【教學(xué)設(shè)計】日月潭2

小學(xué)語文人教版二年級下冊第9課《日月潭》（第一課時）教學(xué)設(shè)計株洲市石峰區(qū)曙光學(xué)校黃小輝人教版二年級下冊第9課《日月潭》（第一課時）教學(xué)設(shè)計教學(xué)目標(biāo)：1、認(rèn)識“附、環(huán)”等10個生字，理解“附近、群山環(huán)繞”等詞語，并學(xué)著運用“附近、清晰、朦朧”等詞語。2、讀通讀準(zhǔn)課文，運用邊讀邊想象的方法，知道“日月潭”這個名字的來歷，并激發(fā)學(xué)生對日月潭的向往。3、學(xué)會正確、美觀地書寫“展、島、建”三個半包圍結(jié)構(gòu)生字。教學(xué)重點：認(rèn)識10個生字，學(xué)寫生字。教學(xué)難點：怎樣正確又美觀地書寫“建、島、展”三個生字。教學(xué)準(zhǔn)備：生：預(yù)習(xí)課文；師：課件、生字卡片教學(xué)流程：一、導(dǎo)入（一）、背誦上學(xué)期《識字四》中“臺灣島，隔海峽；與大陸，是一家；各民族，齊奮發(fā)；爭朝夕，興中華”句子。（二）、過渡導(dǎo)入：“在‘與大陸是一家’的臺灣島，有一個風(fēng)景特別美的地方，位于臺中市附近。這個地方叫‘日月潭’?！卑鍟n題“日月潭”，學(xué)生同時書空寫課題。簡單解釋“潭”（面積不大但很深的水面），齊讀課題。二、初識日月潭（一）聽老師讀課文。要求：一邊聽一邊想象日月潭的美景。聽清“日月潭”這個名字的來歷。（二）反饋聽讀情況：1、指名說說自己邊聽課文邊想象到了怎樣的美景。（預(yù)設(shè)評價語：你真是一個想象豐富的孩子）2、指名說“日月潭”這個名字的來歷。3、結(jié)合谷歌地圖的日月潭圖片，直觀感受“日潭”和“月潭”。練習(xí)說短語“圓圓的太陽”、“彎彎的月亮”。三、情境識字（過渡：現(xiàn)在鏡頭拉近，我們來到了日月潭邊。）（一）結(jié)合圖片，認(rèn)識、理解并學(xué)會運用“附近”。1、出示日月潭及附近山上的風(fēng)景圖，問：這座山離日月潭遠(yuǎn)不遠(yuǎn)（生：不遠(yuǎn)）師：距離不遠(yuǎn)，我們可以用一個詞語來說，就是‘附近’”。出示詞語認(rèn)讀。2、指名用“附近”說一句話。（提示：我家附近……；我們學(xué)校附近……）（二）出示日月潭全景圖圖片，認(rèn)識詞語“群山環(huán)繞”“樹木茂盛”。1、欣賞圖片，齊讀詞語，結(jié)合圖片說說詞語的意思。2、試試把“環(huán)繞”“茂盛”換成另一個詞語（圍繞、茂密），出示、齊讀“群山圍繞”“樹木茂密”。師小結(jié)：同樣的意思可以用不同的詞語來表達(dá)。（過渡：同樣是日月潭，不同的時候有著不同的美景。看，這是雨中的日月潭。）（三）出示雨霧朦朧的日月潭圖片，結(jié)合圖片認(rèn)識、理解“朦朧”。（四）出示陽光下的的日月潭圖片，結(jié)合圖片認(rèn)識、理解“建筑”、“清晰”。1、理解詞語。給“清晰”找近義詞（清楚）；師幫助理解：“建筑”就是指房子。除了房子，橋梁也是建筑。2、出示朦朧的日月潭和陽光下的的日月潭兩張圖片，通過圖片明白“朦朧”“清晰”是一對反義詞。3、師：“生活中，你什么時候看東西是朦朧的什么時候又變清晰了呢”指名用這一對反義詞進(jìn)行說話練習(xí)。（預(yù)設(shè)：大霧中、夜晚光線不好的地方、班上近視的孩子沒戴眼鏡時等）（過渡：清晰是一種美，朦朧也是一種美?？?，云霧朦朧中日月潭多美呀！美得就像童話中的仙境一樣。）（五）出示圖片，結(jié)合圖片認(rèn)識、理解“仙境”。說說“仙境”是什么人住的地方，什么樣地方就可以叫“仙境”呢（生活中一般見不到的景色特別美的地方）四、鞏固識字。（過渡：我們一邊欣賞日月潭的美景，一邊認(rèn)識了許多生字。現(xiàn)在這些生字離開美景圖，還認(rèn)識它們嗎）（一）出示生字卡片，“開大火車”小組輪流認(rèn)讀詞語。（二）“開小火車”認(rèn)讀認(rèn)讀不帶拼音的生字。（三）小組合作：交流識記生字。說說自己記住了哪些字，是怎樣記住的。五、初讀課文。師生合作，配樂朗讀課文：老師讀每一段的第一句話，學(xué)生讀完其余部分。要求：用語速較慢朗讀，讀出日月潭的美。六、學(xué)寫生字。（一）、出示要寫的三個生字“展、島、建”及其詞語，齊讀。（二）、學(xué)寫“島”字。1、觀察字形，看看什么筆畫最多（豎）。師：“這些豎，就像島上的大樹一樣，并不是很整齊地站著哦?！碧崾緦W(xué)生注意6個豎劃的相對位置：兩個橫折不對齊，“山”字與豎折也不對齊。另外還要注意第一筆是撇而不是點。2、在課本上練寫兩個“島”字。（三）、學(xué)寫“建”字。1、出示“建”字，認(rèn)真觀察，問：有什么問題嗎引導(dǎo)學(xué)生注意到這個新偏旁。齊讀偏旁名稱：建字旁建字底。出示走之旁，觀察比較它們的不同之處。引導(dǎo)學(xué)生注意到三點：a建字旁少一點；b建字旁的撇與捺交叉，并且捺的起筆位置要高一些；c走之旁寫“橫折折折撇”時，第二折、第三折要寫得圓滑；而建字底的三處折都要寫成尖角。）2、練寫兩個建字旁。3、說說“建”字的筆順（先寫里面再寫建字旁）。書空練寫一個“建”字，再在課本上練寫兩個“建”字。（四）、學(xué)寫“展”字。1、出示“展”字，書空練寫。2、指名說說：寫“展”字有什么要注意的