語(yǔ)文初二上人教新資料第17課(奇妙的克隆)教學(xué)設(shè)計(jì)(新疆石河子八中)

語(yǔ)文初二上教新資料第17課妙的克隆)教設(shè)計(jì)（新石河子八中）【】學(xué)標(biāo)1、培養(yǎng)學(xué)生鍥而不舍的科學(xué)態(tài)和求真創(chuàng)新的科學(xué)精神。2、進(jìn)一步了解說(shuō)明順序和說(shuō)明法。3、進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生收集資料、選資料、利用資料的學(xué)習(xí)能力?！尽繉W(xué)點(diǎn)通過(guò)競(jìng)賽了課文內(nèi)容在基礎(chǔ)上利用收集的有關(guān)克隆資料展開(kāi)辯論培養(yǎng)學(xué)生鍥而不舍的精神和口語(yǔ)交際的能力?！尽繒r(shí)排課時(shí)【】前備學(xué)生：1、結(jié)合課后練習(xí)預(yù)習(xí)課文，借助工具書(shū)，解決生字詞。圈點(diǎn)勾畫(huà)文中不理解的地方。2、收集有關(guān)克隆的資料，如文字資料、圖片資料、實(shí)物資料等。教師：預(yù)備有關(guān)資料和事例，以便引導(dǎo)學(xué)生理解課文；把課后練習(xí)題融入教學(xué)過(guò)程中。第課【一】教學(xué)內(nèi)容展開(kāi)競(jìng)賽，掌握課文內(nèi)容，了解說(shuō)明順序和方法?！径拷虒W(xué)步驟1、導(dǎo)入新課《西游記大伙都特別熟悉其孫悟空有個(gè)絕活讓我們艷羨不已——他經(jīng)常在緊要關(guān)頭從身上拔一把猴毛變成一大群和他一模一樣的猴子這是我國(guó)明代大作家吳承恩奇妙想象下的精彩描寫(xiě)但一想象在今天成了可能確實(shí)是克隆今天我們就一起到奇妙的克隆領(lǐng)域去探究一番。2、交流查找的資料我們周?chē)男﹦?dòng)物天具有隆的本領(lǐng)學(xué)出示仙人掌并加以說(shuō)明豆花富貴竹插枝即活各種蔬菜果的嫁接水除夏末和秋末外通常進(jìn)行無(wú)性生殖即身體長(zhǎng)出芽體等〕3、感知課文，展開(kāi)競(jìng)賽按課文四個(gè)版塊，把學(xué)生分成三個(gè)小組，以組為單位展開(kāi)分個(gè)小組，第【二】三部分一個(gè)小組，第四部分一個(gè)小組〕⑴全班齊讀第一部分，請(qǐng)第一組同學(xué)做好迎戰(zhàn)預(yù)備，另外同學(xué)發(fā)掘問(wèn)題。問(wèn)出生具有克隆本領(lǐng)的動(dòng)物的共同點(diǎn)基本上生物靠自身的一分為二或自身的一小部分的擴(kuò)大來(lái)繁衍后代問(wèn)：找出文中直截了當(dāng)告訴我們什么是“無(wú)性繁殖么是“克隆”的語(yǔ)句自身的一分為二……這確實(shí)是無(wú)性繁殖自一個(gè)祖先的無(wú)性繁殖的后代群體也叫克隆問(wèn)：這一部分用了哪些說(shuō)明方法，并分別找出來(lái)子下定義、作詮釋〕

