撓癢癢大班教案

第第頁(yè)撓癢癢大班教案

撓癢癢大班教案1

活動(dòng)目標(biāo)：

1、理解故事，激發(fā)幼兒對(duì)繪本的閱讀愛(ài)好。

2、知道每個(gè)人都有自己的閃光點(diǎn)，樹(shù)立肯定的自信心。

活動(dòng)預(yù)備：

相關(guān)教學(xué)課件、繪本人手一本。

活動(dòng)過(guò)程：

一、談話(huà)導(dǎo)入活動(dòng)，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的愛(ài)好。

出示繪本的封面，認(rèn)識(shí)章魚(yú)。

師：小伙伴們，看！這是誰(shuí)呀？他有幾只腳？哇！這么多腳，他會(huì)用來(lái)干什么？

二、引導(dǎo)幼兒閱讀繪本，理解故事內(nèi)容。

1、播放課件，老師邊講解并描述邊提問(wèn)，援助幼兒理解畫(huà)面內(nèi)容。

〔1〕師：對(duì)呀，章魚(yú)在給小魚(yú)撓癢癢，小魚(yú)們快樂(lè)嗎？你怎么看出來(lái)的？

〔2〕請(qǐng)幼兒也來(lái)?yè)弦粨习W癢，說(shuō)說(shuō)感受。

師：看來(lái)，撓癢癢是一件很好玩的事情，我們也來(lái)和小伙伴一起撓一撓。

師：呀！撓癢癢真好玩，那是不是不管什么時(shí)候亂撓癢癢都很好玩，很快樂(lè)的呢？故事里的這只章魚(yú)就是一只喜愛(ài)“亂”撓癢癢的章魚(yú)。

〔3〕師：章魚(yú)還給誰(shuí)撓了癢癢？他們是不是和小魚(yú)一樣那么興奮呢？你從哪里看出來(lái)的？但是章魚(yú)沒(méi)有把海星和螃蟹的感受放在心上。

〔4〕師：有一天章魚(yú)究竟闖禍了，他闖了什么禍？那章魚(yú)會(huì)怎么做呢？

2、幼兒嘗試自主閱讀繪本，了解章魚(yú)追尋珍珠的過(guò)程中發(fā)覺(jué)了自己的優(yōu)點(diǎn)和優(yōu)點(diǎn)。

師：對(duì)的，章魚(yú)的確是這么做的，而且在找的過(guò)程中他遇到了許多的事情。請(qǐng)小伙伴們從椅背后面輕輕的拿出書(shū)本，翻到第9頁(yè)，從第9頁(yè)開(kāi)始一頁(yè)一頁(yè)漸漸看，每一頁(yè)都要看認(rèn)真，看看章魚(yú)在找珍珠的過(guò)程中究竟發(fā)生了什么事情。

小伙伴們都看好了，那輕輕的把書(shū)合起來(lái)，豎著放回原處。

老師提問(wèn)：誰(shuí)來(lái)共享一下你看到的故事？

〔1〕章魚(yú)在水中追逐珍珠，它發(fā)覺(jué)自己能快速游動(dòng)的本事。

〔2〕珍珠掉到了海底，章魚(yú)追到那里，它發(fā)覺(jué)自己可以潛到很深的海底。

〔3〕珍珠掉進(jìn)了石縫，章魚(yú)跟著鉆了進(jìn)去，它發(fā)覺(jué)自己擁有很軟的身體，這也是它的本事。

〔4〕找到珍珠時(shí)遇到了兇狠的鰻魚(yú)，這時(shí)章魚(yú)發(fā)覺(jué)自己還有噴墨躲避敵人追逐的本事。

師幼小結(jié)：章魚(yú)發(fā)覺(jué)了自己速度快、潛的深、身體軟、能?chē)姵雠谋臼隆?/p>

3、最終章魚(yú)將珍珠還回去，一起感受章魚(yú)發(fā)覺(jué)自己優(yōu)點(diǎn)的歡樂(lè)。

經(jīng)過(guò)這次的事情，以后章魚(yú)不會(huì)亂撓癢癢了，它可以用自己發(fā)覺(jué)的本事援助小動(dòng)物做些什么事情呢。

4、引導(dǎo)孩子完整講解并描述故事，回憶章魚(yú)發(fā)覺(jué)自己本事的過(guò)程。

師：這個(gè)故事真是有趣又驚險(xiǎn)，我們一起來(lái)講一講這個(gè)好聽(tīng)的故事，把書(shū)翻到封面，故事的名字叫**是**翻過(guò)扉頁(yè)，把書(shū)輕輕翻到第一頁(yè)。

