怎樣學(xué)好高中生物-初高中生物銜接教材

初高中銜接教材初高中銜接教育?生物一、生物圈是所有生物的家二、生物與細(xì)胞三、細(xì)胞的生活四、被子植物的一生五、綠色植物與生物圈的水循環(huán)六、綠色植物與生物圈中的碳-氧平衡七、人的生殖八、人體的營(yíng)養(yǎng)九、發(fā)生在肺內(nèi)的氣體交換十、人體內(nèi)物質(zhì)的運(yùn)輸十^一、人體內(nèi)廢物的排出十二、神經(jīng)調(diào)節(jié)的基本方式十三、激素調(diào)節(jié)十四、動(dòng)物的運(yùn)動(dòng)和行為十五、動(dòng)物在生物圈中的作用十六、動(dòng)物與人類生活的關(guān)系十七、人類活動(dòng)對(duì)生物圈的影響十八、植物的生殖十九、基因控制生物的性狀二十、基因在親子代間的傳遞二十一、人的性別遺傳二十二、生物進(jìn)化的原因二十三、選擇健康的生活方式怎樣學(xué)好高中生物--初高中生物銜接教材一、生物圈是所有生物的家1.生物的生存依賴一定的環(huán)境：①舉例說出水、溫度、空氣、光等是生物生存的環(huán)境條件②舉例說明生物和生物之間有密切的聯(lián)系2、生物與環(huán)境組成生態(tài)系統(tǒng)①概述生態(tài)系統(tǒng)的組成②列舉不同的生態(tài)系統(tǒng)③描述生態(tài)系統(tǒng)中的食物鏈和食物網(wǎng)④解釋某些有害物質(zhì)會(huì)通過食物鏈不斷積累⑤闡明生態(tài)系統(tǒng)的自我調(diào)節(jié)能力是有限的3.生物圈是人類與其他生物的共同家園①闡明生物圈是最大的生態(tài)系統(tǒng)②確立保護(hù)生物圈的意識(shí)知識(shí)回顧：1、選一個(gè)恰當(dāng)?shù)纳飳W(xué)術(shù)語，表示“天蒼蒼，野茫茫,風(fēng)吹草低現(xiàn)牛羊?！彼鑼懙淖匀痪坝^是（）A.生物圈 B.生態(tài)系統(tǒng) C.生物群體 D.生物個(gè)體2、人類的“立足點(diǎn)”是生物圈的（）A.水圈 B.大氣圈 C巖石圈的表面 D.在生物圈的任何地方3、地球上最大的生態(tài)系統(tǒng)是（）A.海洋生態(tài)系統(tǒng) B.森林生態(tài)系統(tǒng) C.生物圈 D.陸地生態(tài)系統(tǒng)高中對(duì)應(yīng)知識(shí)點(diǎn)必修33.5 生態(tài)系統(tǒng)1、討論某一生態(tài)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)。2、分析生態(tài)系統(tǒng)中的物質(zhì)循環(huán)和能量流動(dòng)的基本規(guī)律及其應(yīng)用。3、舉例說出生態(tài)系統(tǒng)中的信息傳遞。4、闡明生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定性。3.6生態(tài)環(huán)境的保護(hù)1、探討人口增長(zhǎng)對(duì)生態(tài)環(huán)境的影響。2、關(guān)注全球性生態(tài)環(huán)境問題。3、概述生物多樣性保護(hù)的意義和措施。4、形成環(huán)境保護(hù)需要從我做起的意識(shí)知識(shí)要點(diǎn)：1、北美凱巴森林主要由松樹、冷杉和云杉構(gòu)成，森林的底層還生長(zhǎng)著多種草本植物。森林中大約有4000多只黑尾鹿吃樹葉或草本植物。狼以黑尾鹿為食，兇狠的美洲獅常常捕獵狼和黑尾熊?？葜β淙~和動(dòng)物殘骸能被生活在土壤中的各種細(xì)菌和真菌所分解。森林中陽(yáng)光普照、空氣清新、土壤肥沃、水分充足、溫度適宜……印第安人與各種生物在這片森林中和諧地生活著，森林里到處都呈現(xiàn)出一片生機(jī)勃勃的景象。（1）仔細(xì)閱讀上文，認(rèn)真分析該森林生態(tài)系統(tǒng)的組成，填出該生態(tài)系統(tǒng)的組成成分（每一成分寫兩項(xiàng)以上，必須用上文中的例子）。（2）你能列出凱巴森林中的食物鏈嗎？怎樣學(xué)好高中生物--初高中生物銜接教材二、生物與細(xì)胞第一章觀察細(xì)胞的結(jié)構(gòu)1、說明顯微鏡的基本構(gòu)造和作用2、使用顯微鏡3、模仿制作臨時(shí)裝片（按步驟制作出植物細(xì)胞、動(dòng)物細(xì)胞的臨時(shí)裝片；能懂得對(duì)實(shí)驗(yàn)材料處理的基本方法必修11.2細(xì)胞的結(jié)構(gòu)使用顯微鏡觀察多種多樣的細(xì)胞。（高倍顯微鏡的使用）知識(shí)回顧：.用顯微鏡觀察臨時(shí)裝片時(shí)，發(fā)現(xiàn)視野中有一污點(diǎn)，這個(gè)污點(diǎn)不可能存在于（）人目鏡上 B.物鏡上C.載玻片上D.反光鏡上.在使用顯微鏡觀察切片時(shí)，視野中就有氣泡又有細(xì)胞，用鑷子尖輕輕地壓動(dòng)TOC\o"1-5"\h\z蓋玻片，氣泡的變化是（ ）A.會(huì)變形、會(huì)移動(dòng) B.會(huì)變形、不移動(dòng)C.不變形、不移動(dòng) D.不變形、會(huì)移動(dòng).在普通光學(xué)顯微鏡的結(jié)構(gòu)，你知道起放大作用的結(jié)構(gòu)是 （ ）A.目鏡和物鏡B.反光鏡和目鏡 C.反光鏡和物鏡D折光器和反光鏡..當(dāng)?shù)捅剁R換為高倍鏡后 （）A.細(xì)胞數(shù)量變多，視野變暗 B.細(xì)胞數(shù)量變多，視野變亮C.細(xì)胞數(shù)量變少，視野變暗 D.細(xì)胞數(shù)量變少，視野變亮.使用顯微鏡觀察時(shí)，固定裝片用到的結(jié)構(gòu)是 （）A.粗準(zhǔn)焦螺旋B.壓片夾C.反光鏡D.細(xì)準(zhǔn)焦螺旋.某同學(xué)在觀察洋蔥表皮細(xì)胞實(shí)驗(yàn)中，分別采用了以下四種不同的目鏡和物鏡組合，則他在一個(gè)視野中可以觀察到數(shù)目最多的是 （）A.5x、10x B.10X、40x C.15x、10x D.20X、40x.在使用顯微鏡進(jìn)行對(duì)光時(shí)，下述四個(gè)實(shí)驗(yàn)步驟，正確的順序是（）①轉(zhuǎn)動(dòng)遮光器，使較大的光圈對(duì)準(zhǔn)通光孔②轉(zhuǎn)動(dòng)遮光器，使低倍物鏡對(duì)準(zhǔn)通光孔③左眼注視目鏡，右眼睜開④轉(zhuǎn)動(dòng)反光鏡調(diào)出一個(gè)白亮的視野A.①③②④ B.②①③④ C.③④②① D.③②④①7用來擦拭顯微鏡頭污點(diǎn)的是 （）人.紙巾B.布 C.棉花 D.擦鏡紙?jiān)鯓訉W(xué)好高中生物--初高中生物銜接教材三、細(xì)胞的生活1.細(xì)胞是生命活動(dòng)的基本單位①闡明細(xì)胞是生命活動(dòng)的基本結(jié)構(gòu)和功能單位（能說明動(dòng)植物細(xì)胞的基本結(jié)構(gòu)和功能）②區(qū)別動(dòng)、植物細(xì)胞結(jié)構(gòu)的主要不同點(diǎn)。③描述細(xì)胞核在生物遺傳中的重要功能。2、細(xì)胞分裂、分化形成組織：描述細(xì)胞分裂的基本過程。知識(shí)回顧：.在細(xì)胞核中，儲(chǔ)存遺傳信息的結(jié)構(gòu)是：〔〕A.蛋白質(zhì)；B.葉綠體；C.染色體；D.線粒體。.科學(xué)家先將甲羊卵細(xì)胞的細(xì)胞核抽出，再將乙羊乳腺細(xì)胞的細(xì)胞核取出，將該細(xì)胞核注入來自甲羊的無核卵細(xì)胞中。這個(gè)融合成的卵細(xì)胞經(jīng)過分裂形成胚胎，將這個(gè)胚胎移入丙羊的子宮內(nèi)繼續(xù)發(fā)育。一段時(shí)間后小羊出生了，小羊的長(zhǎng)相是：〔〕A.像甲羊；B.像乙羊；C.既像甲又像乙；D.像丙羊。.從細(xì)胞結(jié)構(gòu)看，“種瓜得瓜，種豆得豆”這種現(xiàn)象主要決定于：〔〕A.細(xì)胞壁；B.細(xì)胞膜；C.細(xì)胞質(zhì)；D.細(xì)胞核。.下列結(jié)構(gòu)單位按從大到小的順序排列，正確的是：〔〕A細(xì)胞核一染色體一DNA—基因； B.細(xì)胞核一基因一DNA—染色體；C.細(xì)胞核一DNA—染色體一基因； D.基因一細(xì)胞核一DNA—染色體。.綠色開花植物的細(xì)胞和哺乳動(dòng)物的細(xì)胞中都有的結(jié)構(gòu)是：〔〕①細(xì)胞膜②細(xì)胞壁③細(xì)胞質(zhì)④葉綠體⑤細(xì)胞核⑥線粒體A.①②③⑤⑥；B.①③④⑤；C.①②③④⑤；D.①③⑤⑥。.大蒜根尖細(xì)胞中沒有：〔〕A線粒體；B.染色體；C.葉綠體；D.蛋白質(zhì)。.下列有關(guān)細(xì)胞的說法，正確的是：〔〕A.植物體的所有細(xì)胞中都有大液泡；.有的生物不是由細(xì)胞構(gòu)成的；C.只有植物細(xì)胞有細(xì)胞壁；D.正在旺盛生長(zhǎng)的植物體中所有細(xì)胞都在進(jìn)行分裂高中內(nèi)容銜接必修11.2細(xì)胞的結(jié)構(gòu)1、舉例說出幾種細(xì)胞器的結(jié)構(gòu)和功能。細(xì)胞器是細(xì)胞質(zhì)中具有一定結(jié)構(gòu)和功能的微結(jié)構(gòu)。細(xì)胞中的細(xì)胞器主要有：線粒體、內(nèi)質(zhì)網(wǎng)、中心體、葉綠體，高爾基體、核糖體等。它們組成了細(xì)胞的基本結(jié)構(gòu)，使細(xì)胞能正常的工作，運(yùn)轉(zhuǎn)。2、闡明細(xì)胞核的結(jié)構(gòu)與功能。3、嘗試建立真核細(xì)胞的模型。4、分析細(xì)胞學(xué)說建立的過程。細(xì)胞的增殖1簡(jiǎn)述細(xì)胞的生長(zhǎng)和增殖的周期性。怎樣學(xué)好高中生物--初高中生物銜接教材在一個(gè)細(xì)胞周期內(nèi)，這兩個(gè)階段所占的時(shí)間相差較大，一般分裂間期大約占細(xì)胞周期的90%到95%；分裂期大約占細(xì)胞周期的5%至U10%。把分裂期分為四個(gè)時(shí)期：前期，中期，后期，末期。2描述細(xì)胞的無絲分裂。3觀察細(xì)胞的有絲分裂并概述其過程。細(xì)胞的分化、衰老和凋亡1、說明細(xì)胞的分化。2、舉例說明細(xì)胞的全能性。習(xí)題：.若用化學(xué)藥劑抑制腫瘤細(xì)胞的DNA復(fù)制，這些細(xì)胞就停留在（）A.分裂期前期B.分裂期中期C.分裂期后期D.分裂間期.DNA分子結(jié)構(gòu)一般情況下比較穩(wěn)定，但其穩(wěn)定性最低的時(shí)期是（）A.細(xì)胞分裂間期B.細(xì)胞分裂期C.細(xì)胞分化期D.細(xì)胞停止分裂后.細(xì)胞畸形分化的結(jié)果產(chǎn)生（）D.莖節(jié)瘤部分的細(xì)胞A.癌細(xì)胞 B.松的管胞C.D.莖節(jié)瘤部分的細(xì)胞四、被子植物的一生初中知識(shí)要點(diǎn)：1、描述種子萌發(fā)的條件和過程2、描述芽的發(fā)育和根的生長(zhǎng)過程3、概述開花和結(jié)果的過程4、體驗(yàn)一種常見植物的栽培過程初中知識(shí)回歸.