1課題成果鑒定申請·審批書

NOESP全國教育科學規(guī)劃課題《小學特色學校建設與研究》課題實驗學校課題成果鑒定申請?審批書課題實驗校山西省安澤縣城關小學課題名稱《學科延伸與有效教學的整合研究》課題實驗校負責人劉靜填表日期2015年4月7日2015年4月7日

―、基本情況提交鑒定的成果成果主件（研究總報告、成果公報）安澤縣城關小學《學科延伸與有效教學的整合研究》課題負責人劉靜（小學高級教師）主持完成了《學科延伸與有效教學的整合研究》課題的研究工作。課題組主要成員共有8人。在全校教師的積極參與和共同努力下，課題研究進展順利，目前巳經圓滿地完成了本課題預定的研究計劃，達到了預期的目的，取得了可喜的成果。一、課題的提出為貫徹落實科學發(fā)展觀，促進課堂教學改革力度，促進教師專業(yè)水平的發(fā)展，更好地實踐“以教師為主導，以學生為主體，以問題為載體，以訓練為主線，以思維為核心”的教學思想，更快地轉變教學理念，規(guī)范教學方式，以全新的課堂教學模式為引領，讓每位教師對教什么、怎樣教的課堂框架設計有一個比較清楚的認識和把握，并在教學實踐中逐條操作成熟，得心應手，我校構建了獨特的教學模式“雙向六環(huán)節(jié)”。二、研究目標首先，通過本課題的研究，探索和尋求學科延伸與有效教學的整合的途徑和方式；收集加工和創(chuàng)作與學科教學有效整合的課件和素材；開發(fā)建設和形成與學科教學有效整合的資源庫；建設和完善本校各學科的教育主題網站。從而加快學校教育現(xiàn)代化的步伐，推進新課程的實施。其次，通過本課題的研究，提高教師的教育科研能力。第三，通過本課題的研究，優(yōu)化課堂教學過程，實現(xiàn)有效教育，提高教育質量；改變傳統(tǒng)教學方式，實現(xiàn)教師課堂教學方法、學生學習方法的根本轉變；培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力。三、研究內容學科延伸與有效教學的整合案例研究學科延伸與有效教學的整合的模式研究學科延伸與有效教學的整合的資源庫建設與應用富有特色的各學科教學專題網站建設學校資源庫的建設與應用四、研究方法文獻法：借助現(xiàn)代教育理論、學科延伸與課程整合理論，指導課題研究。個案研究法：各學科分別進行學科延伸與有效教學整合的個案研究，形成學科資源庫，然后匯總提煉，形成學校資源庫。實驗法：在自然情況下，從平行班中選取實驗班，進行整合教學實驗，不斷總結經驗，改進方法，探索學科延伸與有效教學整合的教學模式。五、操作實施加大投入，建設硬件設施規(guī)范管理，構建課題網絡不斷積累，形成軟件系統(tǒng)有效整合，開發(fā)課程資源常態(tài)教改，創(chuàng)新課堂教學

成果附件（專著、已發(fā)表的系列研究論文）研究成果教師的成長教師是學校教育的有效支撐，通過本課題的研究與實施，我校教師的教育科研能力和教育教學能力得到有效提高。各級各類骨干教師不斷增加，2010年以來新增市級學科帶頭人2人次，教學能手5人次，教壇新秀3人次?？蒲谐晒踩?，在教研室組織的學校主課題研究年檢暨相關評比活動中，獲小學組一等獎。在臨汾市教育系統(tǒng)組織的課題研究成果評比中，本課題研究論文獲相關獎項。本課題研究論文發(fā)表與獲獎有篇，其中國家級刊物發(fā)表7篇。姜麗珍等老師獲得了省級骨干教師等榮譽稱號。學生的成長學生是學校教育的最終目標，通過本課題的研究，我校學生的創(chuàng)新精神和實踐能力得到明顯提高，活動能力和學習能力得到積極發(fā)展。各類學科競賽和科技競賽中我校學生勇于奪冠連連獲獎。