提問(wèn)：這回章魚(yú)會(huì)在什么時(shí)候亂撓癢癢呢？

三、引導(dǎo)幼兒發(fā)覺(jué)自己的優(yōu)點(diǎn)、樹(shù)立肯定的自信心。

1、章魚(yú)愛(ài)亂撓癢癢是由于它不知道自己會(huì)做什么，在追回珍珠的過(guò)程中，章魚(yú)究竟找到了自己身上的優(yōu)點(diǎn)，它以后就可以利用這些優(yōu)點(diǎn)做許多有益的事情，這樣大家都會(huì)喜愛(ài)。我們小伙伴也有很多優(yōu)點(diǎn)，你們有沒(méi)有發(fā)覺(jué)自己或者是別人有什么優(yōu)點(diǎn)呢？誰(shuí)來(lái)告知大家？

2、這些優(yōu)點(diǎn)可以做什么有用的事情。

3、老師小結(jié)：每個(gè)人身上都有閃光點(diǎn)，章魚(yú)就是在實(shí)踐中發(fā)覺(jué)的，在以后的生活中我們也要多多實(shí)踐，發(fā)覺(jué)自己更多的優(yōu)點(diǎn)。

撓癢癢大班教案2

活動(dòng)目標(biāo)：

1.理解歌曲內(nèi)容，學(xué)唱歌曲《小猴撓癢癢》，感受歌曲前后部分的不憐憫緒。

2.按歌詞內(nèi)容創(chuàng)編表演動(dòng)作，進(jìn)行歌表演，體驗(yàn)表演的歡樂(lè)。

3.感受樂(lè)曲歡快富有律動(dòng)感的心情。

4.愿意參與音樂(lè)活動(dòng)，體驗(yàn)音樂(lè)活動(dòng)中的歡樂(lè)。

活動(dòng)預(yù)備：

電子白板、課件、小猴和小刺猬的頭飾假設(shè)干。

活動(dòng)過(guò)程：

一、用手勢(shì)、動(dòng)作導(dǎo)入，引出課題。

1.老師用手勢(shì)、動(dòng)作，引導(dǎo)幼兒做相應(yīng)的動(dòng)作。

小伙伴，老師的手會(huì)說(shuō)話(huà)，看誰(shuí)最聰慧，能看懂老師的手說(shuō)的是什么話(huà)?老師做相應(yīng)的坐正、起立等動(dòng)作。

2.再猜猜，我的手現(xiàn)在在干嘛?(撓癢癢的動(dòng)作)【通過(guò)各種手勢(shì)動(dòng)作，集中幼兒的留意力，引出撓癢癢的話(huà)題，為后面的學(xué)習(xí)埋下伏筆】

二、初步感受音樂(lè)，做做小猴撓癢癢的動(dòng)作。

1.有一種小動(dòng)物，它特別喜愛(ài)撓癢癢，我們來(lái)聽(tīng)一段音樂(lè)，猜猜看會(huì)是哪種小動(dòng)物?(聽(tīng)音樂(lè))你覺(jué)得會(huì)是誰(shuí)?到底是不是這種小動(dòng)物呢?我們來(lái)看一看。(出示圖片)

2.我們一起來(lái)聽(tīng)著音樂(lè)，做做小猴子撓癢癢的動(dòng)作。

3.小猴一會(huì)兒撓撓頭、一會(huì)兒撓撓脖頸、一會(huì)兒撓撓腋窩(重點(diǎn)講解腋窩)，覺(jué)得撓癢癢可真好玩。

【一首歌曲一下子學(xué)會(huì)有點(diǎn)困難，但讓孩子在熟識(shí)音樂(lè)后，再學(xué)習(xí)能降低一些難度。幼兒通過(guò)感受音樂(lè)猜小動(dòng)物、在精美的音樂(lè)聲中做各種撓癢癢的動(dòng)作等，使幼兒初步感受音樂(lè)的旋律。依據(jù)幼兒的詳細(xì)形象思維占主要地位的特點(diǎn)，老師通過(guò)生動(dòng)的表情、神態(tài)、動(dòng)作，帶領(lǐng)、感染幼兒，使幼兒進(jìn)入情境，體會(huì)撓癢癢的樂(lè)趣。在此過(guò)程中將"腋窩"一詞滲透其中，為幼兒后面學(xué)習(xí)歌曲提供肯定的援助?！?/p>

