打氣筒大班教案

第第頁打氣筒大班教案

打氣筒大班教案1

［設(shè)計思路］

“氣筒”是幼兒在日常生活中常見的物品，他們經(jīng)?？匆姶笕擞脷馔步o自行車、氣球、皮球等打氣，劇烈的新奇心驅(qū)使他們躍躍欲試，想動手操作氣筒。為此，我設(shè)計本次活動，來滿意幼兒的新奇心，并在它們動手操作的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)探究其工作原理。

［活動目標(biāo)］

1、了解氣筒的工作原理及基本構(gòu)造〔進(jìn)氣口、出氣口、儲氣罐〕。

2、對氣筒的工作原理感愛好，并積極參加探究活動。

［活動預(yù)備］

幼兒兩人一個打氣筒、碎紙、氣球、皮球、內(nèi)胎、充氣玩具假設(shè)干。

［活動過程］

１、請幼兒想方法給玩具、氣球、皮球、內(nèi)胎充氣。

２、幼兒操作，老師適時予以援助。

３、提問：你是用什么方法給玩具充氣的？幼兒回答〔用嘴吹、用打氣筒〕。那么你在給玩具充氣的時，你發(fā)覺了什么？

４、引導(dǎo)幼兒了解氣筒的基本構(gòu)造。認(rèn)識出氣口、儲氣罐〔特地用來裝氣的地方〕幼兒學(xué)說：儲氣罐。

５、做試驗：進(jìn)氣口吸碎紙，援助幼兒認(rèn)識進(jìn)氣口。

６、師生共同小結(jié)氣筒的工作原理：按下儲氣罐，儲氣罐里的氣就從出氣口里出來了；當(dāng)我們把手松開后，氣就從進(jìn)氣口里進(jìn)去到儲氣罐。

７、了解氣筒各部分的用途，激發(fā)了幼兒的探究欲望。

提問：假如堵住出氣口，氣筒會怎樣呢？假如堵住進(jìn)氣口又會怎樣呢？幼兒操作：分別用手堵住出氣口、進(jìn)氣口，引導(dǎo)幼兒觀測并爭論。提問：堵住出氣口，氣筒就怎樣了？為什么儲氣罐鼓著呢？堵住進(jìn)氣口，氣筒又怎樣了？為什么儲氣罐癟著呢？

８、小結(jié)氣筒各部分的作用：氣筒的出氣口可以排出氣體到氣球里，使氣球變大，進(jìn)氣口可以把氣體吸到儲氣罐里，儲氣罐可以儲存氣體。

９、你還見過哪些氣筒？出示一些氣筒并學(xué)習(xí)它們的用法，繼續(xù)激發(fā)幼兒的探究欲望。

［活動評析］

該活動來源于日常生活之中，氣筒是幼兒常見并感愛好的工具?；顒釉谔峁┯變撼浞值牟僮骰A(chǔ)上，引發(fā)幼兒探詢氣筒工作原理的愛好。活動過程中，表達(dá)了幼兒的主體性?；顒咏M織具有層次性，一環(huán)緊扣一環(huán)，讓幼兒在每一次的操作中，都明確操作要求，邊操作邊思索，使活動充斥趣味性，幼兒在開心、積極的氛圍中獵取知識。

打氣筒大班教案2

活動目標(biāo)：

1、科學(xué)小試驗，并大膽動手動腦完成小試驗

2、筒的作用以及構(gòu)造，正確的運(yùn)用打氣筒

3、"實踐來檢驗真理"的科學(xué)探究精神

4、嘗試用線條記錄試驗結(jié)果，并能用恰當(dāng)?shù)脑~匯進(jìn)行描述。

5、能大膽進(jìn)行實踐活動，并用完整的語言表達(dá)自己的看法。

活動預(yù)備：

1、材料預(yù)備：個，記錄表沒人一張，彩色筆假設(shè)干盒2、閱歷預(yù)備：用打氣筒

活動重難點：

1、重點：鼓舞幼兒大膽動手實踐，了解打氣筒的構(gòu)造2、難點：讓幼兒通過試驗辨別打氣筒的兩個孔的功能

活動過程：

1、提問：你們玩過氣球么？什么時候？怎么玩的？〔出示打氣筒〕怎樣用？打氣筒上有兩個不同顏色的孔，打氣管應(yīng)屆到哪個孔上？讓孩子大膽的表達(dá)自己的觀點，猜測打氣筒的，并記錄下他們的猜想。

2、幼兒動手操作試驗并記錄試驗結(jié)果。

3、師幼公共探討試驗結(jié)果：打氣管應(yīng)當(dāng)接到哪個孔上？你猜對了么？

4、老師提問：打氣筒上的兩個孔哪個是進(jìn)氣口，哪個是出氣孔？幼兒猜測；老師操作：分別用手捂住出氣口和進(jìn)氣口，引導(dǎo)幼兒進(jìn)行觀測和爭論。

