幼兒園大班教案《樹葉》

幼兒園大班教課設計?樹葉?活動目標：1、理解小樹葉歌詞，學慣用連結、舒緩與斷頓、跳躍的演唱方法表現歌曲。2、依據對小樹葉歌詞的理解，創(chuàng)建性地選擇演唱形式。3、注意與伙伴聲音和睦一致地歌唱。4、在感覺歌曲小樹葉的根基上，理解歌曲境界5、有感情地學唱歌曲小樹葉?；顒訙蕚洌?、幼兒用書人手一冊。2、幼兒會玩音樂游戲?秋季?。3、掃帚一把。活動過程：1、音樂游戲?秋季?。幼兒扮成小樹葉，教師帶著幼兒表演唱歌曲?秋季?。“小樹葉〞四散地蹲在活動室里，教師飾演掃落葉的人，打掃落葉。師生共同睜開游戲活動1—2遍。2、學習歌曲?小樹葉?。〔1〕傾聽教師敘述“小樹葉〞的故事。教師將?小樹葉?歌詞編成連結的故事，讓幼兒熟習歌詞內容。〔2〕賞識教師有表情地表演歌曲?小樹葉?。3〕帶著幼兒跟著音樂的伴奏念歌詞。4〕教師帶著幼兒演唱歌曲。3、學習有表情地演唱歌曲。〔1〕第一段講小樹葉走開了媽媽在空中飛揚，小樹葉的心情是如何的？我們用什么聲音來唱呢？〔2〕帶著幼兒用連結、舒緩的聲音演唱歌曲第一段。〔3〕第二段敘述了英勇的小樹葉，它在說什么呢？我們用什么聲音來唱呢？4〕帶著幼兒用斷頓、跳躍的聲音演唱第二段歌曲。5〕完好地演唱歌曲?小樹葉?。4、研究不同的演唱方法?！?〕這首歌除了大家一起唱，還可以夠用什么方式唱？〔2〕依據幼兒的建議，帶著幼兒采納分男、女聲唱第一和第二段等形式演唱歌曲。在此環(huán)節(jié)中我是先指引幼兒賞識散文?落葉?，感知小樹葉飄落以及與樹葉媽媽之間的親情，而后再清唱歌曲?小樹葉?，讓幼兒感知了解歌曲內容。活動反?。涸谫p識歌曲?小樹葉?時，我指引孩子閉目傾聽音樂，并跟從我富裕感情的配樂解說，啟迪孩子回想秋游時看到的“落葉飄飄〞的美景，在腦中顯現出一幕幕樹葉飄的感人畫面，使孩子不由自主地與音樂融為一體，更深刻地感覺樂曲的旋律美與境界美。因為從前睜開“拾落葉〞、“我眼中的落葉〞等有關活動的經驗鋪墊，孩子立馬對“小樹葉走開媽媽〞該句歌詞，有激烈的表現欲念，創(chuàng)編了很多樹葉飄落的動作：有螺旋飛舞式、有慢吞吞飄落式、有輕盈起伏飛揚式、有狂飛亂舞式經過創(chuàng)編表現葉子飄落的不同狀態(tài)，孩子理解性地記憶歌詞，很快地學會演唱。反省本次歌唱教課，給我留下的啟迪：歌唱活動不該只將掌握演唱技術作為最后學習目標，經過整合社會、語言、游戲等有關課程領域內容的手段進行協(xié)助教課，充分音樂活動，讓音樂更具生氣與活力。這樣，孩子在整合理念下的音樂教課過程中高興、張口、開竅，獲取情緒感情，進而快樂地學習。小百科：樹葉是樹進行光合作用的部位。葉子能夠有各種不同的形狀、大小、顏色和質感。葉子能夠聚成一簇，也能夠遍地散落。葉子的邊沿能夠是圓滑的，也能夠是鋸齒狀。一片完好的樹葉包含以下三個局部：葉片是平坦的，交錯生長，有益于接受更多的陽光。葉柄—支持這葉片，并把葉片和莖連結起來。托葉—保護幼葉。〔有些植物沒有托葉，有些植物的托葉很早就零落?！净顒幽繕恕?、學會使用樹葉粘貼及拓印。2、經過活動促進幼兒的想象力、創(chuàng)建力及著手操作的能力、組合造型的能力。3、在活動中體驗成功的歡樂?！净顒訙蕚洹?、活動前撿各種形狀的樹葉，人手一份操作紙〔上邊一層薄的白紙，下邊一層鉛畫紙〕，抹布，牙簽〔抹白膠〕，白膠，蠟筆等。2、幼兒已試試過用樹葉拼貼。【活動過程】一、依據活動前撿的各種樹葉導入課題，惹起幼兒的興趣。請幼兒察看各種各種的樹葉，發(fā)問：1、今日，我們教室中間的椅子上放了很多的什么啊？〔和老師一起在幼兒園撿的各式各種的樹葉〕2、這些樹葉能夠組合成些什么？〔幼兒敘述自己想拼的東西〕二、介紹拓印1、教師提出疑問：這里怎么有兩張紙？有什么不同？為何？引導幼兒議論。教師總結：兩張紙用來印樹葉的，上邊一層薄的白紙，下邊一層鉛畫紙，樹葉粘貼在鉛畫紙上，拓印在薄的白紙上，薄紙印更為清楚、方便等。2、指引幼兒議論如何拓印〔1〕幼兒議論、敘述?！?〕教師總結：將樹葉拼貼好，將薄的白紙印在上邊，用蠟筆躺著往返壓著涂，進行拓印。3、組織幼兒用各種樹葉進行拓印?！?〕教師提出操作時的要求，如，制作時要輕輕的，廢舊資料入筐等。2〕請幼兒精選樹葉3〕幼兒用樹葉進行拼貼和拓印。制作時教師做適合的提示和指導，如，想好了再進行拼貼；幼兒粘貼樹葉時能夠多使用一些白膠，將大的樹葉粘貼；拓印時兩只手要協(xié)調，一只手拿蠟筆，一只手壓著紙等。4、組織幼兒將達成的作品顯現在墻面上，幼兒賞識、評論，也可請幼兒和自己的作品留影紀念。幼兒園大班美術教課設計：風趣的面具活動目標：1、知道表情的含義，試試表現風趣的表情。2、有試試獨立設計并拼擺面具圖樣的夢想，體驗并賞識自己活動的表現。發(fā)揮幼兒的想象力與創(chuàng)建力。活動準備：幼兒操作資料“誰的面具最風趣〞人手一份?；顒舆^程：1、介紹操作資料及活動規(guī)那么?！?