學校的發(fā)展通過本課題的研究，我校的科研能力得到提升，被評為先進單位。我校先后被評為“山西省示范小學”“省語言文字示范校”“省三晉課改示范?！薄吧轿魇〖t旗大隊”，臨汾市“平安學?！笔小笆鸭议L學校”，市“教研工作先進學校”，“安澤縣名校”，縣“教育教學先進集體”。通訊地址山西省安澤縣城關小學郵編042500聯(lián)系電話8523102電子信箱課題組主要成員名單姓名工作單位職務和職稱承擔任務劉靜安澤縣城關小學教導處主任小學高級教師安排部署、整理資料馬安香安澤縣城關小學小學一級教師親自實驗

郭榮安澤縣城關小學小學一級教師親自實驗康喜燕安澤縣城關小學小學一級教師親自實驗孫艷麗安澤縣城關小學小學一級教師親自實施趙莉安澤縣城關小學小學一級教師親自實施王韓平安澤縣城關小學小學一級教師親自實施楊莉安澤縣城關小學小學一級教師親自實施二、工作報告（不超過2000字）內容提示：研究的主要過程和活動；研究計劃執(zhí)行情況；研究變更情況（課題負責人、課題名稱、研究內容、成果形式、管理單位、完成時間等）成果的出版、發(fā)表情況，采納、轉載、引用、實踐情況等。2010年，我校承擔了課題《學科延伸與有效教學的整合研究》的研究任務，經過五年多的研究，已完成了該課題的預定研究任務，現(xiàn)將研究工作向總課題組匯報如下。一、對本課題研究的認識為貫徹落實科學發(fā)展觀，促進課堂教學改革力度，促進教師專業(yè)水平的發(fā)展，更好地實踐“以教師為主導，以學生為主體，以問題為載體，以訓練為主線，以思維為核心”的教學思想，更快地轉變教學理念，規(guī)范教學方式，以全新的課堂教學模式為引領，讓每位教師對教什么、怎樣教的課堂框架設計有一個比較清楚的認識和把握，并在教學實踐中逐條操作成熟，得心應手，我校構建了獨特的教學模式“雙向六環(huán)節(jié)”教師不把這些模式當成固定不變的框架，并在教學實踐中根據學生實際和教學內容，大膽取舍，靈活運用。學科延伸與有效教學的整合，即把教學推向了更高的層次，不僅僅局限于課本，更是與社會的接軌，使教學內容能突破時空的限制，彌補學生直接經驗的不足，讓學生的認識沿著“從生動的直觀到抽象的思維”的路線前進，優(yōu)化課堂教學過程，提高課堂教學效益。同時能切實改變以教師為中心，以語言和板書為手段，向學生單向灌輸式的傳統(tǒng)教學方法，實現(xiàn)以教師為主導，學生為主體的“交互”式和“協(xié)作”式學習，改變線性的、被動的記憶學習，實現(xiàn)非線性的發(fā)現(xiàn)、探索和構建，提高學生的創(chuàng)新素質。二、研究工作的具體過程（一）建立健全組織機構，全力支持課題研究為了確保課題研究的順利開展，我們將課題研究列入學校的工作計劃，成立了以校長為組長的課題研究領導小組，安排劉靜主任具體主持該課題的研究工作;接著我們成立了課題研究小組，選拔優(yōu)秀的骨干教師擔任實驗教師，按教師個人特長進行具體分工，同時還建立完善的課題制度，如經費保障制度、人員獎懲制度等，從人員與管理上確保課題的研究質量。（二）分析整合學校資源，搭建實踐活動平臺2007年12月，課題組成員對學校資源進行了分析。我校成立于1983年，歷史較為悠久，連續(xù)多年均被評為臨汾市教育質量先進單位。近年來學校非常重視硬件建設，加大了投資力度，使教學設施達到了市一流水平，被評為“山西省小學示范校”。（三）抓好教師培訓，加強教研力度。為了使課題研究落到實處，形成特色，我校十分重視師資培訓。在培訓中，我們堅持內培和外培相結合的原則，不失時機地到外地學習經驗，拓寬培訓渠道。在課題研究的時間里，采用網絡主題教研、發(fā)放學習材料、專題培訓講座等形式定期舉行專題學習，每學期都要進行課題研究情況分析會，并帶動全校教師參與課題研究。