湘教版二年級上冊語文教案

湘教版二年級上冊語文教案教學目的：

1、在閱讀過程中熟悉“鹿”、“顏”、“湖”、“感”、“激”、“性”、“宮”、“憤”、“危”等9個生詞，描寫“感”、“激”“性”、“危”等5個生詞，積存詞語“顏色”、“感謝”、“性命”、“查找”、“危急”、“忘恩負義”、“又氣又憤”等7個新詞語。

2、富有感情地朗讀課文，讀準字音，不漏字，讀通句子。

3、能夠用自己的話簡要概述故事大意

4、懂得為人要講誠信，決不能做背信棄義之徒。

教學過程：

一、提醒課題，激發(fā)興趣

1、師：同學們，今日我們班里迎來了一個新朋友(出示照片)——九色鹿(板書)。同學們有沒有覺得這只鹿與我們平常見到的鹿不一樣?

2、學生溝通：我們平常見到的鹿只有一種顏色——黃色的，而這只鹿的毛有九種顏色。

3、出示：它的毛有九種顏色，它的角像雪一樣白。

師：一只鹿有九種顏色，這是一只多么奇妙的鹿呀!同學們，你們想不想熟悉它呢?

二、初讀課文，整體感知

1、指名分段朗讀課文，要求讀準字音，讀通句子，不添字，不漏字。請同學們試著用自己的話簡潔地說說這篇文章敘述的是一個什么故事。

2、出示填空：森林里住著一頭九色鹿。他的毛有，它的角像。有一天，湖里漂來一個人，它趕快?？赡莻€人為了，出賣了九色鹿。九色鹿不見了，而那個人。

3、學生溝通

4、師：同學們答復得真不錯!現(xiàn)在，讓教師帶著大家一起進入九色鹿的世界，看看究竟發(fā)生了什么事情呢?

三、學習課文，指導朗讀

1、師：森林里住著一頭九色鹿。它頭上的兩只角特別的與眾不同，像雪花一樣白。請同學們用：他的像。

2、學生溝通：她的臉像蘋果一樣紅。/她的皮膚像雪花一樣白。/他的眼睛像月亮一樣光明。/他的頭發(fā)像芝麻一樣黑??

3、學習生字：鹿：半包圍構造廣字頭;顏，左右構造頁字旁，提示同學左邊是三個撇;湖，左中右構造三點水，由于湖里面盛滿了水，所以是三點水。

4、指名分角色朗讀其次節(jié)，留意九色鹿和那個人不同的語氣。師出示九色鹿和那個人的話，指導朗讀。

5、學習生字：感謝：解釋：因對方的好意或幫忙而對他產生好感。(請同學們說說什么時候你們會感謝他人或是受到別人的感謝)性：左右構造豎心旁，提示同學辨別女字旁的姓。(板書：性命/姓名)

6、師：九色鹿將那個人勝利地救了起來，只讓那個人保守隱秘就離開了。那故事是不是到這兒就完畢了呢?請小朋友們看課文的第三、四、五、六小節(jié)，我們一起來看看后面又發(fā)生了什么事情。(指名分段朗讀)

(1)師：有一天，國王貼皇榜查找九色鹿，假如誰能找到九色鹿，就賞他許多許多金子。這時候，那個人是怎么想的呢?他有沒有遵守當時的商定保守隱秘呢?出示：那個人，由于。

(2)學生溝通：那個人沒有遵守商定而且?guī)е鴩跞ド终揖派梗捎谒氲玫絿踬p賜的金子。

(3)師：同學們，你們覺得那個人是一個怎樣的人呢?值得我們學習嗎?假如你是他，你又會怎么做呢?

(4)學生溝通：忘恩負義(解釋：遺忘別人對自己的好處，反而做出對不起別人的事。/不守信用)，見利忘義(解釋：見到有利可圖就不顧道義)(師板書)

(5)師：國王他們在湖邊果真發(fā)覺了九色鹿。當九色鹿看到那個人的時候，它會是什么心情呢?

(6)學生溝通：(板書：生氣極了)詞語解釋：生生氣恨。(請同學想想它的近義詞：生氣/生氣/生氣/生氣/憤怒)

(7)出示九色鹿的話，指導學生朗讀，要求感情到位。

(8)師：國王聽到九色鹿竟然開口說話了，認為這是一只神鹿?？墒?，這只神鹿突然之間不見了，國王那時候是又氣又恨，就把那個人扔進了湖里?？梢?，那個忘恩負義的人最終也沒有什么好的下場。

(9)學習生字：宮：上中下構造寶蓋頭，留意寶蓋頭下面是兩個一大一小的口;危急：解釋：艱危急惡，擔心全。謂有可能導致災難或失敗。(反義詞：安全)

三、課外拓展，訓練語言

1、師：現(xiàn)在，九色鹿的故事講完了。假如你們是九色鹿，你們會對那個忘恩負義的人說什么呢?

