《教育理論綜合知識》必考知識點143

教師招聘考試題庫《教育理論綜合知識》必考知識點最新版(二)1、單選題 010年2月28日，國務(wù)院發(fā)布《綱要》向社會公開征求2020 。A:《中小學(xué)德育綱要》B:《中國教育改革和發(fā)展綱要》C:《基礎(chǔ)教育課程改革綱要(試行)》D:《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要(2010—2020年)》參考答案:D本題解釋:參考答案：D。參考解析：D[2010、2020D。2、判斷題 教學(xué)就是上課。 參考答案:錯誤本題解釋:參考答案：錯。參考解析：上課只是教學(xué)工作的一個基本環(huán)節(jié)，而且是中心環(huán)節(jié)，但教學(xué)除上課外，還包括備課、布置和批改作業(yè)以及輔導(dǎo)等其他環(huán)節(jié)。3、簡答題 簡述有利于保持有意注意的條件參考答案:參考解析：加深對目的任務(wù)的理解；合理組織活動；培養(yǎng)間接興趣；排除干擾。4、單選題 下列說法不正確的是 A:教育是一種培養(yǎng)人的社會實踐活動B:一個國家或民族的教育常常表現(xiàn)出自身的歷史繼承性C:教育常常超前或滯后于社會政治經(jīng)濟(jì)發(fā)展D:教育并不受人口因素的制約參考答案:D本題解釋:參考答案：D。5、單選題 首先提出教育要心理學(xué)化的西方教育家是 A:夸美紐斯B:裴斯泰洛齊C:杜威D:赫爾巴特參考答案:B本題解釋:參考答案：B。參考解析：裴斯泰洛齊是西方教育史上第一個提出教育心理學(xué)化口號的教育家。他曾說：“我正在試圖將人類教學(xué)過程心理學(xué)化，試圖把教學(xué)與我的心智的本性、我的周圍環(huán)境以及我與別人的交往都協(xié)調(diào)一致起來?！?、簡答題 簡述教師的作用參考答案:是人類文化的傳播者，在社會的發(fā)展和人類的延續(xù)中起橋梁與紐帶作用（2）是人類靈魂的工程師，在塑造年輕一代的品格中起著關(guān)鍵性作用（3）教師是人的潛能的開發(fā)者，對個體發(fā)展起促進(jìn)作用。7、單選題 古詩句“歡娛嫌夜短，寂寞恨更長”描寫的心理現(xiàn)象是 。A:空間錯覺B:時間錯覺C:運動錯覺D:視覺錯覺參考答案:B本題解釋:參考答案：B。參考解析：題干中提及的這句詩指歡樂高興時覺得夜晚太短，而寂寞孤獨時則覺得夜很長，描寫的是不同狀態(tài)下對同一時間B。8、填空題 盧梭是 的代表，著作是《愛彌兒》參考答案:自然主義本題解釋:參考解析：自然主義9、單選題 根據(jù)埃里克森的心理社會發(fā)展理論，發(fā)展任務(wù)是獲得勤奮感而克服自卑感，體驗著能力的實現(xiàn)的是 。A:學(xué)前期B:青年期C:學(xué)齡期D:成年早期參考答案:C本題解釋:參考答案：C。參考解析：埃里克森將個體的發(fā)展劃分為八個階段，同時指出了每一個階段的主要發(fā)展任務(wù)。①嬰兒期：滿足生理上的需求，發(fā)展信任感，克服不信任感；②兒童早期：獲得自主感而克服羞怯和疑慮，體驗意志的實現(xiàn)；③學(xué)前期：獲得主動感和克服內(nèi)疚感，體驗?zāi)康牡膶崿F(xiàn)；④學(xué)齡期：獲得勤奮感而克服自卑感．體驗?zāi)芰Φ膶崿F(xiàn)；⑤青年期：建立同一感和防止同一感混亂，體驗忠誠的實現(xiàn)；⑥成年早期：獲得親密感以避免孤獨感，體驗愛情的實現(xiàn)；⑦成年中期：獲得繁殖感而避免停滯感，體驗關(guān)懷的實現(xiàn)；⑧成年晚期：獲得完善感并避免失望和厭倦感，體驗智慧的實現(xiàn)。因此，答案選C。10、多選題課外活動呈現(xiàn)出的特點有。A:自愿性BCDE本題解釋:【答案】ABCD。解析：本題考查課外活動的特點這個知識點，課外活動的特點主要體現(xiàn)在組織上的自愿、內(nèi)容上的廣泛、形式上的多樣和活動上的自主性。11、簡答題 材料：（1）教師對班級部分同學(xué)的提問毫無意識。