〕出示面具，惹起幼兒興趣。教師：今日老師帶來了兩個新朋友，你們想不想看看他們是誰??？你們感覺他們長的怎么樣？指引幼兒說出風趣、風趣等詞。那你們想不想和風趣的面具娃娃做朋友，想不想自己來做一個滑稽的面具娃娃？〔2〕出示面具配件。教師：老師這里有好多小東西，我們來一起做一個面具娃娃好嗎？〔3〕逐個出示各種配件，與幼兒議論各自的用途，能夠擺放在什么部位？比如：你看，這像什么，能夠放在哪里？與幼兒一起達成一副面具。〔4〕改變配件。讓幼兒體驗只需改變一種配件就能夠變換出不同的表情。5〕請個別幼兒表演面具上的表情。你們感覺這幾個面具娃娃風趣嗎？那誰能把這個風趣的表情表演出來？2、幼兒拼擺各種面具。〔1〕請幼兒自己操作?！?〕教師鼓舞幼兒獨立設計、拼擺出各種各種的風趣人。對有困難的孩子可適合供給面具典范讓他們模擬拼擺。〔3〕幼兒拼擺后，可讓他們邀請伙伴賞識自己擺出的風趣人。3、集體顯現面具。請幼兒顯現自己的風趣面具，談談他在干什么？并模擬他的表情?；顒幽繕耍?、指引幼兒感覺歌曲所表達的不同感情，激發(fā)幼兒參加音樂活動的興趣。2、睜開幼兒的音樂感覺力、表現力。3、在理解歌曲內容的根基上初步有表情地演唱，試試領唱、伴唱的形式?；顒訙蕚洌呵锛緲淞直尘皥D、小樹葉頭飾活動過程：一、導入1、講話“我看到小朋友都帶上了頭飾，你此刻飾演的是誰??？〔小樹葉〕小樹葉你們的媽媽是誰啊？本來是大樹媽媽的寶寶，我們來做一個小樹葉和大樹媽媽的游戲好嗎？〞2、音樂表演游戲“小樹葉〞，發(fā)聲練習教師："此刻是什么季節(jié)？秋風起來了，秋風起來了，小樹葉被風吹得發(fā)出了什么聲音？沙沙沙沙的響呢，你聽?！舶l(fā)聲練習“小樹葉沙沙〞〕指引孩子感覺強弱和音高的不同。二、睜開1、教師范唱教師：小樹葉沙沙的在響好象在說話，它碰到了什么事情了，說了些什么？你想不想知道？答案在老師唱的一首歌里呢，快坐下一起聽一聽。2、學習第一段歌詞1〕范唱完發(fā)問："小樹葉發(fā)生了什么事情了？"指引幼兒完好的說一說，學習歌詞。教師指引："小樹葉走開了媽媽，它會懼怕嗎？我們一起問問它。"〔指引幼兒感覺小樹葉是在給媽媽說再會呢，用輕的和藹的聲音來表現沙沙沙。〕〔2〕語言節(jié)奏學說歌詞教師："我們一起談談小樹葉發(fā)生了什么事情。"3、學習第二段歌詞〔1〕教師范唱第二段。教師："小樹葉走開了媽媽，你說它會回來嗎？那什么時候會回來？我們聽一聽小樹葉是如何說的。"〔2〕語言節(jié)奏學歌詞教師："聽完了，你感覺它是一個如何的小樹葉？英勇的小樹葉是如何說的？"〔指引幼兒一起說一說〕4、教師完好范唱教師："這首歌曲有兩段表現了小樹葉不同的心情，我先來給大家唱一唱。"發(fā)問："剛才我唱的時候，第一段的沙沙沙和第二段的沙沙沙有什么不相同啊？"〔第一段小樹葉恰似在對媽媽說再會，聲音比較輕，而第二段小樹葉在英勇對媽媽說它會回來聲音很宏亮，讓所有得人都能聽到〕教師："我們給這首歌曲取個名字吧，你說叫什么呢？"5、幼兒整首跟唱教師：你喜愛這片英勇的小樹葉嗎？那你來唱一唱，用你的聲音來表現出英勇。6、試試領唱和伴唱〔1〕教師領唱幼兒伴唱教師戴上小樹葉的頭飾飾演小樹葉來領唱，小朋友來伴唱，就只唱最后一句沙沙沙?！蔡崾居貌煌穆曇艉透杏X來演唱〕2〕個別幼兒領唱教師：誰想飾演英勇的小樹葉上來表演表演？三、結束教師：從小朋友們的歌聲中我能猜出你們必定也是英勇的孩子是嗎？我們到室外和英勇的小樹葉做個游戲好嗎？〔指引幼兒學著小樹葉做飄的動作出教室〕活動目的：1、對研究樹葉的奧密感興趣2、察看各種樹葉的外形特色。3、感覺不同形狀、顏色葉子的美。4、在創(chuàng)作時體驗色彩和圖案對稱帶來的平衡美感。5、讓幼兒體驗自主、獨立、創(chuàng)建的能力。活動準備：、去戶外場所上的樹下安全查察、小塑料袋活動過程：1、組織幼兒到戶外找尋各種各種的葉子?！?〕出尋葉子、提出疑問：你們猜猜，我這片葉子是從哪兒找來的？2〕交代去戶外活動的注意點。①注意安全、不亂跑；②注意蟲子。3〕幼兒找尋不同的葉子。①察看形狀不同②察看顏色不同③認識葉子是什么樹的？帶著問題回去找資料查問。2、回教室后。1〕數葉子2〕葉子分類[活動目標]1、指引幼兒經過賞識理解歌曲內容，學習小樹葉英勇的精神。2、啟迪幼兒依據自己對歌詞的理解，學慣用不同的歌聲表現歌曲。3、學慣用多種形式演唱歌曲，表現歌曲。4、豐富詞匯：英勇，并鼓舞幼兒用“英勇〞造句。[活動準備]小樹葉一枚磁帶錄音機[活動流程]1、師幼講話，激發(fā)興趣：師：“今日清晨在來幼兒園的路上，我撿到了一件東西，并把它夾在了書里。你們猜一猜會是什么呢？〞2、鼓舞幼兒英勇猜想。3、出示小樹葉，師：知道它是從哪里來的嗎？〔從樹上落下來的〕它為何要走開樹媽媽？〔秋季到了，天氣愈來愈冷了，為了減少樹媽媽水分的蒸發(fā)，所以小樹葉才走開媽媽〕秋風一吹，小樹葉會怎么樣？