19種專業(yè)學位設(shè)置方案

關(guān)于印發(fā)金融碩士等19種專業(yè)學位設(shè)置方案的通知各省、自治區(qū)、直轄市學位委員會、教育廳（教委），新疆生產(chǎn)建設(shè)兵團教育局，有關(guān)部門（單位）教育司（局），教育部直屬高等學校：2020年1月，國務院學位委員會第27會議審議通過了金融碩士等19種碩士專業(yè)學位設(shè)置方案，決定在我國設(shè)置金融、應用統(tǒng)計、稅務、國際商務、保險、資產(chǎn)評估、警務、應用心理、新聞與傳播、出版、文物與博物館、城市計劃、林業(yè)、護理、藥學、中藥學、旅行治理、圖書情報、工程治理等碩士專業(yè)學位?，F(xiàn)將金融碩士等專業(yè)學位設(shè)置方案印發(fā)，有關(guān)招生、培育工作另行布署。附件：金融碩士專業(yè)學位設(shè)置方案應用統(tǒng)計碩士專業(yè)學位設(shè)置方案稅務碩士專業(yè)學位設(shè)置方案國際商務碩士專業(yè)學位設(shè)置方案保險碩士專業(yè)學位設(shè)置方案資產(chǎn)評估碩士專業(yè)學位設(shè)置方案警務碩士專業(yè)學位設(shè)置方案應用心理碩士專業(yè)學位設(shè)置方案新聞與傳播碩士專業(yè)學位設(shè)置方案十.出版碩士專業(yè)學位設(shè)置方案十一.文物與博物館碩士專業(yè)學位設(shè)置方案十二.城市計劃碩士專業(yè)學位設(shè)置方案十三.林業(yè)碩士專業(yè)學位設(shè)置方案十四.護理碩士專業(yè)學位設(shè)置方案十五.藥學碩士專業(yè)學位設(shè)置方案十六.中藥學碩士專業(yè)學位設(shè)置方案十七.旅行治理碩士專業(yè)學位設(shè)置方案十八.圖書情報碩士專業(yè)學位設(shè)置方案十九.工程治理碩士專業(yè)學位設(shè)置方案19種專業(yè)學位設(shè)置方案附件一:金融碩士專業(yè)學位設(shè)置方案一、為適應我國社會主義市場經(jīng)濟對金融專門人材的迫切需求，完善金融人材培育體系，創(chuàng)新金融人材培育模式，提高金融人材培育質(zhì)量，特設(shè)置金融碩士專業(yè)學位。二、金融碩士專業(yè)學位英文名稱為“MasterofFinance”，簡稱MF。三、金融碩士專業(yè)學位培育目標是：培育具有良好的政治思想素養(yǎng)和職業(yè)道德素養(yǎng)，充分了解金融理論與實務，系統(tǒng)把握投融資治理技術(shù)、金融交易技術(shù)與操作、金融產(chǎn)品設(shè)計與定價、財務分析、金融風險治理和相關(guān)領(lǐng)域的知識和技術(shù)，具有很強的解決金融實際問題能力的高層次、應用型金融專門人材。四、金融碩士課程設(shè)置要充分反映金融實踐領(lǐng)域?qū)ｉT人材的知識與素養(yǎng)要求，注重分析能力和制造性解決實際問題能力的培育。教學方式要重視運用團隊學習、案例分析、現(xiàn)場研究、模擬訓練等方式。五、金融碩士培育進程須突出金融實踐導向，增強實踐教學，實踐教學時刻很多于半年。六、金融碩士專任教師須具有較強的專業(yè)實踐能力和教育教學水平。重視吸收來自金融實踐領(lǐng)域的專業(yè)人員承擔專業(yè)課程教學，構(gòu)建“雙師型”的師資結(jié)構(gòu)。七、學位論文須與金融實踐緊密結(jié)合，表現(xiàn)學生運用金融及相關(guān)學科理論、知識和方式分析、解決工程金融實際問題的能力。論文能夠是理論研究、調(diào)研報告、案例分析、畢業(yè)設(shè)計等。學位論文答辯形式可多種多樣，答辯成員中須有金融實踐領(lǐng)域具有專業(yè)技術(shù)職務的專家。八、修滿規(guī)定學分、完成金融碩士專業(yè)實習并通過論文答辯者，授予金融碩士專業(yè)學位。九、踴躍推動金融碩士專業(yè)學位與金融類職業(yè)資格考試的有效銜接。十、金融碩士專業(yè)學位由經(jīng)國家批準的金融碩士專業(yè)學位研究生培育單位授予。十一、金融碩士專業(yè)學位證書由國務院學位委員會辦公室統(tǒng)一印制。附件二：應用統(tǒng)計碩士專業(yè)學位設(shè)置方案一、為適應我國現(xiàn)代統(tǒng)計事業(yè)進展對應用統(tǒng)計專門人材的迫切需要，完善應用統(tǒng)計人材培育體系，創(chuàng)新應用統(tǒng)計人材培育模式，提高應用統(tǒng)計人材培育質(zhì)量，特設(shè)置應用統(tǒng)計碩士專業(yè)學位。二、應用統(tǒng)計碩士專業(yè)學位的英文名稱為“MasterofAppliedStatistics”，英文縮寫MAS。三、應用統(tǒng)計碩士專業(yè)學位的培育目標是：培育具有良好的政治思想素養(yǎng)和職業(yè)道德素養(yǎng)，具有良好的統(tǒng)計學背景，系統(tǒng)把握數(shù)據(jù)搜集、處置、分析和開發(fā)的知識與技術(shù)，具有熟練應用運算機處置和分析數(shù)據(jù)的能力，能夠在國家機關(guān)、黨群集體、企事業(yè)單位、社會組織及科研教學部門從事統(tǒng)計調(diào)查咨詢、數(shù)據(jù)分析、決策支持和信息治理的高層次、應用型應用統(tǒng)計專門人材。