美術(shù)教案－課型：綜合課教案

美術(shù)教案－課型：綜合課教案課型：綜合課

教學(xué)方法：講解、行賞、比擬、練習(xí)相結(jié)合

1、教學(xué)目的

1、通過(guò)本課學(xué)習(xí)，2、使學(xué)生初步了解視覺(jué)形象的分類和造型要素的根本學(xué)問(wèn)。

3、通過(guò)對(duì)美術(shù)作品中形的熟悉和分析，4、提高學(xué)生對(duì)藝術(shù)形的觀賞力量。

5、通過(guò)對(duì)本課的學(xué)習(xí)，6、使學(xué)生熟悉美術(shù)具有多種表現(xiàn)形式，7、從而8、提高學(xué)生對(duì)藝術(shù)形式美的觀賞力量，9、以及美術(shù)學(xué)習(xí)的興趣與信念。

2、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):

重點(diǎn)：把握寫實(shí)造型、變形造型和抽象造型的區(qū)分，并能運(yùn)用所學(xué)學(xué)問(wèn)識(shí)別美術(shù)作品的不同表現(xiàn)形式。

難點(diǎn)：把握根本要素的特點(diǎn)，并能運(yùn)用根本要素分析作品。

3、教具、學(xué)具預(yù)備4、

教具；自制造型要素掛圖一張，不同表現(xiàn)形式的作品若干幅。

學(xué)生：課本、作業(yè)本、軟心鉛筆、尺。

5、教學(xué)步驟

第一課時(shí)

一、導(dǎo)入新課：（約2分鐘）

大千世界的各種物象形體，首先是被我們的眼睛感受到的，對(duì)視覺(jué)形象進(jìn)展觀看和討論，會(huì)使我們獲得豐富的審美信息和多種學(xué)問(wèn)，提高我們的審美力量、表現(xiàn)力量和制造力量。

板書：視覺(jué)形象的分類（約23分鐘）

盡管視覺(jué)形象簡(jiǎn)單多變、豐富紛呈，但總體上可分為兩大類，即自然形和人工形。由自然力造成的，叫自然形（如山石、河岸、動(dòng)植物等），人類出于某種目的造成的形，叫人工形（如產(chǎn)品、工具等）人工形中以表達(dá)思想觀念和審美感受為目的的，叫藝術(shù)形（如繪畫、雕塑、工藝美術(shù)等）。

板書：自然形

人工形

藝術(shù)形：表達(dá)思想觀念、富于審美價(jià)值。

提問(wèn)：分別舉誕生活中的自然形、人工形和藝術(shù)形的物象。

形還可以從不同方面進(jìn)展分類，如材料上分，有紙材料造型、木材料造型、金屬材料造型、石質(zhì)材料造型等。

（以問(wèn)答形式爭(zhēng)論觀賞作品，再作總結(jié)）

《飲水的熊》在創(chuàng)作中，用造型的根本法則之一即對(duì)稱手法，奇妙地表現(xiàn)了飲水的熊和它的倒影，且將石質(zhì)材料打磨光滑，以表現(xiàn)小熊的得意和水的清盈感。

《懷抱》以金屬材料制作的富有動(dòng)感的造型表現(xiàn)了母子歡快的神情?！赌缸印穭t用概括的手法打磨光滑的木質(zhì)，表現(xiàn)豐潤(rùn)的母子形象，搖籃式的造型，激起了人們對(duì)童年的美妙回憶。

板書：造型要素：（約18分鐘）

造型要素主要有點(diǎn)、線、面、體塊與空間、光與色、質(zhì)地等。在藝術(shù)造型中，如能很好地利用這些要素，將使作品更具魅力。因此，我們必需熟悉了解造型要素及其功能。

（結(jié)合造型要素范圖講解）

點(diǎn)：最小的視覺(jué)單位。包括各種不同外形的點(diǎn)，能成為留意中心確定構(gòu)造以及組成風(fēng)光（參看課本P4生活中的點(diǎn)和表現(xiàn)點(diǎn)的節(jié)秦的繪畫）。圖①中，我們看到運(yùn)用點(diǎn)的組織，產(chǎn)生疏密有致的變化，富有節(jié)奏感。

線：可看作點(diǎn)運(yùn)動(dòng)的痕跡，有方向和運(yùn)動(dòng)感，可以表達(dá)情感，限定外形，表現(xiàn)質(zhì)地和描繪陰影（講解掛圖）

