快樂你我他教案

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歡樂你我他教案1

新的一年又在孩子們的歡歌笑語聲中來臨了。轉瞬，他們在月亮班度過了一段開心而充盈的集體生活。為此，我們老師付出了辛勤的汗水，一份耕耘一份收獲，當我們看到孩子的進步，家長的理解，我們從心底感到欣慰。又到了總結過去，展望將來的好時機了，為了今后更好的工作，現(xiàn)將本學期的的工作進行小結如下：

一、孩子歡樂

孩子是祖國的將來，孩子是民族的盼望。開學時，小小班的孩子年齡小，又剛離開爸爸、媽媽來到這個生疏的地方，在感情上較難適應。為了讓孩子較快適應集體生活，在較短的時間喜愛幼兒園，愛上班上的老師。我班的三位老師始終用“愛心、耐煩、細心”真誠的對每個幼兒，讓孩子們感受到老師的愛，我們用多親親、摟抱、允許他們帶玩具及好吃得食物等方法讓他們穩(wěn)定心情。為了摒除分別焦慮，開學第一天我們就帶他們到戶外玩……使他們很快的就喜愛上幼兒園。健康成長，保育為先。我們特別關注孩子的衛(wèi)生保健工作。幼兒有不舒暢的現(xiàn)象，實時與家長取得聯(lián)系，時刻留意他們的身體狀況。每天檢查幼兒有無攜帶擔心全物品，如：小刀、玻璃片、小球、珠子等，發(fā)覺后實時妥當處理。九月開學時，我們有一個孩子，很可愛，也很活潑，但特別喜愛咬人，以至于被咬孩子的家長大肆出動。十月份，由于家長和我們的重視，孩子是不咬人，但孩子成了一個害怕不情愿動的孩子。看著大起大落的她，我們班的三個老師不厭其煩地去引導她、鼓舞她、援助她。家長方面也實時聯(lián)系。十一月份，孩子剛有了一點起色，結果她的食指發(fā)炎，孩子又怕動了。我們還是一如既往地照看她。究竟在十二月份她又復原了活潑與可愛，她和小伙伴能友好相處。教育方面，我們兩個小小班的老師仔細制定符合孩子年齡特點與愛好的主題活動，依據(jù)主題設計了一系列的活動，如參觀菜場、少年宮、萬紅廣場、美食一條街、親子活動等等，孩子在活動中進展，在活動中體會歡樂。

二、家長歡樂

為了讓家長了解我們的工作，我們在新生家長會后又對家進步行了一次溝通。由于實行了新的接送制度，和家長之間的聯(lián)系不方便，我通過上網(wǎng)、便條、電話等形式仔細做好家長聯(lián)系工作。在家長開放日、親子活動中，我也抓住一切時間和家進步行溝通。平常，孩子沒有來，我總是隔三差五地就打個電話了解狀況，假設是生病了，我就說一些祝福的話，讓家長感到我們對孩子的愛。為了讓家長更清晰地了解孩子在幼兒園的狀況，我們常常給孩子照一些照片，然后把傳到網(wǎng)上。家長也主動為我們打印了很多彩色的照片，我們把它用來布置了

老師。我們班有一個孩子在開學一段時間中，需要嘴含奶嘴才能入睡。為了改掉她的這一習慣，我們多次和家長談心，并找準時機，實時拿掉了孩子的奶嘴，實時給家長帶了便條，讓家長在家也協(xié)作工作，很快，孩子的壞習慣改掉了，家長特別感恩。請聽我們家長在網(wǎng)上給我們的留言：

1、感謝高老師，感謝兩位阿姨。孩子們有你們的呵護，我們特別放心。月亮班是一個歡樂的大家庭，充斥了歡樂和溫馨，孩子們在這半年里，成進步步，每天都開快樂心的。我們?yōu)橛羞@樣一個大家庭感到欣慰和慶幸！

2、當雨檬臉上蕩漾著微笑，或許用肢體動作努力表達情感之時，或許我知道那是雨檬健康成長的歷程。是老師阿姨那盡善盡美，無微不至，于風，于雨滋潤孩子心田的成效。冬天如期而至，在你們的關愛下，我們上心觸覺——這個冬天不冷。

三、我們歡樂

正如家長所說：歡樂著孩子的歡樂，歡樂著孩子的歡樂。在本班三位老師的共同努力協(xié)作下，仔細對待園內(nèi)的各項活動，在本園各項活動評比中，取得了肯定的'成果。孩子們在我們的共同呵護下歡樂地成長，各方面技能也在原有的基礎上有了肯定的進展。家長對我們工作的支持也是我們歡樂的源泉。孩子們常常會喊我們“老師好媽媽”，這時，我們的臉上就洋溢著美滿的笑容。