四、應用統(tǒng)計碩士課程設(shè)置要充分反映應用統(tǒng)計實踐領(lǐng)域?qū)ｉT人材的知識與素養(yǎng)要求，突出統(tǒng)計實際操作能力的訓練，注重分析能力和制造性解決實際問題能力的培育。教學方式要重視運用團隊學習、案例分析、現(xiàn)場研究、專業(yè)實習等方式。五、應用統(tǒng)計碩士培育進程須突出應用統(tǒng)計實踐導向，增強實踐教學，實踐教學時刻很多于半年。六、應用統(tǒng)計碩士專任教師須具有較強的專業(yè)實踐能力和教育教學水平。重視吸收來自應用統(tǒng)計實踐領(lǐng)域的專業(yè)人員承擔專業(yè)課程教學，構(gòu)建“雙師型”的師資結(jié)構(gòu)。七、學位論文須與應用統(tǒng)計實際問題、實際數(shù)據(jù)和實際案例緊密結(jié)合，表現(xiàn)學生運用應用統(tǒng)計及相關(guān)學科理論、知識和方式分析、解決應用統(tǒng)計實際問題的能力。論文類型可采納與數(shù)據(jù)搜集、整理、分析相關(guān)的調(diào)研報告，數(shù)據(jù)分析報告，應用統(tǒng)計方式的實證研究等形式。學位論文答辯形式可多種多樣，答辯成員中須有應用統(tǒng)計實踐領(lǐng)域具有專業(yè)技術(shù)職務的專家。八、修滿規(guī)定學分、完成專業(yè)實習并通過學位論文答辯者，授予應用統(tǒng)計碩士專業(yè)學位。九、踴躍推動應用統(tǒng)計碩士專業(yè)學位與統(tǒng)計類職業(yè)資格考試的有效銜接。十、應用統(tǒng)計碩士專業(yè)學位由國家批準的應用統(tǒng)計碩士專業(yè)學位研究生培育單位授予。十一、應用統(tǒng)計碩士專業(yè)學位證書由國務院學位委員會辦公室統(tǒng)一印制。附件三:稅務碩士專業(yè)學位設(shè)置方案一、為適應我國現(xiàn)代稅務事業(yè)進展對稅務專門人材的迫切需求，完善稅務人材培育體系，創(chuàng)新稅務人材培育模式，提高稅務人材培育質(zhì)量，特設(shè)置稅務碩士專業(yè)學位。二、稅務碩士專業(yè)學位英文名稱為“MasterofTaxation”，簡稱MT。三、稅務碩士專業(yè)學位培育目標是：面向稅務機關(guān)、企業(yè)、中介機構(gòu)及司法部門等相關(guān)職業(yè)，培育具有良好的政治思想素養(yǎng)和職業(yè)道德素養(yǎng)，系統(tǒng)把握稅收理論與政策、稅收制度、稅務治理和相關(guān)領(lǐng)域的知識和技術(shù)，充分了解稅務稽察、稅務規(guī)畫和稅務代理等高級稅收實務并熟練把握其分析方式與操作技術(shù)，具有解決實際涉稅問題能力的高層次、應用型專門人材。四、稅務碩士的課程設(shè)置要充分反映稅務實踐領(lǐng)域?qū)ｉT人材的知識與素養(yǎng)要求，注重分析能力和制造性解決實際問題能力的培育。教學方式要重視運用團隊學習、案例分析、現(xiàn)場研究、模擬訓練等方式。五、稅務碩士的培育進程須突出稅務實踐導向，增強實踐教學，實踐教學時刻很多于半年。六、稅務碩士專任教師須具有較強的專業(yè)實踐能力和教育教學水平。重視吸收來自稅務實踐領(lǐng)域的專業(yè)人員承擔專業(yè)課程教學，構(gòu)建“雙師型”的師資結(jié)構(gòu)。七、學位論文須與稅務實踐緊密結(jié)合，表現(xiàn)學生運用稅務及相關(guān)學科理論、知識和方式分析、解決工程稅務實際問題的能力。論文類型能夠是理論研究、調(diào)研報告、案例分析、畢業(yè)設(shè)計等。學位論文答辯形式可多種多樣，答辯成員中須有稅務實踐領(lǐng)域具有專業(yè)技術(shù)職務的專家。八、修滿規(guī)定學分、完成稅務專業(yè)實習并通過論文答辯者，授予稅務碩士專業(yè)學位。九、踴躍推動稅務碩士專業(yè)學位與稅務類職業(yè)資格考試的有效銜接。十、稅務碩士專業(yè)學位由經(jīng)國家批準的稅務碩士專業(yè)學位研究生培育單位授予。十一、稅務碩士專業(yè)學位證書由國務院學位委員會辦公室統(tǒng)一印制。附件四:國際商務碩士專業(yè)學位設(shè)置方案一、為適應社會主義市場經(jīng)濟進展對國際商務專門人材的迫切需求，完善國際商務人材培育體系，創(chuàng)新國際商務人材培育模式，提高國際商務人材培育質(zhì)量，特設(shè)置國際商務碩士專業(yè)學位。二、國際商務碩士專業(yè)學位英文名稱為“MasterofInternationalBusiness”，簡稱MIB。三、國際商務碩士專業(yè)學位培育目標是：適應經(jīng)濟全世界化需要，培育勝任在涉外企事業(yè)單位、政府部門和社會集體從事國際商務經(jīng)營運作與治理工作，具有良好的政治思想素養(yǎng)和職業(yè)道德素養(yǎng)，知曉現(xiàn)代商務基礎(chǔ)理論，具有完善的國際商務知識、國際商務分析與決策能力，熟練把握現(xiàn)代國際商務實踐技術(shù)，具有較高的外語水平和較強的跨文化交流能力的高層次、應用型、復合型國際商務專門人材。四、國際商務碩士的課程設(shè)置要充分反映國際商務實踐領(lǐng)域?qū)ｉT人材的知識與素養(yǎng)要求，注重分析能力和制造性解決實際問題能力的培育。