《教育理論綜合知識(shí)》必考點(diǎn)319

教師招聘考試題庫《教育理論綜合知識(shí)》必考點(diǎn)最新版(二)1、單選題 根據(jù)《中華人民共和國教育法》，下列不屬于設(shè)立學(xué)校及其他教育機(jī)構(gòu)必須具備的基本條件是 。A:有組織機(jī)構(gòu)和章程B:有優(yōu)秀的教師C:有必備的辦學(xué)資金和穩(wěn)定的經(jīng)費(fèi)來源D:有符合規(guī)定標(biāo)準(zhǔn)的教學(xué)場(chǎng)所及設(shè)施、設(shè)備參考答案:B本題解釋:參考答案：B。參考解析：《教育法》第二十六條規(guī)定：設(shè)立學(xué)校及其他教育機(jī)構(gòu)，必須具備下列基本條件：有組織機(jī)構(gòu)和章程；（2）有合格的教師；（3）有符合規(guī)定標(biāo)準(zhǔn)的教學(xué)場(chǎng)所及設(shè)施、設(shè)備等；（4）有必備的辦學(xué)資金和穩(wěn)定的經(jīng)費(fèi)來源。2、簡(jiǎn)答題 簡(jiǎn)述幼兒親社會(huì)行為發(fā)展的影響因素。參考答案:參考解析：（1）社會(huì)生活環(huán)境；幼兒日常的生活環(huán)境；移情?！久}立意】考查幼兒親社會(huì)行為發(fā)展的影響因素。3、簡(jiǎn)答題 聯(lián)系實(shí)際，談?wù)勀壳拔覈n程改革的特點(diǎn)。參考答案:在課程結(jié)構(gòu)方面九年一貫、整體設(shè)置義務(wù)教育課程。①小學(xué)階段以綜合課程為主，初中階段分科與綜合課程相結(jié)合，高中階段以分科課程為主。②從小學(xué)到高中設(shè)置綜合實(shí)踐活動(dòng)課程，并作為必修課程。綜合實(shí)踐活動(dòng)課包括四個(gè)領(lǐng)域：信息技術(shù)教育、研究性學(xué)習(xí)、社區(qū)服務(wù)與社會(huì)實(shí)踐、勞動(dòng)技術(shù)教育。③農(nóng)村中學(xué)課程強(qiáng)調(diào)為當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)發(fā)展服務(wù)。在達(dá)到國家課程基本要求的情況下，農(nóng)村中學(xué)可根據(jù)農(nóng)業(yè)發(fā)展的情況因地制宜地設(shè)置符合當(dāng)?shù)匦枰恼n程，深化“農(nóng)科教相結(jié)合”和“三教統(tǒng)籌”改革，試行通過綠色證書教育及其他技術(shù)培訓(xùn)獲得“雙證”的做法。④在課程標(biāo)準(zhǔn)方面，也提出一些適應(yīng)我國當(dāng)前國情的新要求。國家課程標(biāo)準(zhǔn)是教材編寫、教學(xué)、評(píng)價(jià)和考試命題的依據(jù)．是國家管理課程與評(píng)價(jià)課程的基礎(chǔ)。它要體現(xiàn)國家對(duì)公民素質(zhì)的基本要求。但由于我國當(dāng)前發(fā)展還不均衡，各地區(qū)存在較大的文化、地域與發(fā)展差異，所以在課程標(biāo)準(zhǔn)方面還要考慮這種差異，允許開設(shè)地方課程。普通高中課程還要有一定的層次性和選擇性，并開設(shè)選修課程，以利于學(xué)生獲得更多的選擇與發(fā)展機(jī)會(huì)，為學(xué)生的發(fā)展創(chuàng)設(shè)更多的平臺(tái)。4、單選題個(gè)別家庭困難的學(xué)生，不顧家庭的實(shí)際，在同學(xué)面前好面子，花錢大手大腳，鋪張浪費(fèi)，講氣派，講排場(chǎng)，這是一種。A:虛榮自卑心理B:講排場(chǎng)心理C:逞能心理D:吹噓心理參考答案:A本題解釋:參考答案：A。參考解析：題干中強(qiáng)調(diào)的是個(gè)別家庭困難的學(xué)生不顧實(shí)際而鋪張浪費(fèi)、講排場(chǎng)，突出了虛榮自卑的心理。5、單選題與現(xiàn)代教育相比，古代教育注重A:政治功能BCD參考答案:A本題解釋:參考答案：A。參考解析：古代教育更加注重統(tǒng)治階級(jí)對(duì)人的思想控制，即政治功能。6、簡(jiǎn)答題 請(qǐng)結(jié)合實(shí)際談?wù)勅绾谓⒘己玫膸熒P(guān)系。