三、學(xué)習(xí)歌曲《小猴撓癢癢》。

這只小猴子呀!它不僅喜愛(ài)自己撓癢癢，還喜愛(ài)撓其他小伙伴的癢癢(幼兒看課件)。一首歌曲《小猴撓癢癢》就把小猴給它的伙伴撓癢癢的情景給唱出來(lái)了，請(qǐng)你們認(rèn)真聽(tīng)聽(tīng)歌曲中是怎樣唱的?

1.老師有表情地、完整地清唱歌曲一遍。

2.提問(wèn)：你聽(tīng)到什么了?(依據(jù)幼兒的回答，出示相應(yīng)的圖片)，老師依據(jù)幼兒的回答實(shí)時(shí)進(jìn)行演唱。

3.請(qǐng)小伙伴，看著課件圖片，完整的說(shuō)出歌詞。(看圖片說(shuō)歌詞)【引導(dǎo)幼兒觀測(cè)生動(dòng)形象的圖片，充分地刺激幼兒的視覺(jué)，采納視聽(tīng)結(jié)合的唱法，用語(yǔ)言和音樂(lè)熏陶援助他們輕松地理解歌曲內(nèi)容】

4.請(qǐng)小伙伴聽(tīng)音樂(lè)輕輕地跟老師唱。

5.聽(tīng)音樂(lè)再次演唱歌曲一遍。

6.小猴可淘氣了，為了把小猴淘氣、可愛(ài)的樣子表現(xiàn)出來(lái)，在歌曲的圖譜中還安了一些小點(diǎn)點(diǎn)，你們看哪些地方有小點(diǎn)點(diǎn)?那有小點(diǎn)點(diǎn)的地方是怎樣唱的呢?請(qǐng)你們?cè)僬J(rèn)真聽(tīng)老師唱一唱(指圖譜唱)，看看你發(fā)覺(jué)什么了?小伙伴你們想不想再試一試?

【為了表現(xiàn)小猴的淘氣、可愛(ài)，歌曲中運(yùn)用了多個(gè)附點(diǎn)，而附點(diǎn)音要唱準(zhǔn)還是有肯定的難度的。為了讓幼兒進(jìn)一步感受附點(diǎn)音，唱準(zhǔn)附點(diǎn)音，就設(shè)計(jì)了圖譜，通過(guò)圖譜的講解和比較，讓幼兒直觀的感受、體驗(yàn)歌曲，學(xué)習(xí)演唱歌曲。】

7.小伙伴，這首歌曲前后部分表現(xiàn)的小猴的心情一樣嗎?有什么不同?引導(dǎo)幼兒發(fā)覺(jué)：前面部分小猴撓小伙伴的癢癢時(shí)，要表現(xiàn)出興奮的心情，要用歡快的聲音演唱;后面部分小猴去撓小刺猬時(shí)，要表現(xiàn)出可怕的心情，漸漸地唱，唱到"手爪刺破哇哇叫"時(shí)，要用快快的聲音唱，"哎呦"要表現(xiàn)出小猴很疼的聲音和感覺(jué)(出示前后部分的圖譜)。請(qǐng)小伙伴完整的演唱一遍，把小猴不同的心情給唱出來(lái)。

8.男、女小伙伴分別上前面部分和后面部分。

【教學(xué)活動(dòng)是老師和幼兒共同表演的舞臺(tái)，幼兒是學(xué)習(xí)活動(dòng)的主體，這首歌曲前后兩部分表現(xiàn)了小猴不同的心情改變，且特別明顯。在此，讓幼兒自己感受、發(fā)覺(jué)小猴的心情改變，分析該如何演唱，幼兒的感受會(huì)更加的深刻，再加上前后圖譜的區(qū)分出示，使幼兒能夠加深理解，也更能夠有感情的演唱?！?/p>