教學方式要重視運用團隊學習、案例分析、現(xiàn)場研究、模擬訓練等方式。五、國際商務碩士培育進程須突出國際商務實踐導向，增強實踐教學，實踐教學時刻很多于半年。六、國際商務碩士專任教師須具有較強的專業(yè)實踐能力和教育教學水平。重視吸收來自國際商務實踐領(lǐng)域的專業(yè)人員參與課程設(shè)計、專業(yè)課程教學和實習實踐，構(gòu)建“雙師型”的師資結(jié)構(gòu)。七、學位論文須與國際商務實踐緊密結(jié)合，表現(xiàn)學生運用國際商務及相關(guān)理論、知識和方式分析、解決國際商務實際問題的能力。論文類型能夠是理論與政策研究、國際商務案例分析、國際市場調(diào)研報告、商業(yè)打算書、項目可行性報告等多種形式。論文答辯形式可多種多樣，答辯成員中須有國際商務實踐領(lǐng)域具有專業(yè)技術(shù)職務的專家。八、修滿規(guī)定學分、完成國際商務專業(yè)實習并通過論文答辯者，授予國際商務碩士專業(yè)學位。九、踴躍推動國際商務碩士專業(yè)學位與國際商務類職業(yè)資格考試的有效銜接。十、國際商務碩士專業(yè)學位由經(jīng)國家批準的國際商務碩士專業(yè)學位研究生培育單位授予。十一、國際商務碩士專業(yè)學位證書由國務院學位委員會辦公室統(tǒng)一印制。附件五：保險碩士專業(yè)學位設(shè)置方案一、為適應我國社會經(jīng)濟進展對保險專門人材的迫切需求，完善保險人材培育體系，創(chuàng)新保險人材培育模式，提高保險人材培育質(zhì)量，特設(shè)置保險碩士專業(yè)學位。二、保險碩士專業(yè)學位的英文名稱為“MasterofInsurance”，簡稱MI。三、保險碩士專業(yè)學位的培育目標是：面向各類保險公司、保險監(jiān)管機構(gòu)、災害預防和操縱機構(gòu)、社會保障組織和各類企事業(yè)單位，培育具有良好的政治思想素養(yǎng)和職業(yè)道德，把握經(jīng)濟學基礎(chǔ)知識，具有從事風險評估與治理、保險產(chǎn)品設(shè)計、保險精算、保險財務治理和保險運營治理能力的高層次、應用型、復合型保險專門人材。四、保險碩士的課程設(shè)置要充分反映保險實踐領(lǐng)域?qū)ｉT人材的知識與素養(yǎng)要求，注重分析能力和制造性解決實際問題能力的培育。教學方式要重視運用團隊學習、案例分析、現(xiàn)場研究、模擬訓練等方式。五、保險碩士的培育進程須突出保險實踐導向，增強實踐教學，實踐教學時刻很多于半年。六、保險碩士專任教師須具有較強的專業(yè)實踐能力和教育教學水平。重視吸收來自保險實踐領(lǐng)域的專業(yè)人員承擔專業(yè)課程教學，構(gòu)建“雙師型”的師資結(jié)構(gòu)。七、學位論文須緊密結(jié)合保險實際，表現(xiàn)學生運用保險及相關(guān)學科理論、知識和方式分析、解決保險實際問題的能力。論文類型可采納保險項目設(shè)計與評估、實務研究、政策研究等形式。學位論文答辯形式可多種多樣，答辯成員中須有保險實踐領(lǐng)域具有專業(yè)技術(shù)職務的專家。八、修滿規(guī)定學分、完成保險專業(yè)實習并通過論文答辯者，授予保險碩士專業(yè)學位。九、踴躍推動保險碩士專業(yè)學位與保險類職業(yè)資格考試的有效銜接。十、保險碩士專業(yè)學位由經(jīng)國家批準的保險碩士專業(yè)學位研究生培育單位授予。十一、保險碩士專業(yè)學位證書由國務院學位委員會辦公室統(tǒng)一印制。附件六:資產(chǎn)評估碩士專業(yè)學位設(shè)置方案一、為了適應我國社會主義市場經(jīng)濟進展對資產(chǎn)評估專門人材的迫切需求，完善資產(chǎn)評估人材培育體系，創(chuàng)新資產(chǎn)評估人材培育模式，提高資產(chǎn)評估人材培育質(zhì)量，特設(shè)置資產(chǎn)評估碩士專業(yè)學位。二、資產(chǎn)評估碩士專業(yè)學位的英文名稱為“MasterofValuation”，簡稱MV。三、資產(chǎn)評估碩士專業(yè)學位的培育目標是：面向資產(chǎn)評估行業(yè)，培育具有良好的政治思想素養(yǎng)和職業(yè)道德，系統(tǒng)把握資產(chǎn)評估大體原理，具有從事資產(chǎn)評估職業(yè)所要求的知識和技術(shù)，對資產(chǎn)評估實務有充分的了解，具有很強的解決實際問題能力的高層次、應用型的資產(chǎn)評估專門人材。四、資產(chǎn)評估碩士的課程設(shè)置要充分反映資產(chǎn)評估實踐領(lǐng)域?qū)ｉT人材的知識與素養(yǎng)要求，注重分析能力和制造性解決實際問題能力的培育。教學方式要重視運用團隊學習、案例分析、現(xiàn)場研究、模擬訓練等方式。五、資產(chǎn)評估碩士的培育進程須突出資產(chǎn)評估實踐導向，增強實踐教學，實踐教學時刻很多于半年。六、資產(chǎn)評估碩士專任教師須具有較強的專業(yè)實踐能力和教育教學水平。重視吸收來自資產(chǎn)評估實踐領(lǐng)域的專業(yè)人員承擔專業(yè)課程教學，構(gòu)建“雙師型”的師資結(jié)構(gòu)。七、學位論文須與資產(chǎn)評估實踐緊密結(jié)合，表現(xiàn)學生運用資產(chǎn)評估及相關(guān)學科理論、知識和方式分析、解決資產(chǎn)評估實際問題的能力。