--讀書(shū)”的良性循環(huán)的道路，在這里，我們看到了一個(gè)模范班主任的成長(zhǎng)道路，我們將從她身上汲取無(wú)窮的精神力量。感謝您，任小艾老師，您讓我們看到了差距，找到了鑰匙，我們將跟著您的步伐，向著一個(gè)全新的層次邁進(jìn)。就像任老師所說(shuō)：“平凡和偉大之間就差一個(gè)“恒”字，人的不同取決于業(yè)余時(shí)間的不同利用，我要利用好”。一個(gè)人假如他愿意做某種工作，熱愛(ài)一項(xiàng)事業(yè)，不管遇到多大的困難和阻力，他都會(huì)全身心地投入到這項(xiàng)工作當(dāng)中，運(yùn)用自己憑生所學(xué)、甚至是前所未學(xué)而刻苦鉆研，努力學(xué)習(xí)，克制前進(jìn)中的層層障礙，創(chuàng)造出輝煌的業(yè)績(jī)。暑期師德培訓(xùn)學(xué)習(xí)體會(huì)2肖川博士說(shuō)“教育是一種喚醒”。喚醒誰(shuí)？我以為作為教育的主體之一，我們老師首先喚醒的是自己，喚醒自身對(duì)職業(yè)的認(rèn)同，喚醒自我的理想，喚醒對(duì)本職的尊嚴(yán)。這也是老師開(kāi)展的第一要素。還記得安徒生的童話《丑小鴨》嗎？丑小鴨為什么會(huì)變成天鵝，不是因?yàn)樗緛?lái)是個(gè)天鵝蛋，而是他有天鵝一樣高貴的心。假如用這個(gè)童話比喻老師開(kāi)展的話，天鵝蛋就意味著一顆高貴的心，代表著進(jìn)取、不甘平庸、以生命來(lái)追求、來(lái)追隨美妙、謙卑……而鴨蛋意味著一顆平庸的心，假如一個(gè)人的心充滿著平庸，那只能成為一只鴨子。老師職業(yè)認(rèn)同是其專業(yè)開(kāi)展的必然前提，有了職業(yè)的共識(shí)和共鳴才可能發(fā)生行為的共振。我們一直在努力破譯老師開(kāi)展的密碼，今天下午任小艾老師用自己的成長(zhǎng)經(jīng)歷有給我們提供了可供借鑒的開(kāi)展途徑。1、“我做老師的第一天就給自己定了一個(gè)高的目的――做最好的老師！”任老師的起點(diǎn)并不比我們高，甚至更底。她76年畢業(yè)，整個(gè)學(xué)習(xí)階段根本上是十年動(dòng)亂。一畢業(yè)校長(zhǎng)讓她留下當(dāng)老師，于是沒(méi)進(jìn)過(guò)師范的她搖身一變成了老師。所在的學(xué)校也是當(dāng)時(shí)比擬薄弱的北京119中?？伤嬖V自己：對(duì)每一個(gè)老師來(lái)講，你的學(xué)生可能在你的班級(jí)里是百分之一，但在每一個(gè)家庭來(lái)講，這個(gè)孩子就是百分之百！就是父母頭頂上的一片天！老師的職業(yè)只能成功不能失敗。于是工作第一天，她就默默許了個(gè)愿：要做就做最好的老師。2、“難道我非要做一個(gè)貓一樣的老師？”“老師，你的職業(yè)、你的學(xué)識(shí)、你的人品，直接決定你的事業(yè)的成?。恢苯記Q定你教育對(duì)象的成敗。你何德何能站在講臺(tái)上，還要?jiǎng)e人來(lái)服從你？”艾彌爾說(shuō)，在教別人成為人之前，必須自己首先成為一個(gè)人。于是，在對(duì)自己的不斷反思中，任老師開(kāi)場(chǎng)走進(jìn)了圖書(shū)館讀書(shū)，成為一個(gè)?？汀＿@個(gè)過(guò)程中她寫(xiě)下了百萬(wàn)的讀書(shū)筆記。成為學(xué)校自費(fèi)訂閱報(bào)刊雜最多的老師，她也是個(gè)擅長(zhǎng)積累總結(jié)的老師。她說(shuō)：“不學(xué)習(xí)永遠(yuǎn)不可能在反思和總結(jié)中認(rèn)識(shí)自我！”她就是在這樣的學(xué)習(xí)反思中準(zhǔn)備者。3、“老師，要成為一個(gè)有所準(zhǔn)備的人！”其實(shí)，誰(shuí)都可以成為名師，關(guān)鍵你是不是個(gè)教育上的有心人。任老師是個(gè)有心人。為了寫(xiě)好論文她借閱一等獎(jiǎng)的文章學(xué)習(xí)揣摩，自己成為一等獎(jiǎng)的?？?；為了做好班主任工作，她積攢了那么多生動(dòng)的案例；為了進(jìn)步工作的科學(xué)性，她一直