〔飄、跳舞〕它會怎么飄呢？誰來學一學？它會飄向哪里？你來猜猜看！〔地上、花園、馬路、房屋......〕4、幼兒賞識第一段音樂。師：小樹葉飄向了哪里呢？讓我們一起靜靜的聽一聽，音樂會告訴我們的！溝通：你從音樂入耳到了什么？還有呢？那你們有沒有聽到小樹葉說話？它會說什么話？〔幼兒猜想〕我們來認真的聽一聽，它是不是這樣說的！5、幼兒賞識第二段音樂溝通：你聽到了什么？小樹葉是怎么說的？誰能學一學？歌曲中用了一個好聽的詞語――英勇，你感覺英勇是什么意思？對！英勇就是什么也不懼怕〔有勇氣、有膽子〕的意思?！舱f的真好，幾乎就是勇敢的小樹葉〕過渡：剛才我們從音樂入耳到了很多，不知道除了剛才聽到的，小朋友還可以聽到什么，想到什么？這一次我們一起閉上眼睛認真聽！6、賞識音樂，指引幼兒感覺音樂。溝通：你從音樂入耳到了什么？想到了什么？7、鼓舞幼兒用身體動作表現音樂。師：小朋友聽的很認真，想的很豐富，假如用我們的身體動作把他們都表現出來，不知道美不美？讓我們來英勇的試一試吧！小結：我感覺小朋友都很棒，你們感覺呢？你感覺這首歌曲是非常遲緩的仍是很高興的？8、指引幼兒用優(yōu)美的聲音演唱歌曲師：剛才在跳舞的時候，我發(fā)現有的小朋友已經能跟著錄音機演唱了，你們能行嗎？我們一起來試一試吧，唱歌時必定注意要保護自己的嗓子，用好聽的聲音來唱。9、幼兒演唱歌曲師：此刻老師給你們提出更高的要求，相信你們必定能做到，那就是一邊表演一邊演唱歌曲，你們行嗎？就看你們的了！加油！10、教師評論師：大家都表現的不錯，讓我們坐下來歇息一下吧。[活動延長]你們知道我為何要把小樹葉夾到書里嗎？樹葉夾在書里面，就有了新的用途，新的名字――叫書簽。它的作用就是能幫助我們的找到想找的那一頁。你們想不想也有一片樹葉做的書簽呢？讓我們一起到院子里面，揀樹葉來做書簽吧！活動目標：1、初步懂得只有和伙伴相互幫助，才能有更多的好朋友2、體驗和小朋友一起游戲的快樂，培育幼兒的寬容心活動準備：畫好哭臉的樹葉、故事圖片根本過程：一、導入活動教師：“今日我們班來了位神奇的客人，快看看它是誰？〞教師出示哭臉的樹葉寶寶，問幼兒：“它怎么了？〞教師：“怎么回事呢？我們一起去看看吧。〞二、要點步驟1、教師邊出示圖片，邊有表情地敘述故事聽完故過后，教師發(fā)問：1〕剛開始，小熊有沒有和樹葉寶珠寶店做朋友？2〕大灰狼來了，是誰救了小熊？3〕最后，樹葉寶寶為何和小熊成了好朋友？2、指引幼兒初步認識樹葉的作用，教育幼兒不任意采摘樹葉教師：樹葉能夠凈化我們的空氣，所以我們不可以任意采摘樹葉，這樣會損壞我們的.環(huán)境，要和樹葉做朋友。三、結束活動帶著幼兒到戶外撿樹葉，體驗小朋友在一起游戲的快樂！活動延長1、語言活動：兒歌?牽?；ㄕ遗笥?，激發(fā)幼兒感覺有朋友的快樂2、美工活動：幼兒在老師供給的“我的好朋友〞畫紙上涂自己最喜愛的顏色，感覺有朋友的美好意情課后反省：1、孩子對活動的哪一環(huán)節(jié)最感興趣，為何？2、你以為這個活動的成功之處在哪里？3、你以為還有哪些地方需要改進？該如何改進？幼兒園寬容教課設計大班，寬容是一件美好的道德，它在我們中華民族中已經流傳了幾千年了，我們希望我們的小朋友們能夠擁有這類美好的道德，能夠將這類美好的道德流傳下去?；顒幽繕?、感覺小樹葉對媽媽的迷戀、親近之情，能用相同的感情表達對父親母親的愛。2、能用連結，舒緩與斷頓、跳躍的吐字方法來表現歌曲的不同情緒。3、進行擬人情境的聯(lián)想，產生與樹葉寶寶的心情共識，用有情緒變化的聲音有表情地演唱歌曲。4、經過聽、唱、奏、舞等音樂活動，培育學生的創(chuàng)編能力與合作能力。5、能英勇表現歌曲的內容、感情。教課要點、難點1、用不同聲音演唱歌曲情緒的變化表達出小樹葉對樹媽媽的迷戀和樂觀表現。2、掌握不憐憫緒的表現和不憐憫緒演唱方法?；顒訙蕚?、圖片兩張：秋季落葉圖片〔1〕春季長新葉圖片〔2〕2、?小樹葉?音樂磁帶3、知道落葉樹到了春季會長出新葉的有關知識。4、擁有認識歌唱中的柔和、舒緩、斷頓、跳躍的含義?；顒舆^程開始局部：講話導入，情形感覺孩子們，昨天我們看過了秋風吹落葉的情形，讓我們一起回想一下吧！〔幼兒閉目聯(lián)想〕出示圖片,讓孩子們看看與你們剛才想像的一樣嗎？幼兒自由議論鼓舞不同說法，你們猜猜小樹葉片片飄落的狀態(tài)，指引幼兒說出連結、遲緩、柔嫩等狀態(tài)，并模擬小樹葉的這些狀態(tài)。孩子們，再猜猜小樹葉走開媽媽時心情是如何的？〔悲傷、悲傷、害怕〕出示圖片〔2〕讓孩子猜猜這是什么季節(jié)，小樹葉又回到樹媽媽的懷抱？這時他們的心情又會如何？〔快樂、歡欣〕今日老師給孩子們帶來一首的歌，名字叫?小樹葉?，下邊讓我們一起來學習演唱這首歌，領會小樹葉不同的心情吧！根本局部：一、完好賞識歌曲，感覺歌曲情形，認識歌曲內容1、完好播放第一遍音樂，認識歌曲內容。