論文類型能夠是理論研究、調(diào)研報告、案例分析、畢業(yè)設(shè)計等。學位論文答辯形式可多種多樣，答辯成員中須有資產(chǎn)評估實踐領(lǐng)域具有專業(yè)技術(shù)職務的專家。八、修滿規(guī)定學分、完成資產(chǎn)評估專業(yè)實習并通過論文答辯者，授予資產(chǎn)評估碩士專業(yè)學位。九、踴躍推動資產(chǎn)評估碩士專業(yè)學位與資產(chǎn)評估類職業(yè)資格考試的有效銜接。十、資產(chǎn)評估碩士專業(yè)學位由經(jīng)國家批準的資產(chǎn)評估碩士專業(yè)學位研究生培育單位授予。十一、資產(chǎn)評估碩士專業(yè)學位證書由國務院學位委員會辦公室統(tǒng)一印制。附件七:警務碩士專業(yè)學位設(shè)置方案一、為適應新時期我國公安工作對警務專門人材的迫切需求，完善警務人材培育體系，創(chuàng)新警務人材培育模式，提高警務人材培育質(zhì)量，特設(shè)置警務碩士專業(yè)學位。二、警務碩士專業(yè)學位的英文名稱為“MasterofPolicing”，英文縮寫為MP。三、警務碩士專業(yè)學位的培育目標是：培育具有良好的政治思想素養(yǎng)和職業(yè)道德修養(yǎng)，忠誠靠得住、業(yè)務扎實、勇于創(chuàng)新、精于實戰(zhàn)，具有綜合運用法律、公安基礎(chǔ)理論、經(jīng)濟、科技、外語等知識，獨立從事各項公安工作能力的高層次、應用型公安專門人材。四、警務碩士的課程設(shè)置要充分反映警務實踐領(lǐng)域?qū)ｉT人材的知識與素養(yǎng)要求，注重分析能力和制造性解決實際問題能力的培育。教學方式要重視運用團隊學習、案例研討、現(xiàn)場研究、專業(yè)實訓等方式。五、警務碩士的培育進程須突出警務實戰(zhàn)能力的培育與訓練。增強實踐教學，實踐教學時刻很多于半年。六、警務碩士專任教師須具有較強的專業(yè)實踐能力和教育教學水平。重視吸收來自警務實踐領(lǐng)域的專業(yè)人員承擔專業(yè)課程教學，構(gòu)建“雙師型”的師資結(jié)構(gòu)。七、學位論文須與警務實踐緊密結(jié)合，表現(xiàn)學生運用警務及相關(guān)學科理論、知識和方式分析、解決警務實際問題的能力。論文類型能夠是理論研究、調(diào)研報告、案例分析、畢業(yè)設(shè)計等，要有明確的實踐意義和應用價值；學位論文答辯形式可多種多樣，答辯成員中須有警務實踐領(lǐng)域具有專業(yè)技術(shù)職務的專家。八、修滿規(guī)定學分、完成警務訓練與實踐并通過論文答辯者，授予警務碩士專業(yè)學位。九、踴躍推動警務碩士專業(yè)學位與警務類職業(yè)資格考試的有效銜接。十、警務碩士專業(yè)學位由經(jīng)國家批準的警務碩士專業(yè)學位研究生培育單位授予。十一、警務碩士專業(yè)學位證書由國務院學位委員會辦公室統(tǒng)一印制。附件八：應用心理碩士專業(yè)學位設(shè)置方案一、為適應我國經(jīng)濟社會進展對應用心理專門人材的迫切需求，完善應用心理人材培育體系，創(chuàng)新應用心理人材培育模式，提高應用心理人材培育質(zhì)量，特設(shè)置應用心理碩士專業(yè)學位。二、應用心理碩士專業(yè)學位的英文名稱為“MasterofAppliedPsychology”，英文縮寫為MAP。三、應用心理碩士專業(yè)學位的培育目標是：培育具有良好的政治思想素養(yǎng)和職業(yè)道德素養(yǎng)，把握良好心理學基礎(chǔ)知識，具有將心理學理論和技術(shù)應用于某一相關(guān)領(lǐng)域以解決實際問題的能力，適應社會、經(jīng)濟、文化、教育、醫(yī)療、國防、體育等某一特定職業(yè)領(lǐng)域需要的高層次應用型心理學專門人材。四、應用心理碩士的課程設(shè)置要充分反映應用心理職業(yè)領(lǐng)域?qū)ｉT人材的知識與素養(yǎng)要求，注重實際操作能力的培育。教學方式重視運用案例分析、現(xiàn)場研究、模擬訓練等方式。五、應用心理碩士的培育進程須突出應用心理實踐導向，增強實踐教學，實踐教學時刻很多于半年。六、應用心理碩士專任教師須具有較強的專業(yè)實踐能力和教育教學水平。重視吸收來自應用心理實踐領(lǐng)域的專業(yè)人員承擔專業(yè)課程教學，構(gòu)建“雙師型”的師資結(jié)構(gòu)。七、學位論文須與實踐緊密結(jié)合，表現(xiàn)學生運用應用心理及相關(guān)學科理論、知識和方式分析、解決工程應用心理實際問題的能力。論文類型可是應用心理學相關(guān)的理論研究、實務研究、政策研究、項目設(shè)計與評估、調(diào)查分析報告、個案研究等多種形式。學位論文答辯形式可多種多樣，答辯成員中須有應用心理實踐領(lǐng)域具有專業(yè)技術(shù)職務的專家。八、修滿規(guī)定學分、完成應用心理專業(yè)實習并通過論文答辯者，授予應用心理碩士專業(yè)學位。九、踴躍推動應用心理碩士專業(yè)學位與心理類職業(yè)資格考試的有效銜接。十、應用心理碩士專業(yè)學位由經(jīng)國家批準的應用心理碩士專業(yè)學位研究生培育單位授予。十一、應用心理碩士專業(yè)學位證書由國務院學位委員會辦公室統(tǒng)一印制。