參考答案:提高教師自身的素質(zhì)教師的道德素養(yǎng)、知識(shí)素養(yǎng)和能力素養(yǎng)是學(xué)生尊重教師的重要條件.也是教師提高教育影響力及權(quán)威性的保證。教師高尚的品德、深刻而豐富的知識(shí)、高超的教育教學(xué)能力為學(xué)生提供高效而優(yōu)質(zhì)的服務(wù)，必然會(huì)臝得學(xué)生的尊重和愛戴。樹立正確的學(xué)生觀要求教師既把學(xué)生當(dāng)作教育的對(duì)象，又把學(xué)生看作學(xué)習(xí)的主人；既要耐心細(xì)致地做好各項(xiàng)指導(dǎo)工作，又要充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性積極性；尊重學(xué)生，理解學(xué)生，熱愛學(xué)生。發(fā)揚(yáng)教育民主教師要以平等的態(tài)度對(duì)待學(xué)生，要尊重學(xué)生的理念，多聽取學(xué)生的意見.而不能以“權(quán)威”自居。教育教學(xué)中，要鼓勵(lì)學(xué)生質(zhì)疑，發(fā)表不同意見，保護(hù)學(xué)生的積極性，保證學(xué)生具有安全感。以討論、協(xié)商的方式解決爭(zhēng)端，允許學(xué)生保留自己的不同想法，促進(jìn)師生之間的良性互動(dòng).營造一個(gè)輕松、民主的教學(xué)氛圍。正確處理師生矛盾教育教學(xué)過稈中，師生之間發(fā)生矛盾是難免的。重要的是教師要善于駕馭自己的情緒，冷靜全而地分析矛盾，妥善地處理問題解決問題，使師生之間少一點(diǎn)矛盾，多一分諒解。7、單選題下列選項(xiàng)中，屬于正強(qiáng)化的教師行為的是A:為了引起同學(xué)的注意，學(xué)生在課堂上怪叫，教師中斷講課大聲制止B:學(xué)生認(rèn)真完成作業(yè)，教師答應(yīng)不向?qū)W生家長講今天學(xué)生做錯(cuò)的事情C:學(xué)生上課總是看操場(chǎng)踢球的同學(xué)，教師拉下了窗簾D:學(xué)生沒有按時(shí)完成作業(yè)，教師要求學(xué)生在校完成后才能回家參考答案:B本題解釋:參考答案：B。參考解析：正強(qiáng)化是通過呈現(xiàn)想要的愉快刺激來增強(qiáng)反應(yīng)頻率。8、單選題 評(píng)價(jià)教師專業(yè)性的核心要素是 A:教師的專業(yè)能力BCD參考答案:A本題解釋:參考答案：A。參考解析：教師的專業(yè)能力是評(píng)價(jià)教師專業(yè)性的核心要A。9、多選題 學(xué)生林強(qiáng)寫作業(yè)的速度比較慢，做作業(yè)時(shí)注意力不集中，而且注意力很容易被其他輕微刺激所吸引，媽媽為此非?？鄲溃瑸榇藢ｉT尋求心理輔導(dǎo)老師的幫助。心理輔導(dǎo)老師的做法是 定目標(biāo)行為：提高孩子做作業(yè)的速度和質(zhì)量。心理輔導(dǎo)老師在孩子做作業(yè)的地方放一個(gè)鐘，讓孩子時(shí)刻注意到自己的作業(yè)速度，在孩子的手腕上套上一個(gè)皮筋，讓孩子對(duì)自己做好自我督促和懲罰。第一周內(nèi)每次提前十分鐘，給予孩子喜好的強(qiáng)化物，第二周內(nèi)要求必須在幾點(diǎn)之前（如：晚上十點(diǎn)前）完成所有家庭作業(yè)，然后才給予強(qiáng)化；后面要求繼續(xù)提高，直到孩子的作業(yè)速度達(dá)到普通學(xué)生作業(yè)的速度，經(jīng)過一段時(shí)間的堅(jiān)持，孩子的作業(yè)速度大大提高，而且一回家就專心地完成作業(yè)不需要家長的督促和管理。這種行為塑造的方法應(yīng)該注意的事項(xiàng)是（）A:確定所要達(dá)到的最終行為目標(biāo)B:了解清楚孩子現(xiàn)在的行為特點(diǎn)和行為基礎(chǔ)C:目標(biāo)的細(xì)化D:選擇適當(dāng)?shù)膹?qiáng)化物參考答案:ABCD本題解釋:【答案】ABCD。10、單選題 班集體形成的條件和前進(jìn)的動(dòng)力是 A:共同的奮斗目標(biāo)B:班主任的要求C:班級(jí)內(nèi)部的矛盾斗爭(zhēng)D:共同的活動(dòng)參考答案:A本題解釋:參考答案：A。參考解析：共同的奮斗目標(biāo)是班集體形成的條件和前進(jìn)的動(dòng)力。