賞識完后發(fā)問：你們聽到這首歌唱的是誰呀？〔小樹葉〕小樹葉在秋季時候要要到哪里去，什么時候回來？猜想小樹葉走開媽媽和回到媽媽的懷抱心情相同嗎？為何？指引孩子進行擬人情形的聯(lián)想：孩子們，假如你們走開了媽媽，到一個不熟習的地方去，你愿意嗎？內心有什么感覺？過了一段時間又回到媽媽的身旁，你的心情又有怎樣的變化？幼兒自由回復。接下來請孩子們賞識第二遍音樂。2、完好播放第二遍音樂，試試用不同的動作來表達不同的心情。賞識完后發(fā)問：孩子們，秋季到了，小樹葉要走開媽媽，它們離開時的情形是如何的？〔慢慢飄落，落下的時候很遲緩，輕輕地飄下來?！持敢變赫f出這個過程是連結的，遲緩的。那我們用如何的動作來表現呢？請孩子們自由表現一下吧。請表現好的孩子示范一下。提問：小樹葉發(fā)出“沙沙沙沙〞的聲音，恰似是在說什么？〔恰似在說、、、〕它們說話時心情如何？指引幼兒感覺說出當時的心情狀態(tài)〔英勇、歡快、歡樂、快樂、、、〕請孩子們也用動作來表現它們當時的心情。請表現好的示范一下。師小結：對比小樹葉不齊心情的動作表現。此刻我們按自己的意向分兩組，一組孩子用動作表現小樹葉飄落時候的情形，另一組用動作表現小樹葉回到媽媽懷抱的情形?！灿變罕憩F〕二、分段賞識歌曲，感覺歌曲里兩段歌詞的不同吐字的方法：連結、遲緩與斷頓、跳躍。1、聽歌曲第一段，而后發(fā)問：你聽到歌里唱了一片如何的小樹葉？你怎么聽出來的？秋風起來了，小樹葉怎么了？你聽到歌里是用如何的聲音唱出悲傷、懼怕的心情？能夠如何唱才能讓他人聽起來感到悲傷懼怕？指引幼兒用連結、遲緩、低沉的的聲音，輕輕地表達害怕、悲傷的情緒。2、聽歌曲第二段，啟迪性發(fā)問：第二段和第一段相同嗎？那點不相同?你聽到歌里唱了一片如何的小樹葉？你怎么聽出來的？你聽出歌里是用如何的聲音聽出快樂、英勇的心情的？如何唱出沙沙聲表現快樂英勇的心情？指引幼兒用斷頓、洪亮的聲音，跳躍地表達英勇、快樂的情緒。示范用斷頓、跳躍的吐字方法演唱。三、學唱歌曲，用連結、遲緩與斷頓、跳躍的吐字方法來表達歌曲不憐憫緒，表現小樹葉對媽媽的迷戀、親近之情。1、播放音樂，師幼一起跟唱，熟習歌詞與旋律。2、集體分段練習，用連結、遲緩與斷頓、跳躍的吐字方法學唱歌曲。3、集體分段演唱，用有變化的情緒、表情唱歌，表現小樹葉對媽媽的迷戀、親近之情和快樂英勇的情緒。4、小組飾演角色演唱，練習不同的吐字方法和表情。5、集體演唱，用連結、遲緩與斷頓、跳躍的吐字方法，用有變化的情緒、表情唱歌，表現小樹葉對媽媽的迷戀、親近之情和快樂英勇的情緒。結束局部：音樂游戲?表情歌?讓我們來做一個音樂游戲，我唱什么，你們就做什么表情。延長活動：帶孩子到外面去拾落葉制作落葉粘貼教課反省歌曲?小樹葉?是一首感情豐富的擬人化的歌曲，生動地表現了小樹葉踴躍樂觀的形象。歌曲把大樹比作媽媽，樹葉比作孩子，充滿了童趣，也洋溢著人間的溫情。歌曲要求孩子唱出了樹葉寶寶對大樹媽媽的不舍和期盼來年春季回來的樂觀。因為歌曲的兩段歌詞表達兩種不同的情緒，所以歌曲的學習是采納分段教課的方法。第一段表現了小樹葉走開媽媽后的不舍與懼怕，第二段表現了小樹葉春季回來時的樂觀情緒，為了讓孩子們體驗這類感情，我采納到方法配合曲調進行肢體動作表演和歌曲內容顯現豐富的表情，在我的帶動下，幼兒表現踴躍，以熱忱飽滿的情緒表演“小樹葉〞。本節(jié)課是學唱歌曲，我并沒有故意以教唱為主，而是在幼兒親自體驗，直觀感知、創(chuàng)建情境中去感覺小樹葉對媽媽的愛，讓孩子們在表演唱中獲取了最直觀的知識。歌曲中有一個難點：“春季我會回來妝扮樹媽媽。〞這句話孩子們不好理解，我沒有特地去解說，而是以一種高興的情緒帶動幼兒情緒，來促進孩子對歌曲的理解。這首歌曲唱起來很美，孩子們很喜愛，只要一吹風，孩子們聽到樹葉在響，就會不由自主的唱起?小樹葉?這首歌曲來表達自己的感情。小百科：樹葉是樹進行光合作用的部位。葉子能夠有各種不同的形狀、大小、顏色和質感。葉子能夠聚成一簇，也能夠遍地散落。葉子的邊沿能夠是圓滑的，也能夠是鋸齒狀。活動目標：能用不同形狀的樹葉進行拼圖、組合，并能表現出物體的主要形象特色。經過拼拼、貼貼、粘一粘、變一變等方法，表達對拼貼活動的喜愛之情。察看各種樹葉，知道它們大小形狀不同。試試經過動作和色彩來感知美、創(chuàng)建美?；顒訙蕚洌合绕谟幸恍┢促N樹葉的經驗，PPT，各種形狀的樹葉，畫紙，漿糊，記號筆活動過程：一、觀看PPT，察看各種樹葉，知道它們大小形狀不同，能組合成各種圖形?！降臅r候我們在地上撿了好多好多的落葉，這些樹葉的名稱和形狀我們都認識了。今日啊，這些樹葉要給我們來變魔術了，我們一起來看看他們變了什么魔術？——你們看，他們變?yōu)榱耸裁矗俊步痿~，傘〕——被你們猜出來了，樹葉又要變了，這回變?yōu)榱耸裁?？