花的主要功能是（C）A.吸引昆蟲B.分泌花蜜C.產(chǎn)生果實(shí)和種子 D.供人們觀賞.玉米的果穗常有缺粒，向日葵的子粒也常出現(xiàn)空癟，其主要原因是（B）A.開花不正常B.傳粉不足C.受精作用不充分 D.子房和胚珠發(fā)育不好3、果實(shí)中種子的多少取決于（D）A.卵細(xì)胞的數(shù)目 B.精子的數(shù)目 C.子房數(shù)目 D.胚珠數(shù)目.我們吃的玉米是由下列哪一項(xiàng)發(fā)育來的（D）A.子房壁B.花托和子房壁 C.花托和胚珠 D.胚珠和子房壁.下列食物中屬于果實(shí)的是（C）A.花生仁 B.南瓜籽C.葵花籽 D.西瓜籽.描述花生果實(shí)的諺語中所說“麻屋子”、“紅帳子”、“白胖子”依次指的是（A）A.果皮、種皮、胚 B.果皮、種子、胚C.子房、種子、胚D.果實(shí)、種皮、胚.從市場(chǎng)上買回的茄子，其果柄一端被幾片帶刺的像葉一樣的結(jié)構(gòu)包裹著。這是茄子花的哪一部分存留下來的（A）A.花萼B.花冠C.葉片D.子房怎樣學(xué)好高中生物--初高中生物銜接教材.如果在開花前，把桃花甲去掉雄蕊，把桃花乙去掉雌蕊，連同桃花丙，都用塑料袋分別罩起來，扎好袋口，其結(jié)果是（D）A.甲能結(jié)實(shí)、乙不結(jié)實(shí)、丙能結(jié)實(shí)B.甲不結(jié)實(shí)、乙能結(jié)實(shí)、丙不結(jié)實(shí)C.甲不結(jié)實(shí)、乙不結(jié)實(shí)、丙能結(jié)實(shí)D.甲、乙、丙都不結(jié)實(shí)9、黃瓜和南瓜的花朵數(shù)都不會(huì)結(jié)果，下列分析正確的是（D）不結(jié)果的花中沒有雄蕊和雌蕊不結(jié)果的花與生殖無關(guān)C.黃瓜和南瓜的花在自然環(huán)境中不能完成受精作用D.黃瓜和南瓜的花分為雄花和雌花，雌花是不會(huì)結(jié)果的高中內(nèi)容銜接必修22.1遺傳的細(xì)胞基礎(chǔ)1、舉例說明配子的形成過程減數(shù)分裂是指有性生殖的個(gè)體在形成生殖細(xì)胞過程中發(fā)生的一種特殊分裂方式，不同于有絲分裂和無絲分裂，減數(shù)分裂僅發(fā)生在生命周期某一階段，它是進(jìn)行有性生殖的生物性母細(xì)胞成熟、形成配子的過程中出現(xiàn)的一種特殊分裂方式。減數(shù)分裂過程中染色體僅復(fù)制一次，細(xì)胞連續(xù)分裂兩次，兩次分裂中將同源染色體與姐妹染色單體均分給子細(xì)胞，使最終形成的配子中染色體僅為性母細(xì)胞的一半。受精時(shí)雌雄配子結(jié)合，恢復(fù)親代染色體數(shù)，從而保持物種染色體數(shù)的恒定2、舉例說明受精過程習(xí)題：1.減數(shù)分裂中染色體數(shù)目減半的直接原因是（）A.同源染色體的聯(lián)會(huì) B.同源染色體的分離C.非同源染色體的自由組合D.染色體的復(fù)制果一種動(dòng)物的正常體細(xì)胞有20對(duì)同源染色體，則其初級(jí)精母細(xì)胞中有染色體（）A.10條B.20條 C.40條D.80條.下列關(guān)于同源染色體的說法最準(zhǔn)確的是（）A.形態(tài)大小相同B.所含基因相同C.減數(shù)分裂時(shí)可以聯(lián)會(huì)D.含有等位基因.人體內(nèi)性染色體成對(duì)存在于（）D.次級(jí)精母細(xì)胞A.精子B.卵細(xì)胞CD.次級(jí)精母細(xì)胞.下列各項(xiàng)所進(jìn)行的細(xì)胞分裂，不出現(xiàn)同源染色體配對(duì)現(xiàn)象的有（）①將柳枝扦插，長(zhǎng)成柳樹②由蛙的受精卵發(fā)育成蝌蚪③小鼠骨髓瘤細(xì)胞與淋巴細(xì)胞融合，得到的融合細(xì)胞大量繁殖④雄蜂產(chǎn)生精子的過程A.①③B.②④C.①②③D.①②③④.下列動(dòng)物細(xì)胞中，染色體數(shù)目、種類與受精卵相同的是（）A.精原細(xì)胞、體細(xì)胞B.體細(xì)胞、次級(jí)卵母細(xì)胞C.精子、卵細(xì)胞D.初級(jí)精母細(xì)胞和次級(jí)卵母細(xì)胞怎樣學(xué)好高中生物--初高中生物銜接教材五、綠色植物與生物圈的水循環(huán)初中知識(shí)要點(diǎn)：1、說明綠色植物的生活需要水和無機(jī)鹽2、描述綠色植物的蒸騰作用3、描述綠色植物在生物圈的水循環(huán)中的作用知識(shí)回顧.一般來說，植物葉片的結(jié)構(gòu)包括、和三個(gè)部分.葉片表皮上有成對(duì)的半月形細(xì)胞，叫細(xì)胞。.植物進(jìn)行蒸騰作用的主要器官是。.植物葉片的蒸騰作用可以促進(jìn)植物對(duì)和的吸收和運(yùn)輸。.氣孔的功能是（）A.有機(jī)物進(jìn)出的“窗口” B.無機(jī)鹽進(jìn)出的“窗口”C.葉片與外界進(jìn)行氣體交換的“窗口”D.水分進(jìn)入葉片的“窗口”.在下列有關(guān)氣孔開閉的原理中，不正確的是（）A.保衛(wèi)細(xì)胞吸水膨脹時(shí)，遠(yuǎn)離氣孔腔的內(nèi)壁伸長(zhǎng)，牽拉外壁向內(nèi)凹陷B.保衛(wèi)細(xì)胞吸水膨脹時(shí)，靠近氣孔腔的外壁伸長(zhǎng)，內(nèi)壁向內(nèi)凹陷C.保衛(wèi)細(xì)胞失水時(shí)，內(nèi)壁細(xì)胞拉直，氣孔關(guān)閉D.保衛(wèi)細(xì)胞靠近氣孔腔外側(cè)細(xì)胞壁較厚，內(nèi)側(cè)細(xì)胞壁較薄.在下列哪種情況下，氣孔關(guān)閉（）A.夜間，保衛(wèi)細(xì)胞吸收水膨脹時(shí) B.白天光合作用旺盛時(shí)C.晚上保衛(wèi)細(xì)胞失水時(shí) D.白天保衛(wèi)細(xì)胞水膨脹時(shí).在下列有關(guān)徒手切片的過程中，正確的順序是（）①把刀片夾縫中的薄片，放入水中②把新鮮葉片平放在小木板上③用毛筆夾出最薄的一片，制成臨時(shí)切片④右手緊捏并排的兩個(gè)刀片，迅速地切割葉片A.①②③④ B.④③②①C.②④①③ D.③①④②9下列關(guān)于蒸騰作用的敘述中，錯(cuò)誤的有（多選）（）A.植物的蒸騰作用會(huì)散失大量的水分，這是種浪費(fèi)B.植物的氣孔很小，因此通過蒸騰作用散失的水分很少C.在植物體內(nèi)，水往高處流，這主要是蒸騰作用拉動(dòng)的D.蒸騰作用可以降低植物體本身尤其是葉片的溫度E.蒸騰作用能夠提高大氣濕度，增加降水高中知識(shí)銜接必修33.5生態(tài)系統(tǒng)分析生態(tài)系統(tǒng)中的物質(zhì)循環(huán)和能量流動(dòng)的基本規(guī)律及其應(yīng)用習(xí)題：怎樣學(xué)好高中生物--初高中生物銜接教材.有關(guān)生態(tài)系統(tǒng)能量流動(dòng)的敘述中，錯(cuò)誤的一項(xiàng)是（）A.生態(tài)系統(tǒng)中所接收的全部太陽(yáng)能是流經(jīng)這個(gè)生態(tài)系統(tǒng)的總能量B.生態(tài)系統(tǒng)中的能量是沿著食物鏈和食物網(wǎng)流動(dòng)的C.能量流動(dòng)的特點(diǎn)是單向的、不循環(huán)的D.能量流動(dòng)是逐級(jí)遞減的，其傳遞效率是10%?20%.農(nóng)民經(jīng)常要將水稻田里的雜草清除掉，這種做法將導(dǎo)致該稻田生態(tài)系統(tǒng)（）A.物質(zhì)循環(huán)大大加快 B.水稻害蟲密度下降C.能量傳遞效率提高 D.水稻固定的太陽(yáng)能增加.下圖表示一個(gè)能夠自我維持穩(wěn)定的生態(tài)系統(tǒng)必須滿足的條件，則字母X最可能代表（）A.生物因素 B.共生關(guān)系C.非生物因素 D.物質(zhì)循環(huán).關(guān)于生態(tài)系統(tǒng)中碳循環(huán)的說法，錯(cuò)誤的是（）A.各級(jí)消費(fèi)者所利用的碳都直接或間接來自生產(chǎn)者B.分解者在碳循環(huán)中起重要作用C.碳在無機(jī)環(huán)境中僅以CO2形式存在D.碳在無機(jī)環(huán)境與生物群落間是以CO2形式進(jìn)行循環(huán)的5.科學(xué)家把“末日之鐘”的時(shí)間從晚11點(diǎn)53分調(diào)至晚11點(diǎn)55分，警示氣候變化構(gòu)成的威脅“接近核武器的可怕水平”，“溫室效應(yīng)”將給人類帶來災(zāi)難。下面有關(guān)溫室效應(yīng)的敘述不恰當(dāng)?shù)氖牵ǎ〢.化學(xué)燃料的燃燒是導(dǎo)致溫室效應(yīng)的主要原因B.碳元素在生物群落和無機(jī)環(huán)境之間以CO2的形式循環(huán)C.碳元素在生物群落中主要以有機(jī)物的形式存在D.植樹造林、退耕還林是解決溫室效應(yīng)的最主要措施六、綠色植物與生物圈中的碳-氧平衡初中知識(shí)要點(diǎn)：①闡明綠色植物的光合作用②舉例說出綠色植物光合作用原理在生產(chǎn)上的應(yīng)用。③描述綠色植物的呼吸作用。知識(shí)回顧：1、如果把綠葉比喻為“綠色工廠”，那么它的“車間”是；“機(jī)器”是;“動(dòng)力”是;“原料”是和;“產(chǎn)物”是和。

怎樣學(xué)好高中生物--初高中生物銜接教材2、農(nóng)作物生長(zhǎng)期間，大部分的葉片被害蟲毀掉了，結(jié)果農(nóng)作物產(chǎn)量,這是因?yàn)槿~片無法進(jìn)行。3、光合作用的實(shí)質(zhì)是。4、葉片中與光合作用釋放氧氣有關(guān)的細(xì)胞結(jié)構(gòu)是（）A.葉綠體 B.細(xì)胞核 C.線粒體D.細(xì)胞質(zhì)5、對(duì)于植物體來說，葉片表皮上的氣孔是（）A.水進(jìn)入植物體的門戶 B.光進(jìn)入植物體的門戶C.葉片與外界進(jìn)行氣體交換的門戶 D.有機(jī)養(yǎng)料進(jìn)出植物體的門戶6、在完全封閉的玻璃瓶中，使蠟燭能夠燃燒更長(zhǎng)時(shí)間的一種實(shí)驗(yàn)裝置是（ ）A.植物、動(dòng)物和土壤中適量的水 B.光照、動(dòng)物和土壤中適量的水C.植物、光照和土壤中適量的水 D.植物、動(dòng)物和光照7、下列關(guān)于植物光合作用的敘述中不正確的是（）①吸收氧氣，放出二氧化碳，使大氣中兩種氣體的含量比較穩(wěn)定②吸收二氧化碳放出氧氣，為動(dòng)、植物和人的呼吸提供氧氣③只為植物體自身的生長(zhǎng)發(fā)育等生命活動(dòng)提供營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)和能量④為自身的生長(zhǎng)發(fā)育以及動(dòng)物和人的生命活動(dòng)提供營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)和能量A.①③A.①③B.②④8、下列各項(xiàng)中不是光合作用提供的是A.動(dòng)植物和人類的能量來源C.動(dòng)植物和人類所需氧氣的來源9、人類及動(dòng)物的食物最終來自于（A.