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文檔簡介

美術教案－象征性的文字v象征性的文字v五年級其次學期

類別繪畫

課時一課時

頁碼第6、7頁

教學目標認知知道象征性的文字不僅起到美扮裝飾的作用而且表示字的內在含義。

操作學會用象征性的字表示天氣。

情感培育學生豐富的想象力與表現(xiàn)力。

教學重點與難點

重點熟悉字的構造特點。

難點依據(jù)字義選用適當?shù)南笳鞣绞健?/p>

教學預備學生作范例用的一些具有象征意義的字。

教師寫美術字用的材料、工具。

教學步驟

教

學

設計說明

一、設計情景導入新課

1、A人和人是如何溝通的呢？假如不能說話？文字又是如何得來的呢？

B在4500年前我們的祖先他們用文字嗎？做個嬉戲來解決這個問題。{看圖寫字}

C圖案是大自然一些物體的特征，最終演化成字，我們給這種字起個什么名呢？

D{板書}象形字

A說話；寫字；？。

B學生積極參加嬉戲并總結。

C象形字。

提出字的根源問題，使學生在參加嬉戲過程中體會象形字的演化過程。學生既增長了學問又為其理解和使用象征性字打下根底。

二、教授新課課堂練習

1、象形字的特征性

A總結象形字的定義{舉例說明}

B講“北、比、臼、舅”的故事進一步理解象形字的特征性。

A加深理解。

B傾聽,理解。

通過教師的舉例和趣味故事，使學生簡單理解象形字的特征性。

2、如何把圖案和文字結合成象征性的字

A雖然文字代表著人類文明，但是圖案與文字相比你們覺得誰更有藝術性？

B我們可不行以把圖案與文字結合成另一種字，既是原來的字又有藝術性呢？

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