11、簡(jiǎn)答題 為什么學(xué)校教育工作必須要堅(jiān)持以教學(xué)為主？參考答案:【答案】（1）以教學(xué)為主是由學(xué)校教育工作的特點(diǎn)所決定的;教學(xué)是實(shí)現(xiàn)教育目的的基本途徑;教學(xué)為主是由教學(xué)自身特點(diǎn)決定的;歷史經(jīng)驗(yàn)已經(jīng)表明學(xué)校工作必須要以教學(xué)為主，如我國教育實(shí)踐能說明這一點(diǎn)。12、單選題強(qiáng)而有力，比較平穩(wěn)而相對(duì)持久的情緒狀態(tài)是。A:熱情BCD參考答案:A本題解釋:【答案】A。解析：熱情是一種強(qiáng)而有力、穩(wěn)定、持久和深刻的情緒狀態(tài)。心境是一種微弱、彌散而持久的情緒狀態(tài)，往往在一段長時(shí)間內(nèi)影時(shí)間不長，并且涉及的面不廣。應(yīng)激是在出乎意料的緊迫與危險(xiǎn)情況下引起的高度緊張的情緒狀態(tài)。13、判斷題教育理念是教師完成一定的教育教學(xué)活動(dòng)的本領(lǐng)，具體表現(xiàn)為完成一定的教育教學(xué)活動(dòng)的方式、方法和效率。參考答案:錯(cuò)誤本題解釋:參考答案：錯(cuò)。參考解析：教育理念是教師在對(duì)教育本職工作理解基礎(chǔ)上形成的關(guān)于教育的觀念和信念。14、單選題 “精力旺盛、表里如一、剛強(qiáng)易感情用事”屬于 。ABCD本題解釋:參考答案：A。參考解析：膽汁質(zhì)的氣質(zhì)類型表現(xiàn)：直率熱情、精力旺盛、表里如一、剛強(qiáng)，但暴躁易怒、脾氣急、易感情用事、好沖動(dòng)。A。15、單選題 《中華人民共和國義務(wù)教育法》規(guī)定，條件不具備的地區(qū)的兒童，入學(xué)年齡可推遲到 周歲。ABCD參考答案:C本題解釋:【答案】C616、單選題老趙自從當(dāng)上班主任之后，花在工作上的時(shí)間大大增加，辛勤的付出終于換來了班級(jí)面貌的改變，可是兒子的叛逆以及高考的落榜讓他很內(nèi)疚，覺得自己雖然是個(gè)合格的教師，卻不是個(gè)合格的父親，在老趙身上出現(xiàn)了。A:角色期望B:角色沖突C:角色認(rèn)識(shí)D:角色失敗參考答案:B本題解釋:參考答案：B。參考解析：17、單選題 《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要(2010--2020年)》中提出要提高國家財(cái)政性教育經(jīng)費(fèi)支出占國內(nèi)生產(chǎn)總值的比例，2012年達(dá)到 。A:3%B:C:4%D:參考答案:C本題解釋:參考答案：C。參考解析：教育投入不足一直是制約我國教育事業(yè)發(fā)展的關(guān)鍵。因此，《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010—2020年）》明確提出，提高國家財(cái)政性教育經(jīng)費(fèi)支出占國內(nèi)生產(chǎn)總值的比例，20124%。18、填空題 《學(xué)校衛(wèi)生工作條例>規(guī)定，學(xué)生每天學(xué)習(xí)時(shí)間(包括自習(xí))，中學(xué)不超過 小時(shí)，小學(xué)不超過六小時(shí)。參考答案:八本題解釋:【答案】八19、單選題我國《中小學(xué)教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)(試行)》的基本理念是學(xué)生為本、、能力為重、終身學(xué)習(xí)。A:教書育人B:師德為先C:尊重規(guī)律D:為人師表參考答案:B本題解釋:參考答案：B。參考解析：我國《中小學(xué)教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)（試行）》的基本理念是學(xué)生為本、師德為先、能力為重、終身學(xué)習(xí)。20、簡(jiǎn)答題 比較團(tuán)體智力測(cè)驗(yàn)和個(gè)體智力測(cè)驗(yàn)的優(yōu)缺點(diǎn)。