〔小貓〕——那假如把這片樹葉換一下呢，又變?yōu)榱耸裁矗俊诧L帆〕師小結：樹葉形狀有桃形、卵形、扇形、柳葉形、棗核形、圓形、掌形，每一片樹葉和不同的樹葉組合就會有不同的圖形。二、教師師范樹葉的組合，幼兒一起想象。——那今日老師也想來變一變這個魔術，把幾片樹葉放在一起，看看會變?yōu)槭裁?。——我們一起來幫老師想一想看應當怎么變，好嗎？三、教師交代拼貼樹葉的方法和操作要求?！∨笥涯軌蛳忍舫鰳淙~，在畫紙上拼出圖形，拼圖時要注意，假如是拼一個物體，能夠部署在畫紙的中間部位，假如是幾個圖形，就要想好每個圖形的地點，要有疏有密，這樣才漂亮。圖形拼好后，再一片片在樹葉后邊抹上糨糊，貼在畫紙上，再用手壓一壓。最后，能夠用彩筆添畫和裝修，但不可以太多，但不要涂在樹葉上，要突出樹葉拼圖的特色?！變翰僮鳎處熢谂灾笇?。四、講評，談談你的樹葉變?yōu)榱耸裁础！愕臉淙~變?yōu)榱耸裁矗俊怯蓭讉€樹葉在一起變?yōu)榈?？——你是怎么變的？——有沒有誰也是變?yōu)榱诉@個東西的，但是用了不用的樹葉變的呢？小百科：樹葉是樹進行光合作用的部位。葉子能夠有各種不同的形狀、大小、顏色和質感。葉子能夠聚成一簇，也能夠遍地散落。葉子的邊沿能夠是圓滑的，也能夠是鋸齒狀。設計企圖頭幾日，天氣忽然變冷，一陣寒風吹過后，幼兒園的院子里落滿了樹葉，孩子們在幫潔凈工奶奶撿落葉的時候，有幾個調皮的男孩玩起了落葉，樹葉被狂風刮個不斷，他們氣喘吁吁地追趕樹葉，并歡樂地湊在一起說樹葉：“我撿到的法國梧桐葉變黃了〞“你看我的這片葉子像小魚的尾巴〞“狂風把樹葉吹到天上了，像一架綠色的小飛機〞等等。這不正是主題四中有關植物葉的話題嗎？既靠近幼兒的生活，孩子們又十分感興趣，所以我設計了此次科學活動?小樹葉?。旨在幫助孩子們初步認識自己四周的樹葉，認識樹葉的形態(tài)、構造及其功用等?；顒幽繕?、察看樹葉的特色，簡單認識樹葉的外形構造及各局部的作用。2、認識枯葉和綠葉，經過著手實驗，發(fā)現枯葉和綠葉的差別，培養(yǎng)幼兒的求知欲和發(fā)現問題、解決問題的能力。3、初步認識樹葉在生活中的作用，知道茶葉是樹葉的一種。4、在活動中，讓幼兒體驗成功的歡樂。5、經過實驗培育相互禮讓，學習分工合作的能力。活動準備1、枯葉和綠葉；2、石臼、搟面杖、剪刀、鵝卵石、記錄表；3、茶葉包一個、茶壺、熱水、布；4、多媒體課件?；顒舆^程〔一〕隨音樂?小樹葉?進入活動室。師：孩子們，此刻是什么季節(jié)？秋季到了，天氣逐漸涼了，小樹葉發(fā)生了什么變化？你知道它們是如何飄落下來的？〔幼兒能夠用語言、動作等表現〕讓我們一起來和小樹葉跳個舞吧！〔教師一邊和幼兒舞蹈，一邊灑落樹葉，幼兒每人撿起一片樹葉?！场捕尺\用多媒體課件，幫助幼兒直觀、形象地認識樹葉的外形構造及每局部的作用。1、指引幼兒初步認識樹葉的外形構造。師：“葉寶寶是由哪幾局部構成？〞教師演示樹葉外形構造的課件，使幼兒知道大部分樹葉是由葉柄、葉片、葉脈構成。2、幼兒議論，初步認識樹葉每局部的作用。師：葉寶寶是由葉柄、葉片、葉脈構成的，那他們對葉寶寶來說都有什么用呢？〔幼兒議論〕教師演示樹葉每局部作用的課件，向幼兒分別解說葉柄、葉片、葉脈的作用?！踩辰涍^幼兒著手實驗，發(fā)現綠葉和枯葉的差別，培育幼兒的求知欲和發(fā)現問題、解決問題的能力。1、假如葉寶寶從樹上落了下來，慢慢地它會發(fā)生什么變化？鼓舞幼兒英勇說出自己的想法。小結：使幼兒知道葉寶寶走開了樹媽媽，就會一每日地干掉，枯死，變?yōu)橐黄萑~。2、教師出示一片枯葉：枯葉和小朋友手中的綠葉有什么不相同呢？〔指引幼兒從顏色、形狀等方面回復〕教師介紹記錄表，教會幼兒記錄的方法。幼兒采納桌上的工具進行實驗，教師巡回指導。教師發(fā)問：誰來談談你剛才是用什么工具，發(fā)現了什么奧密？小結：使幼兒理解枯葉與綠葉的根本差別：易碎、不易碎；沒有葉汁、有葉汁?！菜摹呈褂變撼醪秸J識樹葉在生活中的作用。1、師幼議論，初步認識樹葉在生活中的作用。2、教師變魔術，知道茶葉是樹葉的一種。小結：茶葉是一種特別的樹葉，它能夠泡水喝，對我們的身體特別有益處。并且有些樹葉可以制成藥材，給人治病；有些樹葉能夠制成樹葉食品、樹葉飲料，有利于人體健康?！参濉郴顒友娱L與幼兒一起到戶外采集落葉，做葉子粘貼畫?；顒臃词〈舜位顒邮谴蟀唷捌婷畹闹参铷曋黝}中有關葉子的一個分支，我選擇的是孩子們最常有的也是此刻這個季節(jié)有顯然變化的葉子——樹葉。從整個活動設計上來看，內容特別豐富，它是由幾個相對獨立又互有關系的內容構成的。我著重不同領域之間有關內容和同領域中不同內容的整合，比方：既有音樂體驗，又有著手操作；既利用了多媒體，又增添了小魔術，使孩子一直保持著濃重的興趣。