四、組織進(jìn)行表演唱。

1.小伙伴，你們想不想用動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)可愛(ài)的小猴呢?(師組織幼兒逐句編唱)

2.請(qǐng)小伙伴邊唱邊表演，每個(gè)小伙伴的動(dòng)作可以不同，看誰(shuí)最像淘氣的小猴子。

3.完整的再邊唱邊表演一遍。

4.出示頭飾，講解規(guī)章。

小伙伴看!老師帶來(lái)了什么?(小猴、刺猬的頭飾)請(qǐng)4名幼兒戴上頭飾進(jìn)行表演唱，過(guò)程中分析角色，并進(jìn)行相應(yīng)的動(dòng)作指導(dǎo)。

5.進(jìn)行歌表演。

下面請(qǐng)這4位小伙伴進(jìn)行歌表演，其他小伙伴一起來(lái)幫他們唱，唱的好的小伙伴也有機(jī)會(huì)來(lái)表演哦!

【依據(jù)幼兒活潑好動(dòng)、愛(ài)表演的年齡特點(diǎn)，通過(guò)創(chuàng)編各種不同的肢體動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)歌曲所表達(dá)的情感，頭飾的運(yùn)用進(jìn)一步提高了幼兒表演的愛(ài)好，使幼兒在體驗(yàn)中學(xué)習(xí)，既滿(mǎn)意了幼兒表演的需求，也鞏固了所學(xué)的歌曲內(nèi)容?！?/p>

五、結(jié)束部分。

小伙伴，歌曲《小猴撓癢癢》有趣嗎?你們還想不想表演?老師為每個(gè)小伙伴都預(yù)備了頭飾，立刻我?guī)銈兊侥銈儼嗟谋硌輩^(qū)去表演好不好?(聽(tīng)著音樂(lè)全體幼兒跟著老師邊唱邊表演出教室)【幼兒表演活動(dòng)意猶未盡，但由于時(shí)間關(guān)系，不能滿(mǎn)意每個(gè)幼兒的需求，這一環(huán)節(jié)應(yīng)當(dāng)是活動(dòng)的延伸。讓幼兒在游戲活動(dòng)的時(shí)間進(jìn)行表演唱，是為了滿(mǎn)意孩子的需求，給每個(gè)孩子都有表演的機(jī)會(huì)，并讓他們充分感受到其中的歡樂(lè)。】

撓癢癢大班教案3

一、活動(dòng)背景

“撓癢癢”是《幼兒園建構(gòu)式課程》小班“落葉飄飄”主題中的一個(gè)歌頌活動(dòng)，其旋律精美、內(nèi)容簡(jiǎn)約，很適合小班幼兒進(jìn)行學(xué)唱和游戲。我們都知道撓癢癢是一種生活現(xiàn)象，很多幼兒也都有和父母長(zhǎng)輩玩過(guò)撓癢癢的切身體驗(yàn)，那種又怕又喜愛(ài)的感受特別美好；而歌曲“撓癢癢”那么從幼兒的視角出發(fā)，把落葉飄飄的自然現(xiàn)象想象成是毛毛蟲(chóng)給大樹(shù)撓癢癢的結(jié)果，活動(dòng)內(nèi)容富有情趣，為幼兒所熟識(shí)和喜歡。在活動(dòng)設(shè)計(jì)過(guò)程中，老師有意識(shí)地將幼兒的生活體驗(yàn)和歌曲內(nèi)容進(jìn)行有機(jī)結(jié)合，創(chuàng)設(shè)輕松愉悅地教學(xué)環(huán)境和心理環(huán)境，運(yùn)用形象生動(dòng)的肢體動(dòng)作和游戲情節(jié)，調(diào)動(dòng)起幼兒學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，從而提高幼兒對(duì)音樂(lè)活動(dòng)的愛(ài)好。

二、過(guò)程實(shí)錄

〔一〕活動(dòng)目標(biāo)：

1、初步學(xué)唱歌曲，體驗(yàn)撓癢癢的歡樂(lè)心情。

2、愿意用手部動(dòng)作表現(xiàn)歌曲內(nèi)容，嘗試情景表演。

〔二〕活動(dòng)預(yù)備：

配班老師彈琴，毛毛蟲(chóng)胸飾一個(gè)，歌曲課件，歌曲錄音。

〔三〕活動(dòng)過(guò)程：

1、故事導(dǎo)入，體驗(yàn)撓癢癢的歡樂(lè)

