中班校園打架教案20篇

中班校園打架授課設(shè)計20篇這是中班校園打架授課設(shè)計20篇，是優(yōu)秀的幼兒園授課設(shè)計文章，供老師家長們參照學(xué)習(xí)。第1篇、中班安全活動授課設(shè)計：不打架授課設(shè)計活動目標(biāo)：1、培養(yǎng)幼兒團結(jié)友好的意識。2、讓幼兒理解訓(xùn)罵是不文明、不友好的行為，要做個乖少兒。3、愿意與伙伴、老師互動，喜歡表達(dá)自己的想法。4、培養(yǎng)幼兒熱愛生活，快樂生活的優(yōu)秀感情。5、加強幼兒的安全意識?；顒訙?zhǔn)備：1、兒歌：《不打架》小剛不小心，踩了我一下。我不把他罵，也不把他打。訓(xùn)罵都不好，不是乖娃娃。2、圖片：打架狀況的圖片一張、打架此后受傷的圖片一張活動過程：一、開始部分：１、教師出示圖片：打架狀況的圖片一張，并提問。師：圖片上的小朋友都在干嘛呢？為什么？幼：在打架２、教師示圖片：打架此后受傷的圖片一張，并提問。師：打架了身領(lǐng)悟怎么樣？幼：受傷．．．．．師：因此小朋友之間有什么矛盾都不能夠干什么呀？幼：不能夠打架師：不小心踩到了別人要說什么？幼：要說：對不起二、基本部分：１、幼兒仔細(xì)傾聽兒歌內(nèi)容，教師朗讀兒歌：《不打架》師：兒歌里有誰？幼：小剛師：小剛干什么了？幼：不小心踩了我一下師：兒歌里的我有沒有打他罵他？幼：沒有，訓(xùn)罵都不是乖娃娃２、師幼共同朗讀兒歌，并感覺兒歌內(nèi)容且理解訓(xùn)罵是不文明、不友好的行為。師：小朋友們接下來讓老師來帶讀你們跟讀，好嗎？幼：好師小結(jié)：訓(xùn)罵都是不友好的行為，大家都不喜歡會打架的小朋友，因此小朋友們要做個乖娃娃，不打架、罵。三、結(jié)束部分：情境表演《不打架》：兩個小朋友在玩耍時有個小朋友不小心踩了另一個小朋友一腳。教師在旁邊引導(dǎo)幼兒，碰到這樣的狀況該怎么做。小百科：亦稱為打架。是指對峙雙方或多方，在互相矛盾發(fā)展到極點時，其行為特點為擁有暴力傾向，以對別人產(chǎn)生身體造成傷害為目的的一種主觀意識行為。第2篇、中班語言活動兒歌—小朋友好上幼兒園授課設(shè)計反思活動目標(biāo)：1、激發(fā)幼兒對幼兒園的感情，使之愛來幼兒園。2、理解并初步記住兒歌內(nèi)容，能有節(jié)奏地念這首兒歌。3、能發(fā)準(zhǔn)“樹”(shù)“蝴”(hú)這兩個音。4、充發(fā)散揮幼兒的想象力進(jìn)行創(chuàng)編活動。5、引導(dǎo)幼兒在兒歌中學(xué)習(xí)，感悟生活。活動準(zhǔn)備：1、課件《小朋友好上幼兒園》。2、各種小動物的圖片。背景圖若干。3、實物投影儀?；顒舆^程：一、導(dǎo)入。師：小朋友，你們最愛做什么事情呢？（幼兒自由表達(dá)后個別回答。）二、學(xué)習(xí)兒歌。1、師：剛剛有的小朋友說愛***，有的說愛***。那今天老師請來了好多的小動物還有小朋友，我們一同來看看他們愛做什么呢？2、播放課件3、剛剛你們看到了誰呀？他們愛做什么呀？4、幼兒表達(dá)，教師單個播放課件。5、你們看兒歌里的小朋友好上幼兒園，那你們呢？你們在幼兒園除了唱歌跳舞還做些什么事情呀？（畫畫、做游戲、學(xué)兒歌、認(rèn)數(shù)字）6、老師幫這首好聽的兒歌取了一個名字叫：“小朋友好上幼兒園”。我們一起把兒歌念給叔叔阿姨聽好嗎？三、創(chuàng)編兒歌。1、剛剛兒歌里說小魚愛在水里游，那你們知道還有誰也喜歡在水里的呢？2、那還有誰喜歡在樹上、花間、地上的呢？請你們平和朋友說一說。3、老師還給每個小朋友準(zhǔn)備了一張圖和一些小動物的圖片，請給他們找一個他們喜歡的地方，再用好聽的話說出來。4、幼兒自由表達(dá)5、請個別幼兒將貼好的圖放到投影儀上表達(dá)。活動反思：經(jīng)過本節(jié)課，幼兒初步知道幼兒園有好多得樂趣，并愿意與伙伴交流，大部分幼兒能夠用漢語表達(dá)出故事的情節(jié)，在互動的過程中，幼兒愿意參加，積極性很高。有個別幼兒不愿參加，但經(jīng)過老師的激勵，能夠用語言表述，可是沒有動作。本節(jié)課授課目的完成優(yōu)秀。