面：由長(zhǎng)度和寬度構(gòu)成的平面形，面的形成有三種方式：線的包圍、分割和外表色、質(zhì)的變化。面可以分為幾何形和自由形兩大類（講解掛圖）。

體塊與空間：體塊即長(zhǎng)度、深度三維空間的占有形式，或者說(shuō)是由長(zhǎng)度、寬度和深度構(gòu)成的主體形。（參看P4生活中的體塊）?？臻g指物體間的遠(yuǎn)近層次關(guān)系和包涵關(guān)系。（如雕塑）具有實(shí)在的體積和空間，而繪畫藝術(shù)，則是在平面上制造體塊與空間的幻覺(jué)。如《長(zhǎng)城》一畫，就是在平面上通過(guò)平俯視構(gòu)圖，運(yùn)用了大-小的透視縮形規(guī)律，以及近實(shí)遠(yuǎn)虛的視覺(jué)規(guī)律，加上光與色的襯托渲染，畫面氣概磅礴，使我們?cè)黾恿嗣褡宓尿湴粮泻图由盍藢?duì)祖國(guó)的喜愛(ài)之情。

光與色：有光才有色，視覺(jué)世界是由光顯示出來(lái)的。（參見(jiàn)P4大自然中的光與色）。顏色的正確表現(xiàn)能使畫面獲得真實(shí)感。不同傾向的顏色還能賜予我們不同的視覺(jué)和心理感受，引起心情的變化，如紅色能給人以暖和、刺激的感受，藍(lán)色則可能給人以冷、安靜的感受。

質(zhì)地：指物體外表的解覺(jué)性或這種質(zhì)地的視覺(jué)表現(xiàn)。（參看P4《雕塑》的質(zhì)地）《雕塑》用粗?jǐn)U的石質(zhì)表現(xiàn)男性皮膚的質(zhì)感。

6、總結(jié)和布置下一課時(shí)內(nèi)容（約2分鐘）

我們熟悉造型的根本要素，是為了更好地表現(xiàn)千變?nèi)f化，千姿百態(tài)的視覺(jué)形象，熟悉藝術(shù)家取自自然之法則，制造出的瑰麗藝術(shù)世界。我們下節(jié)課將進(jìn)入藝術(shù)家制造的藝術(shù)世界。

其次課時(shí)

1、復(fù)習(xí)舊知，

2、導(dǎo)入新課

美術(shù)造型的根本要素來(lái)之于生活，但不是對(duì)生活的復(fù)制?！八囆g(shù)源于生活。但不等不生活?！痹趶氖旅佬g(shù)創(chuàng)作時(shí)，藝術(shù)家會(huì)依據(jù)特定表現(xiàn)目的的需要，選擇適合自己共性、興趣的美術(shù)表現(xiàn)形式。

3、表現(xiàn)形式的分類

就表現(xiàn)形式的明顯特點(diǎn)而言，分成具象造型和抽象造型兩種根本形式。具象造型與抽象造型的區(qū)分在于：前者具有客觀的現(xiàn)實(shí)形象，而后者中我們則不能看出任何客觀的現(xiàn)實(shí)形象（結(jié)合教材范圖講解）。

具象造型又可分為寫實(shí)造型和變形造型。寫實(shí)造型指忠實(shí)客觀地描繪事物的真實(shí)面目的造型，或者說(shuō)，在這種造型中，客觀物象根本上按我們?nèi)粘Ｋ?jiàn)的樣子被反映出來(lái)（見(jiàn)《蘋果樹(shù)》之二、《小提琴手》）。變形造型則是運(yùn)用夸大、省略等方法，表現(xiàn)人對(duì)事物的主觀熟悉和情感。盡管變形造型反映的對(duì)象與我們?nèi)粘Ｋ?jiàn)不同，但我們?nèi)钥烧J(rèn)出它們。變形造型即處于“似與不似之間”的藝術(shù)形式，層次非常豐富，既可偏于寫實(shí)造型，又可偏于抽象造型（見(jiàn)《蘋果樹(shù)》之三、《人物》）。

抽象造型在古代藝術(shù)中就已消失，而現(xiàn)代抽象則主要通過(guò)抽象的線、形、色的不同組合表達(dá)人的主觀情感（見(jiàn)《即興》、《巖石間的小鎮(zhèn)》）