本學期的工作將要告一段落了，做的好與做的不好的地方也都成為過去了。而今，要面對的是新的挑戰(zhàn)，我們將繼續(xù)本著“歡樂你我他”的原則，踏踏實實的干好每一天。

歡樂你我他教案2

一、活動名稱：歡樂你我他

二、活動目標：

1、引導幼兒體驗與人共享的歡樂。

2、初步理解共享的含義，培育幼兒的共享意識和行為，能與同伴共享圖書和食品等。

3、援助幼兒學習用語言與同伴友好地交往。

三、重難點分析：

重點：創(chuàng)設寬松的心理氛圍，通過活動中真實的體驗，初步培育幼兒共享的意識。

難點：以如何引導幼兒理解共享的含義，學習用語言與同伴友好地交往，體驗大家一起玩的歡樂犯難點。

四、活動預備：

1、課前指導大班幼兒排練情景表演誰對誰不對、故事《豬八戒吃西瓜》幻燈片。

2、預備表演道具：小蝴蝶、小白兔、小猴、小豬頭飾各一，玩具飛機、跳跳球各一。

3、每位幼兒自備一包食品。

五、活動過程：

〔一〕導入：找伙伴游戲導入活動。

〔二〕開展：

1、幼兒任意找到伙伴分成假設干組，老師分發(fā)預備好的玩具。幼兒游戲，老師巡回觀測。

2、老師組織幼兒坐好，與幼兒談話并請幼兒說一說你跟誰一組？玩的什么玩具？怎么玩的？你喜愛跟小伙伴一起玩嗎？總結幼兒玩玩具時的詳細狀況。剛剛**小伙伴表現(xiàn)的真不錯，她拿了玩具跟她們組小伙伴一起玩，她們一起玩的真快樂，小伙伴說她做的對不對？〔對〕那我們一起表揚表揚她；可是老師看見**小伙伴，拿了玩具之后是一個人再玩，并沒有跟她們組的小伙伴一起玩，小伙伴說這樣做好不好？〔不好〕引導幼兒說出緣由。老師小結。

3、情景表演：請大班的幼兒表演大家一起玩。觀看表演后提問誰給小蝴蝶買了一架玩具小飛機？小猴和小豬怎么對小蝴蝶說的？小蝴蝶怎么回答的？小蝴蝶這樣做對不對？為什么這時誰來了？小猴和小豬怎樣對小兔說的？小兔又是怎樣回答的？他們一起玩的興奮嗎？小伙伴你們喜愛小兔還是小蝴蝶？為什么？引導幼兒表達自己的觀點。老師小結：在昨天早上咱們班的一位小伙伴來幼兒園的時候哭了，這時候**小伙伴拿出他媽媽給他買的一本新書《宇宙英雄奧特曼》給他，并說你別哭了，這是我媽媽剛給我買的新書，你別哭了我給你看。小伙伴說他做的好不好??？嘉獎該幼兒，加深幼兒的情感教育。

４、故事《豬八戒吃西瓜》引導幼兒爭論《豬八戒吃西瓜》的故事：豬八戒吃西瓜的行為對不對？為什么？他認識錯誤后是怎樣說的？你從中懂了什么道理？

〔三〕結束：

與同伴共享自帶的食品。引導幼兒爭論，除了食品、圖書還有哪些東西可以和小伙伴一起共享〔玩具、畫書〕。

老師小結：自己有了好東西和小伙伴一起共享，心里才會感到充盈和歡樂；只有時時到處心里有他人，才會有許多好伙伴。

歡樂你我他教案3

設計意圖：

歡樂是人的心理的主要外在表現(xiàn)之一，也是幼兒的基本心情。就歡樂而言，它有利于幼兒的身體健壯成長，有利于幼兒的學習活動快速有成效，有利于幼兒的心理健康進展。從某種意義來說，擁有歡樂就擁有勝利的第一步。當然，能做到歡樂共享，就使人與人之間的關系又進一步融洽和諧了。