〔1〕〔大樹(shù)畫(huà)面〕師：這是誰(shuí)呀？大樹(shù)爺爺年紀(jì)大了，成天一個(gè)人站在那里很孤獨(dú)：“哎！我一點(diǎn)都不快樂(lè)，誰(shuí)來(lái)陪我玩呀？！”“大樹(shù)爺爺，我來(lái)陪你玩……！”咦！是誰(shuí)來(lái)了呢？〔一條毛毛蟲(chóng)〕它們?cè)谝黄饡?huì)玩什么游戲呢？讓我們來(lái)看一看。

〔2〕觀賞故事課件

觀賞后提問(wèn)：毛毛蟲(chóng)爬呀爬到大樹(shù)爺爺身上干什么呀？〔給大樹(shù)爺爺撓癢癢〕

大樹(shù)爺爺癢不癢？你怎么知道的？學(xué)一學(xué)大樹(shù)爺爺大聲地笑起來(lái)？

〔3〕我也想玩撓癢癢的游戲，你們會(huì)撓癢癢嗎？撓哪些地方會(huì)癢癢？〔師幼之間，幼幼之間相互撓癢癢〕

〔評(píng)析：以故事導(dǎo)入，生動(dòng)形象。由毛毛蟲(chóng)撓癢癢，給大樹(shù)爺爺帶來(lái)歡樂(lè)，喚起幼兒情感共鳴，引申到我們也來(lái)?yè)习W癢。通過(guò)師生之間，同伴之間相互撓癢癢，在一種輕松愉悅地氛圍中調(diào)動(dòng)幼兒主動(dòng)參加活動(dòng)的熱忱?！?/p>

2、學(xué)唱歌曲，愿意用手部動(dòng)作表現(xiàn)歌曲內(nèi)容

〔1〕師：撓癢癢真快樂(lè)，這里還有一首撓癢癢的歌曲呢，我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)?！灿^賞課件歌曲一次〕

〔2〕提問(wèn)：歌曲好聽(tīng)嗎？〔依據(jù)幼兒的學(xué)習(xí)愛(ài)好，老師提出相應(yīng)要求：跟著音樂(lè)拍拍手，點(diǎn)點(diǎn)頭，再次觀賞歌曲〕

〔評(píng)析：多媒體課件的運(yùn)用，給幼兒帶來(lái)了視聽(tīng)的雙重體驗(yàn)，配上拍拍手，點(diǎn)點(diǎn)頭等身體動(dòng)作，幼兒對(duì)唱曲的內(nèi)容和旋律有了更深刻的感受和理解。〕

撓癢癢大班教案4

設(shè)計(jì)意圖：音樂(lè)是人類(lèi)感受美、表現(xiàn)美和制造美的重要形式，也是表達(dá)自己對(duì)四周世界的認(rèn)識(shí)和情感立場(chǎng)的獨(dú)特方式。音樂(lè)教育是一種健康積極的情感教育，我們可選擇各種優(yōu)秀作品去感染、熏陶幼兒。歌曲《小猴撓癢癢》是我無(wú)意中在以前的一本舊書(shū)上發(fā)覺(jué)的一首歌曲，這首旋律活潑歡快、內(nèi)容形象生動(dòng)，前半部分表現(xiàn)了小猴給它的伙伴撓癢癢，把它們撓得哈哈笑、笑彎腰的情景，后半部分表現(xiàn)了淘氣的小猴又去撓小刺猬，被小刺猬戳得"哇哇叫"的情景，特別的有趣，我覺(jué)得這些情節(jié)符合幼兒的生活閱歷，能夠引發(fā)幼兒的思維共鳴，應(yīng)當(dāng)是一件幼兒喜愛(ài)的藝術(shù)作品，所以我以此為課題設(shè)計(jì)了這一教學(xué)活動(dòng)。