附件九：新聞與傳播碩士專業(yè)學位設(shè)置方案一、為適應我國新聞與傳播事業(yè)進展對新聞與傳播人材的迫切需求，完善新聞與傳播人材培育體系、創(chuàng)新新聞與傳播人材培育模式，提高新聞與傳播人材培育質(zhì)量，特設(shè)置新聞與傳播碩士專業(yè)學位。二、新聞與傳播碩士專業(yè)學位英文名稱為“MasterofJournalismandCommunication”，簡稱MJC。二、新聞與傳播碩士專業(yè)學位英文名稱為“Masterof三、新聞與傳播碩士專業(yè)學位的培育目標是：培育具有良好的政治思想素養(yǎng)和職業(yè)道德素養(yǎng)，具有現(xiàn)代新聞傳播理念與國際化視野，深切了解中國大體國情，熟練把握新聞傳播技術(shù)與方式的高層次、應用型新聞傳播專門人材。四、新聞與傳播碩士的課程設(shè)置要充分反映新聞與傳播實踐領(lǐng)域?qū)ｉT人材的知識與素養(yǎng)要求，把握大體的研究方式，著重提升新聞與傳播實務能力和制造性解決實際問題能力的培育。教學方式要重視運用團隊學習、案例研討、現(xiàn)場研究、模擬訓練等方式。五、新聞與傳播碩士的培育進程須突出新聞與傳播實踐導向，增強實踐教學，實踐教學時刻很多于半年。六、新聞與傳播碩士專任教師須具有較強的專業(yè)實踐能力和教育教學水平。重視吸收來自新聞與傳播實踐領(lǐng)域的專業(yè)人員承擔專業(yè)課程教學，構(gòu)建“雙師型”的師資結(jié)構(gòu)。七、學位論文須與新聞與傳播實踐緊密結(jié)合，表現(xiàn)學生運用新聞與傳播及相關(guān)學科理論、知識和方式分析、解決新聞與傳播領(lǐng)域?qū)嶋H問題的能力。論文類型能夠是理論研究、調(diào)研報告、案例分析、畢業(yè)設(shè)計等。學位論文答辯形式可多種多樣，答辯成員中須有新聞與傳播實踐領(lǐng)域具有專業(yè)技術(shù)職務的專家。八、修滿規(guī)定學分、完成新聞與傳播專業(yè)實習并通過論文答九、踴躍推動新聞與傳播碩士專業(yè)學位與新聞與傳播類職業(yè)資格考試的有效銜接。十、新聞與傳播碩士專業(yè)學位由經(jīng)國家批準的新聞與傳播碩士專業(yè)學位研究生培育單位授予。十一、新聞與傳播碩士專業(yè)學位證書由國務院學位委員會辦公室統(tǒng)一印制。附件十:出版碩士專業(yè)學位設(shè)置方案一、為適應我國出版事業(yè)進展對出版專門人材的迫切需求，完善出版人材培育體系，創(chuàng)新出版人材培育模式，提高出版人材培育質(zhì)量，特設(shè)置出版碩士專業(yè)學位。二、出版碩士專業(yè)學位英文名稱為“MasterofPublishing”，簡稱MP。三、出版碩士專業(yè)學位培育目標是：培育具有良好的政治思想素養(yǎng)和職業(yè)道德素養(yǎng)，把握出版專業(yè)知識和技術(shù)，具有較寬的知識面，能夠綜合運用治理、經(jīng)濟、法律、外語、運算機等知識解決出版業(yè)實際問題，適應現(xiàn)代出版業(yè)進展需要的高層次、復合型、應用型出版專門人材。四、出版碩士的課程設(shè)置要充分反映出版實踐領(lǐng)域?qū)ｉT人材的知識與素養(yǎng)要求，注重分析能力和制造性解決實際問題能力的培育。教學方式要重視運用團隊學習、案例分析、現(xiàn)場研究、模擬訓練等方式。五、出版碩士的培育進程須突出出版實踐導向，增強實踐教學，實踐教學時刻很多于半年。六、出版碩士專任教師須具有較強的專業(yè)實踐能力和教育教學水平。重視吸收來自出版實踐領(lǐng)域的專業(yè)人員承擔專業(yè)課程教學，構(gòu)建“雙師型”的師資結(jié)構(gòu)。七、學位論文須與出版實踐緊密結(jié)合，表現(xiàn)學生運用出版及相關(guān)學科的理論、知識和方式分析、解決出版實際問題的能力。論文類型能夠是理論研究、調(diào)研報告、案例分析、畢業(yè)設(shè)計等。論文答辯形式可多種多樣，答辯成員中須有出版實踐領(lǐng)域具有專業(yè)技術(shù)職務的專家。八、修滿規(guī)定學分、完成出版專業(yè)實習并通過論文答辯者，授予出版碩士專業(yè)學位。九、踴躍推動出版碩士專業(yè)學位與出版類職業(yè)資格考試的有效銜接。十、出版碩士專業(yè)學位由經(jīng)國家批準的出版碩士專業(yè)學位研究生培育單位授予。十一、出版碩士專業(yè)學位證書由國務院學位委員會辦公室統(tǒng)一印制。附件十一：文物與博物館碩士專業(yè)學位設(shè)置方案一、為適應我國現(xiàn)代文物與博物館事業(yè)進展對文物與博物館專門人材的迫切需求，完善文物與博物館人材培育體系，創(chuàng)新文物與博物館人材培育模式，提高文物與博物館人材培育質(zhì)量，特設(shè)置文物與博物館碩士專業(yè)學位。二、文物與博物館碩士專業(yè)學位的英文名稱為“MasterofCulturalHeritageandMulogy”，英文縮寫為“。三、文物與博物館碩士專業(yè)學位的培育目標是：為各級文物治理機構(gòu)及各類博物館、研究機構(gòu)、出版機構(gòu)、社團組織、文物商店、拍賣行等，培育具有良好的政治思想素養(yǎng)和職業(yè)道德素養(yǎng)，具有現(xiàn)代文博事業(yè)理念，較好把握文物與博物館及相關(guān)領(lǐng)域的知識和技術(shù)，能勝任較高水平業(yè)務或治理工作的高層次、應用型文物與博物館專門人材。