活動目標：

1、幼兒知道歡樂的事要大家共享，體驗與同伴共享的歡樂；

2、培育幼兒歡樂的情感和關懷、友愛他人的良好品質。

活動預備：

1、關于幼兒某一歡樂事的照片；

2、一盒生日蛋糕和生日蠟燭，盤子、勺子人手一份；

3、《生日歡樂歌》磁帶，錄音機；

4、手工制作材料假設干。

活動過程：

1、溝通歡樂的事，讓幼兒知道歡樂的事可以讓大家都知道。

〔1〕出示關于幼兒某一歡樂事的照片，引導幼兒談論。

A、師：這一張照片上的人是誰？他的心情怎樣？你從哪里看出來的？

B、學習“歡樂”一詞，體會歡樂的表情，并做一做：哈哈大笑、嘻嘻一笑、微笑、歡樂、手舞足蹈等。

〔2〕指名某幼兒講講照片中的歡樂事，激發(fā)幼兒講解并描述的愿望。

〔3〕啟發(fā)幼兒相互溝通歡樂的事。

小結：我們生活中的歡樂事真多呀！有：旅游、參與宴會、過生日等，都能讓大家記憶猶新！

2、集體過生日，體驗與同伴共享的歡樂。

師：*月是一個歡樂的月份，我們班有不少小伙伴也要在這個月中度過他們*歲的生日。他們的心情怎樣呢？我們一起來聽聽他們的心里話。

〔1〕“小壽星”們溝通過生日的開心心情。

〔2〕師：今日讓我們在一起，為他們過一個集體生日。那么，我們可以給他們送點什么禮物呢？請你想好后把它畫在紙上。

〔3〕幼兒動手畫禮物，老師巡察指導。

〔4〕師：禮物都畫好了，我們就要開始送禮物了。請你預備一下，送禮物時你可以說些什么祝愿的話。并請幼兒溝通。

〔5〕班幼兒祝愿“小壽星”們，并給他們贈送生日禮物。

〔6〕齊唱《生日歡樂歌》，共享生日蛋糕。

3、回憶往事，再談歡樂的事。

師：其實在我們身邊，還有很多歡樂的事。昨天，我的一只小包丟了，里面有很多有用的東西，可就是找不到，我特別焦急。正在那時，小明撿到了，把它交給了我，我的心里真興奮，還表揚了小明，他的臉上也露出了笑容。你也有過這樣的經(jīng)受嗎？

幼兒爭論、溝通。

小結：其實，歡樂就在我們身邊的每一件小事中，援助別人和被別人援助一樣能帶給我們歡樂。

4、歡樂游戲《快樂舞》。

師：讓歡樂永久伴隨我們成長。大家一起跳起來吧！音樂游戲《快樂舞》。

活動延伸：

1、結合歡樂的國慶節(jié)，讓幼兒把過節(jié)時的開心喜慶場面畫下來，講給小伙伴聽。

2、在秋收后，讓幼兒帶一些水果〔蘋果、橘子、西瓜、柿子、石榴等〕到幼兒園來與大家共享，在品嘗聚會中體會歡樂的心情。

歡樂你我他教案4

活動目標：

1、引導幼兒體驗與人共享的歡樂。

2、初步理解共享的含義，培育幼兒的共享意識和行為，能與同伴共享圖書和食品等。

重難點分析：

重點：創(chuàng)設寬松的心理氛圍，通過活動中真實的體驗，初步培育幼兒共享的意識。

難點：以如何引導幼兒理解共享的含義，學習用語言與同伴友好地交往，體驗大家一起玩的歡樂犯難點。

活動預備：

1、課前指導大班幼兒排練情景表演“誰對誰不對”、故事《豬八戒吃西瓜》幻燈片。

2、預備表演道具：小蝴蝶、小白兔、小猴、小豬頭飾各一，玩具飛機、跳跳球各一。

3、每位幼兒自備一包食品。

活動過程：

〔一〕導入：

找伙伴游戲導入活動。

〔二〕開展：

1、幼兒任意找到伙伴分成假設干組，老師分發(fā)預備好的玩具。幼兒游戲，老師巡回觀測。

2、老師組織幼兒坐好，與幼兒談話并請幼兒說一說“你跟誰一組？玩的什么玩具？怎么玩的？你喜愛跟小伙伴一起玩嗎？”總結幼兒玩玩具時的詳細狀況。

“剛剛**小伙伴表現(xiàn)的真不錯，她拿了玩具跟她們組小伙伴一起玩，她們一起玩的真快樂，小伙伴說她做的對不對？〔對〕那我們一起表揚表揚她；可是老師看見**小伙伴，拿了玩具之后是一個人再玩，并沒有跟她們組的小伙伴一起玩，小伙伴說這樣做好不好？〔不好〕引導幼兒說出緣由。老師小結。

3、情景表演：請大班的幼兒表演“大家一起玩”。觀看表演后提問誰給小蝴蝶買了一架玩具小飛機？小猴和小豬怎么對小蝴蝶說的？小蝴蝶怎么回答的？小蝴蝶這樣做對不對？為什么這時誰來了？小猴和小豬怎樣對小兔說的？小兔又是怎樣回答的？他們一起玩的興奮嗎？小伙伴你們喜愛小兔還是小蝴蝶？為什么？引導幼兒表達自己的觀點。

老師小結：在昨天早上咱們班的一位小伙伴來幼兒園的時候哭了，這時候**小伙伴拿出他媽媽給他買的一本新書《宇宙英雄奧特曼》給他，并說“你別哭了，這是我媽媽剛給我買的新書，你別哭了我給你看?！毙』锇檎f他做的好不好啊？嘉獎該幼兒，加深幼兒的情感教育。

4、故事《豬八戒吃西瓜》引導幼兒爭論《豬八戒吃西瓜》的故事：豬八戒