《慈母情深》教學設計

《慈母情深》教學設計小學語文教材信息出版社人民教育出版社版本名人教版科目語文年級/冊數(shù)五年級上冊單元名第六組教學設計課序/課題18*慈母情深課型略讀課學習目標1．理解“震耳欲聾、龜裂”等詞語。2．有感情地朗讀課文。3．通過對母親外貌、動作、語言描寫的重點句、段，體會母親的慈祥與善良和對母親的感激、熱愛與崇敬之情?？傉n時1課時序數(shù)1教學重點讀懂課文內(nèi)容，抓住描寫母親外貌、動作、語言的重點句、段，體會母親的的慈祥與善良和我對母親的感激、熱愛與崇敬之情。教學難點初步了解當時的時代背景，懂得生活的不易。教學策略課前準備所有學生預習課文，自學生字新詞。教學過程序號教學環(huán)節(jié)教學活動信息化應用1一、音樂渲染，激情導入1、課前播放《最美的女人是媽媽》（imovie短片），問：這首歌好聽嗎聽清楚了唱的是什么嗎這首歌的名字叫作《最美的女人是媽媽》，歌唱的是普天下最慈祥的母親、最無私的母愛。從古至今，歌唱母親的歌曲有很多，歌頌母愛的文章也有很多，今天，就讓我們走進當代著名作家梁曉聲的童年，去認識一位普通的母親，去感受那博大的慈母情懷。2、齊讀課題，注意這個“深”字，“深”在字典中有這幾種解釋，你覺得“慈母情深”的“深”應該選哪種解釋呢（按點：A從表面到底的距離大。B久，時間長。C表示（感情、意義等）深。D顏色濃。）請開始選擇。帶著你的理解再讀課題。大屏幕播放imovie短片。利用【投票】功能理解字義。二、初讀課文，感知主要內(nèi)容。1、快速瀏覽課文，讀完后用上課文當中的詞語完成“預習導學單”上的第1道題目。開始瀏覽吧。對照自己的屏幕，看看是否都寫對了呢。課件出示：我一直想買一本《青年近衛(wèi)軍》，想得整天（失魂落魄）。于是，我來到母親工作的地方，那里的噪聲（震耳欲聾）。我發(fā)現(xiàn)母親（極其瘦弱），當知道我來是要錢買書，母親用（龜裂）的手指將（一元五角）錢塞給了我，立刻又陷入了（忙碌）。我（鼻子一酸），（攥著）錢跑了出去。這是課文的主要內(nèi)容，一起讀讀吧。2、順學而導。過渡：我明白了，事情的起因就是因為“我”向母親要一元五角錢買《青年近衛(wèi)軍》，區(qū)區(qū)的一元五角錢怎么就能表達慈母的深情呢同學們，你們覺得一元五角錢很多嗎（不多）你們知道一元五角錢對于作者一家意味著什么嗎（補充資料：母親是一位臨時工，在一個街道小廠上班，每月工資27元，分到30天，平均每天元，我們兄妹五個，加上母親共6口人，平均每人每天的生活費為元，而一元五角就相當于我家一個人10天的基本生活費。——節(jié)選自梁曉聲的《母親》）一元五角錢多嗎（多）母親還從來沒有一次給過我這么多錢。我也從來沒有向母親一次要過這么多錢。可是我很想要一本《青年近衛(wèi)軍》，課文中是怎么寫的（失魂落魄是什么意思形容驚慌憂慮、心神不定、行動失常的樣子。）想《青年近衛(wèi)軍》想得心神不定、行動失常的我呆呆地來到了母親工作的地方，第一次看到了母親的工作環(huán)境、看到了母親的工作狀態(tài)！將“主要內(nèi)容”推送給學生，以便于學生核對。投影補充資料?；蛞曊n堂情況將資料直接投影給學生。3三、品讀課文，感悟“慈母情深”。1、請同學們靜靜地默讀課文，畫出最令你感動的、能體現(xiàn)慈母情深的句子，畫完后反反復復地讀一讀。2、匯報交流。預設：句子一：七八十臺縫紉機發(fā)出的噪聲震耳欲聾。（1）“震耳欲聾”是什么樣的感覺把你的感覺讀出來。你有過震耳欲聾的經(jīng)歷嗎你的滋味如何把這種滋味讀出來。（2）母親工作的地方，這“震耳欲聾”的噪聲停下來過嗎（沒停過）從哪些地方可以看出來（師相機引讀，我之所以要大聲地說出母親的名字，是因為——生接讀：七八十臺縫紉機發(fā)出的噪聲震耳欲聾；母親之所以要大聲地問，也是因為——生接讀：七八十臺縫紉機發(fā)出的噪聲震耳欲聾；旁邊的一個女人說話之所以要喊，還是因為——生接讀：七八十臺縫紉機發(fā)出的噪聲震耳欲聾。）（3）看到母親在這樣的環(huán)境下工作，你心里是什么滋味孩子，你看到的只是今天，你可知道，昨天，母親也是在這樣的環(huán)境下工作，明天母親也只能在這樣的環(huán)境下工作，就這樣日復一日，年復一年，我的母親就在這樣的環(huán)境下工作了十二年。句子二：背直起來了，我的母親。轉過身來了，我的母親。