從整個活動過程中來看，孩子們經過不同的表征方式，表現出了他們對樹葉的認識，有肢體語言、有實驗記錄、有語言描繪等等，著手操作的小實驗更讓孩子的樂不思返，我為他們供給了多種開放性的資料，發(fā)揮了他們最大的自主性，使孩子們在不斷發(fā)現問題中解決問題，像此次活動中有的孩子發(fā)現枯葉是干的，沒有葉汁，但是他殊不知道如何記錄下來，當他獲取老師的指引幫助后，很快地記了出來，我感覺這個過程是孩子思想的一個成長過程，使他們逐漸地由詳細形象思想轉向抽象邏輯思想。同時，孩子們在著手的過程中也動了腦，在操作的過程中也學會了記錄，在每一次發(fā)現問題、解決問題后，知道了枯葉和綠葉的差別，進一步認識了樹葉?；顒拥脑O計和組織中必定還存在缺少之處，敬請專家及同仁們多提寶貴建議，我將在大家懇切的指導與幫助下持續(xù)努力！小百科：樹葉是樹進行光合作用的部位。葉子能夠有各種不同的形狀、大小、顏色和質感。葉子能夠聚成一簇，也能夠遍地散落。設計企圖：該活動以詩歌?落葉?為藍本，以＂說一句話--說一段話--說一個故事＂為目標。為達成三個層次的目標，教師設置了三個不同的要求。對應＂說一句話＂的目標，讓幼兒將樹葉擺在自己身體的不同部位，學習表達＂我把樹葉當什么＂。對應＂說一段話＂的目標，讓四名幼兒任意將樹葉擱置在動物某身體部位，構成四句句式相同、內容不一的話，既是對第一環(huán)節(jié)句式的練習與牢固，也是一種創(chuàng)建。對應＂說一個故事＂的目標，設置四個不同的問題情境，以小組為單位幫助小動物解決問題，并加以表述。幼兒在玩一玩、編一編、說一說中練習了思想和語言表達能力。目標：經過玩一玩、演一演，做一做、說一說，編一編、講一講，清楚、正確、連結地說詩句、講故事。經過合作學習體驗合作解決問題的快樂。經過說兒歌、講故事，感覺人與動物、自然的和睦美。準備：資料準備：落葉飄飛的PPT背景圖一幅，背景音樂，35厘米×25厘米的磁性黑板四塊，四張厘米55×35厘米大小的問題背景圖，顯現架，籃子8只，用KT板制作的大樹一棵，樹葉，雙面膠。經驗準備：〔1〕察看風中飄飛的樹葉，認識樹葉的顏色。〔2〕采集假定干落葉。過程：一、玩一玩，演一演教師創(chuàng)建樹葉從大樹上飄落下來的場景，幼兒隨輕音樂進入場所。師：秋風起了，天氣涼了，一片片樹葉從樹枝上飄落下來。師〔撿起一片樹葉頂在頭上〕：你猜我把樹葉當什么了？幼：當帽子。師：猜對了！那你們會把樹葉當什么呢？幼：當梳子。幼：當扇子。幼：當蝴蝶結。教師牽手一位女孩，請女孩撿樹葉并將葉子放在自己身體的某個部位，而后與女孩一起完好表達。師：秋風吹，樹葉飄，女孩撿起落葉當？幼：當鏡子。請一位男孩撿樹葉。師/幼：秋風吹，樹葉飄，男孩撿起樹葉當？幼：當枕頭。師：此刻請你們每一個人都撿一片樹葉，把樹葉當作相同東西，放在身體的某個部位，讓我來猜一猜。師：秋風吹，樹葉飄，小朋友們撿起樹葉當扣子？當發(fā)卡？當毛巾師：請你們把樹葉換一個地方，我們一起來說一說當什么。師：秋風吹，樹葉飄，小朋友撿起樹葉當？師/幼：當口罩/當畫紙/腕表〔析：該環(huán)節(jié)旨在讓幼兒將樹葉與生活中的實物成立某種聯(lián)系，并指引幼兒進行發(fā)散思想，讓幼兒有話可說、有話想說、也有機遇說。每個幼兒依據自己的已有經驗對樹葉、場景產生了必定的聯(lián)想，主動重組了自己的語言，并指向標準的、書面化的語言，教師那么一直充當參加者、支持者，幼兒的學習過程成了存心義的建構過程。〕二、做一做，說一說學習操作和表述。師：小朋友把樹葉當作了××、××，真美！小動物會把樹葉當什么呢？〔教師在磁性黑板上出示小猴圖片?！硯煛策呇菔具厗枴常呵镲L吹，樹葉飄，小猴撿起樹葉當什么呢？幼：當小傘?！步處煶掷m(xù)在＂小猴＂圖片的不同地點擺放第二片、第三片、第四片樹葉，幼兒持續(xù)想象表達。〕幼：當口罩。幼：當衣服。幼：當鞋子。師：秋風吹，樹葉飄，小猴撿起樹葉當什么，當什么，當什么，能夠有很長很長的話，我們連起來試一試看。眾幼：小猴撿起樹葉當小傘，當口罩，當衣服，當鞋子。分組操作擺放及表述。師：小猴還會把樹葉當什么呢？毛毛蟲、小螞蟻、小兔子又會把樹葉當什么呢？師：請小朋友分紅四組，把小樹葉擺一擺、說一說，看哪一組擺得快，說得長?！裁拷M派一名幼兒領取一塊磁性黑板和樹葉，小組合作擺放樹葉并想象表達。教師巡視并鼓舞每位幼兒英勇表達。

〕3.小組顯現、溝通。師：此刻請每個小組將你們的作品放在顯現架的1、2、3、4