第三課中國(guó)古代美術(shù)作品觀賞（1課時(shí)）

課型：?jiǎn)我徽n

教學(xué)方法：敘述、觀賞與思索

一、教學(xué)目的

1、通過(guò)對(duì)作品的介紹與觀賞，使學(xué)生初步了解宋代繪畫藝術(shù)的空前盛況及作品的宏大成就。

2、對(duì)學(xué)生進(jìn)展愛(ài)國(guó)主義教育，培育學(xué)生的民族驕傲感和對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)繪畫藝術(shù)的鑒賞力量。

二、教學(xué)重點(diǎn)

作品的藝術(shù)成就。

三、教學(xué)步驟

（一）引言與組織教學(xué)

中華民族能獨(dú)立于世界民族之林，是由于她有著悠久的文明史。有著自己燦爛的民族文化。中國(guó)畫----則是世界繪畫藝術(shù)中的一顆絢麗的明珠。中國(guó)古代繪畫藝術(shù)，多以中國(guó)畫見(jiàn)長(zhǎng)。下面請(qǐng)觀賞中國(guó)古代繪畫史上全盛時(shí)期的作品，中國(guó)古代最大的風(fēng)俗畫---《清明上河圖》。（板書課題，掛出畫卷，約3分鐘）

（二）簡(jiǎn)介

，張擇端，字正道，東武（今山東諸城）人。生卒時(shí)間不詳。約生活在十二世紀(jì)，為北宋未年聞名的風(fēng)俗畫家。早期游學(xué)于京師。后習(xí)繪畫，專攻界畫，擅長(zhǎng)舟船、車馬、人物、街市、城郭等。宋徽宋熏和、宣和年間供職于翰林圖畫院侍詔（畫院最高職稱）。傳世作品有《清明上河畫》、《西湖爭(zhēng)標(biāo)畫》、《武夷圖卷》等。

三）《清明上河圖》創(chuàng)作的歷史背景

公元十世紀(jì)后期（960年），趙匡胤統(tǒng)一中國(guó)，建立了北宋皇朝，完畢了五代十國(guó)的分裂局面。政治上實(shí)行了中心集權(quán)，經(jīng)濟(jì)上進(jìn)展了農(nóng)業(yè)、手工業(yè)和商業(yè)貿(mào)易。農(nóng)業(yè)上注意了精耕細(xì)作、使用良種；陶瓷、紡織等手工業(yè)產(chǎn)品著名于世，暢銷國(guó)外；火藥、指南針、活字印刷術(shù)三大創(chuàng)造等科學(xué)技術(shù)使對(duì)外貿(mào)易和城市經(jīng)濟(jì)空前富強(qiáng)，城市集鎮(zhèn)不斷消失，并產(chǎn)生了世界上最早的紙幣，有了專營(yíng)經(jīng)商的“”（商店）、“”（劇場(chǎng)）、“”消遣場(chǎng)”等。當(dāng)時(shí)的京城汴梁（今開(kāi)封市）則更顯繁華。但北宋后期各代皇帝為求茍安（亦稱偏安），向遼國(guó)承受屈辱的澶淵之盟。給西夏納“歲幣”。向金割地、納銀、貢絹，宋徽宗時(shí)期則更甚，雖聯(lián)金滅了遼國(guó)，次年金兵大肆攻宋，徽宗為求茍安，主見(jiàn)議和投降，罷免了主戰(zhàn)派將領(lǐng)。終在1127年，徽宗成了金兵的俘虜，北宋王朝被滅亡。張擇端生活在北宋末期?；实鬯位兆谮w佶雖昏庸腐朽，卻是一個(gè)精彩的畫家。在位期間是宋代畫院的極盛時(shí)期。招錄了不少有才華的畫師入畫院供職。宋徽宗很注意寫生，他詔令翰林畫院的畫師都要寫生。張擇端依據(jù)京城汴梁繁華的集市貿(mào)易與街景（一是說(shuō)清明季節(jié)，但清明季節(jié)的景象描寫不多，另一說(shuō)法是從清明坊到虹橋一汴河上河的街景。后者則更有說(shuō)服力。人物中有赤膊的、戴斗笠的、轎上插樹(shù)技遮蔭的、攤位上的遮陽(yáng)傘、遮蔭篷等可以作證）寫生而創(chuàng)作了蜚聲世界的《清明上河圖》。

（四）觀賞《清明上河圖》

1、主題思想：通過(guò)對(duì)北宋都城汴梁富強(qiáng)的經(jīng)濟(jì)生活與民俗風(fēng)物的描繪，歌頌了制造歷史和社會(huì)財(cái)寶的下層勞動(dòng)人民的才智和力氣。