教師更容易對部分同學(xué)關(guān)注、鼓勵。教師只對班上三分之一或四分之一的同學(xué)關(guān)注。分析產(chǎn)生這幾種情況的原因。針對這幾種情況應(yīng)采取什么措施來實現(xiàn)教學(xué)過程民主化？參考答案:參考解析：產(chǎn)生這種情況的原因主要有以下幾方面：毫無意識地針對班級部分同學(xué)提問，雖然看起來是平等的、民主的，其實這種“毫無意識”卻是忽視了學(xué)生自身參與的積極主動性，未能將學(xué)生的主動性與教師的主動性很好地結(jié)合在一起。教師更容易對部分同學(xué)關(guān)注和鼓勵，一方面可能是這部分同學(xué)在教學(xué)過程中能夠積極主動地配合教師，參與到教學(xué)過程當(dāng)中去；另一方面可能是這些同學(xué)的學(xué)習(xí)成績較好，教師受升學(xué)率或其他因素的影響更容易對這部分學(xué)生進(jìn)行關(guān)注。只對班上的少數(shù)人關(guān)注，可能是受片面追求升學(xué)率的影響，使得教師在教學(xué)過程中往往只注重分?jǐn)?shù)而忽視其他的方面。這種情況會導(dǎo)致教師在教學(xué)的過程中往往只對少數(shù)成績較好的同學(xué)關(guān)注、鼓勵，而忽視很大一部分同學(xué)。在教學(xué)過程中，要想實現(xiàn)民主化，就應(yīng)該做到以下幾點：首先，教師要轉(zhuǎn)變觀念。一是要擺脫片面追求升學(xué)率的影響，認(rèn)識到教學(xué)目的最主要的還是讓班上的每一個同學(xué)都獲得發(fā)展。同時，這種發(fā)展不應(yīng)以分?jǐn)?shù)的高低和成績的好壞來衡量，更應(yīng)該樹立多樣化的衡量標(biāo)準(zhǔn)。在教學(xué)過程中，教師要有意識地充分調(diào)動每一位同學(xué)的參與積極性，不能因為有的同學(xué)不主動參與就不關(guān)注他們，這部分學(xué)生恰恰是教師在教學(xué)過程中要特別關(guān)注的群體。學(xué)生也要有意識地培養(yǎng)自己的參與意識，積極地配合教學(xué)。因為教學(xué)過程是由教師和學(xué)生兩個主體來完成的，忽視哪一個主體都會對教學(xué)造成不利影響。加強師生之間的溝通與交流，爭取在和諧融洽的師生關(guān)系氣氛中實現(xiàn)教學(xué)過程的民主化。不斷完善教學(xué)評價機制，要經(jīng)常不斷地向師生反饋教學(xué)過程中的問題，讓師生共同來實現(xiàn)教學(xué)過程的民主化。12、單選題人們?yōu)榱吮ＷC學(xué)校中教育活動順利進(jìn)行而創(chuàng)立和形成的一種特有的文化形態(tài)是_www.91exA。A:教師文化B:學(xué)生文化C:校園文化D:活動文化參考答案:C本題解釋:參考答案：C。參考解析：校園文化是學(xué)校創(chuàng)立的為保證各種教育活動順利進(jìn)行的一種文化形態(tài)。13、填空題感覺適應(yīng)是指由于刺激物對感受器的使感受性發(fā)生變化的現(xiàn)象。參考答案:持續(xù)作用本題解釋:參考解析：持續(xù)作用14、填空題 “前有懸崖，后有追兵”的處境屬于 參考答案:雙避沖突本題解釋:參考解析：【答案】雙避沖突15、單選題 某中班一次美術(shù)活動“畫熊貓”，教師制定的目標(biāo)之一是：讓幼兒掌握畫圓和橢圓的技能，這一目標(biāo)屬于幼兒園的 A:中期目標(biāo)BCD參考答案:C本題解釋:參考答案：C。參考解析：活動目標(biāo)是某次活動需要達(dá)成的目標(biāo)。16、填空題 埃拉斯墨斯正式提出 一詞參考答案:班級本題解釋:【答案】班級17、單選題 教育對社會的促進(jìn)作用歸根到底還是要實現(xiàn) A:生產(chǎn)力的發(fā)展BC:人的發(fā)展DC本題解釋:參考答案：C。參考解析：教育對社會的促進(jìn)作用最終還是要實現(xiàn)人的發(fā)展。