5、總厚實驗探究的結(jié)果活動延伸：

生活中除這樣的打氣筒，還有哪些打氣筒，它有進(jìn)氣口和出氣口么？回去觀測一下家里的打氣筒，通過你的觀測，記錄下打氣筒的進(jìn)氣口和出氣口。

活動評析：

該活動來自生活，打氣筒是幼兒感愛好的工具；活動所提供的材料充分，操作性強(qiáng)，有助于幼兒獲得科學(xué)閱歷。在整個活動過程中，幼兒自主試驗探究，表達(dá)了幼兒的主體性?；顒泳哂袑哟涡?，由淺入深、環(huán)環(huán)相扣，讓幼兒在操作中獵取知識，并推動活動的順當(dāng)進(jìn)行。通過科學(xué)活動有利于幼兒樹立探究的精神。

教學(xué)反思：

這節(jié)課中，我覺得我的活動提問較之前有了很大的提高，提問的效果也很好。可以說在大家的爭論下，提問的有效性有了很大的提高。幼兒不僅會說了，而且還更會問了。這樣的自由探究活動吸引了孩子們的留意力，也激發(fā)了他們的學(xué)習(xí)熱忱。孩子們在輕松、開心地氛圍中，發(fā)揮了他們在活動中的主動性，技能也得到了肯定的進(jìn)展。

打氣筒大班教案3

［設(shè)計思路］

“氣筒”是兒童在日常生活中常見的物品，他們經(jīng)常看見大人用氣筒給自行車、氣球、皮球等打氣，劇烈的新奇心驅(qū)使他們躍躍欲試，想動手操作氣筒。為此，我設(shè)計本次活動，來滿意兒童的新奇心，并在它們動手操作的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)探究其工作原理。

［活動目標(biāo)］

1、了解氣筒的工作原理及基本構(gòu)造〔進(jìn)氣口、出氣口、儲氣罐〕。

2、對氣筒的工作原理感愛好，并積極參加探究活動。

［活動預(yù)備］

兒童兩人一個打氣筒、碎紙、氣球、皮球、內(nèi)胎、充氣玩具假設(shè)干。

［活動過程］

１、請兒童想方法給玩具、氣球、皮球、內(nèi)胎充氣。

２、兒童操作，老師適時予以援助。

３、提問：你是用什么方法給玩具充氣的？兒童回答〔用嘴吹、用打氣筒〕。那么你在給玩具充氣的時，你發(fā)覺了什么？

４、引導(dǎo)兒童了解氣筒的基本構(gòu)造。認(rèn)識出氣口、儲氣罐〔特地用來裝氣的地方〕兒童學(xué)說：儲氣罐。

５、做試驗：進(jìn)氣口吸碎紙，援助兒童認(rèn)識進(jìn)氣口。

６、師生共同氣筒的工作原理：按下儲氣罐，儲氣罐里的氣就從出氣口里出來了；當(dāng)我們把手松開后，氣就從進(jìn)氣口里進(jìn)去到儲氣罐。

７、了解氣筒各部分的用途，激發(fā)了兒童的探究欲望。

提問：假如堵住出氣口，氣筒會怎樣呢？假如堵住進(jìn)氣口又會怎樣呢？兒童操作：分別用手堵住出氣口、進(jìn)氣口，引導(dǎo)兒童觀測并爭論。提問：堵住出氣口，氣筒就怎樣了？為什么儲氣罐鼓著呢？堵住進(jìn)氣口，氣筒又怎樣了？為什么儲氣罐癟著呢？

８、氣筒各部分的作用：氣筒的出氣口可以排出氣體到氣球里，使氣球變大，進(jìn)氣口可以把氣體吸到儲氣罐里，儲氣罐可以儲存氣體。

９、你還見過哪些氣筒？出示一些氣筒并學(xué)習(xí)它們的用法，繼續(xù)激發(fā)兒童的探究欲望。

［活動評析］

該活動來源于日常生活之中，氣筒是兒童常見并感愛好的工具?；顒釉趦和浞值牟僮骰A(chǔ)上，引發(fā)兒童探詢氣筒工作原理的愛好?；顒舆^程中，表達(dá)了兒童的`主體性。活動組織具有層次性，一環(huán)緊扣一環(huán)，讓兒童在每一次的操作中，都明確操作要求，邊操作邊思索，使活動充斥趣味性，兒童在開心、積極的氛圍中獵取知識。

打氣筒大班教案4

◎活動來源：

日常生活中經(jīng)?？匆姶笕擞么驓馔步o自行車、氣球、皮球等打氣，并對此產(chǎn)生了深厚的愛好，因此我設(shè)計了此次活動，來滿意孩子們的新奇心，同時，讓孩子們動手動腦了解打氣筒的運(yùn)用方法以及構(gòu)造，并使幼兒樹立起"實踐來檢驗真理"的科學(xué)探究。