2、作品介紹：

《清明上河圖》全長(zhǎng)5278厘米，高248厘米，絹本白描淡色長(zhǎng)卷風(fēng)俗畫，現(xiàn)藏故宮博物院。

全畫氣概磅礴，規(guī)模宏大，場(chǎng)面簡(jiǎn)單，構(gòu)造嚴(yán)謹(jǐn)，為全景式構(gòu)圖。總體上看，可分為田野、汴河、街市三個(gè)地方。情節(jié)連綿不斷，高潮迭起。圖中街市，屋宇櫛比，貨攤沿街，人物眾多，神態(tài)各異，人喧馬囂，車轎穿梭。正是這番形形色色，熙熙攘攘，百貨俱陳，百態(tài)俱備的情景，呈現(xiàn)了北宋末期工商業(yè)興旺的社會(huì)面貌。從商業(yè)、交通、澶運(yùn)建筑等幾個(gè)具典型意義的角度，集中概括地再現(xiàn)了十二世紀(jì)我國(guó)都市生活狀況。反映了一個(gè)歷史時(shí)期的政治、經(jīng)濟(jì)、文化及民俗。構(gòu)成了一件內(nèi)容豐富的完整的藝術(shù)品，成為討論北宋社會(huì)的綜合性形象史料。

畫卷共畫不同階層的人物550佘人（教材上虹橋局部就有130佘人），不同種類和形態(tài)的牲畜五、六十匹，不同類型的車轎二十佘輛（頂），房屋三十佘幢，大小船只三十佘艘。無(wú)論狀物寫人，還是寫動(dòng)描靜，對(duì)每個(gè)細(xì)節(jié)都求一絲不茍于浩大工程之中。畫家具有非的觀看力、記憶力和寫生功底。用默寫的手法，把游汴河兩岸街景時(shí)遇到的典型大事描繪出來(lái)。如全畫的中心---虹橋局部，表現(xiàn)出橋上喧嘩、橋下沸騰的熱鬧場(chǎng)面。橋頭貨攤相連，左側(cè)橋欄邊的人物在觀景賞流，橋右側(cè)人物扶欄觀船逆流過(guò)橋。橋中達(dá)官貴人的轎馬相遇，雙方的豪奴都在呼喝讓道，可見(jiàn)騎者勒馬，；轎夫阻步。表現(xiàn)出統(tǒng)治階級(jí)的驕橫。并使橋上消失擁擠堵塞現(xiàn)象。橋下水流湍急。一大船頭已過(guò)橋面，船身尚在橋下，船櫓末端尚露出在橋右側(cè)一方。另一貨船剛要過(guò)橋，船身已橫，船頭已被激流沖下。船夫們手忙腳亂，有的奮力撐船，有的揮手呼號(hào)，不進(jìn)則退，船身已橫，船夫們手手忙腳亂。這種人聲鼎沸、激浪奔騰的熱鬧場(chǎng)面，在畫家筆下表現(xiàn)得淋漓盡致。

作為全景式構(gòu)圖的古代現(xiàn)實(shí)主義藝術(shù)大作，從遠(yuǎn)郊河野，始終至城郭街市，不但能俯視繁華的街市，還可極目郊野；樓宇舟橋樹(shù)木橫列于近處，河道原野延長(zhǎng)至天涯。景物的大、小、遠(yuǎn)、近、疏、密、動(dòng)、靜、簡(jiǎn)、繁，通過(guò)畫家傳神之筆，都得到精確、慎密、生動(dòng)、妥貼的有機(jī)表現(xiàn)。使畫卷具有長(zhǎng)而不冗、繁而不亂、緊湊嚴(yán)密、起伏有節(jié)的鮮亮的藝術(shù)節(jié)奏感。布滿“方寸之內(nèi)，體百里之回“的雄偉氣慨。表現(xiàn)了畫家在運(yùn)思立意過(guò)程中，概括生活和選取題材方面的高度藝術(shù)才華。以及在布局上不受固定視點(diǎn)的限制，充分運(yùn)用“散點(diǎn)透視”的嫻熟技巧。

（五）《清明上河圖》的藝術(shù)成就。

1，作品表達(dá)了我國(guó)民族繪畫的優(yōu)秀傳統(tǒng)和中國(guó)古代畫家“目識(shí)心記”深厚的默寫功能。

2，線描技法已臻和諧完善的高水平。突出地表達(dá)了我國(guó)古代繪