四、文物與博物館碩士的課程設(shè)置要充分反映文物與博物館實踐領(lǐng)域?qū)ｉT人材的知識與素養(yǎng)要求，注重分析能力和制造性解決實際問題能力的培育。教學方式要重視實物教學、案例分析、現(xiàn)場研究、模擬訓練等方式。五、文物與博物館碩士的培育進程須突出文物與博物館實踐導向，增強實踐教學，實踐教學時刻很多于半年。六、文物與博物館碩士專任教師須具有較強的專業(yè)實踐能力和教育教學水平。重視吸收來自文物與博物館實踐領(lǐng)域的專業(yè)人員承擔專業(yè)課程教學，構(gòu)建“雙師型”的師資結(jié)構(gòu)。七、學位論文須與文物與博物館實踐緊密結(jié)合，表現(xiàn)學生運用文物與博物館及相關(guān)學科理論、知識和方式分析、解決文物與博物館實際問題的能力。論文類型能夠是理論研究、調(diào)研報告、案例分析、畢業(yè)設(shè)計等。學位論文答辯形式可多種多樣，答辯成員中須有文物與博物館實踐領(lǐng)域具有專業(yè)技術(shù)職務的專家。八、修滿規(guī)定學分、完成文物與博物館專業(yè)實習并通過論文答辯者，授予文物與博物館碩士專業(yè)學位。九、踴躍推動文物與博物館碩士專業(yè)學位與文物與博物館類職業(yè)資格考試的有效銜接。十、文物與博物館碩士專業(yè)學位由經(jīng)國家批準的文物與博物館碩士專業(yè)學位研究生培育單位授予。十一、文物與博物館碩士專業(yè)學位證書由國務院學位委員會辦公室統(tǒng)一印制。附件十二：城市計劃碩士專業(yè)學位設(shè)置方案一、為適應我國快速城市化進程關(guān)于城市計劃專業(yè)人材的迫切需求，完善城市計劃人材培育體系，創(chuàng)新城市計劃人材培育模式，提高城市計劃人材培育質(zhì)量，特設(shè)置城市計劃碩士專業(yè)學位。二、城市計劃碩士專業(yè)學位英文名稱為“MasterofUrbanPlanning”，簡稱MUP。三、城市計劃碩士專業(yè)學位的培育目標是：培育具有良好的政治思想素養(yǎng)和職業(yè)道德素養(yǎng)，具有“以人為本、效勞社會、科學進展”的專業(yè)價值觀，把握城市計劃與設(shè)計的理論、方式和技術(shù)，熟悉相關(guān)學科的理論和知識，能夠勝任城市計劃治理和城市計劃設(shè)計領(lǐng)域?qū)崉展ぷ鞯母邔哟?、應用型城市計劃專門人材。四、城市計劃碩士的課程設(shè)置要充分反映城市計劃實踐領(lǐng)域?qū)ｉT人材的知識與素養(yǎng)要求，注重分析能力和制造性解決實際問題能力的培育。教學方式要重視運用團隊學習、案例分析、現(xiàn)場研究、模擬訓練等方式。五、城市計劃碩士的培育進程須突出城市計劃實踐導向，增強實踐教學，實踐教學時刻很多于半年。六、城市計劃碩士專任教師須具有較強的專業(yè)實踐能力和教育教學水平。重視吸收來自城市計劃實踐領(lǐng)域的專業(yè)人員承擔專業(yè)課程教學，構(gòu)建“雙師型”的師資結(jié)構(gòu)。七、學位論文須與城市計劃實踐緊密結(jié)合，表現(xiàn)學生運用城市計劃及相關(guān)學科的理論、知識和方式分析、解決城市計劃實際問題的能力。論文類型能夠是理論研究、調(diào)研報告、案例分析、畢業(yè)設(shè)計等。學位論文答辯形式可多種多樣，答辯成員中須有城市計劃實踐領(lǐng)域具有專業(yè)技術(shù)職務的專家。八、修滿規(guī)定學分、完成城市計劃專業(yè)實習并通過論文答辯者，授予城市計劃碩士專業(yè)學位。九、踴躍推動城市計劃碩士專業(yè)學位與城市計劃類職業(yè)資格考試的有效銜接。十、城市計劃碩士專業(yè)學位由經(jīng)國家批準的城市計劃碩士專業(yè)學位研究生培育單位授予。十一、城市計劃碩士專業(yè)學位證書由國務院學位委員會辦公室統(tǒng)一印制。附件十三：林業(yè)碩士專業(yè)學位設(shè)置方案一、為適應我國生態(tài)文明建設(shè)事業(yè)進展對林業(yè)專門人材的迫切需求，完善林業(yè)人材培育體系，創(chuàng)新林業(yè)人材培育模式，提高林業(yè)人材培育質(zhì)量，特設(shè)置林業(yè)碩士專業(yè)學位。二、林業(yè)碩士專業(yè)學位的英文名稱是“MasterofForestry”，英文縮寫為MF。三、林業(yè)碩士專業(yè)學位的培育目標是：培育具有良好的政治思想素養(yǎng)和職業(yè)道德素養(yǎng)，具有系統(tǒng)的林業(yè)大體理論和專業(yè)知識，熟練運用現(xiàn)代林業(yè)技術(shù)，適應林業(yè)及生態(tài)建設(shè)進展需要的高層次、應用型、復合型林業(yè)專門人材。四、林業(yè)碩士專業(yè)學位的教學內(nèi)容要充分反映林業(yè)實踐領(lǐng)域?qū)ｉT人材的知識與素養(yǎng)要求，課程體系表現(xiàn)整體性、綜合性、應用性，注重分析能力和制造性解決實際問題能力的培育。教學方式采納“案例式”、“交互式”、“專題講座式”等多種形式。五、林業(yè)碩士的培育進程須突出林業(yè)實踐導向，增強實踐教學，實踐教學時刻很多于半年。六、林業(yè)碩士專任教師須具有較強的專業(yè)實踐能力和較高的教育教學水平。