◎活動目標(biāo)：

1、科學(xué)小試驗，并大膽動手動腦完成小試驗

2、筒的作用以及構(gòu)造，正確的運(yùn)用打氣筒

3、"實踐來檢驗真理"的科學(xué)探究

◎活動預(yù)備：

1、材料預(yù)備：打氣筒1個，記錄表每人一張，彩色筆假設(shè)干盒

2、閱歷預(yù)備：用打氣筒◎活動重難點：

1、重點：鼓舞幼兒大膽動手實踐，了解打氣筒的構(gòu)造

2、難點：讓幼兒通過試驗辨別打氣筒的兩個孔的功能

◎活動過程：

1、提問：你們玩過氣球么？什么時候？怎么玩的？〔出示打氣筒〕怎樣用？打氣筒上有兩個不同顏色的孔，打氣管應(yīng)屆到哪個孔上？讓孩子大膽的表達(dá)自己的觀點，猜測打氣筒的，并記錄下他們的猜想。

2、幼兒動手操作試驗并記錄試驗結(jié)果。

3、師幼公共探討試驗結(jié)果：打氣管應(yīng)當(dāng)接到哪個孔上？你猜對了么？

4、老師提問：打氣筒上的兩個孔哪個是進(jìn)氣口，哪個是出氣孔？幼兒猜測；老師操作：分別用手捂住出氣口和進(jìn)氣口，引導(dǎo)幼兒進(jìn)行觀測和爭論。

5、試驗探究的結(jié)果

◎活動延伸：

生活中除這樣的打氣筒，還有哪些打氣筒，它有進(jìn)氣口和出氣口么？回去觀測一下家里的打氣筒，通過你的觀測，記錄下打氣筒的進(jìn)氣口和出氣口。

◎活動評析：

該活動來自生活，打氣筒是幼兒感愛好的工具；活動所的材料充分，操作性強(qiáng)，有助于幼兒獲得科學(xué)閱歷。在整個活動過程中，幼兒自主試驗探究，表達(dá)了幼兒的主體性?；顒泳哂袑哟涡裕蓽\入深、環(huán)環(huán)相扣，讓幼兒在操作中獵取知識，并推動活動的順當(dāng)進(jìn)行。通過科學(xué)活動有利于幼兒樹立探究的。

打氣筒大班教案5

目標(biāo)：

1、在試驗中了解玩具打氣簡的進(jìn)氣孔、出氣孔的構(gòu)造及其作用。

2、能用自己的方式記錄試驗結(jié)果，并愿意在集體中表達(dá)自己的想法。

預(yù)備：

能拆裝的玩具打氣筒假設(shè)干。

過程：

1、老師提出問題。

師：打氣簡上有兩個不同顏色的口子，這根打氣管應(yīng)當(dāng)裝在哪個口子上呢？

2。幼兒猜測。

此前幼兒盡管運(yùn)用過打氣筒，但從沒留意過打氣管的裝法。參與活動的16個幼兒中有9個幼兒猜測錯誤，7個幼兒猜測正確。

3、幼兒試驗并記錄試驗結(jié)果。

猜測正確的7個幼兒很快就獲得了試驗的勝利，另9個幼兒卻遇到了困難，后來他們在同伴的啟發(fā)下也獲得了勝利，并記錄了試驗結(jié)果。

4、師幼共同探討。

師：你們的試驗都勝利了嗎？

幼：我的試驗剛開始沒有勝利，我用腳踩打氣筒，打氣筒癟了。不過后來我換一個口子插管子，結(jié)果勝利了。

幼：我的試驗剛開始也沒有勝利，我看見某某的做法，一試也勝利了。我剛開始猜錯了！

師：你們都勝利了，都知道管子應(yīng)當(dāng)插在哪個口子上了！那誰能告知我：這插著管子的口子叫什么？不插管子的口子又叫什么呢？

幼：插著管子的叫進(jìn)氣孔，不插管子的叫出氣孔！

師：有不同看法嗎？

眾幼：沒有。

師：按你們的說法，這不插管子的口于是出氣孔，那我來想個方法不讓氣跑出去。我把出氣孔堵上，這樣打氣就更方便了！

(老師的提議得到了孩子們的支持，他們?nèi)颊J(rèn)為堵住出氣孔，效果肯定會更好。于是，老師用勁按住不插管子的口子，請一個幼兒腳踩打氣筒，可是，打著打著孩子們發(fā)覺打氣筒癟了，再也“抬”不起來了。)

幼：這個打氣筒確定是壞了，我的打氣筒是好的，試試我的吧！(老師再次試驗，結(jié)果同前。大家你看看我，我看看你，不知所以。)

師：怎么會這樣？