我們采取了每周集體教研的方式，每學期召開綜合實踐活動匯報課、研討課，我們還經常請到市教研室的有經驗的老師到校及時指導工作。組織教師認真參加市教研中心組織的各種研討學習活動，及時研討教研中出現(xiàn)的問題、相互交流經驗和體會，開拓思路，以求在理論研究和實踐探索中不斷提高自身素質。在這些活動中，教師業(yè)務水平提高了，思路開拓了，教師得到了充分的鍛煉。（四）開發(fā)管理平臺，建立課題研究網站。為了使課題研究實現(xiàn)過程管理、高效管理和科學管理，我們組織骨干教師開發(fā)了該課題的專題研究網站一一“一路同行”。該網站設立了“課題概況、課題研究、在線研討”等欄目，為課題的實效管理提供了一個良好的環(huán)境。這個平臺有利于教師相互交流、學習，方便教師隨時查找相關資料，通過案例的學習深入開展研究；這個平臺有利于課題研究的過程管理、科學評價，到最后也能保證研究成果的真實完整。三、研究工作的成效在短短的幾年時間里，我校以抓好教科研為先導，緊緊圍繞課題目標，采取了各種有效和有力措施，花大力氣開展了各項課題研究工作，目前實驗工作實施得十分順利，并已經取得實效。（一）培養(yǎng)了學生自主思考的能力學起于思，思源于疑。不僅為學生的思維提供了豐富的問題情境，而且活動內容的豐富性也有效地調節(jié)了學生的大腦功能，充分挖掘了他們的大腦潛力。（二）培養(yǎng)了學生自主創(chuàng)造的能力留給學生更多的自由發(fā)揮的空間。同時也鼓勵學生與眾不同的方法、思路，避免了統(tǒng)一答案、統(tǒng)一方法。學生開始變得善于主動搜集一些資料了，除了活頁資料上的小知識卡片外，凡語文書上涉及到的科普知識，學生都會去翻閱相關資料，有的還在網上查尋。學生學會主動涉獵課本以外的科普讀物了。四、豐碩的研究成果務實的課題研究，豐富的課外實踐，為我校學生的成長打開了“心有多大，舞臺就有多大”的廣闊世界。2010年至今，我校共接待了兄弟學校的參觀學習活動8次，獲得到校人員的廣泛好評。我校共計接待臨汾市級以上領導的視察8次，其中省級以上領導先后來我校調研工作，對我校學科延伸活動的開展都給予了充分肯定和極高評價。五、研究工作的體會通過五年多的研究，我們體會到要保證研究的順利進行，需要做到以下幾點：學校的領導要重視，親自參與研究的策劃、組織與實施，保障人力與物力的投入。學校要營造濃厚的氛圍，通過多種方式調動學校教師參與研究的積極性。學校要主動爭取專家的指導，為教師提供理論上的支持與幫助。從社會中聘請校外指導教師，建立校外指導教師聯(lián)系手冊。與家長建立有效的聯(lián)系，吸引家長參與活動，得到家長的大力支持。六、研究工作的反思通過課題的研究，我們發(fā)現(xiàn)小學生自主性學習方式的研究為教學注入了新的活力。但是，由于我們在研究過程中，在一些具體環(huán)節(jié)中還存在著不足。如有些師生因思想觀念的限制而沒有完全“活”起來，部分活動的課題內容受到局限，沒能深入到更深的的層面。所以，今后要在已有經驗的基礎上，繼續(xù)鞏固研究成果，力求比過去做得更好。具體做到以下幾個方面：（一）穩(wěn)固研究網絡，開展課題研究活動我們將繼續(xù)在課題組負責人的領導下，在課題組骨干的帶動下，定期活動，以活動推動課題的發(fā)展。（二）加強科研力量，擴充課題組成員由于學科和研究范圍的擴大，課題組人員必須擴充。要精心挑選人員，把思想素質高、責任心強、科研基礎好的教師吸收進課題組，使研究不斷深入。通過本課題的研究，我們深深體會到，如果能讓學生參與其中，就能使學生真正成為學習的主動探索者，就能把學生的潛能充分發(fā)掘出來，為學生的終身發(fā)展奠定基礎。