褐色的口罩上方，一對眼神疲憊的眼睛吃驚地望著我，我的母親……（1）讀完這段文字你體會到了什么誰發(fā)現(xiàn)了這句話的特別之處（出現(xiàn)了三次“我的母親”；分別放在句子后面）按常理來說，三次“我的母親”說成一次就夠了，我把它改成這樣（男女分句讀）：我的母親背直起來了，轉過身來了，褐色的口罩上方，一對眼神疲憊的眼睛吃驚地望著我……你覺得后面的兩個“我的母親”可以省略嗎（分別請學生談體會，引導體會出在句子的意思表達兩句沒有區(qū)別，但是在表達效果上，連用三個“我的母親”表達的情感更強烈，母親的形象更具體?。銈儾粌H讀懂了疲憊的母親，更讀懂了作者的用意！）（2）孩子們，讓我們閉上眼睛，想象一下當時的情景吧。師引讀：背直起來了，能告訴我你看到了什么樣的背在我的記憶中，母親的背不是這樣的呀，母親曾經(jīng)擁有什么樣的背師再引：母親轉過身來了，告訴我，你看到了一張怎樣的臉在你的記憶中，母親的臉以前是怎樣的你看到了一雙什么樣的眼睛不，這不是母親的眼睛，母親的眼睛曾經(jīng)是怎樣的呀然而，這樣的臉，這樣的背，這樣的眼我再也沒有看到了，卻看到了齊讀：“背直起來了，我的母親。轉過身來了，我的母親。褐色的口罩上方，一對眼神疲憊的眼睛吃驚地望著我，我的母親……”（3）我萬萬沒有想到，我母親的背竟如此瘦弱，母親的臉竟這樣粗糙，母親的眼竟這樣疲憊，（再讀?。┻^渡：還有哪個句子也像這個句子一樣重重地撞擊著你的心句子三：母親說完，立刻又坐了下去，立刻又彎曲了背，立刻又將頭俯在縫紉機板上了，立刻又陷入了忙碌……（1））請大家也細細地讀讀這句話，字字入目，句句入心地讀，讀著讀著，你會發(fā)現(xiàn)這句話中有一個詞，作者一口氣用了四次。（“立刻”是什么意思）作者連用四個立刻是為了說明什么呢請開始選擇（按點：A母親工作非常辛苦。B母親工作爭分奪秒。C母親拼著老命掙錢。D以上都是。）（2）引導沒有選D答案的學生再讀?。ㄕ埬銈円豢跉庾x完這段話！【一次比一次快，讀得累嗎可我的母親就是這樣工作的！】你們有沒有讀出母親的辛苦有沒有讀出母親的爭分奪秒有沒有讀出母親的拼命既然都讀出來了，應該選哪個答案呢請同學們再次作出選擇?。?）母親這樣辛苦地掙錢，難道她不會累、不需要休息嗎作者曾在他的《母親》一文中這樣寫到，師配樂深情講述：在夜深人靜的時候，在我們做夢的時候，好幾回母親癱軟在床上，暗暗恐懼于死神找到她的頭上了。但第二天她總會連她自己也不可思議地掙扎了起來，又去上班。同學們，是什么支撐著母親如此拼命工作呢（對孩子的愛）師小結：是啊，若非那份對孩子無私的愛支撐著母親，母親又怎會如此拼命呢這份愛，深不深過渡：母親是如此忙碌、如此疲憊，而面對我要錢買書的要求時，母親是怎么做的怎么說的呢▲母親掏衣兜，掏出一卷揉得皺皺的毛票，用龜裂的手指數(shù)著。（1）抓住“龜裂的手指”說說自己的感受。師：你看到過龜裂的手嗎是怎樣的（是像這樣布滿裂紋、出現(xiàn)裂口的手嗎）母親的手為何會這樣龜裂（2）出示補充資料2：父親去遙遠的大西北工作，三年回家一次。我們5個孩子，全憑母親帶養(yǎng)。她每天不吃早飯，帶上半盒高粱米或大餅子，悄無聲息地離開家，每天回家總在七點半左右。吃過晚飯，往往九點來鐘了。我們上床睡，母親則在床角湊著昏暗的燈光為我們縫補衣褲。母親加班，我們就一連幾天，甚至十天半個月見不著母親的面孔，就為了每月那27元的工資。師深情述說：孩子們，這一元五角錢來得容易嗎而面對我要錢買書的要求，母親卻只是用她那過早龜裂的手指數(shù)著那一卷揉得皺皺的毛票。這種情深不深帶著這種感動，讓我們再讀讀這個句子。過渡：母親還說了什么▲母親卻已將錢塞在我手心里了，大聲對那個女人說：“我挺高興他愛看書的！”（1）你留意母親在說這句話之前一個細小的動作了嗎錢可以遞給我，交給我，為什么會是“塞”呢你能想象母親是怎樣將錢塞給我的嗎（2）母親不顧工友的勸阻，毫不猶豫地把我家一個人10天的生活費塞給了我買書，她塞給我的僅僅是錢嗎還是什么（濃濃的情，深深的愛，殷切的期望）這一“塞”里包含的情深不深過渡：拿著母親塞來的錢，引出：“我鼻子一酸，攥著錢跑了出去……”我為什么要跑出去呢【投票】，學生選擇：A我被母親的行動感動了，想要哭了。B我覺得母親的工友說得很有道理，心里很慚愧、很難受。C我要跑出去買一聽罐頭給瘦弱的母親補補身體。D其他。選后請生說體會。4、面對著這樣一位瘦弱、疲憊卻毅然將錢塞在我手里的母親，引導生讀：我鼻子一酸，攥著錢跑了出去……，面對盡管家境貧寒卻仍支持我看書的母親，生再讀：我鼻子一酸，攥著錢跑了出去……一路上，我的心里一定思緒萬千，此時此刻