肉類 B.植物的有機(jī)物C.②③ D.①④（）B.動(dòng)物和人類食物的來源D.自然界二氧化碳的來源）C.光合作用 D.無機(jī)物高中知識(shí)銜接：必修一1.3細(xì)胞的代謝1、說明光合作用以及對(duì)它的認(rèn)識(shí)過程。2、研究影響光合作用速率的環(huán)境因素。3、說明細(xì)胞呼吸，探討其原理的應(yīng)用細(xì)胞呼吸是指細(xì)胞在有氧條件下從食物分子（主要指葡萄糖）中區(qū)的能量的過程。糖類，脂質(zhì)和蛋白質(zhì)有機(jī)物在活細(xì)胞內(nèi)氧化分解為CO2和水或分解為不徹底的氧化產(chǎn)物，且伴隨著能量的釋放。習(xí)題:1、用含18O的葡萄糖跟蹤有氧呼吸過程中的氧原子，18O的轉(zhuǎn)移途徑是（）A.葡萄糖一丙酮酸一水B.葡萄糖一丙酮酸一氧C.葡萄糖一氧-水D.葡萄糖一丙酮酸-CO2解析：葡萄糖的有氧呼吸分三個(gè)階段，葡萄糖中氧的轉(zhuǎn)移過程為C6H12O6一丙酮酸一CO2。第三階段產(chǎn)生的H2O中的氧全部來自于02。怎樣學(xué)好高中生物--初高中生物銜接教材2、提取鼠肝細(xì)胞的線粒體為實(shí)驗(yàn)材料，向盛有線粒體的試管中注入丙酮酸時(shí)，測(cè)得氧的消耗量較大；當(dāng)注入葡萄糖時(shí)，測(cè)得氧的消耗量較小，同時(shí)注入細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)和葡萄糖時(shí)，氧消耗量又較大。下列敘述中與實(shí)驗(yàn)結(jié)果不符合的是（）A.有氧呼吸中，線粒體內(nèi)進(jìn)行的是第二、三階段B.線粒體內(nèi)能分解丙酮酸，不能分解葡萄糖C.葡萄糖只能在細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)內(nèi)被分解成丙酮酸D.水是在細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)中生成的解析：有氧呼吸的第一階段在細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)中進(jìn)行，第二、三階段在線粒體中進(jìn)行，第三階段［H］與氧氣結(jié)合，才有水的生成，該過程在線粒體內(nèi)膜上進(jìn)行。七、人的生殖初中知識(shí)要點(diǎn)：1、概述男性生殖系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)和功能2、概述女性生殖系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)和功能3、描述受精過程4、描述胚胎發(fā)育過程5、描述青春期的發(fā)育特點(diǎn)6、養(yǎng)成青春期的衛(wèi)生保健習(xí)慣7、認(rèn)同優(yōu)生優(yōu)育知識(shí)回顧：1、胎兒有一條長(zhǎng)的結(jié)構(gòu)與母體相連進(jìn)行物質(zhì)交換，該結(jié)構(gòu)是（）A、胎膜 B、肚臍C、臍帶D、胎盤2、胚胎和胎兒發(fā)育的場(chǎng)所是（）A、卵巢 B、輸卵管 C、小腸 D、子宮3、胎兒生活在子宮內(nèi)半透明的液體中，從母體獲得所需要營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)和氧的結(jié)構(gòu)是（）A、胎盤和臍帶B、胎盤C、臍帶 D、羊水4、人體內(nèi)最大的細(xì)胞是（）A、白細(xì)胞B、成熟卵細(xì)胞C、神經(jīng)細(xì)胞D、成熟的精子5、胚胎發(fā)育期間，在胎膜和子宮之間產(chǎn)生一塊有很多血管的圓盤狀結(jié)構(gòu)叫（）A、胎座 B、肚臍C、臍帶 D、胎盤6、某女性生了一男一女的雙胞胎，其原因是（）A、兩個(gè)卵細(xì)胞和一個(gè)精子受精 B、兩個(gè)卵細(xì)胞分別和兩個(gè)精子受精C、一個(gè)卵細(xì)胞和兩個(gè)精子受精D、一個(gè)受精卵分裂成為兩個(gè)獨(dú)立的個(gè)體7、關(guān)于卵細(xì)胞的敘述中，不正確的是（）A、女性產(chǎn)生卵細(xì)胞的位置是在卵巢中B、卵細(xì)胞內(nèi)含有豐富的卵黃為受精卵的分裂提供營(yíng)養(yǎng)C、卵細(xì)胞的運(yùn)動(dòng)能力沒有精子的強(qiáng)D、女性終身都能產(chǎn)生卵細(xì)胞怎樣學(xué)好高中生物--初高中生物銜接教材8、人的精子與卵細(xì)胞結(jié)合的場(chǎng)所是（）A、卵巢 B、輸卵管 C、子宮 D、陰道9、能分泌雌性激素的器官是（）A、卵巢 B、子宮 C、輸卵管D、胎盤10、人體卵細(xì)胞內(nèi)含有的營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)（）A、供卵生長(zhǎng)用 B、供胎兒發(fā)育用C、供早期胚胎發(fā)育用 D、供嬰兒發(fā)育用11、人體的個(gè)體發(fā)育開始于（）A、精子B、胎兒 C、嬰兒D、受精卵12、精子的形態(tài)特征是（）A、形狀似蝌蚪，不會(huì)游動(dòng) B、呈球形，不能自由運(yùn)動(dòng)C、呈蝌蚪形，有長(zhǎng)尾，能游動(dòng)D、呈球形，能自由游動(dòng)高中內(nèi)容銜接必修一第一章走近細(xì)胞第一節(jié)從生物圈到細(xì)胞習(xí)題：1.從生命系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)來分析，下列結(jié)構(gòu)屬于哪個(gè)層次？（1）受精卵（2）樹葉（3）心臟 （4）一塊骨骼肌 （5）血液（6）篩管（7）一個(gè)酵母菌（8）池塘中的所有金魚（9）某山上的所有生物（10）一片森林（11）一口池塘（12）一只小白鼠（13）某農(nóng)場(chǎng)的所有水稻（14）市場(chǎng)上賣的一只西瓜（15）心臟與血管（16）肝臟A.細(xì)胞:；B.組織:；C器官:；D.系統(tǒng):；E.個(gè)體:；F.種群:；G.群落:；H.生態(tài)系統(tǒng): 八、人體的營(yíng)養(yǎng)初中知識(shí)要點(diǎn)：1、食物中的營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)2、說出人體需要的主要營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)3、消化和吸收4、描述人體消化系統(tǒng)的組成描述食物的消化和營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)的吸收過程知識(shí)回顧：10怎樣學(xué)好高中生物--初高中生物銜接教材1、下列營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)中，能為人體生命活動(dòng)提供能量的是（）①糖類②脂肪③蛋白質(zhì)④水 ⑤無機(jī)鹽A、①③⑤ B、①②④C、①②③ D、①②⑤2、既能消化淀粉又能消化脂肪的消化液是哪一組（）？A、唾液和胃液 B、唾液和腸液 C、腸液和膽汁D、腸液和胰液3、試管中有一些植物油，加入配制的消化液，充分振蕩置于37攝氏度溫水中，一小時(shí)后植物油不見了。配制的消化液可能是（）A、唾液、胃液、腸液8、胃液、唾液、膽汁C、胰液、腸液、膽汁 D、腸液、唾液、胰液4、構(gòu)成人體細(xì)胞的基本物質(zhì)和供給生命活動(dòng)能量的主要物質(zhì)是下列哪一組？（）A、蛋白質(zhì)、脂肪 B、蛋白質(zhì)、糖類C、糖類、蛋白質(zhì) D、維生素、脂肪5、當(dāng)體內(nèi)膽汁分泌不足時(shí)，將主要影響以下哪種物質(zhì)的消化？（）A、豆腐 B、米飯 C、肥肉 D、瘦肉6、蛋白質(zhì)、糖類、脂肪三類營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)對(duì)人體具有的共同作用是（）①構(gòu)成細(xì)胞的重要材料 ②為生命活動(dòng)提供能量③調(diào)節(jié)人體生命活動(dòng)的物質(zhì) ④儲(chǔ)備能量A、①③ B、②④ C、②③ D、①②7、有些同學(xué)只愛吃肉，不愛吃水果和蔬菜，常此以往會(huì)造成身體缺乏（）A、蛋白質(zhì)和維生素 B、脂肪和無機(jī)鹽C、維生素和無機(jī)鹽 D、蛋白質(zhì)和脂肪8、某嚴(yán)重腸梗堵患者，由于組織壞死，切除了近4米的小腸，手術(shù)后其消化功能仍正常，這是因?yàn)椋ǎ〢、口腔和胃有消化功能 B、胰腺仍能分泌胰液C、大腸也有吸收功能 D、保留了十二指腸9、小林這幾天刷牙時(shí)發(fā)現(xiàn)牙齦經(jīng)常出血，應(yīng)當(dāng)建議他多吃一些（）A、米飯、饅頭 B、魚、肉、奶、蛋C、新鮮蔬菜、水果 D、奶油、巧克力10、小剛患了重感冒，發(fā)燒有一個(gè)星期了，體重明顯下降。他體重下降的主要原因是下列哪種有機(jī)物被消耗？（）A、糖類 B、蛋白質(zhì) C、脂肪 D、水11、為避免對(duì)胃產(chǎn)生刺激，制藥廠常把一些藥物封裝在淀粉制成的膠囊中給人服用。根據(jù)淀粉在消化道內(nèi)的消化情況分析，其原理是（）A、裝在淀粉膠囊內(nèi)，藥物需慢慢滲出8、胃不能消化淀粉，膠囊可經(jīng)胃進(jìn)入小腸C、膽汁不能消化淀粉D、淀粉在口腔內(nèi)初步消化，便于吞咽11怎樣學(xué)好高中生物--初高中生物銜接教材12、下列哪項(xiàng)不是小腸的結(jié)構(gòu)與吸收機(jī)能相適應(yīng)的特點(diǎn)（）A、小腸長(zhǎng)約5?6米 B、小腸內(nèi)表面有許多皺壁和小腸絨毛C、小腸絨毛中有毛細(xì)血管和毛細(xì)淋巴管 D、小腸壁內(nèi)有腸腺13、下列做法中，未注意食品安全的是（）A、生產(chǎn)綠色食品 B、用清水浸泡、沖洗水果和蔬菜C、吃發(fā)芽的馬鈴薯 D、買肉時(shí)看肉是否是檢疫合格的14、某同學(xué)參加長(zhǎng)跑前準(zhǔn)備了以下食物，你認(rèn)為最合適的是（）A、水果糖B、牛肉干C、花生米 D、牛奶15、常吃標(biāo)準(zhǔn)米、標(biāo)準(zhǔn)面能有效預(yù)防（）A、夜盲癥 B、腳氣病C、壞血病 D、佝僂病高中知識(shí)銜接：必修一第2章第1節(jié)細(xì)胞中的元素和化合物第2章第2節(jié)生命活動(dòng)的主要承擔(dān)者一一蛋白質(zhì)第4節(jié)細(xì)胞中的糖類和脂質(zhì)第5節(jié)細(xì)胞中的無機(jī)物1、嘗試檢測(cè)生物組織中的糖類、脂肪和蛋白質(zhì)，探討細(xì)胞中主要化合物的種類2、認(rèn)同生命的物質(zhì)性.說明氨基酸的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，以及氨基酸形成蛋白質(zhì)的過程。氨基酸是指含有氨基的竣酸。生物體內(nèi)的各種蛋白質(zhì)是由20種基本氨基酸構(gòu)成的。其結(jié)構(gòu)通式如圖（R基為可變基團(tuán)）：HIR-C-COOHINH,.概述蛋白質(zhì)的結(jié)構(gòu)和功能。構(gòu)成人體的最基本的物質(zhì)，有蛋白質(zhì)、脂類、碳水化合物、無機(jī)鹽、維生素、水和食物纖維等。作為構(gòu)成蛋白質(zhì)分子的基本單位的氨基酸，無疑是構(gòu)成人體內(nèi)最基本物質(zhì)之一。構(gòu)成人體的氨基酸有20多種，它們是：色氨酸、蛋氨酸、蘇氨酸、纈氨酸、賴氨酸、組氨酸、亮氨酸、異亮氨酸、丙氨酸、苯丙氨酸、胱氨酸、半胱氨酸、精氨酸、甘氨酸、絲氨酸、酪氨酸、3.5.二碘酪氨酸、谷氨酸、天門冬氨酸、脯氨酸、羥脯氨酸、瓜氨酸、烏氨酸等。12