三、成果公開報告會情況（不超過2000字）成果公開報告會簡況（時間、地點、聽眾、科研管理部門主持人）；成果公開報告要點（論題、觀點、方法、建議等）；同行聽眾反饋意見。2014年10月，在我校的會議室，舉行了別開生面的課題研究成果報告會，來自兄弟學校的主要代表參加了此次報告會，旨在學習借鑒，為今后的課題研討探索新的方向。一、張弛有道創(chuàng)特色，追求“經典時尚”開展校本課程研究。古今中外的經典名著、優(yōu)秀詩文是智慧的結晶，更是語言運用的極好的范例。近幾年，我校開展經典詩文進課堂活動，引領學生閱讀和積累經典名著、誦讀優(yōu)秀詩文。如低年級《弟子規(guī)》進課堂?！兜茏右?guī)》是一本操作性強、德育功能實的國學經典讀物。它短小精悍，三字一句，兩字一韻，不僅讀起來瑯瑯上口，還蘊含著許多深刻的做人道理。書法和繪畫一直以來都是我校的一大特色。學校根據特色發(fā)展的需要從語文課時和地方課時中各拿出1課時，保證師生每天有20分鐘的書法、寫字教學時間。歷年來的校園藝術節(jié)上，我校師生書法、繪畫成績斐然。今年10月老年書畫協(xié)會與城關小學熟化育苗基地在城關小學啟動，是我校書畫特色更加亮麗，一個墨香飄溢的經書香校園逐步形成。二、學校把握教育教學主渠道，發(fā)揮各學科的育人功能。結合重大節(jié)慶日，傳統(tǒng)節(jié)日，設計、開展豐富多彩的活動。比如：開展“三月學雷鋒，服務社區(qū)”，參觀望岳樓，從中體驗到“知家鄉(xiāng)，愛家鄉(xiāng)”等教育。圍繞“小主人當家，獨立人格漸養(yǎng)成；才藝展示臺，凸顯自我成功感；綜合實踐活動，過程見證精彩”等一系列主題活動，使學生不僅學到知識，更加學會動手、學會動腦、學會做事、學會思考、學會生存、學會做人。本學期，我校以“十個一”活動為契機成立了城關小學家長聯(lián)合委員會，讓家長參與學校的管理與對學生的教育，真正體現(xiàn)了家庭、社會、學校三位一體的教育管理模式。三、“一師一品”特色活動的開展，開創(chuàng)了另一個獨特的領域。在我校必修與選修并舉的校本課程體系下，教師根據自身特長，選擇所帶的一個班級，設立專項藝體教學內容，如紙藝、泥塑、合唱、舞蹈、健身操，或者一些戶外活動等。每師一項，一師一品，組建班級社團，開展“一品”建設，教師自主調整課程內容，開發(fā)課程資源，優(yōu)化教學過程，力求做到活動內容豐富，學生人人參與。然后，再將社團活動由班級社團逐漸過渡到全校，由藝體學科擴展到其他學科，促進了“一師一品”工程的全面推開。近年來，在上級領導和社會各界的關心和支持下，在全體師生的共同努力下，學校各項工作呈現(xiàn)出發(fā)展的良好態(tài)勢。今后，我們將繼續(xù)堅持科學發(fā)展，落實人本理念，弘揚先進教育文化，打造優(yōu)美教育環(huán)境，建設一流教育質量，為把我校建設成為高質量有特色的名校而不懈努力！共同營造城關小學教育教學燦爛的明天！四、建議回避鑒定的專家名單課題組可提出可能影響評價公正性的專家，建議回避鑒定本成果，并說明理由；建議回避鑒定的專家人數不得超過2人。姓名單位職稱建議回避鑒定的理由1011課題組成果統(tǒng)計一覽表序號作者成果形式成果名稱出版單位/發(fā)表刊物刊物級別出版時間刊物期號1劉靜論文《新時期背景下校長更需專業(yè)成長》教師新概念教書育人國家一級2012年12J論文《與學生同行》素質教育潮第二期省級2011年3月2喬石琴論文《淺談四年級學生閱讀和寫作興趣的培養(yǎng)》學習報國家二級2013年4月論文《語文教學