故選C。18、單選題 《中小學(xué)公共安全教育指導(dǎo)綱要》指出，公共安全教育的主要內(nèi)容包括預(yù)防和應(yīng)對 、公共衛(wèi)生、意外傷害、網(wǎng)絡(luò)、息安全、自然災(zāi)害以及影響學(xué)生安全的其他事故或事件六個模塊。A:社會安全B:人身安全C:食品安全D:財產(chǎn)安全參考答案:A本題解釋:參考答案：A。參考解析：【答案】A。19、填空題 個性心理特征包括 、氣質(zhì)和性格參考答案:能力本題解釋:參考解析：能力20、填空題 一般而言，創(chuàng)造性與個性一者之間具有 的關(guān)系參考答案:互為因果本題解釋:【答案】互為因果21、單選題研究表明，人的注意是不能長時間地保持固定不變的，經(jīng)常出現(xiàn)周期性的加強或減弱，這是。A:注意的分配B:注意的轉(zhuǎn)移C:注意的范圍D:注意的起伏參考答案:D本題解釋:參考答案：D。參考解析：人的感受性不能長時間地保持固定的狀態(tài)，而是間歇地加強和減弱，要使注意持久地集中在一個對象上，是很困難的。短時間內(nèi)注意周期性的不隨意跳躍現(xiàn)象稱為注意的起伏或注意的動搖。22、單選題 抑郁癥的主要特征是持久的 A:多疑BC:心神不安D:情緒低落參考答案:D本題解釋:參考答案：D。參考解析：【答案】D。解析：抑郁癥是一種持久的心境低落狀態(tài)、并伴有其他不適的神經(jīng)癥。23、單選題 我國相關(guān)法律法規(guī)規(guī)定， 階段以分科課程為主A:小學(xué)BCD:中學(xué)參考答案:C本題解釋:參考答案：C。參考解析：我國《基礎(chǔ)教育課程改革綱要（試行）》中明確規(guī)定，小學(xué)階段以綜合課程為主，初中階段設(shè)置分科與綜合相結(jié)合的課程，高中階段以分科課程為主。24、單選題 決定教育領(lǐng)導(dǎo)權(quán)的是 A:生產(chǎn)力B:科學(xué)技術(shù)C:政治經(jīng)濟(jì)制度D:文化參考答案:C本題解釋:【答案】C解析：略。25、單選題 把課程分為必修課程和選修課程的依據(jù)是 A:課程任務(wù)B:課程制定者C:課程設(shè)置的要求D:課程管理層次參考答案:C本題解釋:參考答案：C。參考解析：根據(jù)課程設(shè)置的要求把課程分為必修課程和選修課程。故選C。26、單選題 影響學(xué)習(xí)動機的內(nèi)部因素是 A:成熟B:家庭教育CDA本題解釋:參考答案：A。參考解析：影響學(xué)生學(xué)習(xí)動機的內(nèi)部因素主要包括學(xué)生的自身需要與目標(biāo)結(jié)構(gòu)、成熟與年齡特點、學(xué)生的性格特征和個別差異、學(xué)生的志向水平和價A。27、單選題 羅杰斯的“以學(xué)生為本”“讓學(xué)生自發(fā)學(xué)習(xí)”“排除對學(xué)習(xí)者自身的威脅”的教學(xué)模式屬于 。A:非指導(dǎo)教學(xué)模式B:結(jié)構(gòu)主義課程模式C:發(fā)展性教學(xué)模式D:最優(yōu)化教學(xué)模式參考答案:A本題解釋:【出題思路】本題考查考生對非指導(dǎo)教學(xué)模式的掌握?！緟⒖即鸢浮緼【名師點睛】羅杰斯提出的學(xué)生中心模式又稱非指導(dǎo)性教學(xué)模式。在這個模式中，教師最富有意義的角色不是權(quán)威，而是“助產(chǎn)士”與”催化劑'羅杰斯認(rèn)為，關(guān)注促進(jìn)學(xué)習(xí)而不是教學(xué)功能的教師，在組織安排自己的時間、精力方面，相當(dāng)不同于傳統(tǒng)的教師所采用的方式。學(xué)習(xí)促進(jìn)者不是把大最時間放在組織教案和講解上，而是放在為學(xué)生提供學(xué)習(xí)所需要的各種資源上，把精力集中在簡化學(xué)生在利用資滹時必需經(jīng)歷的實際步驟上。