怎樣學(xué)好高中生物--初高中生物銜接教材.認(rèn)同蛋白質(zhì)是生命活動(dòng)的主要承擔(dān)者。.關(guān)注蛋白質(zhì)研究的新進(jìn)展。.概述糖類的種類和作用。.舉例說出脂質(zhì)的種類和作用。.說明生物大分子以碳鏈為骨架。.說出水在細(xì)胞中的存在形式和作用。.說出無機(jī)鹽在細(xì)胞中的存在形式和主要作用。習(xí)題：1、生物體內(nèi)的蛋白質(zhì)千差萬別1、生物體內(nèi)的蛋白質(zhì)千差萬別A蛋白質(zhì)的空間結(jié)構(gòu)不同C氨基酸排列順序不同B 組成蛋白質(zhì)的氨基酸種類和數(shù)量不同D組成肽鍵的化學(xué)元素不同2、寫出組成蛋白質(zhì)單體的氨基酸的結(jié)構(gòu)通式:九、發(fā)生在肺內(nèi)的氣體交換初中知識(shí)要點(diǎn)：概述人體肺部和組織細(xì)胞處的氣體交換過程知識(shí)回顧：.人體內(nèi)與呼吸有關(guān)的主要肌肉是（）A.胸部的肌肉 B.腹部肌肉C.肋骨間的肌肉和膈肌D.背部肌肉.當(dāng)我們呼氣時(shí)，肋骨間的肌肉、膈肌的活動(dòng)狀態(tài)是（）A.收縮、舒張 8.舒張、收縮 C.收縮、收縮 口.舒張、舒張.當(dāng)我們進(jìn)行體育活動(dòng)時(shí)，呼吸活動(dòng)會(huì)（）A.呼吸比較深，呼吸頻率不變 B.呼吸比較淺、呼吸頻率增加C.呼吸深度和呼吸頻率都會(huì)加強(qiáng) D.呼吸深度和呼吸頻率都不會(huì)增加.肺泡壁是由（）A.一層上皮細(xì)胞構(gòu)成 B.多成上皮細(xì)胞構(gòu)成C.一層肌肉細(xì)胞構(gòu)成 D.多層肌肉細(xì)胞構(gòu)成13怎樣學(xué)好高中生物--初高中生物銜接教材5.氧氣進(jìn)入體內(nèi)最終要到達(dá)（）A.血液 B.肺部 C/心臟 D.組織細(xì)胞十、人體內(nèi)物質(zhì)的運(yùn)輸初中知識(shí)要點(diǎn)：1、第一節(jié)流動(dòng)的組織——血液2、描述人體血液循環(huán)系統(tǒng)的組成3、血液的管道——血管4、描述血液循環(huán)知識(shí)回顧：.人體成熟的血細(xì)胞中不具有細(xì)胞核的是A.白細(xì)胞和血小板 B.白細(xì)胞和紅細(xì)胞C.紅細(xì)胞和血小板 D.白細(xì)胞.平靜時(shí)，長(zhǎng)跑運(yùn)動(dòng)員的心臟活動(dòng)表現(xiàn)為人心率較快，心肌收縮力強(qiáng)B/心率較慢，心肌收縮力強(qiáng)C/心率較快，心肌收縮力弱D/心率較慢，心肌收縮力弱.左心室心壁肌肉比右心室厚，是由于人左心室輸出量比右心室要大B.主動(dòng)脈出口比肺動(dòng)脈出口小^左心室血液比右心室血液多 口.左心室輸送血液的距離長(zhǎng)些.血友病人出現(xiàn)很小傷口時(shí)，也會(huì)血流不止，這是由于血液中哪種成分的數(shù)量過少？A.紅細(xì)胞B.白細(xì)胞C.血小板D.淋巴細(xì)胞.血濃于水，情深于海。在汶川大地震中，林曉同學(xué)不幸被樓板壓傷，失血過多，急需輸血。經(jīng)化驗(yàn)，她的血型是A型。很多富有愛心的人主動(dòng)要求為林曉獻(xiàn)血，下面最適合輸給林曉的血型是A.A型B.B型C.O型D.AB型.大面積燒傷的病人，傷面有大量液體滲出而需要輸血，此時(shí)最好輸A.血漿B.紅細(xì)胞C.白細(xì)胞D.全血.某同學(xué)在作心率的測(cè)定實(shí)驗(yàn)時(shí)，獲得了不同運(yùn)動(dòng)狀態(tài)的三個(gè)數(shù)據(jù)：73次/分、82次/分、118次/分，說明的問題是14怎樣學(xué)好高中生物--初高中生物銜接教材A.心率與人的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)有關(guān)B.人在任何情況下，心率都不會(huì)變化C.不同的人，心率是不同的D.老年人的心率一般比青年人的較高.經(jīng)常參加體育鍛煉，可以提高適應(yīng)繁重和持久工作的能力是因?yàn)锳.心臟增大，肺泡數(shù)目增多B.心肌和呼吸肌的收縮力量增加C.心肌數(shù)目增多，肺泡壁變薄D.心臟內(nèi)血流量增多，肺泡外毛細(xì)血管增多.請(qǐng)根據(jù)圖1判斷，圖中所示4個(gè)較大的細(xì)胞是A.白細(xì)胞 B.紅細(xì)胞C.血小板 D.組織細(xì)胞.下列說法正確的是A.動(dòng)脈血管中流動(dòng)的一定是動(dòng)脈血B.靜脈血管中流動(dòng)的一定是靜脈血C.靜脈血是含營(yíng)養(yǎng)豐富的血 D.動(dòng)脈血一定是含氧豐富的血.血液在血管和心臟組成的運(yùn)輸線內(nèi)周而復(fù)始的流動(dòng)。下列對(duì)血液循環(huán)敘述錯(cuò)誤的是A.體循環(huán)和肺循環(huán)同時(shí)進(jìn)行 B.體循環(huán)的范圍比肺循環(huán)大C.肺循環(huán)使血液含氧量減少 D.體循環(huán)能運(yùn)送養(yǎng)料和氧氣.小麗在醫(yī)院靜脈注射葡萄糖后，感覺到了甜味，這是注射的葡萄糖到達(dá)了舌上味蕾的緣故。葡萄糖從手臂到達(dá)味蕾依次經(jīng)過A.肺循環(huán)和體循環(huán) B.體循環(huán)和肺循環(huán)C.體循環(huán)、肺循環(huán)和體循環(huán) D.肺循環(huán)、體循環(huán)和肺循環(huán)、四川汶川大地震造成許多重傷員需要輸血治療，奉獻(xiàn)一分愛心，積極參加無償獻(xiàn)血是一位健康公民應(yīng)盡的義務(wù)。下列有關(guān)獻(xiàn)血和輸血的說法中，錯(cuò)誤的是()A.一個(gè)健康的成年人，一次獻(xiàn)血200~300毫升不會(huì)影響身體健康B.獻(xiàn)血有利于提高自身造血器官的造血功能C.輸血時(shí)應(yīng)以輸同型血為原則D.輸血時(shí)血型不符能造成血液凝固高中知識(shí)銜接：必修一第1章第二節(jié)細(xì)胞的多樣性和統(tǒng)一性必修一第5節(jié)細(xì)胞中的無機(jī)物必修三第1章第1節(jié)細(xì)胞生活的環(huán)境必修一第7頁(yè)中的問題探討中有一幅血細(xì)胞的圖形；必修一第35頁(yè)的中的問題探討的討論題1,涉及至血紅蛋白的知識(shí)必修一第117頁(yè)“細(xì)胞的分化”中的問題探討涉及到初中的內(nèi)容必修三第1章第2節(jié)內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)的重要性說明穩(wěn)態(tài)的生理意義。舉例說明神經(jīng)、體液調(diào)節(jié)在維持穩(wěn)態(tài)中的作用。描述體溫調(diào)節(jié)、水鹽調(diào)節(jié)、血糖調(diào)節(jié)。習(xí)題：.多細(xì)胞生物的體液包括()①細(xì)胞內(nèi)液②血漿③淋巴④組織液⑤消化液A.②③④B.①②④ C.①②③④D.①②③④⑤15怎樣學(xué)好高中生物--初高中生物銜接教材.下列有關(guān)人體細(xì)胞外液的敘述，不正確的是（）A.人體內(nèi)的細(xì)胞外液構(gòu)成了人體的內(nèi)環(huán)境B.人體的細(xì)胞外液主要包括血漿、組織液和淋巴C.人體內(nèi)的所有液體統(tǒng)稱細(xì)胞外液D.人體內(nèi)的細(xì)胞通過細(xì)胞外液與周圍環(huán)境交換物質(zhì).毛細(xì)淋巴管壁由單層上皮細(xì)胞組成，這層細(xì)胞直接生活的環(huán)境是A.淋巴 B.組織液C.血漿D.淋巴和組織液.下列敘述中，不正確的是（）A.血漿成分滲出毛細(xì)血管就成為組織液B.組織液滲入毛細(xì)血管就成為血漿C.組織液滲入毛細(xì)淋巴管就成為淋巴 D.淋巴滲出毛細(xì)淋巴管壁就成為組織液.下列關(guān)于血漿中水的來源的敘述最合理的是（）A.組織液 B.血漿、消化道C.消化道、組織液、淋巴 D.淋巴、組織液.人體細(xì)胞外液滲透壓90%以上來源于（）A.HCO3- B.HPO42- C.K+和Ca2+ D.Na+和C1—.長(zhǎng)時(shí)間行走使腳掌磨出了水泡，幾天后水泡消失。此時(shí)水泡中的液體主要滲入（）A.組織細(xì)胞 B.毛細(xì)血管和各級(jí)動(dòng)脈、靜脈C.各級(jí)動(dòng)脈和靜脈 D.毛細(xì)血管和毛細(xì)淋巴管.組織水腫是由于組織液增多、大量積累在組織細(xì)胞間隙造成的。下列各項(xiàng)中不會(huì)引起組織水腫的是（）A.營(yíng)養(yǎng)不良導(dǎo)致血漿蛋白含量減少 B.花粉過敏使毛細(xì)血管通透性增大C.飲食過咸導(dǎo)致血漿滲透壓過高D.淋巴回流受阻組織液中滯留大分子物質(zhì)十^一、人體內(nèi)廢物的排出初中知識(shí)要點(diǎn)：1、描述人體泌尿系統(tǒng)的組成。2、概述尿液的形成和排出過程。3、描述其他排泄途徑。知識(shí)回顧：1、正常的尿液中含有 （）A、水和蛋白質(zhì) B、水和大量的葡萄糖C、尿素和蛋白質(zhì)D、尿素和水2、尿的形成過程中，起濾過作用的結(jié)構(gòu)是 （）A、腎小球B、腎小囊C、腎小管D、輸尿管。16怎樣學(xué)好高中生物--初高中生物銜接教材3、下列活動(dòng)不屬于排泄的是（）A排出尿液 B呼出二氧化碳C排出汗液 D排出糞便4、腎臟的結(jié)構(gòu)和功能的基本單位是（）A.腎小球 B.腎小囊C.腎小管 D.腎單位5、尿液最終形成的部位是（ ）A腎小球 B腎小管C輸尿管 D腎小囊6、下列對(duì)排尿意義的敘述錯(cuò)誤的是（）A排出廢物 B維持體溫恒定C調(diào)節(jié)水和無機(jī)鹽含量 D維持細(xì)胞正常生理功能十二、神經(jīng)調(diào)節(jié)的基本方式初中知識(shí)要點(diǎn)：1、神經(jīng)系統(tǒng)的組成。2、概述人體神經(jīng)調(diào)節(jié)的基本方式。知識(shí)回顧：.調(diào)節(jié)人體生理活動(dòng)的最高級(jí)中樞位于（）A.小腦 B.大腦 C.脊髓 D.神經(jīng).協(xié)調(diào)人體運(yùn)動(dòng)、維持身體平衡的是（）A.小腦 B.