地點上。我們一起來看一看、聽一聽每一組是怎么擺、怎么說的?！竦谝唤M幼：秋風吹，樹葉飄，小螞蟻撿起樹葉當小床，當餅干，當蝴蝶結，當口罩。師：第一組說得真好，說到了我們沒有想到的小床和口罩?！竦诙M幼：秋風吹，樹葉飄，小兔子撿起樹葉當太陽帽，當手套，當裙子，當坐墊。師：真厲害！不單說得清楚，還說得跟他人不相同。●第三組幼：秋風吹，樹葉飄，小猴撿起樹葉當耳罩，當圍巾，當項鏈，當鞋子。師：很好，你們還會一邊指著一邊說?！竦谒慕M幼：秋風吹，樹葉飄，毛毛蟲撿起樹葉當領結，當花被，當桌子，當椅子。師：你們把兩片葉子搭在一起成了一張桌子。這個想法很特別！師〔小結〕：秋風吹，樹葉飄，小動物們撿起樹葉，當××，當××，當××，當××真的很存心思！你們說得真好。掌聲鼓舞自己！〔析：依靠第一層次的＂我把樹葉當××＂的已有經驗，借助磁性黑板上樹葉的實質操作，幼兒的語言學習融入到了詳細情境之中，對＂當××，當××＂這樣的排比句式有了具象的理解。同組四名幼兒的不同表達內容經過一個排比句式奇妙地串連在了一起，在實質操作與小組互動式溝通中，幼兒對句式的理解逐漸深入?！橙?、編一編，講一講察看圖片，描繪問題。師：此刻小動物們碰到了一些困難，大家認真看看，它們碰到了什么困難？幼：小螞蟻要搬大梨子，但是螞蟻太小，梨子太大，搬不動。幼：小猴要過河，但是河上沒有橋，過不了。幼：毛毛蟲沒有家，冷得顫抖。幼：小兔子要到樹上摘果子，但是樹太高了，它摘不到。師：你們的眼睛真亮，發(fā)現了小動物們碰到的困難。接下來要請你們每個小組商議一下，你們準備用哪些方法來幫這些小動物解決困難。合作解決問題并描繪結果?！?〕想象、表達。師：商議好了嗎？讓我們來聽一聽你們的好方法。其余人必定要先聽一聽，再想跟他人不相同的方法。●第一組幼：我們準備搭一座橋，讓小猴從橋上走過去。幼：也能夠搭一條船這樣劃過去。師：你們想到了兩種方法，真不錯！●第二組幼：我們準備給小兔子搭一架梯子，讓小兔子一步一步爬上去。幼：再爬下來。師：你們幫小兔想得真周祥！●第三組幼：我們準備給小螞蟻搭一輛挖土機，就能夠搬大梨子了。幼：還可以夠弄一輛推車，幫小螞蟻推。師：這些方法都能夠，一會兒你們能夠都試一試。●第四組幼：我們準備給毛毛蟲搭一座房屋。幼：也給它做一張床。幼：還有被子。師：你們真是毛毛蟲的好朋友！2〕操作溝通。師：此刻請你們的小組長來選擇想幫助的小動物圖片和樹葉，葉子的反面有雙面膠，請你們用樹葉粘出幫助的方法?！灿變翰僮?，教師巡視?！硯煟捍丝?，請每個小組來顯現自己的作品，并選一個代表用好聽的話把你們想的方法說給大家聽一聽，其余小朋友能夠增補。●第一組幼：秋風吹，樹葉飄，小猴撿起樹葉當小橋。師：走過小橋去干什么？幼：到山那處找朋友。●第二組幼：秋風吹，樹葉飄，小螞蟻撿起樹葉當推車。師：運什么？幼：運梨子到家里去?！竦谌M幼：秋風吹，樹葉飄，毛毛蟲撿起樹葉當房屋。師：過冬了！幼：暖和了！●第四組幼：秋風吹，樹葉飄，小兔子撿起樹葉當梯子，摘蘋果。師：給點掌聲。師〔小結〕：我們四人小組真會動腦筋，幫小動物們想到了這么多好方法。小動物真的要好好感謝你們！完好敘述。教師將圖片從頭擺放，拼成一副畫。眾幼：哇！拼成一幅圖了。師：這里就是一個＂漂亮的樹葉＂的故事，誰能來談談看？幼兒連結表達：秋風吹，樹葉飄，小猴撿起樹葉當小橋，來過河；秋風吹，樹葉飄，小螞蟻撿起樹葉當推車，送梨子到家里；秋風吹，樹葉飄，毛毛蟲撿起樹葉當房屋，很暖和；秋風吹，樹葉飄，小兔子撿起樹葉當梯子，摘蘋果。師：說得真完好！還有表情呢！你們還有誰想說這個漂亮故事？師：請大家一起說一說這個漂亮的故事。師〔總結〕：秋風吹，樹葉飄，片片樹葉飄出一個個小朋友、小動物和大自然和睦相處的漂亮故事?！参觯涸摥h(huán)節(jié)中，教師經過創(chuàng)建問題情境、供給必定的資料、合理運用小組伙伴資源及指引幼兒顯現溝通等，促進了幼兒的思慮與表達。教師能夠清楚地看到每組幼兒共同解決問題的思路。同時，樹葉搭建的過程也有促進幼兒對事物之間產生聯(lián)想的作用，有助于幼兒邏輯思想能力的睜開。〕延長活動：帶幼兒到大自然中撿拾不同的樹葉，進行分類辦理，分別投放于美工區(qū)、語言區(qū)，進行樹葉繪本劇創(chuàng)編的先期準備工作。活動目標1、察看比較3~4種樹葉外形特色的不同，并能依據樹葉的不同特征進行分類和排序。2、能按必定特色或規(guī)律進行樹葉分類和排序，睜開比較性察看能力。3、在活動中，讓幼兒體驗成功的歡樂。4、睜開幼兒的察看力、想象力?；顒訙蕚?、潔凈好的白楊樹葉、楓樹葉、銀杏樹葉假定干，混放在4~5個小筐內。2、記錄紙、記號筆，分類用的小籃子3個?；顒舆^程1、幼兒自取小筐，察看樹葉的外形特色，比較它們的不同之處，并相互談談自己的發(fā)現。2、將樹葉按品種進行分類，談談分類的原因。3、按樹葉的顏色、品種或大小，如兩種樹葉交替擺列等，在桌上進行有規(guī)律的樹葉排序活動，并在記錄紙上記錄自己的擺列結果。4、教師鼓舞幼兒英勇創(chuàng)新排序形式，并實時將擺列經驗分享給其他的小朋友，加強活動的挑戰(zhàn)性。教課反?。涸诨顒又?，教師能依據幼兒的年紀特色和幼兒的興趣設計的試試性，操作性和研究性比較強的科學學習活動。整個活動內容新奇，有創(chuàng)意，組織的形式靈巧，能見機而作。并且，在教課活動中教師不過一個指引者與組織者，沒有過多的示范解說，使幼兒在活動中成為真正的主人。