美術(shù)教案－幾何形分解構(gòu)成1

美術(shù)教案－幾何形分解構(gòu)成幾何形分解構(gòu)成

教學(xué)目的

1、通過本課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生初步接觸平面設(shè)計學(xué)問。

2、通過分解與構(gòu)成學(xué)習(xí)將視覺元素復(fù)歸于樸，重新組合成肯定時空下的視覺式樣。

3、培育學(xué)生制造性的思維力量。

教材分析

分解構(gòu)成是現(xiàn)代設(shè)計的一個根本設(shè)計方法。分解是一種原始關(guān)系的解脫與破壞，構(gòu)成則是一種新關(guān)系的建立與制造。本課主要通過分解剪貼畫的形式使學(xué)生初步了解平面構(gòu)成的根本學(xué)問及制作方法，開拓制造力量。

癥結(jié)剪貼畫的各種精致微妙的直、曲、折、弧分解線將規(guī)章的平面幾何圖形分解成大小、外形各不一樣或局部一樣的幾個或很多局部。分解出的這些局部經(jīng)細(xì)心構(gòu)思奇妙組合，剛好能構(gòu)成一幅生動好玩，有肯定主題的畫，將全部的局部經(jīng)復(fù)原組合，又能剛好構(gòu)成原來的那個規(guī)章上的平面幾何圖形。

分解畫主要以三角形、圓形、橢圓形、長方形、正方形、梯形等規(guī)章形為根本形式。分解畫必需是對這些規(guī)章的平面幾何圖形進(jìn)展制造性的設(shè)計分解，在設(shè)計分解中，要確定創(chuàng)作設(shè)計內(nèi)容及限定的幾何形式，設(shè)計隨便尺寸分解圖，如直線、曲線、弧線等分解，依據(jù)各分解的局部布局構(gòu)圖，形成最滿足的構(gòu)圖后即可粘貼成分解畫作品。

分解畫的設(shè)計創(chuàng)作方法歸納起來有八種：

1、提煉概括，省略夸大；2、顧此及彼，相互照顧；3、供虛為實(shí)，虛實(shí)相生；4、依形視理，切分

移離、5、察勢觀形，挖掏部件；6、拼合組裝，集腋成裘；7、連諧成形，不行零碎；8、原形拼合，不行疊壓。分解化歸根究竟就是局部與整體的關(guān)系，整體由局部構(gòu)成，整體制約局部，整體與局部相互聯(lián)系，相互制約，相互依存，沒有孤立的單獨(dú)的整體和局部。

教學(xué)重點(diǎn)：

1、初步感受平面構(gòu)成的視覺效果，把握分解構(gòu)成剪貼畫的一般制作方法。

2、理解分解畫的核心是整體與局部的關(guān)系問題。

教學(xué)難點(diǎn)：

剪切根本型分解的方法及組合構(gòu)成新形象的方法。

教學(xué)建議

1、教師利用投影引導(dǎo)學(xué)生觀看分析演示對一張矩形幾何形的分解、構(gòu)成過程，使學(xué)生知道什么是分解、構(gòu)成。

2、觀賞分析幾幅分解剪貼作品，感受分解構(gòu)成剪貼畫的新視覺效果，引起學(xué)生興趣。

3、教師在投影上演示分解剪貼畫的制作方法，邊講邊示范。

4、教師可讓學(xué)生到投影機(jī)前設(shè)計規(guī)章形的不同分解圖，也可將分解的各局部讓學(xué)生組合設(shè)計布局，一人一種設(shè)計稿，學(xué)生動手可促進(jìn)他們積極動腦設(shè)計的主動性和興趣。

5、通過