在“非指導(dǎo)性”教學(xué)中，對討論負(fù)有主要責(zé)任的是學(xué)生，教師只是做些非指導(dǎo)性應(yīng)答以引導(dǎo)或維持討論。非指導(dǎo)性應(yīng)答通常是一些簡短的答話，這些話不是解釋、評價或給予忠告，而是對理解加以反映、澄清、接受和證明，目的在于形成一種氣氛，讓學(xué)生愿意展開他們正在表達(dá)的觀念。在這里，學(xué)生決定要學(xué)習(xí)的東西，他們自由設(shè)置自己的教育目標(biāo)，并選擇達(dá)到目標(biāo)的方法，教師只是為他們提供一些材料。“非指導(dǎo)性”教學(xué)的學(xué)習(xí)評價主要是學(xué)生的自我評價。測量學(xué)習(xí)進(jìn)步的標(biāo)準(zhǔn)在質(zhì)而不在量，而每個學(xué)生的學(xué)習(xí)目標(biāo)都是自己制定的，所以只有自己才能做出最恰當(dāng)?shù)脑u價。這種自我評價使學(xué)生更能為自己的學(xué)習(xí)負(fù)起責(zé)任，從而更加主動、有效、持久地學(xué)習(xí)。羅杰斯指出：“當(dāng)個人意識到那種標(biāo)準(zhǔn)對他很重要，他力圖達(dá)到那些目標(biāo)和實現(xiàn)那些目標(biāo)時，他才真正知道應(yīng)承擔(dān)對他自己和他的各方面所負(fù)起的責(zé)任?！?8、簡答題各級人民政府及其有關(guān)部門依法維護(hù)學(xué)校周邊秩序，保護(hù)學(xué)生、教師、學(xué)校的合法權(quán)益，為學(xué)校提供{##}。參考答案:本題解釋:參考解析：安全保障。解析：有關(guān)部門應(yīng)依法維護(hù)學(xué)校周邊秩序為學(xué)校提供安全保障。29、單選題 教師法規(guī)定每年 為教師節(jié)A:8月9日B98C910D109參考答案:C本題解釋:【答案】C。30、單選題 教育發(fā)展的強大動力是 A:改革創(chuàng)新BD參考答案:A本題解釋:【出題思路】本題考查考生對改革創(chuàng)新工作方針的理解?！緟⒖即鸢浮緼【名師點睛】改革創(chuàng)新是社會發(fā)展的動力，也是教育的發(fā)展動力。31、簡答題 簡述小學(xué)教育在義務(wù)教育中的地位。參考答案:參考解析：小學(xué)教育在義務(wù)教育中的地位主要表現(xiàn)在以下三個方面。普及性。小學(xué)教育的普及性主要表現(xiàn)在兩個方面：一是國家、社會、學(xué)校、家庭必須保證依照義務(wù)教育法的規(guī)定，凡適齡兒童和少年都能接受九年義務(wù)教育；二是要求教育工作者對所有的入學(xué)兒童負(fù)責(zé)，愛護(hù)、關(guān)心、教育每一個學(xué)生，平等、公正地對待每一個學(xué)生?；A(chǔ)性。小學(xué)教育是各級各類教育的基礎(chǔ)。小學(xué)教育在義務(wù)教育中的基礎(chǔ)性地位是不容忽視的。國家實施義務(wù)教育，不僅是生產(chǎn)力發(fā)展的客觀要求，而且是現(xiàn)代社會對每個公民素質(zhì)的基本要求。義務(wù)教育是基礎(chǔ)教育而非專業(yè)教育，其內(nèi)容應(yīng)包括國家每一個社會成員必須具有的基礎(chǔ)知識和基本技能，包括相應(yīng)的價值觀念和情感態(tài)度。小學(xué)教育的基礎(chǔ)性地位決定了其在完成這一教育任務(wù)過程中的重要作用。強制性。為了保證義務(wù)教育的實施，必須依靠國家法律的強制力量，這就是義務(wù)教育的強制性，義務(wù)教育的實施，使小學(xué)教育具有強制性的特征。32、多選題 科學(xué)技術(shù)教育的影響主要表現(xiàn)為 A:科學(xué)技術(shù)能夠改變教育者的觀念B:科學(xué)技術(shù)能夠影響受教育者的數(shù)量和教育質(zhì)量C:科學(xué)技術(shù)能夠影響教育的內(nèi)容、方法D:科學(xué)技術(shù)影響教育技術(shù)E:科學(xué)技術(shù)對教育起著決定作用參考答案:ABCD本題解釋:【答案】ABCD。