快樂(lè)和我教案

第第頁(yè)快樂(lè)和我教案

歡樂(lè)和我教案1

活動(dòng)目標(biāo)：

1.能畫出好伙伴的正面像并用不同的線條進(jìn)行裝飾，初步學(xué)會(huì)表現(xiàn)好伙伴的主要特征。

2.能向同伴介紹自己作品，情愿表達(dá)對(duì)好伙伴的喜歡之情。

3.讓幼兒體驗(yàn)自主、獨(dú)立、制造的技能。

4.增進(jìn)參加環(huán)境布置的愛(ài)好和技能，體驗(yàn)勝利的歡樂(lè)

活動(dòng)預(yù)備：

1.畫紙、水彩筆、剪刀、膠水。

2.小鹿、小象的手偶。

3.規(guī)劃活動(dòng)室的展示墻，為粘貼幼兒的繪畫作品做預(yù)備。

活動(dòng)建議：

1.老師出示小鹿手偶，請(qǐng)幼兒猜謎語(yǔ)，引起幼兒愛(ài)好。

提問(wèn)：小鹿的伙伴是誰(shuí)?你怎么知道的?請(qǐng)幼兒學(xué)會(huì)找特征。

謎語(yǔ)：我有一位好伙伴，它的耳朵像扇子，身子像房子，尾巴像辮子，鼻子像鉤子。(大象)

2.說(shuō)說(shuō)“我的好伙伴”，重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒說(shuō)清晰好伙伴的特征。如：好伙伴的身體胖還是瘦?高還是矮?大,考吧.幼,師,網(wǎng)大眼鏡還是小眼睛?好伙伴今日穿的裙子還是褲子等。

3.畫畫“我的好伙伴”。

(1)老師和幼兒共同爭(zhēng)論：假如讓你畫好伙伴，你想怎么畫?如找出好伙伴的特征，學(xué)習(xí)從正面畫人并用不同的線條進(jìn)行裝飾。

(2)幼兒繪畫，老師巡回指導(dǎo)，畫出好伙伴最明顯的特征，將好伙伴盡量畫大，鼓舞幼兒運(yùn)用不同的線條進(jìn)行裝飾。

4.引導(dǎo)幼兒將自己的畫沿輪廓剪下，和好伙伴三五結(jié)伴，貼到墻上做成“好伙伴手拉手”墻飾。師幼共同觀賞并說(shuō)說(shuō)看到自己畫像時(shí)的心情，鼓舞幼兒在生活中交更多的伙伴。

活動(dòng)延伸：

生活中開(kāi)展“好伙伴好喜愛(ài)”，引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步了解好伙伴的喜好，更好地與好伙伴交往。

教學(xué)反思：

這從一個(gè)側(cè)面反映出小班幼兒的手部精細(xì)動(dòng)作進(jìn)展還不成熟，老師在今后設(shè)計(jì)的活動(dòng)中，可以從平面開(kāi)始逐步過(guò)渡到立體，隨著孩子手部動(dòng)作的不斷協(xié)調(diào)進(jìn)展來(lái)增加操作材料的難度。

歡樂(lè)和我教案2

活動(dòng)目標(biāo)：

1、能畫出好伙伴的正面像，并會(huì)簡(jiǎn)約裝飾，初步學(xué)會(huì)表現(xiàn)好伙伴的主要特征。

2、能向同伴介紹自己的作品，情愿表達(dá)對(duì)好伙伴的喜歡之情。

3、引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀測(cè)畫面，激發(fā)幼兒的想象力。

4、通過(guò)觀測(cè)圖片，引導(dǎo)幼兒講解并描述圖片內(nèi)容。

活動(dòng)預(yù)備：

1、畫紙、水彩筆、剪刀、膠水

2、規(guī)劃出活動(dòng)時(shí)的展示墻，為粘貼幼兒的繪畫作品做預(yù)備。

活動(dòng)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)歌曲《好伙伴》，導(dǎo)入新課。

1、小伙伴，在幼兒園快樂(lè)嗎?為什么?理解故事內(nèi)容，學(xué)講故事的情節(jié)。(我們都有自己的好伙伴)，我們把前兩天學(xué)的歌曲《好伙伴》來(lái)唱一唱吧。

2、談話：好伙伴的樣子。引導(dǎo)幼兒大膽描述好伙伴的特征。

3、畫畫"我的好伙伴"。

(1)師幼共同爭(zhēng)論：假如讓你畫出好伙伴，你想怎樣畫?找出好伙伴主要的特征，學(xué)習(xí)從正面畫人并用不同的線條進(jìn)行裝飾。

(2)幼兒繪畫，老師巡回指導(dǎo)。指導(dǎo)幼兒畫出好伙伴最明顯的特征，鼓舞小伙伴將好伙伴盡量畫大，鼓舞幼兒用不同的線條進(jìn)行裝飾。

4、引導(dǎo)幼兒將自己的畫沿輪廓剪下，貼到墻上做成"好伙伴手拉手"墻飾。

5、師幼共同觀賞。

請(qǐng)小伙伴大膽介紹自己的繪畫作品，表達(dá)自己對(duì)好伙伴的喜歡之情。鼓舞幼兒在生活中交更多的伙伴。

6、活動(dòng)結(jié)束。

教學(xué)反思：

這從一個(gè)側(cè)面反映出小班幼兒的手部精細(xì)動(dòng)作進(jìn)展還不成熟，老師在今后設(shè)計(jì)的活動(dòng)中，可以從平面開(kāi)始逐步過(guò)渡到立體，隨著孩子手部動(dòng)作的不斷協(xié)調(diào)進(jìn)展來(lái)增加操作材料的難度。