重視吸收來自林業(yè)實踐領(lǐng)域的專業(yè)人員承擔專業(yè)課程教學，構(gòu)建“雙師型”的師資結(jié)構(gòu)。七、學位論文的選題須緊密聯(lián)系林業(yè)和生態(tài)建設(shè)，表現(xiàn)學生運用林業(yè)及相關(guān)學科理論、知識和方式分析、解決林業(yè)實際問題的能力。論文類型能夠是技術(shù)研發(fā)論文、治理策劃、項目計劃與設(shè)計等，論文內(nèi)容表現(xiàn)綜合運用專業(yè)理論、方式和技術(shù)解決林業(yè)和生態(tài)建設(shè)實際問題的能力。論文答辯形式可多種多樣，答辯成員中須有林業(yè)實踐領(lǐng)域具有專業(yè)技術(shù)職務的專家。八、修滿規(guī)定學分、完成林業(yè)專業(yè)實習并通過論文答辯者，授予林業(yè)碩士專業(yè)學位。九、踴躍推動林業(yè)碩士專業(yè)學位與林業(yè)類職業(yè)資格考試的有效銜接。十、林業(yè)碩士專業(yè)學位由經(jīng)國家批準的林業(yè)碩士專業(yè)學位研究生培育單位授予。十一、林業(yè)碩士專業(yè)學位證書由國務院學位委員會辦公室統(tǒng)一印制。附件十四：護理碩士專業(yè)學位設(shè)置方案一、為適應我國醫(yī)學事業(yè)進展對護理專門人材的迫切需求，完善護理人材培育體系，創(chuàng)新護理人材培育模式，提高護理人材培育質(zhì)量，特設(shè)置護理碩士專業(yè)學位。二、“護理碩士專業(yè)學位”英文名稱為“MasterofNursingSpecialist”，簡稱MNS。三、護理碩士專業(yè)學位培育目標是：培育具有良好的政治思想素養(yǎng)和職業(yè)道德素養(yǎng)，具有本學科堅實的基礎(chǔ)理論和系統(tǒng)的專業(yè)知識、較強的臨床分析和思維能力，能獨立解決本學科領(lǐng)域內(nèi)的常見護理問題，并具有較強的研究、教學能力的高層次、應用型、?？菩妥o理專門人材。四、護理碩士招生對象一樣為學士學位取得者或具有一樣學力者，并已通過注冊護士資格考試。五、護理碩士的課程設(shè)置要充分反映護理實踐領(lǐng)域?qū)ｉT人材的知識與素養(yǎng)要求，以培育學生的臨床護理實踐能力為主，同時注重培育研究能力和教學能力。六、護理碩士培育模式采取以臨床實踐為主，輔以必然的課程學習和科研訓練。七、護理碩士專任教師須具有較強的護理專業(yè)實踐能力和教育教學水平。八、學位論文須與培育臨床護理決策能力緊密結(jié)合，表現(xiàn)學生運用護理及相關(guān)學科理論、知識和方式分析、解決護理實際問題的能力。論文類型能夠是研究報告、個案研究等多種形式。學位論文答辯形式可多種多樣，答辯成員中須有護理實踐領(lǐng)域具有專業(yè)技術(shù)職務的專家。九、臨床實踐與課程考試合格，并通過學位論文答辯者，授予護理碩士專業(yè)學位。十、踴躍推動護理碩士專業(yè)學位與專業(yè)護士類職業(yè)資格考試的有效銜接。十一、護理碩士專業(yè)學位由經(jīng)國家批準的護理碩士專業(yè)學位研究生培育單位授予。附件十五:藥學碩士專業(yè)學位設(shè)置方案一、為適應我國醫(yī)藥事業(yè)進展對藥學專門人材的迫切需求，完善藥學人材培育體系，創(chuàng)新藥學人材培育模式，提高藥學人材培育質(zhì)量，特設(shè)置藥學碩士專業(yè)學位。二、藥學碩士專業(yè)學位英文名稱為“ProfessionalMasterofPharmacy”，縮寫為。三、藥學碩士專業(yè)學位培育目標是：面向藥物技術(shù)轉(zhuǎn)化、生產(chǎn)、流通、利用、監(jiān)管等職業(yè)領(lǐng)域，培育具有良好的政治思想素養(yǎng)和職業(yè)道德素養(yǎng)，較好把握藥學及相關(guān)學科專業(yè)知識，具有較強的技術(shù)創(chuàng)新能力和解決實際問題能力的高層次、應用型藥學專門人材。四、藥學碩士的課程設(shè)置要充分反映藥學實踐領(lǐng)域?qū)ｉT人材的知識與素養(yǎng)要求，突出交叉性、有效性，重視人文、社會科學課程，強調(diào)以應用和問題為主線對不同窗科知識加以整合，注重分析能力和制造性解決實際問題能力的培育。教學方式要重視運用案例分析、現(xiàn)場研究、模擬訓練等方式。五、藥學碩士的培育進程須突出藥學實踐導向，增強實踐教學，實踐教學時刻很多于半年。六、藥學碩士專任教師須具有較強的專業(yè)實踐能力和較高的教育教學水平。重視吸收來自藥學實踐領(lǐng)域的專業(yè)人員承擔專業(yè)課程教學，構(gòu)建“雙師型”的師資結(jié)構(gòu)。七、學位論文的選題須緊密結(jié)合藥學及相關(guān)領(lǐng)域科技轉(zhuǎn)化、注冊與申報、生產(chǎn)與技改、推行與流通、藥學效勞及藥品監(jiān)管等實際問題，注重針對性、有效性。學位論文類型能夠是專題研究、典型案例分析、技改方案等，表現(xiàn)綜合運用科學理論和方式解決實際問題的能力。論文答辯形式可多種多樣，答辯成員中須有藥學實踐領(lǐng)域具有專業(yè)技術(shù)職務的專家。八、修滿規(guī)定學分、專業(yè)技術(shù)考核合格并通過學位論文答辯者，授予藥學碩士專業(yè)學位。九、踴躍推動藥學碩士專業(yè)學位與藥學類職業(yè)資格考試的有效銜接。