語(yǔ)文初二上人教新資料第14課(故宮博物院)說(shuō)課稿1

語(yǔ)文初二上教新資料第14課(宮博院)說(shuō)課稿尊敬的各位評(píng)委，親愛(ài)的朋友們：大伙好！特別快樂(lè)今天能參加這次的說(shuō)課競(jìng)賽我今天要說(shuō)的課題《故宮博物院我將從教材學(xué)生教學(xué)目標(biāo)教學(xué)重難點(diǎn)、教法學(xué)法課時(shí)安排教學(xué)步驟、板書等幾個(gè)方面來(lái)具體解說(shuō)我對(duì)這一課書的教學(xué)設(shè)計(jì)。第一說(shuō)教材：本課《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書八年級(jí)上冊(cè)第三單元的第四課本單元的學(xué)習(xí)重點(diǎn)是掌握說(shuō)明文的差不多知識(shí)怎么樣抓住特征來(lái)介紹事物理清說(shuō)明順序，了解常用的說(shuō)明方法，體會(huì)說(shuō)明文準(zhǔn)確、周密的語(yǔ)言。而本課是這一單元中唯一一篇以空間順序進(jìn)行說(shuō)明的文章課文容量特別大又缺乏趣味性相對(duì)比較枯燥。但課文內(nèi)容簡(jiǎn)單，語(yǔ)言淺顯，易于理解。第二說(shuō)學(xué)生：首先初中學(xué)生空間概念不特別強(qiáng)其次是有許多學(xué)生沒(méi)有見(jiàn)過(guò)故宮“僅憑老師一張嘴，任你天花亂墜”的講析是不能解決全然問(wèn)題的，因此，只有憑借直觀的畫面，形成感性認(rèn)識(shí)，然后才能達(dá)到目的。教學(xué)中充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的感官，動(dòng)眼、動(dòng)腦、動(dòng)手、動(dòng)口，從而突破空間想象困難，明確說(shuō)明文的空間順序。第三，依照對(duì)教材以及學(xué)生情況的分析我設(shè)立了一下教學(xué)目標(biāo)：1.認(rèn)識(shí)理解故宮的建筑布局及特點(diǎn)。2.培養(yǎng)把握實(shí)物說(shuō)明文空間順序的能力。3.開闊眼界，激發(fā)對(duì)祖國(guó)傳統(tǒng)建筑藝術(shù)的自豪感。第四，依照教學(xué)目標(biāo)確定以下教學(xué)重難點(diǎn)：重點(diǎn)：〔1〕能夠整體把握文意，理清文章的說(shuō)明順序以及找準(zhǔn)作者的立足點(diǎn)；〔2〕文章總體結(jié)構(gòu)：總—分—總。難點(diǎn)：〔1〕學(xué)會(huì)按照空間順序來(lái)說(shuō)明復(fù)雜事物的寫作思路；〔2〕領(lǐng)略故宮博物院的宏偉藝術(shù)魅力，增強(qiáng)學(xué)生的民族自豪感。第五從實(shí)際動(dòng)身遵循知識(shí)傳授與能力進(jìn)展相結(jié)合形象感知與邏輯思維相結(jié)合，性情陶冶與知識(shí)拓展相結(jié)合以及以學(xué)生為本位的原那么確定本課的教法：1.運(yùn)用多媒體課件激發(fā)學(xué)生興趣。2.讓學(xué)生當(dāng)導(dǎo)游從總體上把握全篇說(shuō)明順序建筑結(jié)構(gòu)及布局培養(yǎng)學(xué)生的觀賞能力。第六，結(jié)合新教材特點(diǎn)以及學(xué)生特點(diǎn)設(shè)計(jì)學(xué)法。1.通過(guò)朗讀感知課文。2.通過(guò)討論協(xié)作梳理課文。3.通過(guò)做小導(dǎo)游的片段作文練習(xí)深入理解課文。第七由于這是一篇篇幅特別長(zhǎng)而又比較重要的文章結(jié)合學(xué)生的實(shí)際我設(shè)計(jì)了三個(gè)課時(shí)，我們現(xiàn)在就來(lái)看一看具體的課時(shí)安排。全文安排3課時(shí)第一課時(shí)：游蹤介紹重點(diǎn)：說(shuō)明順序、課文結(jié)構(gòu)。

