我的生命教育研究報告課件

生命教育李林楊穎何輝龍翠蘭美國生命教育內(nèi)容啟示何以生命如此之輕事例一：2012年9月19蓬萊13歲女孩，因為模擬考試失利，趁父母不在家，將家門反鎖喝下百草枯，直到采訪時父親才知道女兒喝藥是擔(dān)心成績不好被責(zé)怪。事例二：2012年2月13深圳90后大學(xué)新生何虹殺害女友唐婷婷，事后偽造自殺現(xiàn)場，而殺人原因只是情侶間的小小爭執(zhí)。事例三:暑假在讀高中青少年不到兩周在湖南、廣東和云南連殺7人，一路逃，一路殺，即使被捕也面無懼色，叫囂：“那么多警察，竟然也抓不到我！”

…….還有很多這樣的事例，慘不忍睹！2007調(diào)查研究顯示：中學(xué)生5人中就有一個想過自殺占總樣本的20.4﹪，而為自殺做過計劃的占6.5﹪文獻(xiàn)《美國中小學(xué)生命教育深析及啟示》生命教育、品格教育、健康教育、個性化教育、挫折教育生命教育的意義

三、實施生命教育的目的1.不僅要教會學(xué)生認(rèn)識生命現(xiàn)象，更要啟發(fā)學(xué)生完整理解生命意義，積極創(chuàng)造生命價值；2.不僅要告訴學(xué)生關(guān)注自身生命，更要幫助學(xué)生關(guān)注、尊重、熱愛他人生命；3.不只是惠澤人類的教育，還要讓學(xué)生明白讓生命的其他物種和諧地同在一片藍(lán)天下；4.不僅只是關(guān)心今日之享用，還應(yīng)該關(guān)心明日生命之發(fā)展。

國內(nèi)外及港臺地區(qū)生命教育的現(xiàn)狀

1.美國的生命教育起初是以死亡教育的形式出現(xiàn)，始于70年代。目前美國的生命教育大致分為品格教育、迎向生命挑戰(zhàn)教育、情緒教育三部分。2.日本的生命教育主要是針對青少年脆弱心理和青少年自殺等日益嚴(yán)重的現(xiàn)實。近年來流行的“余裕教育”也是生命教育的重要內(nèi)容之一。主張“熱愛生命，選擇堅強(qiáng)”。3.新西蘭的生命教育始于1988年，其目標(biāo)是將生命教育精神傳送到每所小學(xué)和中途學(xué)校。新西蘭成立了“生命教育基金會”，服務(wù)對象是5—12歲的學(xué)生。4.香港2002年12月成立了生命教育中心，以社區(qū)和中小學(xué)為陣地開展生命教育，相關(guān)教學(xué)課程尚未實施。體驗生命：生命教育之境四階段：低段：義務(wù)教育階段的1-2年級1、認(rèn)識生命現(xiàn)象。2、熟悉生活環(huán)境。3、了解安全常識。4、學(xué)習(xí)快樂生活。中段：義務(wù)教育階段的3-6年級3～4年級1、了解自己的身體。2、認(rèn)識自然界的生命現(xiàn)象。3、樂于與同學(xué)交往，懂得關(guān)心家人。4、愛護(hù)自然環(huán)境；5、了解交通、游戲、飲食安全知識，正確使用煤、氣、電。5～6年級1、關(guān)注身體的發(fā)育，理解性別概念。2、培養(yǎng)良好的生活習(xí)慣，珍愛生命，學(xué)會勞逸結(jié)合，遠(yuǎn)離煙酒和毒品。3、養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，合理使用網(wǎng)絡(luò)。4、認(rèn)識友誼的意義，尊重和關(guān)心他人，同情弱者。5、學(xué)習(xí)常見的突發(fā)性災(zāi)害自救。參考文獻(xiàn)美國生命教育內(nèi)容摘選《思想理論教育》2011年10期《上海市中小學(xué)生生命教育指導(dǎo)綱要(試行）》2004．3-4肖川張文質(zhì)《生命教育》人民出版社2006．7．第1版學(xué)校生命教育內(nèi)涵及實施侯小明胡修金一、學(xué)校生命教育的背景20世紀(jì)60年代末，西方社會出現(xiàn)了嚴(yán)重的藥物濫用、毒品、暴力與艾滋病等嚴(yán)重危害人類，尤其是危害青少年的問題，于是，人們從教育的角度，提出了生命教育的應(yīng)對策略。并迅速進(jìn)入課程領(lǐng)域，70年代，美國有1500所中小學(xué)開設(shè)生命教育課程，到90年代美國中小學(xué)基本普及生命教育。日本《教學(xué)大綱》（1989年修