此次活動提升了幼兒的思想靈巧性，著手操作能力，同時也培育了幼兒英勇研究，踴躍試試的學習態(tài)度。活動目標學習按必定特色給物體頻頻分類并統(tǒng)計、記錄。能用適合的語言表達分類的方法和結果。培育幼兒對科學現象進行研究的興趣。對科學活動感興趣，能踴躍著手研究，找尋答案，感覺研究的樂趣。活動準備兩種不同大小、顏色、形狀的樹葉模切卡片每人一套，分類記錄卡。音樂?找朋友??；顒舆^程指引幼兒議論確立分類標準。教師出示樹葉模切卡片，指引幼兒認真察看，議論這些樹葉的大小、顏色、形狀有什么不同，假如把這些樹葉分紅兩組，有幾種不同的方法。請幼兒給樹葉分類，并記錄分類結果。請幼兒按樹葉的大小、顏色或許形狀進行分類，并記錄分類結果。分享成就。請2~3名幼兒給大家講講是如何分類的，分的結果如何。鼓舞幼兒英勇、連結地敘述，并進行集體考證。指引幼兒知道相同的樹葉能夠有多種不同的分類方法，體驗解決問題方法的多樣性。游戲：“我的朋友在哪里〞。弄法：幼兒站成一圈，請出6位幼兒站到圈里找朋友。?找朋友?音樂開始，幼兒隨音樂節(jié)奏拍手，找朋友的幼兒邊拍手邊找和自己有相同特色的幼兒手拉手成為好朋友，音樂結束時請幼兒說一說找到的朋友是誰?你們之間有什么相同的地方?游戲可進行三次，教師提示幼兒按穿著、性別、頭發(fā)等特色來找好朋友。教課反?。涸O計本課時，我以主題內一個故事的內容激趣引入，幼兒興致很高，在商討分類的方法時，幼兒紛繁講話，在指名板演時欲欲躍試。在操作過程中，幼兒能經過磋商的方法按某一特色把樹葉分類，掌握分類的方法，結束時，設計送樹葉回家這個游戲，既進一步加強了分類，又使幼兒認識“葉落歸根〞的自然規(guī)律了，增加知識。整堂課，幼兒在游戲的情境中學習，掌握了分類的方法，睜開了語言表達能力，學會了合作溝通，享受了成功的樂趣。本課存在的缺少是，對幼兒自主研究的重視不夠，假如一開始直接去撿樹葉回來就讓他們試一試分類，成效能否會更好呢？活動目標1、理解歌詞，學習小樹葉英勇、關愛媽媽的精神。2、感覺樂曲2拍子和附點的節(jié)奏性。3、理解兩段歌詞所表達的不同感情，用連結、遲緩與斷頓、跳躍的歌聲表現歌曲?；顒訙蕚?、音樂?小樹葉?、鼓一個。2、經驗準備：戶外活動時，指引幼兒察看樹葉被風吹落漂浮的樣子，傾聽樹葉發(fā)出的“沙沙〞聲，與幼兒共同議論小樹葉走開大樹媽媽的心情?；顒舆^程一、入室活動。1、節(jié)奏游戲?！處熡霉那贸龈枨?小樹葉?的節(jié)奏性，要點是歌曲中第二和第七小節(jié)的節(jié)奏性?！堄變焊處煹墓?jié)奏一起做拍手、頓足等不同的表現形式。2、請幼兒說一說它和學習過的節(jié)奏游戲有什么不相同。二、歌曲學習。1、賞識音樂?小樹葉?，感覺音樂節(jié)奏。——請幼兒說一說聽過歌曲后的感覺。——請幼兒聽一聽歌曲?小樹葉?的節(jié)奏，說一說它是幾拍子的？——邊聽邊拍手，要點感覺歌曲中的附點和短音節(jié)奏性。——請幼兒說一說，歌曲中的節(jié)奏性除了能夠用鼓、拍腕表示，還可以夠用什么樣的形式表現?！處煵シ乓魳?，大家一起來用不同的形式表現歌曲中節(jié)奏性。2、理解歌詞?！枥锩娑汲诵┦裁磧热?？——小樹葉的心情是怎么樣的？——小樹葉走開媽媽以后說了什么？——教師出示電子大書，指引幼兒一起有節(jié)奏地朗誦歌詞內容?！處煄е變阂黄饘W唱歌曲?！枨牡谝欢未髽鋴寢尡瘋男那?，我們應當用什么聲音來唱？第二段小樹葉用什么聲音來唱？指引幼兒分別用柔和，響亮的聲音唱兩段歌曲。3、音樂游戲?！處熞罁變簜兿矏鄣母璩问竭M行頻頻演唱，提示用連結、遲緩與斷頓、跳躍的歌聲表現歌曲。三、音樂游戲。播放音樂，教師飾演大樹，幼兒飾演樹葉蹲在大樹旁邊，而后請幾個幼兒飾演狂風。唱到“秋風起來了〞時，就讓狂風慢慢跑向大樹，用手摸小樹葉的頭，被摸到的小樹葉跟狂風一起做各種飄的動作向四周散開。第二段音樂，小樹葉隨音樂舞蹈，最后回到大樹媽媽身旁?；顒討兓顒涌煞謨纱芜M行，第一次活動學慣用連結、遲緩與斷頓、跳躍的歌聲表現歌曲，第二次活動創(chuàng)編動作和游戲?；顒友娱L能夠進行樹葉拓印、樹葉拼貼畫等活動。區(qū)角活動音樂區(qū)：投放音樂和樹葉、狂風的頭飾，讓幼兒邊唱邊跳，來感覺歌曲的美好，激發(fā)幼兒對學習音樂的興趣?？茖W區(qū)：采集各種樹葉供幼兒察看、實驗。如用放大鏡察看葉脈，將各種葉子進行分類，記錄樹葉枯敗、腐化的過程等。環(huán)境創(chuàng)建戶外活動時請幼兒撿一些樹葉，制作樹葉拓印畫或樹葉拼貼畫裝飾主題墻。家園同步1、組織家庭成員玩一玩?小樹葉?游戲。2、和幼兒一起著手，把撿回來的樹葉，制作成不同形態(tài)的動物拼貼畫。隨機教育教育幼兒出門時，假如跟爸爸媽媽走散了，必定要英勇學會懇求幫助，找有關的效力人員等。附錄：?小樹葉找媽媽?秋季到了，一片楓葉飄落在地上，小兔子拾起來幫它找媽媽。小兔子到達銀杏樹前，問：“