我是男子漢大班音樂教案

第第頁我是男子漢大班音樂教案

我是男子漢大班音樂教案1

活動目標(biāo)

了解主人公嘗試寶華媽媽勇猛而睿智的行為，萌發(fā)勇猛意識。

感受詩歌前后兩段充斥自信、驕傲及舒緩、溫情的不同的朗誦特點。

聽音樂，嘗試辨別樂曲的快慢和輕重，能跟著節(jié)奏律動。

能跟著節(jié)奏打節(jié)拍。

活動預(yù)備

1.《小伙伴的書·我長大了》；磁帶及錄音機。

2.彩筆一盒。

活動過程

由爭論引出兒歌主題。

請班級里的男孩說說自己是真正的男子漢嗎？男子漢應(yīng)當(dāng)怎樣做。

請女孩來說說，你覺得誰像男子漢？為什么？

觀賞兒歌《我是男子漢》并分析。

第一遍朗誦。提問：兒歌里講了誰？兒歌里的男子漢在愛護誰？

第二遍分段朗誦。

朗誦開頭至“小偷聽見準(zhǔn)怕”

提問：媽媽怕什么？男子漢是怎么解決的？逐一分析媽媽可怕的事情與“我”對應(yīng)的解決方法，感受主人公的勇猛與睿智。

朗誦“噢，要是你想爸爸了”至結(jié)尾。

提問：男子漢是怎樣扮演爸爸的？他為什么要辦成爸爸？

〔老師在朗誦時，留意前半部分采納較快、堅決的語氣，表現(xiàn)出主人公自信、勇猛的品質(zhì)。后半部分采納較慢、溫順的語調(diào)表現(xiàn)主人公對媽媽溫馨的愛意〕再次完整觀賞兒歌《我是男子漢》。

3運用《小伙伴的書·我長大了》第13-14頁“我是男子漢”對比圖意，跟著老師再次朗誦兒歌一遍。

爭論并創(chuàng)編兒歌段落。

你們的媽媽怕什么？你是怎么愛護她的?依據(jù)爭論創(chuàng)編相應(yīng)的詩句。

活動反思：

這節(jié)活動我把它定位為綜合活動，是由于在這個活動中，不僅讓幼兒能夠觀賞音樂，并能通過音樂表演律動，而且還初步了解到了一些關(guān)于交通警察指揮交通的動作，一舉而多得。以前發(fā)覺男孩子不是很喜愛上音樂活動，在活動中沒有女孩子積極，但是通過這節(jié)音樂活動，有了男孩子們喜愛的交通警察，而且還學(xué)習(xí)和了解了交通警察指揮交通的動作，并且跟老師一起學(xué)習(xí)動作，充分調(diào)動了男孩子們的積極性。在活動的過程中，我發(fā)覺讓幼兒把動作連起來表演律動時，有肯定的難度，幼兒對音樂還不是很熟識的狀況下，總是需要老師的提示做下一個動作。所以在下次進行這個活動時，要是能加入圖譜，就能更有效、直觀的援助幼兒表演律動了。

我是男子漢大班音樂教案2

活動目標(biāo)：

1.了解主人公嘗試寶華媽媽勇猛而睿智的行為，萌發(fā)勇猛意識。

2.感受詩歌前后兩段充斥自信、驕傲及舒緩、溫情的不同的朗誦特點。

活動預(yù)備：

1.《小伙伴的`書·我長大了》；磁帶及錄音機。

2.彩筆一盒。

活動過程：

1.由爭論引出兒歌主題。

請班級里的男孩說說自己是真正的男子漢嗎？男子漢應(yīng)當(dāng)怎樣做。

請女孩來說說，你覺得誰像男子漢？為什么？

2.觀賞兒歌《我是男子漢》并分析。

第一遍朗誦。提問：兒歌里講了誰？兒歌里的男子漢在愛護誰？

第二遍分段朗誦。

3.朗誦開頭至“小偷聽見準(zhǔn)怕”。

提問：媽媽怕什么？男子漢是怎么解決的？逐一分析媽媽可怕的事情與“我”對應(yīng)的解決方法，感受主人公的勇猛與睿智。

朗誦“噢，要是你想爸爸了”至結(jié)尾。

提問：男子漢是怎樣扮演爸爸的？他為什么要辦成爸爸？

〔老師在朗誦時，留意前半部分采納較快、堅決的語氣，表現(xiàn)出主人公自信、勇猛的品質(zhì)。后半部分采納較慢、溫順的語調(diào)表現(xiàn)主人公對媽媽溫馨的愛意〕再次完整觀賞兒歌《我是男子漢》。

運用《小伙伴的書·我長大了》第13-14頁