2、學生溝通：做人不能忘恩負義，見利忘義，要做個誠懇守信用的人。

四、總結

教師盼望我們在座的每一個同學都不要像那忘恩負義的人一樣，見利忘義，不遵守商定，而要說到做到，守信用。

湘教版二年級上冊語文教案2

教學目標

1.培育學生交際中有文明的態(tài)度和文明的語言。

2.把握借東西與人溝通的語言，禮貌待人，與人友好溝通。

重難點

會使用借東西時的文明語言。

樂學善思方法

讓學生自由組合演、練、說，使學生充分發(fā)揮主宰課堂力量。

教學流程

1.創(chuàng)設情境。

教師的粉筆沒有了，請一名同學幫助去向哪位教師借幾根。(第一名同學去后沒借來)復述借粉筆談話。

2.明確要點：⑴為什么沒借來?⑵爭論向別人借東西時應怎樣說?

3.實踐感知。

再請一名同學，按爭論好的語言再次試試借粉筆(借回來了)，回來后復述借粉筆的經過。

爭論：為什么這名同學可以借回來呢?

由于會使用禮貌用語，對人禮貌、客氣。

4.分角色表演。

假如現(xiàn)在讓你去借，你會怎么做?和同桌合作表演借粉筆情境，可以互換表演，小組內演后，全班內表演，評出優(yōu)勝者。

5.自由組合表演

找喜愛的伙伴，表演借不同東西的情境，比方去鄰居家借鐵鍬等農具或其他情境。

6.教師總結，訓練學生做講文明、懂禮貌的孩子。

湘教版二年級上冊語文教案3

教學目標

1.學問與技能：熟悉15個生字，會寫8個字。

2.過程與方法：在閱讀童話的過程中，對文中感興趣的人物和段落有自己的感受和想法，樂于與同學和教師溝通。有感情地朗讀課文，背誦課文第一自然段，積存美麗的語言。

3.情感態(tài)度價值觀：感受鵝媽媽以及母愛的無私和宏大。

教學重點：

有感情地朗讀課文。

教學難點：

為什么翅膀受傷的鵝媽媽感受到了的幸福。

教學預備：

教學課件。

第一課時

一、激發(fā)興趣、導入新課

同學們喜愛聽故事嗎?今日，我們來學習《鵝媽媽的故事》。

出示課題，學生讀課題

二、初讀課文，整體感知

1.師范讀課文。

2.領讀課文

3.自由讀文，提出自讀要求

(1)借助拼音讀準字音，讀通課文

(2)標清課文有幾個自然段。

(3)從文中感受到了什么?

三、熟悉生字

1.生字朋友從詞語中走出來，你還熟悉嗎?

2.“我是小教師”

生教讀字音，并組詞。

3.“小小火車開起來”

開火車讀字

4.你喜愛哪個字，你有什么好方法記住它。

閱歷溝通，有什么好方法記住。

四、情感體捂

生字回文

學生自由朗讀課文：自己讀、同桌讀、指名讀。

五、總結。

其次課時

一、復習

讀課后“讀一讀，說一說”中的短語

二、分段朗讀課文

1.多中形式讀第一自然段，熟讀成誦

2.用你的語言形容一下鵝生活在一個什么樣的世界里?

3.朗讀其次段，聯(lián)系課文插圖理解課文內容。

4.在鵝媽媽的翅膀下，小鵝們在想什么?讀第三段

(1)找出寫它們的句子讀一讀

(2)找出可以感受鵝媽媽傷很重的句子，讀一讀，想象鵝媽媽在風雨中面臨著怎樣的情景?

5.風暴過后，小鵝們什么樣?鵝媽媽什么樣?讀第四自然段。

指導朗讀，讀出小鵝的歡快和鵝媽媽困難的樣子。

6.讀第五段最終一句話，談談為什么受了傷的媽媽會對兒子這樣說?

