雷雨教學(xué)設(shè)計 第一課時

《雷雨》教學(xué)設(shè)計第一課時教學(xué)目標(biāo)1．把握主旨,了解戲劇沖突2.欣賞戲劇語言，把握人物性格特征教學(xué)重難點通過把握故事情節(jié),了解本文結(jié)構(gòu)節(jié)湊的特點教學(xué)過程一.分角色朗讀第二幕的第一場（周樸園與魯侍萍相認(rèn)）了解故事情節(jié)（也可讓學(xué)生觀賞話劇視頻第二幕相關(guān)部分）。二.在學(xué)生初步感知情節(jié)的基礎(chǔ)上介紹戲劇相關(guān)的人物及相關(guān)故事魯貴夫妻魯侍萍戀人周樸園夫妻繁漪情人四鳳情人周萍周沖兄弟魯大海三.介紹節(jié)選部分的故事背景引導(dǎo)學(xué)生分析周魯兩家貫穿著復(fù)雜的人際關(guān)系，理解“戲劇沖突”。1.（1）周樸園與魯侍萍：資本家的冷酷、虛偽、自私和下層勞動婦女的善良、正直、堅韌兩種性格的對立沖突。（2）周樸園與魯大海：父與子的矛盾沖突；也是資本家與工人之間的矛盾沖突。（3）魯大海與周萍：兄弟之間的矛盾沖突。（4）魯侍萍與周萍：母子之間的沖突。小結(jié)：“沒有沖突就沒有戲劇”。戲劇也要能“演”，也就必須要有“戲”。要能夠以自己強(qiáng)烈的戲劇性吸引觀眾。緊張激烈的戲劇沖突總是戲劇的重要來源，也是戲劇性最集中的體現(xiàn)形式。2.欣賞戲劇語言（舞臺說明和人物語言）（1）課文開頭一段“舞臺說明”的作用：這段“舞臺說明”交代了故事發(fā)生的時間和舞臺氣氛。這種氣氛同劇情緊密配合，烘托了人物煩躁郁悶不安的情緒，預(yù)示著一場雷雨就要到來，不僅為完整地塑造人物形象服務(wù)，而且感染了讀者或者觀眾，是人們也隨之產(chǎn)生一種壓抑感。（2）周樸園和魯侍萍的對話請兩名學(xué)生分角色朗讀以周樸園為代表的資本家與以魯侍萍為代表的下層勞動人民之間的矛盾沖突一節(jié),討論分析。①周樸園和魯侍萍的見面是偶然的，魯侍萍認(rèn)出了周樸園，而周樸園并沒有認(rèn)出魯侍萍，那么魯侍萍為什么不立刻表明自己的身份，并當(dāng)面斥責(zé)周樸園，訴說自己三十年來的悲慘遭遇，而是以敘述別人故事的口吻訴說自己的遭遇呢?三十年的悲慘遭遇和痛苦的經(jīng)歷已經(jīng)把她的性格磨煉得堅強(qiáng)勇敢，她對殘酷的現(xiàn)實充滿了憤懣，但她還沒有認(rèn)識到自己的不幸是腐朽的社會制度造成的，而是把這一切不幸歸結(jié)于“報應(yīng)”和“命運”；而且，善良的品性又使她在周樸園的“懺悔”中產(chǎn)生了某種輕信和諒解。在對話中，她既有意識地隱蔽自己的身份，又在語言動作中不斷地表露出自己的特征，這正是劇中人物復(fù)雜的內(nèi)心活動的外在表現(xiàn)。②魯侍萍在與周樸園的對話中，有幾處掩飾?又有哪些地方暴露了她的性格特征?周樸園四次問到她姓什么，是誰，她都很自然地掩飾過去，語調(diào)平緩，不露聲色。暴露她性格特征的地方有：熟練自然的關(guān)窗動作，對魯侍萍的身世及周樸園的隱情細(xì)致的述說，對繡著梅花的襯衣的熟記。③認(rèn)出魯侍萍之前，周樸園的情態(tài)上有哪幾次變化?請按情節(jié)發(fā)展順序敘述。開始是漫不經(jīng)心地用對待下人的態(tài)度談起了雨衣和關(guān)窗的事；忽然從魯侍萍的關(guān)窗動作上看到了似曾相識之處，感到奇怪，認(rèn)真地詢問：“你一一你貴姓?”