大腦 C.脊髓 D.腦干.雜技團(tuán)中的演員在表演走鋼絲時(shí)神經(jīng)系統(tǒng)起著主要作用的結(jié)構(gòu)是（）A.大腦B.小腦 C.腦干 D.脊髓.構(gòu)成神經(jīng)系統(tǒng)的基本單位是（）A.腦 B.脊髓 C.神經(jīng)組織D.神經(jīng)元.腦與軀體、內(nèi)臟之間的聯(lián)系通道是（）A.腦神經(jīng) B.脊神經(jīng) C.脊髓 D.腦干.中樞神經(jīng)系統(tǒng)包括（）A.腦和脊髓B.腦和腦神經(jīng)C.腦神經(jīng)和脊神經(jīng)D.大腦和小腦.人喝酒喝醉了，走路搖晃，站立不穩(wěn)，這是由于酒精麻痹了腦的哪一部分（）A.大腦；B.小腦； C.腦干；D.大腦皮層。17怎樣學(xué)好高中生物--初高中生物銜接教材.以下屬于神經(jīng)系統(tǒng)結(jié)構(gòu)和功能基本單位的是（）A.神經(jīng) B.腦和脊髓C.神經(jīng)元 D.腦干.下面對(duì)一條神經(jīng)的描述正確的是（）A.一條神經(jīng)纖維就是一條神經(jīng)B.神經(jīng)元的凸起叫神經(jīng)C.神經(jīng)系統(tǒng)的鏈狀結(jié)構(gòu)叫神經(jīng)D.許多神經(jīng)纖維集結(jié)成束，外面包有膜高中知識(shí)銜接：必修一第一章第一節(jié)從生物圈到細(xì)胞必修三第2章第1節(jié)通過神經(jīng)系統(tǒng)的調(diào)節(jié).舉例說出生命活動(dòng)建立在細(xì)胞的基礎(chǔ)之上。.舉例說明生命系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)層次。.認(rèn)同細(xì)胞是基本的生命系統(tǒng)。概述人體神經(jīng)調(diào)節(jié)的結(jié)構(gòu)基礎(chǔ)和調(diào)節(jié)過程。說明神經(jīng)沖動(dòng)的產(chǎn)生和傳導(dǎo)。概述人腦的高級(jí)功能。神經(jīng)系統(tǒng)的功能活動(dòng)十分復(fù)雜，但其基本活動(dòng)方式是反射reflex。反射是神經(jīng)系統(tǒng)內(nèi)、外環(huán)境的刺激所作出的反應(yīng)。反射活動(dòng)的形態(tài)基礎(chǔ)是反射弧。反射弧的基本組成：感受器一傳入神經(jīng)―神經(jīng)中樞一傳出神經(jīng)-效應(yīng)器。反射弧中任何一個(gè)環(huán)節(jié)發(fā)生障礙，反射活動(dòng)將減弱或消失。反射弧必須完整，缺一不可。脊髓能完成一些基本的反射活動(dòng)。習(xí)題1、神經(jīng)纖維處于靜息狀態(tài)和興奮狀態(tài)時(shí)，細(xì)胞膜內(nèi)外的電位分別是（b）A.內(nèi)正外負(fù)，內(nèi)負(fù)外正B.內(nèi)負(fù)外正，內(nèi)正外負(fù)C.內(nèi)負(fù)外正，內(nèi)負(fù)外正 D.內(nèi)正外負(fù)，內(nèi)正外負(fù)2.神經(jīng)沖動(dòng)能在神經(jīng)纖維上傳導(dǎo)，是通過膜電位變化產(chǎn)生的（c）A.電荷B.局部電場(chǎng)C.局部電流 D.電勢(shì)3、下列對(duì)于神經(jīng)遞質(zhì)的敘述，正確的是（b）A.神經(jīng)遞質(zhì)通過突觸前膜釋放到突觸間隙，通過突觸后膜進(jìn)入下一神經(jīng)元內(nèi)B.神經(jīng)遞質(zhì)是一種化學(xué)信號(hào)C.神經(jīng)遞質(zhì)能使突觸前膜和后膜的電位發(fā)生改變D.神經(jīng)遞質(zhì)的傳遞是雙向的18怎樣學(xué)好高中生物--初高中生物銜接教材十三、激素調(diào)節(jié)初中知識(shí)要點(diǎn)：1、舉例說明人體的激素參與生命活動(dòng)調(diào)節(jié)。知識(shí)回顧：.人體有兩大腺體，一類是通過有導(dǎo)管的腺體叫，另一類腺體沒有導(dǎo)管，分泌物直接進(jìn)入毛細(xì)血管里，這類腺體叫。.胰島素是由 分泌的。它的作用是調(diào)節(jié) ，促進(jìn)血糖合成，加速血糖的，從而降低血糖的濃度。胰島既是腺，又是腺。TOC\o"1-5"\h\z.人體內(nèi)由內(nèi)分泌腺分泌的，對(duì)身體有特殊作用的化學(xué)物質(zhì)是（ ）A.酶B.維生素C.激素D.消化液.下列關(guān)于人體激素的敘述不正確的是（ ）A.是由內(nèi)分泌腺分泌的 B.主要作用是在細(xì)胞中氧化分解，放出能量C.直接進(jìn)入血液 D.血液里含量極少，但作用大.下列屬于內(nèi)分泌腺的是（ ）A.睪丸B.皮脂腺C.腸腺D.唾液腺.下列哪一項(xiàng)不是內(nèi)分泌腺的特征（ ）A.分泌物不經(jīng)過導(dǎo)管輸出 B.分泌物的量雖少但作用大C.分泌物由血液產(chǎn)生并由血液運(yùn)輸 D.腺體的分泌受神經(jīng)系統(tǒng)調(diào)節(jié).幼年時(shí)期，生長(zhǎng)素分泌過多將引起（ ）A.肢端肥大癥 B.巨人癥C.呆小癥D.侏儒癥.人在幼年時(shí)缺乏甲狀腺激素，可導(dǎo)致（ ）A.長(zhǎng)大后身材矮小，智力低下 B.長(zhǎng)大后身材矮小C.長(zhǎng)大后身高不受影響，智力低下 D.長(zhǎng)大后身高不受影響，智力正常.食用加碘食鹽可以防治（ ）A.侏儒癥 B.甲狀腺功能亢進(jìn)C.糖尿病 D.地方性甲狀腺腫.腦垂體在內(nèi)分泌系統(tǒng)中非常重要，因?yàn)樗?）A.位于腦附近 B.控制骨骼的生長(zhǎng)C.控制大多數(shù)其它內(nèi)分泌腺 D.提高神經(jīng)系統(tǒng)的興奮性.人在進(jìn)食前后，其分泌量發(fā)生明顯變化的激素是（ ）A.甲狀腺激素 B.胰島素C.生長(zhǎng)激素D.性激素高中知識(shí)銜接：必修三第2章第2節(jié)通過激素調(diào)節(jié)描述動(dòng)物激素的調(diào)節(jié)。探討動(dòng)物激素在生產(chǎn)中的應(yīng)用。習(xí)題：19怎樣學(xué)好高中生物--初高中生物銜接教材.下列關(guān)于昆蟲激素的敘述錯(cuò)誤的是 （）A.昆蟲的生長(zhǎng)發(fā)育主要是通過神經(jīng)和激素調(diào)節(jié)的B.外激素在同種昆蟲的個(gè)體之間起著傳遞化學(xué)信息的作用C.昆蟲的內(nèi)激素只有蛻皮激素和保幼激素兩種D.在田間施放適量的性外激素類似物可以降低某種害蟲的種群密度.將蛙的卵巢放入含有蛙腦垂體提取液的培養(yǎng)液中，同時(shí)檢測(cè)某種激素的含量。經(jīng)過一段時(shí)間培養(yǎng)后，再檢測(cè)培養(yǎng)液中該激素的含量，發(fā)現(xiàn)該激素含量增加，這種激素是（）A.促性腺激素釋放激素 B.促性腺激素C.促甲狀腺激素 D.雌激素.下列關(guān)于人和高等動(dòng)物機(jī)體代謝及調(diào)節(jié)的相關(guān)敘述，正確的是（）A.多余的糖可以轉(zhuǎn)化為非必需氨基酸，而多余的氨基酸可以貯存B.脂肪和蛋白質(zhì)的分解代謝強(qiáng)度受糖類分解代謝強(qiáng)度的制約C.腎上腺素的分泌受下丘腦直接控制，與血糖濃度無關(guān)D.胰高血糖素促進(jìn)肝臟和肌肉細(xì)胞的糖原分解為葡萄糖.與體液調(diào)節(jié)相比，神經(jīng)調(diào)節(jié)的特點(diǎn)是 （）A.調(diào)節(jié)準(zhǔn)確、快速 B.通過體液運(yùn)送調(diào)節(jié)物C.調(diào)節(jié)物都是由內(nèi)分泌腺產(chǎn)生的 D.調(diào)節(jié)作用范圍廣泛十四、動(dòng)物的運(yùn)動(dòng)和行為初中知識(shí)要點(diǎn)：第一節(jié)動(dòng)物的運(yùn)動(dòng)列舉動(dòng)物多種多樣的運(yùn)動(dòng)形式。說明動(dòng)物的運(yùn)動(dòng)依賴于一定的結(jié)構(gòu)。.能說出哺乳動(dòng)物運(yùn)動(dòng)系統(tǒng)是由骨骼和肌肉組成的。.能說出關(guān)節(jié)的主要特點(diǎn)。.能以屈肘伸肘動(dòng)作為例，說出骨、關(guān)節(jié)和肌肉的協(xié)調(diào)配合產(chǎn)生動(dòng)作。.能說出運(yùn)動(dòng)與神經(jīng)系統(tǒng)、循環(huán)系統(tǒng)、消化系統(tǒng)和呼吸系統(tǒng)的關(guān)系。.知道運(yùn)動(dòng)使動(dòng)物更加適應(yīng)復(fù)雜多變的環(huán)境。知識(shí)回顧：1、青少年的骨中，有機(jī)物多于1/3,骨的彈性大，容易變形，所以青少年要A.睡較柔軟的彈簧床 B.背單肩書包C.注意坐、立、行的姿勢(shì) D.少參加體育運(yùn)動(dòng)2、哺乳動(dòng)物的運(yùn)動(dòng)系統(tǒng)不包括下列哪項(xiàng)結(jié)構(gòu)（）A.骨 B.關(guān)節(jié) C.骨骼肌D.神經(jīng)2)怎樣學(xué)好高中生物--初高中生物銜接教材3、“鳥類的黑手黨”一杜鵑.將自己的卵產(chǎn)到別的小鳥巢中，小鳥辛勤地為杜鵑孵卵并精心喂食杜鵑的錐鳥。對(duì)小鳥這種行為的解釋，正確的是（）①是先天性行為 ②是學(xué)習(xí)行為③是由遺傳因索決定的④是由環(huán)境因素決定的A.①③B.②④C.①④D.②③5、由生活經(jīng)驗(yàn)和學(xué)習(xí)獲得的行為是學(xué)習(xí)行為。下列屬于學(xué)習(xí)行為的是（）人蜜蜂采蜜 B.公雞報(bào)曉 C.母雞孵卵 D.小狗“算數(shù)”6、狒狒群中有首領(lǐng)，有分工。這是下列哪種行為的主要特征（）A.繁殖行為B.社會(huì)行為 C.捕食行為 D.先天性行為7、鳥類的生殖和發(fā)育過程伴隨著復(fù)雜的繁殖行為，下列繁殖行為不屬于鳥類的是（ ）A、筑巢 B、哺乳 C、求偶 D、育雛8、有些蛾初羽化時(shí)只靠味覺來找食物，因此不能找到無味的花但當(dāng)它采過無味的花后，最后建立了視覺和事物之間的聯(lián)系，以后就能采無味的花了，這種行為稱為（）A.學(xué)習(xí)行為 B.取食行為 C.貯食行為 D.繁殖行為9、下列現(xiàn)象不屬于動(dòng)物之間進(jìn)行信息交流的是（）A.大雁飛翔時(shí)不斷變換飛行“方陣” ：8.蜜蜂的各種舞蹈C.蚊子飛行時(shí)發(fā)出的“嗡嗡”聲 D.狒狒面部的各種復(fù)雜表情10、下列各項(xiàng)屬于動(dòng)物學(xué)習(xí)行為的是（）A.黑猩猩通過堆疊箱子摘下懸掛在高處的香蕉B.狼將撿到的嬰兒哺育成“狼孩”C.蜘蛛結(jié)網(wǎng)捕捉昆蟲 D.鳥類的筑巢、孵卵和育雛高中內(nèi)容銜接必修1：第1走近細(xì)胞第1節(jié)從生物圈到細(xì)胞.舉例說出生命活動(dòng)建立在細(xì)胞的基礎(chǔ)之上。.