歡樂(lè)和我教案3

活動(dòng)設(shè)計(jì)背景

引導(dǎo)幼兒有感情地朗誦兒歌，感受和觀賞兒歌的語(yǔ)言美。嘗試學(xué)編兒歌，促進(jìn)幼兒提高自己的語(yǔ)言表達(dá)技能。

活動(dòng)目標(biāo)

1、學(xué)習(xí)有感情地朗誦兒歌，感受兒歌中富有表現(xiàn)力的語(yǔ)言。

2、在理解兒歌的基礎(chǔ)上嘗試仿編兒歌。

3、認(rèn)讀漢字：一起。

4、進(jìn)展幼兒思維和口語(yǔ)表達(dá)技能。

5、培育幼兒敏銳的觀測(cè)技能。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

1、有感情的朗誦兒歌。

2、仿編兒歌。

活動(dòng)預(yù)備

1、畫有草地、池塘、樹(shù)林及天空景象的背景圖1幅，笑臉、青蛙、荷花、白云、小鳥(niǎo)、太陽(yáng)、小伙伴、星星、浪花、風(fēng)、樹(shù)葉、彩虹、羽毛和小魚的插入式小圖片各1張，彩色水筆假設(shè)干。

2、每個(gè)幼兒《我愛(ài)學(xué)語(yǔ)言》1冊(cè)、長(zhǎng)方形的紙1張。

活動(dòng)過(guò)程

1、談話活動(dòng)。

老師將一件快樂(lè)的事說(shuō)給幼兒聽(tīng)，與幼兒一起共享自己的歡樂(lè)。請(qǐng)幼兒也向同伴說(shuō)一件快樂(lè)的.事。讓幼兒明白自己的歡樂(lè)與別人一起共享更歡樂(lè)。

2、觀賞兒歌。

〔1〕老師告知幼兒：有一個(gè)小伙伴，他快樂(lè)時(shí)將自己的歡樂(lè)心情編成了一首好聽(tīng)的兒歌。

〔2〕老師有感情地朗誦兒歌。提問(wèn)：“兒歌叫什么名字？你喜愛(ài)這首兒歌嗎？為什么？”

3、學(xué)念兒歌。

〔1〕老師再次朗誦兒歌，一邊朗誦一邊在背景圖上插入小圖片，請(qǐng)幼兒輕聲跟著朗誦。

〔2〕老師指引小圖片，幼兒看圖片的提示練習(xí)朗誦。

〔3〕請(qǐng)幼兒翻看《我愛(ài)學(xué)語(yǔ)言》第26頁(yè)，教幼兒認(rèn)讀漢字：一起。幼兒練習(xí)朗誦。

4、表演兒歌。

讓幼兒分角色表演兒歌，一邊表演一邊朗誦相應(yīng)的句子。

5、嘗試仿編。

老師提議：《歡樂(lè)和我》這首兒歌是一個(gè)小伙伴編的，我們也可以自己來(lái)編兒歌。

〔1〕引導(dǎo)幼兒查找兒歌中的規(guī)律：“歡樂(lè)和······一起······?！?/p>

〔2〕老師出示浪花圖片，示范仿編“歡樂(lè)和浪花一起跳躍”。

〔3〕在背景圖中插入一些小圖片讓幼兒自選，啟發(fā)幼兒依據(jù)畫面進(jìn)行仿編，再想想除了這些還能編什么。

6、溝通觀賞。

提供長(zhǎng)方形紙和彩色水筆，請(qǐng)幼兒將自己編的句子用筆畫畫下來(lái)。老師將幼兒仿編的句子連成完整的兒歌，大家一起朗誦和觀賞。

活動(dòng)延伸

老師和幼兒一起將編好的兒歌簡(jiǎn)筆畫貼在活動(dòng)室里，并留出空白部分讓感愛(ài)好的幼兒繼續(xù)進(jìn)行仿編。

教學(xué)反思

由于學(xué)前班的小伙伴年紀(jì)小好動(dòng)、喜歡游戲，難以長(zhǎng)時(shí)間的保持留意力，思維形象詳細(xì)化的特點(diǎn)，本著“愛(ài)好是學(xué)習(xí)最大的動(dòng)力?！蔽覈鷩變旱摹叭ぁ倍_(kāi)展教學(xué)。

一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)愛(ài)好。

托爾斯泰說(shuō)過(guò)：“勝利的教學(xué)所需要的不是強(qiáng)制，而是激發(fā)同學(xué)的愛(ài)好?！痹诩ぐl(fā)幼兒愛(ài)好方面我利用漂亮的背景圖和形象可愛(ài)的小圖片，讓幼兒從視覺(jué)上得到美的享受，使每一個(gè)幼兒都參加到活動(dòng)中來(lái)，一邊插入圖片一邊朗誦，幼兒愛(ài)好盎然。

二、以多樣的形式，保持學(xué)習(xí)愛(ài)好。

將活動(dòng)游