解析：科學(xué)技術(shù)對教育不起決定作用。33、單選題個性的指人與人之間沒有完全相同的個性。A:獨特性BCD本題解釋:參考答案：A。參考解析：A【解析】沒有完全相同的個性是獨特性的體現(xiàn)。故選A。34、單選題多元智力理論認(rèn)為：每個學(xué)生都在不同程度上擁有九種基本智力，智力之間的不同組合表現(xiàn)出個體間的智力差異。擁有這個理論的是。ABC:杜威D本題解釋:參考答案：D。參考解析：布魯納是認(rèn)知結(jié)構(gòu)學(xué)習(xí)理論的代表人物之一；贊科夫提出發(fā)展性教學(xué)理論的五條教學(xué)原則；杜威是實用主義教育學(xué)的代表人，提出兒童中心論；加德納提出多元智力理論。故本題選D。35、填空題 表象的 和直接影響著想象的水平參考答案:數(shù)量質(zhì)量本題解釋:參考解析：數(shù)量質(zhì)量36、多選題學(xué)生態(tài)度的轉(zhuǎn)變過程是。A:從眾BCD參考答案:BCD本題解釋:參考答案：B,C,D。參考解析：一般認(rèn)為，態(tài)度與品德的形成過程經(jīng)歷依從、認(rèn)同與內(nèi)化三個階段。37、單選題魯賓斯坦曾經(jīng)說過：“思維通?？偸情_始于疑問或者問題，開始于驚奇或者疑問，開始于矛盾。”基于這一觀點，教學(xué)應(yīng)遵循。A:啟發(fā)性原則B:教育性原則C:目標(biāo)性原則D:直觀性原則參考答案:A本題解釋:參考答案：A。參考解析：本題考查的是教學(xué)原則，屬于?？贾R點?？忌枰卣莆战虒W(xué)的幾大原則，靈活應(yīng)對相關(guān)的客觀題和主觀題。38、單選題工人操作機器時，能熟練地做到眼、耳、手并用，這屬于。A:注意的分散B:注意的轉(zhuǎn)移C:注意的分配D:注意的廣度參考答案:C本題解釋:參考答案：C。參考解析：注意分配是針對人在一定時間內(nèi)，能夠同時進(jìn)行不同活動的數(shù)量而言。39、單選題 個體身心發(fā)展的某一方面機能和能力最適宜形成的時期是 。AB:機能期CD:差異期本題解釋:【答案】A。解析：發(fā)展關(guān)鍵期是指身體或心理的某一方面機能和能力最適宜于形成的時期。40、單選題 專家型教師相對于新手型教師在解決問題過程中的優(yōu)勢關(guān)鍵在于 。A:記憶容量大B:動機強烈C:智力水平高D:專業(yè)知識的儲備在數(shù)量上和質(zhì)量上的優(yōu)勢參考答案:D本題解釋:參考答案：D。參考解析：專家型教師由于從教時間長，在長期的教學(xué)活動中，他們已經(jīng)歸納出一套屬于自己的心得體會，無論在專業(yè)知識儲備的數(shù)量上，還是質(zhì)量上，他們較新手型教師都有很大的優(yōu)勢。41、單選題 美國教育心理學(xué)家奧蘇伯爾強調(diào)學(xué)生學(xué)習(xí)的主要形式是 。A:機械的接受學(xué)習(xí)B:機械的發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)C:有意義的發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)D:有意義的接受學(xué)習(xí)參考答案:D本題解釋:【答案】D。解析：奧蘇貝爾提出了認(rèn)知-接受學(xué)習(xí)論。他認(rèn)為，學(xué)生學(xué)習(xí)的實質(zhì)是有意義接受學(xué)習(xí)。42、單選題 學(xué)生區(qū)別于社會上其他人的一個重要特點是 A:學(xué)生的思想不成熟B:學(xué)生以學(xué)習(xí)為主C:學(xué)生的發(fā)育不健全D:學(xué)生缺乏自覺性參考答案:B本題解釋:參考答案：B。