《初中音樂教學設(shè)計》教學大綱

教學大綱課程代碼：4800009課程名稱：初中音樂教學設(shè)計課型：必修課課時：25學時學分：2學分一、教學目的與任務(wù)初中音樂教學設(shè)計是教師教育當中一門基礎(chǔ)理論學科。既研究探討教師教育的課程設(shè)計的普遍規(guī)律、關(guān)注初中音樂文化層面的問題，又與課程教學論相結(jié)合。它是以課程教學論作為理論基礎(chǔ)，又和心理學、社會學相交叉的一門實踐學科，具有實踐學科的性質(zhì)。同時，這門課程又對其他教師教育課程提供理性關(guān)照，以及闡明初中音樂課堂教學的一般規(guī)律，是師范生的一門提高性課程?！冻踔幸魳方虒W設(shè)計》為教師教育專業(yè)的必修課程。教學目的：旨在引導(dǎo)學生從理性高度認識初中音樂課堂教學設(shè)計的普遍規(guī)律，使學生對音樂課堂教學設(shè)計的學習上升到理論層面。通過初中音樂教學設(shè)計理論學習，幫助學生建立正確的教學觀念和教育觀念。開拓學生的理性思維，培養(yǎng)一定的理論素養(yǎng)與思辨能力，為以后更加深入的音樂學習和研究打好基礎(chǔ)。教學要求：通過對本課程的學習，理解、掌握一般的音樂課堂教學理論的基礎(chǔ)知識和基本原理。能運用一定的課堂教學理論知識討論和解釋教學音樂體裁和教學方法的具體問題。自覺加強學科之間的知識聯(lián)系，養(yǎng)成良好的閱讀、樹立學生終身學習的良好習慣，獲取多種音樂教學設(shè)計學習與理論研究的途徑和有效方法。二、教學原則與方法教學原則：“課內(nèi)——課外”結(jié)合、“顯課程——潛課程”結(jié)合。在理論講授中緊密聯(lián)系學生實際，突破課內(nèi)課外分界、打通教學技能和實踐相結(jié)合，共享教學資源，形成探究式、體驗式、協(xié)作式教學新模式。以實際音樂課堂的體驗觀察研究為主，多方輻射的原則。從課堂教學藝術(shù)的獨特性出發(fā)，輻射其他教師教育學科中的相關(guān)問題，以及其他課堂教學的共性特征。講授與討論相結(jié)合的原則。多一個章節(jié)中的核心觀點、或者與之相關(guān)的、有爭議的問題進行課堂討論。澄清問題、鍛煉邏輯思維和理論能力。實踐與理論相結(jié)合的原則。適當時候，要求學生書面表達自己對問題的看法，自覺運用理論知識。課內(nèi)與課外相結(jié)合的原則。為拓寬學生的知識面和更深刻地理解、鞏固課堂的學習內(nèi)容，對一些知識點及主要論點提供有關(guān)的課外材料讓學生閱讀。教學方法：本課程以講授與實踐相結(jié)合的方法，依托專家案例分析庫的建設(shè)以及教師教育實踐基地的建設(shè)，共同打造專業(yè)化的、合格化的初中音樂教師。講授法?；A(chǔ)知識、主要原理、規(guī)律性的理論闡述。課堂討論法。對核心論點、學生興趣點進行討論，加強認識的深度與廣度。實踐法。通過分組討論，合作實施的辦法，促使學生完成初中音樂教學設(shè)計。三、教學內(nèi)容與進程本課程涵蓋初中音樂教學設(shè)計的眾多重要基礎(chǔ)問題，知識面較廣，擬開設(shè)一個學期為宜。具內(nèi)容如下：第一章緒論第一節(jié)課程概要第二節(jié)教材分析第三節(jié)學情分析第二章初中音樂教學方法的設(shè)計第一節(jié)體驗式音樂教學的設(shè)計第二節(jié)比較式音樂教學的設(shè)計第三節(jié)探究式音樂教學的設(shè)計第四節(jié)合作式音樂教學的設(shè)計第三章初中音樂教學目標的設(shè)計第一節(jié)情感態(tài)度與價值觀目標的設(shè)計第二節(jié)過程與方法目標的設(shè)計第三節(jié)知識與技能目標的設(shè)計第四章初中音樂基本課型的設(shè)計第一節(jié)唱歌課第二節(jié)欣賞課第三節(jié)演奏課第四節(jié)創(chuàng)編課第五章初中音樂教學內(nèi)容的設(shè)計第一節(jié)初中音樂教學內(nèi)容的選擇原則第二節(jié)初中音樂教學內(nèi)容的組合原則第六章初中音樂教學過程的設(shè)計第一節(jié)初中音樂教學過程設(shè)計的模式與范型第二節(jié)初中音樂教學過程設(shè)計的環(huán)節(jié)與步驟第三節(jié)初中音樂教學過程設(shè)計的過程與表述第七章初中音樂教學多媒體應(yīng)用第一節(jié)音樂教學與多媒體技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)第二節(jié)初中音樂教學多媒體技術(shù)運用第八章初中音樂教學評價第一節(jié)音樂教學評價理念第二節(jié)音樂教學評價技術(shù)第三節(jié)學生音樂學習評價第四節(jié)教師音樂教學評價四、考試與評分因為本課程屬于實踐提高課程，具有較強的實踐性，同時需要學習者具有一定的音樂審美和分析能力，故課程對象應(yīng)為教師教育專業(yè)三年級學