舉例說明生命系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)層次。.認(rèn)同細(xì)胞是基本的生命系統(tǒng)。習(xí)題：（略）十五、動(dòng)物在生物圈中的作用初中知識(shí)要點(diǎn)：第一節(jié)動(dòng)物在自然界中的作用.舉例說明動(dòng)物在維持生態(tài)平衡、促進(jìn)生態(tài)系統(tǒng)的物質(zhì)循環(huán)和幫助植物傳粉、傳播種子等方面的作用。.認(rèn)同動(dòng)物是生物圈中重要成員的觀點(diǎn)。.辯證地認(rèn)識(shí)動(dòng)物與人類的益害關(guān)系。知識(shí)回顧：21怎樣學(xué)好高中生物--初高中生物銜接教材1、你認(rèn)為動(dòng)物在自然界中的作用不應(yīng)包括下列哪一項(xiàng)？（ ）A、在維持生態(tài)平衡中起著重要作用 B、促進(jìn)了生態(tài)系統(tǒng)中的物質(zhì)循環(huán)C、能幫助植物傳粉，傳播果實(shí)的種子D、能夠凈化空氣2、植食動(dòng)物在生物圈中充當(dāng)什么角色（）A、分解者 B、生產(chǎn)者C、消費(fèi)者 口、自養(yǎng)生物3、動(dòng)物在自然界中扮演很重要的角色，下列哪一項(xiàng)敘述不是它在自然界中的作用？（ ）A.能促進(jìn)生態(tài)系統(tǒng)的物質(zhì)循環(huán)B.能使整個(gè)地球熱鬧非凡，缺少它，自然界就會(huì)死氣沉沉C.能維持地球上的生態(tài)平衡 D.能協(xié)助植物傳粉、傳播種子4、用網(wǎng)將人工種草的試驗(yàn)區(qū)罩起來，過一段時(shí)間發(fā)現(xiàn)，草的葉子幾乎被蟲吃光，TOC\o"1-5"\h\z而未加網(wǎng)罩的天然草原，牧草卻生活得良好。這一事例說明的道理是（ ）A.網(wǎng)罩擋住了鳥類卻擋不住蟲子 B.網(wǎng)罩影響了草的光合作用C.生物與環(huán)境是不可分割的整體 D.吃草的昆蟲失去了鳥類的控制而猖獗5、在生態(tài)系統(tǒng)中，能把有機(jī)物變成二氧化碳和水等返回?zé)o機(jī)環(huán)境中的是（ ）A生產(chǎn)者B消費(fèi)者C分解者D以上都是6、下列哪項(xiàng)屬于生產(chǎn)者與消費(fèi)者之間的關(guān)系（ ）A青蛙捕食蝗蟲 B兔子啃吃松蘑C山羊吃樹葉 D人類吃黑木耳7、在一個(gè)生態(tài)系統(tǒng)中，對(duì)各種生物的數(shù)量起決定作用的是（ ）A生產(chǎn)者B消費(fèi)者C分解者D肉食動(dòng)物8、一個(gè)海洋被DDT污染，海洋中一條食物鏈：浮游植物一小蝦一魚一魚鷹，在此食物鏈中，體內(nèi)DDT含量最少和最高的是（ ）A.浮游植物、魚B.小蝦、魚鷹C.浮游植物、小蝦D.浮游植物、魚鷹9、假定一個(gè)草原是由鹿和狼組成的相對(duì)封閉的生態(tài)系統(tǒng)，若把狼殺絕，鹿群的數(shù)量將會(huì)（ ）A.迅速上升 B.緩慢上升 C.保持相對(duì)穩(wěn)定D.上升后又下降10、在一個(gè)處于平衡狀態(tài)的封閉生態(tài)系統(tǒng)中，要使其中的動(dòng)物能長(zhǎng)時(shí)間存活，必須提供（ ）A.氧氣 B.水 C.足夠的有機(jī)物 D.太陽(yáng)能高中知識(shí)銜接：必修3:第5章生態(tài)系統(tǒng)及其穩(wěn)定性第3節(jié)生態(tài)系統(tǒng)的物質(zhì)循環(huán).以碳循環(huán)為例，分析生態(tài)系統(tǒng)中的物質(zhì)循環(huán)。22怎樣學(xué)好高中生物--初高中生物銜接教材.嘗試探究土壤微生物的分解作用。.說明能量流動(dòng)和物質(zhì)循環(huán)的關(guān)系。.關(guān)注碳循環(huán)平衡失調(diào)與溫室效應(yīng)的關(guān)系習(xí)題：1、有關(guān)生態(tài)系統(tǒng)中能量流動(dòng)的敘述不正確的是（ ）A.生態(tài)系統(tǒng)中能量流動(dòng)是從太陽(yáng)輻射光能開始的B.生態(tài)系統(tǒng)中流動(dòng)的能量幾乎全部來源于太陽(yáng)能C.生態(tài)系統(tǒng)中的能量流動(dòng)是逐級(jí)遞減和單向流動(dòng)的D.生態(tài)系統(tǒng)離開外界環(huán)境的能量供應(yīng)就無法維持.農(nóng)民經(jīng)常要將水稻田里的雜草清除掉，這種做法將導(dǎo)致該稻田生態(tài)系統(tǒng)（ ）A.物質(zhì)循環(huán)大大加快B.水稻害蟲密度下降C.能量傳遞效率提高D.水稻固定的太陽(yáng)能增加.關(guān)于生態(tài)系統(tǒng)能量流動(dòng)的敘述，不正確的是（ ）A.流經(jīng)生態(tài)系統(tǒng)的總能量是綠色植物所固定的太陽(yáng)能的總量B.生態(tài)系統(tǒng)中流動(dòng)的能量不包括各營(yíng)養(yǎng)級(jí)的呼吸量C.生態(tài)系統(tǒng)的能量流動(dòng)是單向、不循環(huán)的D.在生態(tài)系統(tǒng)中能量流動(dòng)是逐級(jí)遞減的.下列關(guān)于生態(tài)系統(tǒng)碳循環(huán)的敘述中，正確的是（ ）①全過程在生物群落中進(jìn)行②碳元素只能通過光合作用進(jìn)入生物群落③生物群落的碳元素通過分解者回歸無機(jī)環(huán)境④其循環(huán)過程中伴隨著能量的轉(zhuǎn)換A.③②B.③④C.①③D.⑤④.在生態(tài)系統(tǒng)中，營(yíng)養(yǎng)級(jí)越高的生物獲得的總能量越少。下列解釋錯(cuò)誤的是（ ）A.各營(yíng)養(yǎng)級(jí)中總有一部分能量被分解者利用B.各營(yíng)養(yǎng)級(jí)中的能量一部分以熱能形式散失C.生物維持自身的生命活動(dòng)消耗一部分能量D.能量金字塔頂層的生物數(shù)量少需要能量少23

怎樣學(xué)好高中生物--初高中生物銜接教材十六、動(dòng)物與人類生活的關(guān)系初中知識(shí)要點(diǎn)：.參與調(diào)查動(dòng)物在人們生活中的作用。.舉例說出現(xiàn)代生物科學(xué)技術(shù)——生物反應(yīng)器、仿生在人類生活和社會(huì)發(fā)展中的作用。.關(guān)注科學(xué)、技術(shù)和社會(huì)的關(guān)系。知識(shí)回顧：.下列組合中與仿生學(xué)的科研成果不相匹配的是：（ ）A、軍用雷達(dá)與蛙眼 B、冷光與螢火蟲C、核潛艇與海豚 D、薄殼建筑與烏龜背甲.生物反應(yīng)器是指 （ ）B、轉(zhuǎn)基因植物DB、轉(zhuǎn)基因植物D、轉(zhuǎn)基因生物C.轉(zhuǎn)基因微生物高中知識(shí)銜接：必修3第6章生態(tài)環(huán)境的保護(hù)第2節(jié)保護(hù)我們共同的家園.關(guān)注全球性生態(tài)環(huán)境問題。.概述生物多樣性保護(hù)的意義和措施。.形成環(huán)境保護(hù)需要從我做起的意識(shí)。.進(jìn)行資料搜集，了解我國(guó)利用生物技術(shù)保護(hù)生物多樣性的進(jìn)展習(xí)題：1.以下關(guān)于種群、群落和生態(tài)系統(tǒng)的敘述，正確的是（ ）A.種群中的個(gè)體是生物進(jìn)化的基本單位B.亞熱帶生長(zhǎng)的常綠闊葉林組成一個(gè)種群C.馬尾松林中所有樹木構(gòu)成了生物群落D.生態(tài)系統(tǒng)的營(yíng)養(yǎng)結(jié)構(gòu)是食物鏈和食物網(wǎng)2、下列有關(guān)生物與環(huán)境方面的知識(shí)的敘述，錯(cuò)誤的是（ ）A.食物鏈越短，可供最高營(yíng)養(yǎng)級(jí)消費(fèi)的能量越多B.深海熱泉生態(tài)系統(tǒng)中的生產(chǎn)者是一些化能自養(yǎng)型生物C.種群的基因頻率發(fā)生改變，將會(huì)導(dǎo)致生物進(jìn)化D.“螳螂捕蟬，黃雀在后”這一成語隱含的食物鏈中含有的營(yíng)養(yǎng)級(jí)數(shù)為3個(gè)3、要使一個(gè)生態(tài)系統(tǒng)長(zhǎng)期存在，除了非生物的物質(zhì)和能量外，至少必須具有（ ）A.消費(fèi)者和分解者 B.生產(chǎn)者和消費(fèi)者C.生產(chǎn)者和分解者 D.生產(chǎn)者和人.下列關(guān)于生態(tài)系統(tǒng)的敘述正確的是（ ）A.生態(tài)系統(tǒng)由生產(chǎn)者、消費(fèi)者、分解者組成B.城市生態(tài)系統(tǒng)中生產(chǎn)者多消費(fèi)者少怎樣學(xué)好高中生物--初高中生物銜接教材C.海洋生態(tài)系統(tǒng)數(shù)量最多的生物是浮游植物D.只有農(nóng)田生態(tài)系統(tǒng)是受人類活動(dòng)影響的生態(tài)系統(tǒng).關(guān)于生態(tài)系統(tǒng)中分解者的敘述，正確的是（ ）A.專門營(yíng)腐生生活的細(xì)菌也不一定是分解者，而有可能是生產(chǎn)者或消費(fèi)者B.分解者將動(dòng)、植物遺體中的有機(jī)物分解成無機(jī)物，可以供固氮微生物再利用C.分解者分解動(dòng)、植物遺體釋放出來的能量，可供綠色植物同化作用再利用D.分解者不一定都是微生物，微生物也不一定都是分解者十七、人類活動(dòng)對(duì)生物圈的影響初中知識(shí)要點(diǎn)：1、分析人類活動(dòng)破壞生態(tài)環(huán)境的實(shí)例2、舉例說明人對(duì)生物圈的影響3、探究環(huán)境污染對(duì)生物的影響知識(shí)回顧：1、人們不恰當(dāng)?shù)馗深A(yù)自然生態(tài)系統(tǒng)，如盲目圍湖造田、開墾草原和造單純林，其共同特點(diǎn)是（）A、降低了生態(tài)系統(tǒng)的自動(dòng)調(diào)節(jié)能力 B、更加促進(jìn)了生態(tài)系統(tǒng)的平衡C、使原有的生態(tài)系統(tǒng)得以保持 D、豐富了生態(tài)系統(tǒng)的食物鏈2、我國(guó)酸雨形成的主要原因是：（）A、大量燃燒煤氣 B、大量燃燒含錳量很高的煤C、大量燃燒含硫量很高的煤 D、大量燃燒沼氣3、在下列實(shí)例中，通過食物鏈而引起生態(tài)危機(jī)的是（）A、酸雨 B、汞、鎘等有毒物質(zhì)的積累和濃縮做溫室效應(yīng) D、臭氧減少，臭氧層出現(xiàn)空洞4、酸雨的危害表現(xiàn)在（）A、腐蝕建筑物和戶外雕塑 B、使農(nóng)作物枯萎甚至死亡C、使土壤、河流、湖泊酸化 D、以上三項(xiàng)都是5、隨著人們生活質(zhì)量的不斷提高，廢電池必須進(jìn)行集中處理的問題被提到議事日程。