氣氛趨于緊張，情節(jié)出現(xiàn)波瀾，而魯侍萍平淡的回答，又使氣氛稍有緩和；周樸園就口音把話題引向無錫，拐彎抹角有意識地詢問三十年前發(fā)生的“一件很出名的事情”，魯侍萍在周樸園的連連追問下，仍然保持語調(diào)的平緩；但聽到周樸園在有意撒謊，遮蓋罪行時，她悲憤地敘述了自己三十年來的悲慘遭遇，使周樸園驚恐緊張的情緒不斷增長，他時而“苦痛”“汗涔涔地”發(fā)出“哦”的嘆聲，時而驚愕地問“你是誰”。當(dāng)魯侍萍巧妙地露出自己的身份時，周樸園已經(jīng)驚恐得語不成聲。④周樸園知道站在面前的正是三十年前被自己趕出家門的魯侍萍時，他為什么會驚恐萬分呢?因為他意識到魯侍萍的出現(xiàn)，將威脅到他的名譽、地位、家庭，他以前的種種罪惡將昭然于天下，所以他立即感到“驚愕”。他以為搬了家，離開了無錫，從前的罪惡無人知曉，可魯侍萍的突然出現(xiàn)，給他精神上以沉重打擊，他的驚恐萬狀正是他色厲內(nèi)荏的表現(xiàn)。⑤周樸園畢竟是幾十年來壓榨工人的資本家，他在驚恐之后對魯侍萍的態(tài)度又有哪些變化呢?他認(rèn)出魯侍萍后，首先是翻臉，厲聲責(zé)問“你來干什么?誰指使你來的”，妄圖恐嚇魯侍萍，但魯侍萍在幾十年的壓迫中已經(jīng)把自己磨煉得堅強(qiáng)勇敢，周樸園的責(zé)問只能引起魯侍萍悲憤的反駁；周樸園見采用硬的手段不行，又以“現(xiàn)在你我都是有子女的人,過去的事不必再提了吧”試圖穩(wěn)住魯侍萍；然后又采用了哄騙的手段，口口聲聲地表白他沒忘舊情一一屋中陳列著從前她喜歡的家具．每一年他都記得她的生日，并保留著關(guān)窗戶的習(xí)慣，多少年來一直在“紀(jì)念”她；最后，他拿出五千塊錢的支票給魯侍萍．希望就此了斷兩家的關(guān)系。⑥魯侍萍又是如何對待周樸園的呢?這時的魯侍萍，經(jīng)過三十年苦難的折磨，對過去充滿了怨恨，面對著周樸園的威脅哄騙，她繼續(xù)控訴周樸園的罪行一一“我這些年的苦不是你拿錢算得清的”．并當(dāng)即撕毀了支票，表現(xiàn)了她的骨氣和尊嚴(yán)，表達(dá)了她對周樸園和不公平社會的蔑視和抗議。四、課堂小結(jié)通過這節(jié)課對主要人物之間的矛盾沖突,我們認(rèn)識了周樸園這個人物的性格特征,對人物形象有了初步的了解,也了解了什么叫“戲劇沖突”。課后進(jìn)一步閱讀課文，結(jié)合第二幕的矛盾沖突，進(jìn)一步品味戲劇審美藝術(shù)。五、課時作業(yè)（1）下列詞語書寫正確的一組是（）A．煩燥汗涔涔賢惠驚愕B．窟窿半響紀(jì)念彌補(bǔ)C．諦聽松弛斡旋脈膊D．昧心混賬敲詐伺候答案：D.(A.煩躁。B.半晌。C.脈搏（2）給下面的詞語注音縝（）密伺（）候咀（）嚼諦（）聽沉吟（）雪茄（）驚愕（）江堤（）湊（）巧親戚（）答案：縝（zhěn）密伺（cì）候咀（jǔ）嚼諦（dì）聽沉吟（yín）雪茄（ji?。@愕（è）江堤（dī）湊（còu）巧親戚（qī）（3）.下列有關(guān)《雷雨》說法不正確的一項是（）A、劇作家曹禺于1933年創(chuàng)作的震驚文壇的處女作——《雷雨》，是中國現(xiàn)代話劇史上的扛鼎之作。它之所以名聲斐然，除了其反映現(xiàn)實的深刻性以外，還有最能吸引讀者的一點，那就是：個性化的人物語言里往往蘊含著豐富的潛臺詞。B、《雷雨》情節(jié)線索縱橫交錯，周萍同蘩漪、四鳳兩人的愛情糾葛是一條明線，周樸園和侍萍的關(guān)系則是一條暗線。這兩條線索同時并存，彼此交織，環(huán)環(huán)相扣，動人心弦。C、戲劇必須有集中、尖銳的矛盾沖突。根據(jù)矛盾沖突的性質(zhì)，戲劇又可分為悲劇、喜劇和正劇。