參考解析：學(xué)生的本質(zhì)屬性即學(xué)生以學(xué)習(xí)為主，這是學(xué)生區(qū)別于社會上其他人的特點。故選B。43、單選題根據(jù)未成年人保護(hù)法規(guī)定，國家保障未成年人的和其他合法權(quán)益不受侵害。A:自由尊嚴(yán)B:人身財產(chǎn)C:身心健康D:生命安全參考答案:C本題解釋:參考答案：C。參考解析：《未成年人保護(hù)法》第一條：為了保護(hù)未成年人的身心健康，保障未成年人的合法權(quán)益……制定本法。由此可知，國家保障未成年人的身心健康和其他合法權(quán)益不受侵害。44、簡答題 簡述多元文化對教育的影響。參考答案:參考解析：促使教育日益多元化；引發(fā)教育中的文化沖突；弱化教育的文化整合功能；推動教育發(fā)展。45、單選題 下列不屬于品德評價法的是 A:獎勵BCD:操行評定參考答案:C本題解釋:參考答案：C。參考解析：品德評價法是對學(xué)生品德進(jìn)行肯定或否定的評價而予以激勵或抑制，促使其品德健康形成和發(fā)展。它包括獎勵、懲罰、評比和操行評定。46、簡答題 簡述保育工作者的工作范疇和任務(wù)。參考答案:保育工作者的工作范疇和任務(wù)：（1）保育工作者的工作范疇。保育工作者要有健康的身體，更要擁有良好的心理素質(zhì)。保育工作者要對保教工作充滿熱情，關(guān)心兒童、熱愛工作；要充分了解兒童生理、心理發(fā)展特點，掌握幼兒教育的基本知識和保教技能；在日常工作中，要時刻注意貫徹“保中有教、教中有保、保教一體化”的原則，在對幼兒實施保育過程中穿插教育活動和要求，在日常生活中貫徹相關(guān)的教育原則和要求。在各類教育活動中，教師也應(yīng)注意配合保育工作者開展相應(yīng)的保育活動。只有做到了這幾點，才可完成“保教合一”的任務(wù)。（2）保育工作者的任務(wù)。保育工作者應(yīng)該做到創(chuàng)造性地、健康地促進(jìn)兒童的發(fā)育成長；促進(jìn)兒童開放的心靈與生長的自由，注意培養(yǎng)兒童內(nèi)在的活力與興趣，發(fā)揮兒童的能力和潛能，給兒童以健康、完善的心智成長。在保育工作中，保育工作者必須做到了解每一個兒童體內(nèi)的動機、需要，然后才能解釋兒童的行為和發(fā)展，而不只是消極地了解兒童，應(yīng)在工作中做出示范，使兒童從每一個保育者的身上得到經(jīng)驗，實現(xiàn)自我，以發(fā)展其潛在的本性。在進(jìn)行保育工作時，保育工作者要注意每一個兒童的個別差異；對待兒童應(yīng)該以一般健康、正常人的各種行為與生活的重要問題為主，諸如感情、友愛、道德、責(zé)任等。只有解決好這些問題，才能進(jìn)一步地促進(jìn)兒童精神生活的發(fā)展。47、單選題 新修訂的《中華人民共和國義務(wù)教育法》施行時間為 。A:2006年9月26日B:2007年9月1日C200691D、200711C本題解釋:【答案】C2006148、單選題腦內(nèi)部成熟的標(biāo)志是。A:髓鞘化B:條件反射C:皮層抑制D:興奮參考答案:A本題解釋:參考答案：A。參考解析：腦內(nèi)部成熟的標(biāo)志是髓鞘化。49、簡答題 李同學(xué)是一名五年級的學(xué)生，性格開朗，愛好看報紙、玩電腦、打籃球，很喜歡數(shù)學(xué)，成績也很優(yōu)秀。一次偶然，外語考試沒考好，他很自責(zé)，老師認(rèn)為該同學(xué)沒認(rèn)真準(zhǔn)備考試，作為反面教材在全班同學(xué)面前批評了他。由于成績、名次的大幅度下降，回家后家長的責(zé)罵也讓李同學(xué)覺得壓力很大，他希望下周的數(shù)學(xué)考試可以得到好成績，重新獲得老師和家長的認(rèn)可。但是在這樣的壓力下數(shù)學(xué)也發(fā)揮失常考砸了，其他的科目也接二連三地沒考好。面對老師和家長的批評、恨鐵不成鋼的態(tài)度，李同學(xué)覺得自己很失敗，覺得自己各方面都很差，進(jìn)而對自己喪失了信心。也變得不愛和同學(xué)交流了。問題：