7.小組說，代表發(fā)言。

三、有感情地朗讀課文，總結升華。

四、聯(lián)系生活說說，媽媽愛護你的感人故事。

第三課時

一、復習檢查

1.認讀字卡

2.開火車讀詞語

二、用自己喜愛的方法識記生字

三、指導書寫

四、穩(wěn)固練習

湘教版二年級上冊語文教案4

教學目標

★熟悉2、3節(jié)中的.生字，會寫5個字，熟悉1個部首“冖”。

★綻開想象，感受詩歌文字的美麗，感受小仆人公對疾病的樂觀態(tài)度。

★正確、流利、有感情地朗讀詩歌。

教學重點

★熟悉8個生字，會寫5個字。

★有感情地朗讀詩歌。

★理解“被子的大地”的含義

教學過程

一、復習

1、識字、認詞

2、讀文，“我”這個奇妙的小精靈成了被子大地的仆人，那我在這片土地上都玩了些什么呢?我們來學習課文的第2、3節(jié)

二、讀文、識字、寫字教學

1、學習其次節(jié)，生自由讀，勾畫生字

①讀懂了什么?理解“足足一個鐘頭”體會寵愛之情，興趣十足地朗讀這一節(jié)。

②識字學習鉛

學習兵丁、穿、軍。

③指導讀、賽讀

2、學習第三節(jié)，生自由讀勾畫生字

①“我”在玩什么嬉戲?

②識字(留意座——坐的區(qū)分)

學習隊。理解自已，指導書寫。學習洋，進展擴詞訓練。

③朗讀

3、有感情第朗讀全文

4、寫字(指導寫“軍、穿)

三、穩(wěn)固訓練

1、完成課后練習

2、識字、寫字訓練

3、朗讀全文

四、總結、作業(yè)

1、以苦為樂的品質

2、假如生病的是你，你會怎么做?

湘教版二年級上冊語文教案5

教學目標：

1、學問和力量目標：學會本課8個一類生字，會認17個二類生字;指導學生運用各種方法記憶繩子，提高學生的自學力量。

2、過程和方法目標：朗讀課程，了解文章大意;多種方法識記本課一類生字。

3、情感態(tài)度價值觀：通過贊美母愛的宏大，訓練學生敬重母親，愛戴母親，理解母親。

教學重點：

1、學會本課的一類生字，

2、通過朗讀課文，理解母愛的宏大。

教學預備：實物投影儀，生字卡片。

教學時數(shù)：三課時

第一課時

教學內容：初讀課文，了解文章大意。學習一類生字。

教學過程：

一、復習導入：上節(jié)課我們學習了這一單元的第一篇課文《媽媽的愛》，這節(jié)課我們再來學習一篇童話故事《鵝媽媽的故事》。

二、初讀課文：

1、教師范讀課文。

2、教師領讀一、二類生字。

3、教師領讀課文。

4、學生自由練讀課文，邊讀邊用不同的符號畫出文中的一二類生字。一類生字用圓畫出，二類生字用三角號畫出。

5、齊讀課文。

三、學習生字：

1、畫出文中的一類生字和二類生字。

2、認讀二類生字

3、學習“事”：

(事情)(好事)(壞事)(故事)

4、學習“炎”：

(酷熱)(烈日炎炎)(炎炎)

5、學習“幸”：部件組合法，上下構造。

提示留意下半局部不是羊

(幸福)(不幸)(幸運)(幸免)

6學習“輕”(已學過)

(輕重)(輕快)(輕松)

7學習“?！笔咀峙?，左右構造。

(福地)(幸福)(福氣)

8學習“唱”(已學過)

唱歌、唱歌、合唱、清唱

9學習“呻吟”

左右構造，口子旁，二者組合為單純詞。表示指認由于苦痛而發(fā)出的聲音，如：病人在床上苦痛地呻吟。

四、穩(wěn)固生字：同桌相互指讀并組詞。

五、作業(yè)：朗讀課文。

其次課時

教學內容：有感情地朗讀課文，分析課文，理解課文內容，體會母愛的宏大。

教學過程：

一、朗讀兒歌。

1、學生自由練讀課文，數(shù)一數(shù)共有幾個自然段。

2、說一說都是哪幾個自然段?

3、學生領讀課文。(一句一句地讀)

4、分小組分自然段朗讀課文

5、男女生朗讀課文

6、齊讀課文。

7、指名讀。

二、感受課文內容：

1、講讀第一自然段：

輕聲讀第一自然段，說一說，都寫了些什么?

時間：一個酷熱的夏季

人物：鵝媽媽和小鵝們

地點：一片寬闊的草地

草地上的風光是什么樣的?用波浪線畫出來。

2、學習2、3自然段：

接著天