十、藥學碩士專業(yè)學位由經(jīng)國家批準的藥學碩士專業(yè)學位研究生培育單位授予。十一、藥學碩士專業(yè)學位證書由國務院學位委員會辦公室統(tǒng)一印制。附件十六：中藥學碩士專業(yè)學位設(shè)置方案一、為適應我國中醫(yī)藥事業(yè)進展對中藥學專門人材的迫切需求，完善中藥學人材培育體系，創(chuàng)新中藥學人材培育模式，提高中藥學人材培育質(zhì)量，特設(shè)置中藥學碩士專業(yè)學位。二、中藥學碩士專業(yè)學位英文名稱為“MasterofChineseMateriaMedica”，英文縮寫為MCMM。三、中藥學碩士專業(yè)學位培育目標是：酷愛中醫(yī)藥事業(yè)，具有良好的專業(yè)素養(yǎng)和職業(yè)道德，系統(tǒng)把握本學科大體理論和專業(yè)技術(shù)，具有較強的實踐能力和創(chuàng)新精神，能結(jié)合實際工作發(fā)覺問題、提出問題、分析和解決問題，勝任中藥生產(chǎn)、質(zhì)量評判與操縱、新藥研發(fā)、注冊申請、流通治理、合理利用、臨床及社會效勞等工作高層次、應用型的中藥學專門人材。四、中藥學專業(yè)學位的教學內(nèi)容要突出知識交叉性、有效性、創(chuàng)新性的特點，實現(xiàn)“工與學”有機結(jié)合，從“以學科為中心劃分”轉(zhuǎn)變成“以知識或問題（能力）為中心劃分”的人材培育模式，以知識或問題（能力）為主線把不同窗科知識加以綜合，重視人文、社會科學課程。五、教學方式采納課程教學、案例研討和專業(yè)實習等多種形式，以能力與技術(shù)培育為核心，重視實踐教學。聘請在中藥研發(fā)、注冊、生產(chǎn)、流通、應用、監(jiān)管等環(huán)節(jié)有豐碩實踐體會的專家參與教學，教學方式注重教師教學與學生研討、模擬、案例教學的有機結(jié)合。六、學位論文須與中藥產(chǎn)業(yè)的實際需要相結(jié)合，表現(xiàn)學生運用中藥學及相關(guān)學科理論、知識和方式分析、解決中藥學實際問題的能力。論文類型能夠是質(zhì)量較高的現(xiàn)場調(diào)查分析報告、針對要緊技術(shù)問題提出科學合理的研究設(shè)計解決方案，或其它相關(guān)研究論文。學位論文答辯形式可多種多樣，答辯成員中須有藥學實踐領(lǐng)域具有專業(yè)技術(shù)職務的專家。七、課程考試合格、完成專業(yè)技術(shù)考核并通過專業(yè)學位論文答辯者，授予中藥學碩士專業(yè)學位。八、踴躍推動中藥學碩士專業(yè)學位與中藥學類職業(yè)資格考試的有效銜接。九、中藥學碩士專業(yè)學位由經(jīng)國家批準的中藥學碩士專業(yè)學位研究生培育單位授予。十、中藥學碩士專業(yè)學位證書由國務院學位委員會辦公室統(tǒng)一印制。附件十七：旅行治理碩士專業(yè)學位設(shè)置方案一、為適應我國旅行業(yè)進展對旅行治理專門人材的迫切需要，完善旅行治理人材培育體系，創(chuàng)新旅行治理人材培育模式，提高旅行治理人材培育質(zhì)量，特設(shè)置旅行治理碩士專業(yè)學位。二、旅行治理碩士專業(yè)學位的英文名稱為“MasterofTourismAdministration”，英文縮寫為MTA。三、旅行治理碩士專業(yè)學位的培育目標是：培育具有良好的政治思想素養(yǎng)和職業(yè)道德素養(yǎng)，把握旅行大體理論知識和治理方式及技術(shù)，熟悉旅行業(yè)務實際，具有優(yōu)秀的溝通能力和解決實際問題的綜合能力，能夠勝任現(xiàn)代旅行業(yè)實際工作需要的高層次、應用型、復合型旅行治理專門人材。四、旅行治理碩士的課程設(shè)置要充分反映旅行治理實踐領(lǐng)域?qū)ｉT人材的知識與素養(yǎng)要求，突出旅行業(yè)關(guān)聯(lián)性強、輻射面廣和組成復雜的特點，注重旅行治理能力和專業(yè)能力的培育。教學方式重視運用團隊學習、案例分析、現(xiàn)場研究、專業(yè)見習與實習等方式。五、旅行治理碩士的培育進程須突出旅行治理實踐導向，增強實踐教學，實踐教學時刻很多于半年。六、旅行治理碩士專任教師須具有較強的專業(yè)實踐能力和教育教學水平。重視吸收來自旅行治理實踐領(lǐng)域的專業(yè)人員承擔專業(yè)課程教學，構(gòu)建“雙師型”的師資結(jié)構(gòu)。七、學位論文須與旅行治理實踐緊密結(jié)合，表現(xiàn)學生運用旅行治理及相關(guān)學科理論、知識和方式分析、解決旅行治理實際問題的能力。論文類型能夠是專題研究、調(diào)查分析報告、個案研究、政策研究或項目設(shè)計研究等。學位論文答辯形式可多種多樣，答辯成員中須有旅行治理實踐領(lǐng)域具有專業(yè)技術(shù)職務的專家。八、修滿規(guī)定學分、完成旅行治理專業(yè)實習并通過論文答辯者，授予旅行治理碩士專業(yè)學位。九、踴躍推動旅行治理碩士專業(yè)學位與旅行治理類職業(yè)資格考試的有效銜接。十、旅行治理碩士專業(yè)學位由經(jīng)國家批準的旅行治理碩士專業(yè)學位研究生培育單位授予。十一、旅行治理碩士專業(yè)學位證書由國務院學位委員會辦公室統(tǒng)一印制。附件十八：圖書情報碩士專業(yè)學位設(shè)置方案一、為適應新形勢圖書情