參考答案:【答案】團(tuán)體智力測(cè)驗(yàn)在同一時(shí)間內(nèi)測(cè)驗(yàn)許多被試，省時(shí)、經(jīng)濟(jì)，但結(jié)果不如個(gè)體智力測(cè)驗(yàn)準(zhǔn)確可靠；個(gè)體智力測(cè)驗(yàn)在一定時(shí)間內(nèi)只能測(cè)量一個(gè)被試，其優(yōu)點(diǎn)在于測(cè)量形式多樣、手段精密、反饋及時(shí)，但與團(tuán)體智力測(cè)驗(yàn)相比，較費(fèi)時(shí)費(fèi)力，不適于大規(guī)模測(cè)試。21、單選題自然常識(shí)課上，教師通過做水的加溫和降溫實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生觀察水的“三態(tài)”變化，這種教學(xué)方法是。ABCD本題解釋:參考答案：C。22、簡(jiǎn)答題 先賢蘇格拉底有句名言“美德即知識(shí)”，后人對(duì)此提出質(zhì)疑“道德可教嗎?”請(qǐng)以“道德是否可教”為話題進(jìn)行寫作。文體不限，詩歌除外。參考答案:23、單選題 是詞匯豐富的活躍期A:2—3歲B:4—5C:6—7D:5—6參考答案:B本題解釋:【答案】B。解析：4—55—624、單選題 幼兒發(fā)音的錯(cuò)誤大多發(fā)生在 A:元音B:輔音CD參考答案:B本題解釋:【答案】B。解析：幼兒發(fā)音的錯(cuò)誤大多發(fā)生在輔音。25、簡(jiǎn)答題 教學(xué)設(shè)計(jì)的一般過程是什么參考答案:參考解析：（1）教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)；教學(xué)背景分析；教學(xué)策制定；教學(xué)過程設(shè)計(jì)；教學(xué)評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)；教案設(shè)計(jì)。26、單選題 一個(gè)人想起岳飛、文天祥等英雄人物時(shí)，多半會(huì)喚起一種對(duì)高風(fēng)亮節(jié)、堅(jiān)貞不屈行為的欽慕之情。這種情感體驗(yàn)屬于 A:直覺的道德感BCD參考答案:B本題解釋:參考答案：B。參考解析：想象的道德感，即通過對(duì)某種道德形象的想象而發(fā)生的情感體驗(yàn)。27、判斷題 幼兒身心發(fā)展很不成熟，教師必須進(jìn)行“灌輸”教育。 參考答案:錯(cuò)誤本題解釋:參考答案：錯(cuò)。參考解析：×【解析】幼兒雖然各方面發(fā)展不成熟，但并非是等待教師灌輸?shù)摹叭萜鳌?。幼兒是有主體意識(shí)的人，他們能自主地選擇和接納外在的影響，形成自己的經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)結(jié)構(gòu)，發(fā)展自己的思想感情。因此，教師要尊重幼兒的主體地位。28、簡(jiǎn)答題 “要用教材教，不要教教材?！焙?jiǎn)述你對(duì)此觀點(diǎn)的看法。參考答案:參考解析：（1）新課程改革倡導(dǎo)教師“用教材教”，而不是簡(jiǎn)單地“教教材”。（2）首先，教師完全可以而且應(yīng)該根據(jù)學(xué)生的情況來處理教材。新教材承載著新的教學(xué)理念，是我們實(shí)踐新課標(biāo)的重要載體。其次，教師要?jiǎng)?chuàng)造性地使用教材，融人自己的科學(xué)精神和智慧，對(duì)教材知識(shí)進(jìn)行教學(xué)重組和整合，選取更好的內(nèi)容對(duì)教材深加工，設(shè)計(jì)出活生生的、豐富多彩的課來，充分有效地將教材的知識(shí)激活。最后，新課程倡導(dǎo)民主、開放、科學(xué)的課程理念，教師必須在課程改革中發(fā)揮主體作用。教師不再只是課程實(shí)施中的執(zhí)行者，更應(yīng)成為課程的建設(shè)者和開發(fā)者。教師要形成強(qiáng)烈的課程意識(shí)和參與意識(shí)，為教師發(fā)揮主體作用、靈活地使用教材提供廣闊的天地。29、簡(jiǎn)答題 談?wù)勀銓?duì)素質(zhì)教育的理解和教育工作者在推動(dòng)素質(zhì)教育全面實(shí)施的過程中應(yīng)發(fā)揮的作用。