教師補(bǔ)充提問(wèn)任何說(shuō)明方法基上為說(shuō)明事物特征服務(wù)的者紹克隆是什么時(shí)用了舉例子、下定義、作詮釋的說(shuō)明方法，其作用是什么呢？〔克隆這一前沿科學(xué)領(lǐng)域，對(duì)一般人來(lái)說(shuō)是特別陌生特別難懂的作者通過(guò)列舉大伙熟悉的事物再加以細(xì)致的解釋最用簡(jiǎn)潔準(zhǔn)、概括的語(yǔ)言給它下定義它的特征清晰的展示出來(lái)讓們明白了什么是克?、茖?duì)克隆有了比較清晰的了解們?cè)賮?lái)了解一下目前世界在克隆上取得了哪些科研成果讀“克隆鯽魚(yú)出世前后和“克隆綿羊‘多利。請(qǐng)二組同學(xué)預(yù)備，其他同學(xué)發(fā)掘問(wèn)題問(wèn)兩個(gè)部分作者舉了哪些克事例1979年克隆鯽魚(yú)62年隆爪蟾1978年克隆黑斑蛙〕問(wèn)：用了哪些說(shuō)明方法？〔舉例子、列數(shù)據(jù)〕問(wèn)：克隆綿羊“多利”的誕生，什么原因在世界上引起了轟動(dòng)？〔說(shuō)明了動(dòng)物細(xì)胞與植物細(xì)胞一樣具有全能性。標(biāo)志著克隆研究取得新的進(jìn)展和重大突破問(wèn)部作者什么原因不按照間順序進(jìn)行說(shuō)明呢？文中的順序安排有什么好處假如其他學(xué)生覺(jué)得比較困難師夠組織學(xué)生討論加引導(dǎo)中按生物順序來(lái)安排的，是由低級(jí)到高級(jí)。如此的順序符合人們認(rèn)知的規(guī)律。另外，無(wú)性繁殖屬于低級(jí)繁殖，動(dòng)、植物越進(jìn)化、越高級(jí)，就越難進(jìn)行無(wú)性繁殖。這一順序說(shuō)明了克隆技術(shù)在不斷的進(jìn)展教師補(bǔ)充提問(wèn)克技術(shù)不斷在展這與科研人員的努力是分不開(kāi)的看文中哪些地方表達(dá)了他們的努力？學(xué)生找出后，教師追問(wèn)：這些努力表達(dá)了一種什么精神？〔鍥而不舍、求真創(chuàng)新〕把這種精神用到我們的學(xué)習(xí)中，我們?cè)撊绾巫瞿?？〔學(xué)生自由發(fā)言〕⑶克隆技術(shù)造福人類(lèi)〔請(qǐng)同學(xué)讀，最后一組同學(xué)做好預(yù)備問(wèn)克技術(shù)造福人類(lèi)要緊表達(dá)在什么地方？〔第一隆能夠有效地繁殖具“附加值的牲畜二克隆能夠挽珍稀動(dòng)物；第三，克隆對(duì)人類(lèi)疾病的防治、壽命的延長(zhǎng)具有重要意義問(wèn)這部分的第一段要緊用了什么說(shuō)明方法？有什么作用？〔舉例子過(guò)舉例說(shuō)只有通過(guò)克隆技術(shù)才能最有效、最方便地繁殖這些能給人類(lèi)帶來(lái)好處的高附加值的牲畜問(wèn)：你情愿克隆一個(gè)和你一樣的人出來(lái)嗎？〔學(xué)生自由發(fā)言〕問(wèn)：作者對(duì)克隆人的看法是什么，表達(dá)在文中什么地方？〔略〕對(duì)競(jìng)賽優(yōu)勝小組以確信后，教師小結(jié)：我們對(duì)“克隆”有了初步的了解，同時(shí)克隆人也不再是幻想那對(duì)克隆的看法如呢整理好收集到的資料預(yù)備下節(jié)課的辯論——我看克隆人。第課【一】教學(xué)內(nèi)容總結(jié)前課內(nèi)容，展開(kāi)辯論?！径拷虒W(xué)步驟1、投影幻燈片，復(fù)習(xí)課文內(nèi)容《奇妙的克隆》說(shuō)對(duì)克隆——無(wú)性繁殖來(lái)自

說(shuō)順克隆含義——克隆實(shí)驗(yàn)和進(jìn)

實(shí)對(duì)魚(yú)類(lèi)

研成鯽魚(yú)鯉鯽魚(yú)

時(shí)1979

說(shuō)方下定義作詮釋

一個(gè)祖先，通過(guò)無(wú)性繁殖產(chǎn)出的一群個(gè)體

展〔按生物進(jìn)化，由底到高〕兩類(lèi)——克隆造福人類(lèi)

爪蟾蜍黑斑蛙鼠

19621978

舉例子列數(shù)字打比方哺乳類(lèi)多利羊

19962、組織學(xué)生，展開(kāi)辯論。投影幻燈片，指出辯論要求：⑴語(yǔ)言清晰、流暢，有條理性，聲音洪亮。⑵觀點(diǎn)明確，論據(jù)充足。⑶駁斥對(duì)方觀點(diǎn)時(shí)應(yīng)該有“理應(yīng)有禮教師依照實(shí)際情況進(jìn)行小結(jié)。3、布置作業(yè)⑴把文中好的詞、句抄在資料冊(cè)里，增加知識(shí)