主要原因是：（）A、利用廢電池外殼的金屬B、防治廢電池中鎘、鉛等重金屬離子對(duì)土壤和水源的污染C、不讓廢電池中滲出的電解液腐蝕其它物品D、回收其中的石墨電極6、俄羅斯花巨資打撈“庫(kù)爾斯克”號(hào)核潛艇，主要原因是（）A、核潛艇造價(jià)太高 B、核潛艇內(nèi)有軍事秘密C、發(fā)生核泄漏會(huì)造成海洋污染 D、用于研制新的核潛艇7、工業(yè)、農(nóng)業(yè)及城市生活污水中含有磷，家用洗滌劑是生活污水中磷的一個(gè)重要來源（洗滌劑中含有三聚磷酸鈉）。在處理污水時(shí)要不要去磷？下列哪種說法正確（）25怎樣學(xué)好高中生物--初高中生物銜接教材A、磷是生物的營(yíng)養(yǎng)元素，不必除去B、含磷的污水是很好的肥料，不必除去C、含磷的污水排到自然水體中會(huì)引起藻類增殖，使水變質(zhì)，必須除去D、磷對(duì)人體無害，除去與否無關(guān)緊要8、近年來，我國(guó)許多城市禁止汽車使用含鉛汽油，主要原因是（）A、提高汽油的燃燒效率 B、降低汽油的成本C、避免鉛污染大氣 D、鉛資源短缺9、下列哪一項(xiàng)不屬于擬定保護(hù)生態(tài)環(huán)境的計(jì)劃的內(nèi)容（）A、調(diào)查森林面積減少的情況 B、分析水土流失的原因C、調(diào)查大氣污染、水污染的狀況D、調(diào)查當(dāng)?shù)赜?jì)劃生育政策落實(shí)的情況二、簡(jiǎn)答與填空1、幾年來，由于人口增長(zhǎng)，人類對(duì)自然的索取變本加厲，導(dǎo)致生態(tài)環(huán)境嚴(yán)重惡化，沙塵暴發(fā)生的頻率增高，據(jù)報(bào)道2000年春至今，沙塵暴多次肆虐，波及大半個(gè)中國(guó)，發(fā)生頻率和含沙量都是空前的。沙塵暴期間，灰塵彌漫，給人們的生活帶來很大影響，給國(guó)家經(jīng)濟(jì)造成嚴(yán)重?fù)p失。右圖是科學(xué)工作者對(duì)我國(guó)北方地區(qū)草原、森林、荒漠面積變化的調(diào)查結(jié)果。這對(duì)研究我國(guó)近幾年來華北地區(qū)多次出現(xiàn)沙塵暴天氣有很大的幫助。范圍廣強(qiáng)度大頻率高（1）北方“沙塵暴”天氣具有 、 、 等特點(diǎn)。（2）“沙塵暴”天氣逐年加劇說明我國(guó)北方受到了嚴(yán)重破壞。（3）我國(guó)北方地區(qū)頻繁出現(xiàn)“沙塵暴”的主要原因有（）①在草原上過度放牧②采伐森林，開墾耕地③工業(yè)的發(fā)展④黃河出現(xiàn)斷流現(xiàn)象A、①② B、①③C、②③D、①②③④（4）請(qǐng)你分析植被和沙塵暴形成的關(guān)系。草地面積減少，土壤蓄水能力降低，植被遭破壞使土壤裸露并荒漠，有風(fēng)便起風(fēng)沙，森林面積減少，防風(fēng)沙能力下降（5）請(qǐng)你根據(jù)生態(tài)平衡的原理提出治理沙塵暴的措施。造防護(hù)林，保護(hù)草原、控制載畜量；退耕還林、還草等2、1845年以前，澳大利亞島上的動(dòng)植物自成一體，沒有豺狼虎豹，肉食性動(dòng)物只有袋鼠和少量野狗。這一年引入一種狐貍，因無天敵，狐貍大量地繁殖起來，不僅數(shù)量猛增，而且十分悍勇。無奈，澳大利亞政府又于2000年7月1日宣布了一條對(duì)狐貍的格殺令。分析上述材料，回答下列問題：（1）生物“移民”到一個(gè)新的環(huán)境，繁殖速度會(huì)如此快主要是因?yàn)楹停?）生物“移民”對(duì)原有生態(tài)系統(tǒng)的影響是（3）引進(jìn)狐貍引發(fā)生態(tài)危機(jī)這一事實(shí)說明人類生產(chǎn)活動(dòng)要（1）沒有天敵環(huán)境適宜（2）破壞原有的生態(tài)平衡（3）遵循生態(tài)系統(tǒng)的客觀規(guī)律高中知識(shí)銜接：必修三第6章第1節(jié)人口增長(zhǎng)對(duì)生態(tài)環(huán)境的影響探討人口增長(zhǎng)對(duì)生態(tài)環(huán)境的影響。必修三第6章第2節(jié)保護(hù)我們共同的家園關(guān)注全球性生態(tài)環(huán)境問題。25

怎樣學(xué)好高中生物--初高中生物銜接教材概述生物多樣性保護(hù)的意義和措施。形成環(huán)境保護(hù)需要從我做起的意識(shí)。習(xí)題：1.2005年1月8日，我國(guó)全面建設(shè)小康社會(huì)中的人口與計(jì)劃生育工作目標(biāo)已經(jīng)確立：到本世紀(jì)中葉，我國(guó)總?cè)丝趯⒉粫?huì)超過16億，順利實(shí)現(xiàn)人口零增長(zhǎng)，然后緩慢下降。下列說法中正確的是（）A.控制人口增長(zhǎng)，有利于生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定B.晚生是控制人口增長(zhǎng)的重要措施，提倡晚生C.近親結(jié)婚其后代必患遺傳病D.我國(guó)人口增長(zhǎng)符合“J”型曲線，K值為16億2.下列關(guān)于世界人口增長(zhǎng)問題的敘述中，正確的是（）A.人口增長(zhǎng)有利于人類自身的發(fā)展，不必要加以控制B.人類是大自然的主宰者，人口數(shù)量不宜過多C.生物圈人口的環(huán)境容納量是有限的，必須控制人口的增長(zhǎng)D.生物圈可以承載80億人，目前沒有必要控制人口3、幾百年來在珠江三角洲地區(qū)流行的“?；~塘”是將低洼稻田挖深作塘，塘內(nèi)養(yǎng)魚，塘基上種桑，用桑養(yǎng)蠶，蠶糞養(yǎng)魚，魚糞肥塘，塘泥肥田、肥桑，從而獲得稻、魚、蠶三豐收。下列有關(guān)“桑基魚塘”說法不正確的是 （）A.該生態(tài)系統(tǒng)在一定程度上實(shí)現(xiàn)了對(duì)能量的多級(jí)利用B.該生態(tài)系統(tǒng)是生態(tài)農(nóng)業(yè)的雛形C.該生態(tài)系統(tǒng)物種多樣性得到了較好的保護(hù)D.該生態(tài)系統(tǒng)穩(wěn)定性的維持需要人的干預(yù)十八、植物的生殖初中知識(shí)要點(diǎn)：1、列舉植物的無性生殖。2、嘗試植物的扦插或嫁接。3、描述植物的有性生殖。知識(shí)回顧:.由受精卵發(fā)育成新個(gè)體的生殖方式屬于 生殖。.不經(jīng)過兩性生殖細(xì)胞的結(jié)合，而由母體直接產(chǎn)生新個(gè)體的生殖方式屬于生殖。的原理，使植物組織在人工控制的條件下，，快速發(fā)育成新植株的高新技術(shù)手段。和 等無性生殖的方式來栽培.的原理，使植物組織在人工控制的條件下，，快速發(fā)育成新植株的高新技術(shù)手段。和 等無性生殖的方式來栽培通過細(xì)胞的 和.在生產(chǎn)實(shí)踐中，人們經(jīng)常利用農(nóng)作物和園林植物。27

怎樣學(xué)好高中生物--初高中生物銜接教材.種子中的胚是由（）發(fā)育而來的。A.受精卵B.受精極核C.胚珠D.卵細(xì)胞.“有心栽花花不活，無心插柳柳成蔭”說明繁育柳樹容易成活的方式是（）A.扦插B.嫁接C.壓條D.種子.用葉繁殖容易成活的植物是（）A.椒草B.葡萄C.蘋果D.馬鈴薯.能夠發(fā)育成果實(shí)的部位是（）A.花蕊B.子房C.花藥D.受精卵9.嫁接成活的關(guān)鍵是（）9.嫁接成活的關(guān)鍵是（）A.要選好接穗和砧木C.使接穗和砧木緊密貼合B.接穗上的芽應(yīng)該大而飽滿D.使接穗與砧木的形成層緊密結(jié)合高中知識(shí)銜接：必修2第六章《從雜交育種到基因工程》組成1、目的基因；2、啟動(dòng)子；3、終止子；4、標(biāo)記基因。功能1、使目的基因在受體細(xì)胞中穩(wěn)定存在，并且可以遺傳給下一代；2、使目的基因能夠表達(dá)和發(fā)揮作用。步驟⑴、用一定的限制酶切割質(zhì)粒，使之出現(xiàn)一個(gè)黏性末端切口。⑵、用同種限制酶切割目的基因，產(chǎn)生相同的黏性末端。⑶、將目的基因片段插入質(zhì)粒切口，加入適量DNA連接酶，使目的基因與質(zhì)粒形成重組質(zhì)粒。⑷、基因表達(dá)載體的構(gòu)成：目的基因+啟動(dòng)子+終止子+標(biāo)記基因必修3專題2.1《植物細(xì)胞的工程》簡(jiǎn)述植物的組織培養(yǎng)。在含有營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)及植物生長(zhǎng)物質(zhì)的培養(yǎng)液中，培養(yǎng)離體植物組織（器官或細(xì)胞）并誘導(dǎo)使其長(zhǎng)成完整植株的技術(shù)。習(xí)題：1.基因工程中，切割目的基因和載體所用的限制酶及切口必備的特點(diǎn)是（）A.可用不同的限制性內(nèi)切酶，露出的黏性末端必須相同B.必須用相同的限制性內(nèi)切酶，露出的黏性末端可不相同C.必須用相同的限制性內(nèi)切酶，露出的黏性末端必須相同D.可用不同的限制性內(nèi)切酶，露出不同的黏性末端28怎樣學(xué)好高中生物--初高中生物銜接教材解析：目的基因和載體需要用同一種限制性內(nèi)切酶切割，露出相同的黏性末端兩者才能連接在一起。2.下圖為DNA分子的某一片段，其中①、②、③分別表示某種酶的作用部位，則相應(yīng)的酶依次是（ ）A.DNA連接酶、限制性內(nèi)切酶、解旋酶B.限制性內(nèi)切酶、解旋酶、DNA連接酶C.解旋酶、限制性內(nèi)切酶、DNA連接酶D.限制性內(nèi)切酶、DNA連接酶、解旋酶主要考查了三種酶作用的部位。使氫鍵斷裂的是解旋酶，限制性內(nèi)切酶將相鄰兩個(gè)堿基的磷酸二酯鍵斷裂，連接DNA片段間磷酸二酯鍵的是DNA連接酶。3.下列實(shí)例中能體現(xiàn)細(xì)胞全能性的是（）①用懸浮液培養(yǎng)胡蘿卜單個(gè)細(xì)胞可形成可育的植株②植物用種子繁殖后代③用煙草組織培養(yǎng)的單個(gè)細(xì)胞形成可育的完整植株A.①②B.①③C.②③D.①②③解析：細(xì)胞全能性是指已經(jīng)分化的細(xì)胞仍然具有發(fā)育成完整個(gè)體的潛能。其中①和③都是屬于由分化的細(xì)胞經(jīng)過培養(yǎng)形成可育的植株，體現(xiàn)了細(xì)胞的全能性。植物用種子繁殖后代，實(shí)際上就是由一個(gè)受精卵，通過細(xì)胞的增殖和分化發(fā)育成新個(gè)體，這是由未經(jīng)分化的細(xì)胞（受精卵）發(fā)育成新個(gè)體的過程，因此不能體現(xiàn)細(xì)胞的全能性。答案：B十九、基因控制生物的性狀初中知識(shí)要點(diǎn)：舉例說出生物的性狀是由基因控制的。知識(shí)回顧：1、在生物傳種接代的過程中傳下去的是（）A.性狀 B.控制性狀的基因 C.細(xì)胞核 D.生殖細(xì)胞29