參考答案:素質(zhì)教育是依據(jù)人的發(fā)展和社會(huì)發(fā)展的實(shí)際需要，以全面提高全體學(xué)生的基本素質(zhì)為根本目的，以尊重學(xué)生主體性和主動(dòng)精神，注重開發(fā)人的智慧潛能，形成人的健全個(gè)性為根本特征的教育。從某種意義上說，素質(zhì)教育是一種教育理想。素質(zhì)教育的內(nèi)涵是：①素質(zhì)教育是面向全體學(xué)生的教育；②素質(zhì)教育是促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的教育；③素質(zhì)教育是促進(jìn)學(xué)生個(gè)性發(fā)展的教育；④素質(zhì)教育是以培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力為重點(diǎn)的教育。以人為本，實(shí)施素質(zhì)教育，是時(shí)代賦予教育系統(tǒng)的使命和責(zé)任，每一個(gè)教育工作者必須深刻認(rèn)識(shí)到實(shí)施素質(zhì)教育的重要性、必要性和緊迫性，深化教育教學(xué)改革，創(chuàng)新教學(xué)觀念、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法，著力提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力、實(shí)踐能力、創(chuàng)新能力。教育工作者是推動(dòng)素質(zhì)教育全面實(shí)施的主導(dǎo)力量，去作用具體表現(xiàn)在：①教育工作者要面向全體學(xué)生，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，把學(xué)生健康成長作為出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)，把促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展作為教育的目標(biāo)和歸宿；②全面實(shí)施素質(zhì)教育，要求教育工作者堅(jiān)持德育為先，把社會(huì)主義核心價(jià)值體系融入教育全過程；③要著力提高學(xué)生服務(wù)國家和人民的社會(huì)責(zé)任感、創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。30、多選題 以下屬于班級(jí)授課制優(yōu)越性的有 A:高效性B:循序漸進(jìn)性C:實(shí)踐性強(qiáng)D:教師發(fā)揮主導(dǎo)作用參考答案:ABD本題解釋:參考答案：A,B,D。參考解析：班級(jí)授課制缺乏實(shí)踐性，這是它的弊端之一。31、單選題 學(xué)生學(xué)習(xí)“功一力×距離”，這種學(xué)習(xí)屬于 A:辨別學(xué)習(xí)BCDD本題解釋:參考答案：D。參考解析：規(guī)則或原理學(xué)習(xí)指學(xué)習(xí)兩個(gè)或兩個(gè)以上概念之間的關(guān)系。32、判斷題 條件反射是在無條件反射的基礎(chǔ)上建立的。 參考答案:正確本題解釋:參考答案：對(duì)。參考解析：條件反射是后天經(jīng)過學(xué)習(xí)才能形成的反射。條件反射不是固定不變的．它是一種暫時(shí)神經(jīng)聯(lián)系，是在無條件反射的基礎(chǔ)上形成的。33、單選題 兒童學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單口語的最佳期是 A:1～2歲B:2～4C:4～5D:5～6本題解釋:【答案】B。解析：2～4歲是幼兒學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單口語的最佳時(shí)期。34、判斷題 學(xué)生活動(dòng)主要是課堂的學(xué)習(xí)活動(dòng)。 參考答案:錯(cuò)誤本題解釋:【答案】N。解析：學(xué)生活動(dòng)不僅有課堂的學(xué)習(xí)活動(dòng)，還有課外活動(dòng)。35、單選題個(gè)體在解決問題的過程中表現(xiàn)為搜集或綜合信息與知識(shí)，運(yùn)用邏輯規(guī)律．縮小解答范圍，直至找到唯一正確的解答的認(rèn)知方式稱為。ABC:輻合型D本題解釋:參考答案：C。