幼兒階段的思維方式是以詳細(xì)形象思維為主，對(duì)音樂(lè)形象與心情的感知可借助于多種感官進(jìn)行感知。因此，本次活動(dòng)我采納創(chuàng)設(shè)情境、課件演示、圖譜分析、表演游戲等方式，引導(dǎo)幼兒熟識(shí)歌曲旋律，理解歌曲內(nèi)容，感受歌曲心情，積極參加表演。老師以自己夸張的表情和動(dòng)作去感染幼兒，充分調(diào)動(dòng)幼兒參加活動(dòng)的愛(ài)好，讓幼兒在學(xué)習(xí)的`過(guò)程中體驗(yàn)音樂(lè)的美好，感受表演的歡樂(lè)，提高其表現(xiàn)美，制造美的技能。

活動(dòng)目標(biāo)：

1.理解歌曲內(nèi)容，學(xué)唱歌曲，感受歌曲前后部分的不憐憫緒。

2.按歌詞內(nèi)容創(chuàng)編表演動(dòng)作，進(jìn)行歌表演，體驗(yàn)表演的歡樂(lè)。

活動(dòng)預(yù)備：電子白板、課件、小猴和小刺猬的頭飾假設(shè)干。

活動(dòng)過(guò)程：

一、用手勢(shì)、動(dòng)作導(dǎo)入，引出課題。

1．老師用手勢(shì)、動(dòng)作，引導(dǎo)幼兒做相應(yīng)的動(dòng)作。

小伙伴，老師的手會(huì)說(shuō)話(huà)，看誰(shuí)最聰慧，能看懂老師的手說(shuō)的是什么話(huà)？老師做相應(yīng)的坐正、起立等動(dòng)作。

2．再猜猜，我的手現(xiàn)在在干嘛？〔撓癢癢的動(dòng)作〕通過(guò)各種手勢(shì)動(dòng)作，集中幼兒的留意力，引出撓癢癢的話(huà)題，為后面的學(xué)習(xí)埋下伏筆

二、初步感受音樂(lè)，做做小猴撓癢癢的動(dòng)作。

1.有一種小動(dòng)物，它特別喜愛(ài)撓癢癢，我們來(lái)聽(tīng)一段音樂(lè)，猜猜看會(huì)是哪種小動(dòng)物？〔聽(tīng)音樂(lè)〕你覺(jué)得會(huì)是誰(shuí)？到底是不是這種小動(dòng)物呢？我們來(lái)看一看?！渤鍪緢D片〕

2.我們一起來(lái)聽(tīng)著音樂(lè)，做做小猴子撓癢癢的動(dòng)作。

3.小猴一會(huì)兒撓撓頭、一會(huì)兒撓撓脖頸、一會(huì)兒撓撓腋窩〔重點(diǎn)講解腋窩〕，覺(jué)得撓癢癢可真好玩。

一首歌曲一下子學(xué)會(huì)有點(diǎn)困難，但讓孩子在熟識(shí)音樂(lè)后，再學(xué)習(xí)能降低一些難度。幼兒通過(guò)感受音樂(lè)猜小動(dòng)物、在精美的音樂(lè)聲中做各種撓癢癢的動(dòng)作等，使幼兒初步感受音樂(lè)的旋律。依據(jù)幼兒的詳細(xì)形象思維占主要地位的特點(diǎn)，老師通過(guò)生動(dòng)的表情、神態(tài)、動(dòng)作，帶領(lǐng)、感染幼兒，使幼兒進(jìn)入情境，體會(huì)撓癢癢的樂(lè)趣。在此過(guò)程中將"腋窩"一詞滲透其中，為幼兒后面學(xué)習(xí)歌曲肯定的援助。

三、學(xué)習(xí)歌曲《小猴撓癢癢》。

這只小猴子呀！它不僅喜愛(ài)自己撓癢癢，還喜愛(ài)撓其他小伙伴的癢癢〔幼兒看課件〕。一首歌曲《小猴撓癢癢》就把小猴給它的伙伴撓癢癢的情景給唱出來(lái)了，請(qǐng)你們認(rèn)真聽(tīng)聽(tīng)歌曲中是怎樣唱的？

1.老師有表情地、完整地清唱歌曲一遍。

2.提問(wèn)：你聽(tīng)到什么了？〔依據(jù)幼兒的回答，出示相應(yīng)的圖片〕，老師依據(jù)幼兒的回答實(shí)時(shí)進(jìn)行演唱。

3.請(qǐng)小伙伴，看著課件圖片，完整的說(shuō)出歌詞?！部磮D片說(shuō)歌詞〕引導(dǎo)幼兒