第二課時(shí)：講解落實(shí)重點(diǎn)段落重點(diǎn)：各種說(shuō)明方法的運(yùn)用及說(shuō)明文按空間順序說(shuō)明時(shí)該如何查找立足點(diǎn)。第三課時(shí)：課文知識(shí)、能力及其情感培養(yǎng)的拓展以及對(duì)課文做小結(jié)重點(diǎn)學(xué)習(xí)寫作以空間順序?yàn)檎f(shuō)明順序的說(shuō)明文領(lǐng)略故宮博物院的宏偉藝術(shù)魅力，增強(qiáng)民族自豪感。第八，依照以上設(shè)計(jì)，今天我就來(lái)說(shuō)一說(shuō)，第一課時(shí)的具體安排?？偟陌才帕司艂€(gè)教學(xué)步驟，如下：〔一〕導(dǎo)入〔二〕檢查預(yù)習(xí)情況〔三〕朗讀并分析課文第一部分〔自然段〕〔四〕理清課文說(shuō)明順序〔五〕完成課堂活動(dòng)〔六〕理清課文結(jié)構(gòu)〔七〕朗讀第三部分〔最后一自然段〕〔八〕小結(jié)〔九〕布置作業(yè)〔一〕導(dǎo)入以一系列珍藏于故宮博物館的珍品圖片激起學(xué)生對(duì)故宮的好奇而引出課題?！捕硻z查預(yù)習(xí)情況檢查生字詞讀音?！踩撤治稣n文第一部分1.學(xué)生齊讀課文自然段。2.學(xué)生自主介紹通過(guò)朗讀課文自然段所了解到的故宮。3.演示課件總體介紹故宮及簡(jiǎn)略介紹故宮四大〔午門武門東華門、西華門〕?！菜摹硯熒黄鹄砬逭n文說(shuō)明順序1.依照?qǐng)D片及課文填寫課后練習(xí)一中的圖表。2.利用多媒體課件，重尋作者行蹤，帶領(lǐng)全班同學(xué)參觀故宮。參觀順序：天安門——端門——午門——漢白玉石橋——太和門——太和殿——中和殿——保和殿——乾清宮——交泰殿——坤寧宮——御花園——順貞門——神武門——景山〔五〕完成課堂活動(dòng)依照?qǐng)D片和課文〔5—8自然段〕，寫一段導(dǎo)游詞，介紹太和殿。〔六〕理請(qǐng)課文結(jié)構(gòu)1.在第一部分中找出與課文最后一“如此宏偉的建筑群如此和諧統(tǒng)一的布局，不能不令人驚嘆?！毕嗾諔?yīng)的句子。明確：第2自然段最后一句“故宮建筑群規(guī)模宏大壯麗，建筑精美，布局統(tǒng)一，集中表達(dá)了我國(guó)古代建筑藝術(shù)的獨(dú)特風(fēng)格?！?/p>

2.課文首尾照應(yīng)基本上對(duì)故宮博物院的——總體描寫而中間的部分那么是對(duì)故宮博物院各大建筑的具體描繪，由此可見(jiàn)，課文的總體結(jié)構(gòu)為：總分-總?！财摺忱首x課文第三部分〔最后一自然段〕?！舶恕承〗Y(jié)文章差不多上沿中軸線由南向北推進(jìn)又輔以左〔東西兩旁建筑加以介紹，同時(shí)將線路上的建筑分成幾個(gè)部分，總體、個(gè)別介紹相結(jié)合，給人清晰鮮亮的印象?！簿拧巢贾米鳂I(yè)從以下作業(yè)中任選2題1.試著由北向南，從神武門進(jìn)入，介紹一下故宮博物院。2.從文中摘抄個(gè)形容詞，寫一段課外練筆。3.以空間順序?qū)懸黄f(shuō)明文，介紹我們的學(xué)校，或者你的家、你的房間。4.故宮的設(shè)計(jì)貫穿“君權(quán)神授思想這一思想是如何表達(dá)在建筑中的，說(shuō)說(shuō)你的理解。最后我們來(lái)說(shuō)板書設(shè)計(jì)特別容易看出我們朗讀的部分分別是課文總說(shuō)的兩部分而具體分析的那么是課文分說(shuō)的部分分說(shuō)部分那么又是按作者的游蹤以空間順序?yàn)檎f(shuō)明順序來(lái)說(shuō)明的且我們做活動(dòng)的部分正是課文寫得最詳細(xì)的故宮最要緊的建筑——太和殿通過(guò)對(duì)課文的梳理我們特別容易得出課文是以“總—分—總”的結(jié)構(gòu)以及由南向北的空間順序來(lái)說(shuō)明的。如假設(shè)能夠通過(guò)第一課時(shí)的教學(xué)達(dá)到以上設(shè)計(jì)就為后兩課時(shí)的教學(xué)奠定了基礎(chǔ)，也培養(yǎng)了學(xué)生聽、說(shuō)、讀、寫的能力和對(duì)以空間順序?yàn)檎f(shuō)明順序的說(shuō)明文的閱讀理解能力以及以空間順序?yàn)檎f(shuō)明順序來(lái)說(shuō)明具體事務(wù)的