參考解析：輻合型認(rèn)知方式是指?jìng)€(gè)體在解決問題過程中常表現(xiàn)出輻合思維的特征，表現(xiàn)為搜集或綜合信息與知識(shí)，運(yùn)用邏輯規(guī)律，縮小解答范圍，C。36、填空題 情緒、情感在幼兒心理發(fā)展中的作用主要有： _、 _、 _和 _。參考答案:動(dòng)機(jī)作用組織作用信號(hào)作用感染作用本題解釋:參考解析：動(dòng)機(jī)作用組織作用信號(hào)作用感染作用37、單選題 短時(shí)記憶是指 分鐘以內(nèi)的記憶A:0.5B:1C:2D:2.5參考答案:B本題解釋:參考答案：B。參考解析：短時(shí)記憶亦稱操作記憶、工作記憶或電話號(hào)10．5—18138、判斷題 盧梭認(rèn)為，凡事開始最為重要。要教育柔嫩之兒童則更宜注意。 參考答案:錯(cuò)誤本題解釋:參考答案：錯(cuò)。參考解析：盧梭主張教育要培養(yǎng)自然人?？涿兰~斯認(rèn)為一切都有賴于開端，早期教育是兒童以后教育的基礎(chǔ)，抓好早期教育，可以防止兒童沾染不良習(xí)慣，預(yù)防人類的墮落。39、單選題 新課程倡導(dǎo)的研究性學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、教學(xué)對(duì)話等教學(xué)方式，其主要理論依據(jù)是 。ABC:認(rèn)識(shí)學(xué)習(xí)論D參考答案:A本題解釋:【出題思路】本題考查考生對(duì)各種學(xué)習(xí)理論核心觀點(diǎn)的理解和區(qū)分程度?！緟⒖即鸢浮緼【名師點(diǎn)晴】解答本題時(shí)要對(duì)題干的三種教學(xué)方式進(jìn)行分析，了解他們的共性。研究性學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和教學(xué)對(duì)話都在殘調(diào)將學(xué)習(xí)的主動(dòng)性還給學(xué)生，讓學(xué)生建構(gòu)自己的知識(shí)。學(xué)生能夠根據(jù)自己已有的經(jīng)驗(yàn)對(duì)當(dāng)前面對(duì)的問題進(jìn)行討論和研究，能夠在教師的引導(dǎo)下形成問題的某種解釋。因此這幾種教學(xué)方式都充分體現(xiàn)了建構(gòu)主義學(xué)習(xí)論有關(guān)學(xué)A。B40、填空題 我國現(xiàn)行的學(xué)制系統(tǒng)包括 、初等教育、 、等教育四個(gè)部分。參考答案:學(xué)前教育中等教育本題解釋:參考解析：學(xué)前教育；中等教育41、判斷題 學(xué)生的思想品德是在社會(huì)交往活動(dòng)中形成的，沒有社會(huì)交往，就沒有社會(huì)道德。 參考答案:正確本題解釋:【答案】Y。解析：略。42、簡(jiǎn)答題 場(chǎng)獨(dú)立性與場(chǎng)依存性各自的優(yōu)勢(shì)是什么？參考答案:參考解析：（1）場(chǎng)獨(dú)立性對(duì)客觀事物作判斷時(shí)．傾向于利用自己內(nèi)部的參照，不易受外來因素影響干擾；在認(rèn)知方面獨(dú)立于周圍的背景，傾向于在抽象和分析的水平上加工，獨(dú)立對(duì)事物作出判斷。（2）場(chǎng)依存性則對(duì)事物的知覺傾向于把外部參照作為信息加工的依據(jù)，難以擺脫環(huán)境因素的影響。他們的態(tài)度和自我知覺更易受周圍的人，特別是權(quán)威人士的影響和干擾，善于察言觀色，注意并記憶言語信息中的社會(huì)內(nèi)容。43、單選題“要給學(xué)生一杯水，教師應(yīng)有一桶水”指的是教師應(yīng)具備。A:教育理論知識(shí)素養(yǎng)B:學(xué)科專業(yè)知識(shí)素養(yǎng)C:綜合能力素養(yǎng)D:馬列主義理論素養(yǎng)參考答案:B本題解釋:參考答案：B。44、多選題 下列關(guān)于環(huán)境對(duì)個(gè)體發(fā)展的影響，正確的說法有 。A:人的發(fā)展完全由環(huán)境決定B:人并不是消極被動(dòng)地接受環(huán)境影響C:環(huán)境為個(gè)體發(fā)展提供了條件D:環(huán)境對(duì)個(gè)體發(fā)展的影響有消極和積極之分參考答案:BCD本題解釋:【出題思路】本題考