怎樣學(xué)好高中生物--初高中生物銜接教材2、下列各組中，不屬于同一性狀之間的差異的是（）A.單眼皮和雙眼皮 B.有耳垂和無耳垂 C.直發(fā)和黃發(fā)D.大拇指能向背側(cè)彎曲和大拇指不能向背側(cè)彎曲3、下列實(shí)例中，屬于相對(duì)性狀的是（）A.豌豆的圓粒和皺粒A.豌豆的圓粒和皺粒C.綿羊的長(zhǎng)毛和白毛B.人的身高和體重D.番茄的紅果和柑橘的黃果4、控制生物性狀的是（）A.細(xì)胞核B.染色體C.基因D.DNAB.生物的生理特征D.ABC都是5、生物的性狀包括（）A.B.生物的生理特征D.ABC都是6、將甲綿羊的體細(xì)胞的細(xì)胞核移入乙綿羊的去核的卵細(xì)胞中，再將此細(xì)胞植入丙綿羊的子宮內(nèi)發(fā)育，出生的小羊的性狀（）A.與甲羊相同 B.與乙羊相同 C.與丙羊相同 D.既像甲羊又像丙羊7、“種瓜得瓜，種豆得豆”，說明了生物界普遍存在的現(xiàn)象。8、同一性狀的不同表現(xiàn)形式稱為。9、我國(guó)金魚種類多樣，金魚不同的形態(tài)特征是由控制的。10、轉(zhuǎn)基因超級(jí)鼠是因?yàn)轶w內(nèi)轉(zhuǎn)入而使身體生長(zhǎng)速度變快的。11、用人工的方法取出某種生物的，把它轉(zhuǎn)移到其他生物的細(xì)胞中去，并使后者表現(xiàn)出遺傳性狀，這樣的技術(shù)就叫做遺傳工程。12、人的ABO血型是人的性狀之一。（）13、子代的性狀和親代的性狀一定相同。（）高中知識(shí)銜接：必修2第一章《遺傳因子的發(fā)現(xiàn)》必修2第四章第二節(jié)《基因?qū)π誀畹目刂啤繁匦?第二章第三節(jié)《伴性遺傳》1、分析孟德爾遺傳實(shí)驗(yàn)的科學(xué)方法。2、闡明基因的分離規(guī)律和自由組合規(guī)律?；蚍蛛x定律描述的是等位基因分離的情況.（重點(diǎn)指出了等位基因之間是互相獨(dú)立的.）自由組合定律描述的是非等位基因組合的情況.（重點(diǎn)指出非同源染色體上的30怎樣學(xué)好高中生物--初高中生物銜接教材非等位基因是可以任意組合的）二者都發(fā)生在減數(shù)分裂過程中.二者發(fā)生的時(shí)間也是相同的.同源染色體分離使相應(yīng)的等位基因分離.與此同時(shí)非同源源色體自由組合（它們所攜帶的基因之間也隨之組合）.3、舉例說明基因與性狀的關(guān)系。4、概述伴性遺傳。習(xí)題：1、孟德爾利用豌豆作為實(shí)驗(yàn)材料進(jìn)行植物雜交實(shí)驗(yàn)，成功地發(fā)現(xiàn)了生物的兩大遺傳規(guī)律。豌豆作為遺傳實(shí)驗(yàn)材料的優(yōu)點(diǎn)不包括：（）A豌豆是嚴(yán)格的自花授粉植物B豌豆在自然狀態(tài)下一般都是純種C豌豆有許多明顯的相對(duì)性狀D雜交豌豆自交后代容易發(fā)生性狀分離2、基因分離定律的實(shí)質(zhì)是：（）A子代中出現(xiàn)不同的性狀B控制相對(duì)性狀的因子發(fā)生分離C雌雄配子分離D控制相同性狀的因子發(fā)生分離3、豌豆的矮莖和高莖為相對(duì)性狀，下列雜交實(shí)驗(yàn)中能判斷下列雜交實(shí)驗(yàn)中能判別性狀顯隱性關(guān)系的是（）A.高莖義高莖f高莖B.高莖義高莖f301高莖+101矮莖C.矮莖又矮莖f矮莖D.高莖義矮莖f98高莖+107矮莖.基因型為AaBB的父親和基因型為Aabb的母親，所生子女的基因型一定不可能是（）A.AaBBB.AABbC.AaBbD.aaBb.基因分離定律的實(shí)質(zhì)是（）A.子二代出現(xiàn)性狀分離.子二代性狀的分離比為3：1C.測(cè)交后代性狀的分離比為3：1D.等位基因隨同源染色體的分開而分離31怎樣學(xué)好高中生物--初高中生物銜接教材二十、基因在親子代間的傳遞初中知識(shí)要點(diǎn)：描述染色體、DNA和基因的關(guān)系。知識(shí)回顧：.下列對(duì)DNA敘述正確的是 （ ）DNA就是染色體，染色體就是DNADNA是遺傳信息的載體，存在于細(xì)胞核內(nèi)DNA分子是直線形的，分子很大DNA分子的結(jié)構(gòu)比較復(fù)雜，但里面沒有遺傳信息.生物體主要的遺傳物質(zhì)存在于（）A.細(xì)胞膜上B.細(xì)胞質(zhì)中C.細(xì)胞核內(nèi)D.細(xì)胞器上.下列關(guān)于基因的敘述正確的是（）A.基因位于細(xì)胞膜上 B.基因是具有遺傳效應(yīng)的DNA片段C.所有基因的大小都相同 D.基因是由蛋白質(zhì)構(gòu)成的.下列基因組成中，一般屬于生殖細(xì)胞的是（）A.AAB.AaC.Aa D.A.染色體是（）A.在任何細(xì)胞中均成對(duì)存在 B.在生殖細(xì)胞中成對(duì)存在C.在所有細(xì)胞中均不成對(duì)存在 D.在體細(xì)胞中成對(duì)存在.親代的性狀能夠傳給子代是由于（）A.親代直接把性狀傳給了子代 B.親代把DNA傳給了子代C.親代把遺傳物質(zhì)復(fù)制一份傳給了子代D.親代把所有細(xì)胞內(nèi)的結(jié)構(gòu)復(fù)制一份傳給了.人的體細(xì)胞中染色體是精子中染色體的（）TOC\o"1-5"\h\zA.2倍 B. 1倍 C.3倍 D. 倍.馬蛔蟲的體細(xì)胞內(nèi)的染色體數(shù)量是（）A.2對(duì) B. 2條 C.23條 D. 23對(duì).玉米的體細(xì)胞中有20條染色體，它的葉片細(xì)胞、根毛細(xì)胞、花粉細(xì)胞中的染色體條數(shù)分別為（）A.20,20,10 B.20,20,20C.10,20,20D.10,10,20.已知一個(gè)未受精的鴨蛋細(xì)胞中含有染色體40條，那么生這個(gè)鴨蛋的母鴨的體細(xì)胞中染色體數(shù)目為 （）A.20條B.40條C.60條D.80條.在有性生殖過程中，基因在親子間傳遞的“橋梁”是—和怎樣學(xué)好高中生物--初高中生物銜接教材.生物體的各種性狀是由控制的。性狀的遺傳實(shí)質(zhì)上是親代通過生殖過程把—傳遞給了后代。.基因主要位于細(xì)胞核內(nèi)的上，是存在的，所以基因也是成對(duì)存在的。.1891年德國(guó)動(dòng)物學(xué)家亨金，通過對(duì)多種生物的觀察研究，證實(shí)了在形成精子或卵細(xì)胞的細(xì)胞分裂過程中，染色體都要減少，每對(duì)中各有一條進(jìn)入精子或卵細(xì)胞。.孩子體細(xì)胞中成對(duì)的染色體一條是父親給的，一條是母親給的。 （）高中知識(shí)銜接：必修2第二章第二節(jié)《基因在染色體上》必修2第三章《基因的本質(zhì)》1總結(jié)人類對(duì)遺傳物質(zhì)的探索過程。2概述DNA分子結(jié)構(gòu)的主要特點(diǎn)。3說明基因和遺傳信息的關(guān)系。4概述DNA分子的復(fù)制。5概述遺傳信息的轉(zhuǎn)錄和翻譯。習(xí)題：1DNA分子多樣性的原因是（ ）A.DNA是由4種脫氧核甘酸組成的B.DNA的相對(duì)分子質(zhì)量很大C.DNA具有規(guī)則的雙螺旋結(jié)構(gòu)D.DNA的堿基對(duì)有很多種不同的排列順序思路解析：組成DNA分子的堿基雖然只有4種，但是堿基對(duì)的排列順序卻是千變?nèi)f化的，這就構(gòu)成了DNA分子的多樣性。答案：D2在DNA雙螺旋鏈中，已查明某一脫氧核甘酸對(duì)中有一個(gè)胸腺喀啶，則該脫氧核甘酸對(duì)中還有（ ）A.一個(gè)磷酸、一個(gè)脫氧核糖和一個(gè)鳥嘌吟B.兩個(gè)磷酸、兩個(gè)脫氧核糖和兩個(gè)腺嘌吟C.兩個(gè)磷酸、兩個(gè)脫氧核糖和一個(gè)腺嘌吟口.三個(gè)磷酸、三個(gè)脫氧核糖和三個(gè)鳥嘌吟思路解析：一個(gè)脫氧核甘酸是由一分子磷酸、一分子脫氧核糖和一分子含氮堿基組成，因?yàn)榻M成脫氧核甘酸的含氮堿基只有A、T、C、G四種，所以脫氧核昔酸只有四種。在組成DNA的雙螺旋結(jié)構(gòu)時(shí)，兩個(gè)脫氧核甘酸分子的堿基通過氫鍵，按照堿基互補(bǔ)配對(duì)原則（A與T配對(duì)，G與C配對(duì)）形成脫氧核甘酸時(shí)，依題意畫出DNA雙螺旋鏈的局部圖。答案：C綠色通道：此題要求學(xué)生掌握脫氧核甘酸的化學(xué)組成和堿基互補(bǔ)配對(duì)原則，并用33怎樣學(xué)好高中生物--初高中生物銜接教材它分析DNA的雙螺旋結(jié)構(gòu)，考查應(yīng)用能力。3、DNA分子的基本骨架是（ ）A.磷脂雙分子層B.規(guī)則雙螺旋結(jié)構(gòu)C.脫氧核糖和磷酸交替連接D.堿基的連接思路解析：組成DNA分子的基本單位是脫氧核甘酸，而每個(gè)脫氧核甘酸是由一分子磷酸、一分子脫氧核糖和一分子含氮堿基組成的。DNA分子是由兩條具有反向平行關(guān)系的子鏈螺旋而成的，在鏈的外側(cè)是脫氧核糖和磷酸交替連接而成的，構(gòu)成DNA分子的基本骨架。答案：C二十一、人的性別遺傳初中知識(shí)要點(diǎn)：解釋人的性別決定。知識(shí)回顧：.下列細(xì)胞中的染色體不成對(duì)的是（）A.成熟的卵細(xì)胞 B.神經(jīng)細(xì)胞C.受精卵 D.口腔上皮細(xì)胞.含X染色體的精子與卵細(xì)胞結(jié)合成受精卵，則該卵發(fā)育成的胎兒為（）A.男孩 B.女孩 C.同卵雙胞胎 D.不一定是女孩.受精卵里含有的性染色體的數(shù)目是（）A.1條 B.2條C.3條D.2對(duì).男孩體細(xì)胞中所含的性染色體是（）A.一個(gè)是X染色體，一個(gè)是Y染色體B.兩個(gè)都是X染色體C.兩個(gè)都是Y染色體 D.不含性染色體.卵細(xì)胞中或者含X染色體，或者含Y染色體。（）.在人體中，所有細(xì)胞的染色體數(shù)目都完全一樣。（）.體細(xì)胞中不存在性染色體，生殖細(xì)胞中才會(huì)有性染色體。（）.男性體細(xì)胞中的X染色體與Y染色體在形態(tài)上是一樣的。（）高中知識(shí)銜接：必修2第二章第一節(jié)《減數(shù)分裂和受精作用》闡明細(xì)胞的減數(shù)分裂并模擬分裂過程中染色體的變化。舉例說明配子的形成過程。舉例說明受精過程。習(xí)題：重點(diǎn)：減數(shù)分裂。一次DNA復(fù)制，2次有絲分裂。導(dǎo)致最后生殖細(xì)胞染色體數(shù)目減半。34怎樣學(xué)好高中生物--初高中生物銜接教材.減數(shù)分裂中染色體數(shù)目減半的直接原因是A.同源染色體的聯(lián)會(huì) B.同源染色體的分離C.非同源染色體的自由組合 D.染色體的復(fù)制2、水稻的體細(xì)胞中有24條染色體，在一般正常情況下，它的初級(jí)精母細(xì)胞、次級(jí)精母細(xì)胞和精子中染色體數(shù)目，DNA分子含量，分別依次是 （ ）A.24、 12、 12和24、 12、12 B. 24、 24、 12和24、 12、12C.48、24、12和24、24、12 D. 24、12、12和48、24、12二十二、生物進(jìn)化的原因初中知識(shí)要點(diǎn)：形成生物進(jìn)化的基本觀點(diǎn)。知識(shí)回顧：1、20世紀(jì)40年代以來，開始使用青霉素等抗生素治療一些細(xì)菌感染及炎癥，頗見成效。隨著使用時(shí)間的推移，效果逐漸下降。于是人類又不斷開發(fā)新的抗生素，但都是開始有效，以后越來越差，這種現(xiàn)象的產(chǎn)生是由于（ ）A.抗生素的生產(chǎn)質(zhì)量越來越差B.致病微生物會(huì)自然產(chǎn)生抵抗抗生素的變異C.致病微生物產(chǎn)生并遺傳下來抵抗抗生素的變異D.抗生素選擇了致病微生物中能抵抗該抗生素的變異T