第3篇、中班安全不打架授課設(shè)計反思活動目標(biāo)：1、培養(yǎng)幼兒團結(jié)友好的意識。2、讓幼兒理解訓(xùn)罵是不文明、不友好的行為，要做個乖少兒。3、愿意與伙伴、老師互動，喜歡表達(dá)自己的想法。4、培養(yǎng)幼兒熱愛生活，快樂生活的優(yōu)秀感情。5、加強幼兒的安全意識。活動準(zhǔn)備：1、兒歌：《不打架》小剛不小心，踩了我一下。我不把他罵，也不把他打。訓(xùn)罵都不好，不是乖娃娃。2、圖片：打架狀況的圖片一張、打架此后受傷的圖片一張活動過程：一、開始部分：1、教師出示圖片：打架狀況的圖片一張，并提問。師：圖片上的小朋友都在干嘛呢?為什么?幼：在打架2、教師示圖片：打架此后受傷的圖片一張，并提問。師：打架了身領(lǐng)悟怎么樣?幼：受傷.....師：因此小朋友之間有什么矛盾都不能夠干什么呀?幼：不能夠打架師：不小心踩到了別人要說什么?幼：要說：對不起二、基本部分：1、幼兒仔細(xì)傾聽兒歌內(nèi)容，教師朗讀兒歌：《不打架》師：兒歌里有誰?幼：小剛師：小剛干什么了?幼：不小心踩了我一下師：兒歌里的我有沒有打他罵他?幼：沒有，訓(xùn)罵都不是乖娃娃2、師幼共同朗讀兒歌，并感覺兒歌內(nèi)容且理解訓(xùn)罵是不文明、不友好的行為。師：小朋友們接下來讓老師來帶讀你們跟讀，好嗎?幼：好師小結(jié)：訓(xùn)罵都是不友好的行為，大家都不喜歡會打架的小朋友，因此小朋友們要做個乖娃娃，不打架、罵。三、結(jié)束部分：情境表演《不打架》：兩個小朋友在玩耍時有個小朋友不小心踩了另一個小朋友一腳。教師在旁邊引導(dǎo)幼兒，碰到這樣的狀況該怎么做。小百科：亦稱為打架。是指對峙雙方或多方，在互相矛盾發(fā)展到極點時，其行為特點為擁有暴力傾向，以對別人產(chǎn)生身體造成傷害為目的的一種主觀意識行為。授課反思：作為一名中班的教師，班上的孩子年齡幼小，缺少保護自己的能力，老師就要將工作做到最細(xì)微處。在今后的工作中我要多學(xué)習(xí)，積累，調(diào)整。我想，隨著教育改革的深入，我們必然會有越來越多的好方法，那時，幼兒的安全問題不會再成為困擾我們的一個難題。第4篇、中班音樂活動小朋友好干凈授課設(shè)計反思設(shè)計妄圖：中班幼兒剛從熟悉的家庭走向陌生的幼兒園，關(guān)于他們來說養(yǎng)成各種優(yōu)秀的習(xí)慣特別重要。為了培養(yǎng)幼兒優(yōu)秀的衛(wèi)生習(xí)慣，我們經(jīng)過多方面向幼兒進(jìn)行教育和指導(dǎo)?！缎∨笥押酶蓛簟愤@一首兒歌語言簡單、平時易懂，表達(dá)了小動物們怎樣愛干凈的故事，十分合適剛?cè)雸@的中班幼兒學(xué)習(xí)。利用這首兒歌，我設(shè)計睜開了相關(guān)的老例培養(yǎng)活動，讓孩子在看看、說說、做做中養(yǎng)成愛干凈的好習(xí)慣?；顒幽繕?biāo)：1、教育幼兒愛干凈，養(yǎng)成優(yōu)秀的衛(wèi)生習(xí)慣。2、會朗讀兒歌，學(xué)習(xí)詞匯：干凈。3、熟悉、感覺歌曲旋律和內(nèi)容，學(xué)唱歌曲。4、感覺旋律的氣氛以及和伙伴一同參加集體音樂活動的樂趣。5、使小朋友們感覺快樂、好玩，在不知不覺中應(yīng)經(jīng)學(xué)習(xí)了知識。活動準(zhǔn)備：自制授課掛圖四張，木偶教具，紙偶每幼兒一套?；顒舆^程：（一）、開始部分：1、教師模擬小動物的叫聲，惹起幼兒興趣：嘰嘰嘰嘰，這是誰呀？有幾個小動物？（教師依次模擬四種小動物的叫聲，讓幼兒說出動物名稱）2、小結(jié)：今天，小鴨、小雞、小貓、小狗都來我們班做客了，他們來叫我們小朋友干什么呢？（二）、基本部分：1、結(jié)合動物圖片，初步理解兒歌。（1）、出示圖一，教師提問：這是誰呀？小鴨怎樣叫的呀？幫助幼兒完滿的說出一句話：小鴨叫，嘎嘎嘎。（2）同上，分別出示小雞、小貓、小狗的圖片，幫助幼兒學(xué)習(xí)相應(yīng)的短句。（3）小結(jié)：小雞、小鴨、小貓、小狗都特別懂事，它們都是愛干凈的好孩子。你們看，小鴨看見了什么呀？2、結(jié)合授課圖片，理解兒歌內(nèi)容。（1）、出示圖一，問：小鴨看見了什么？（指甲長了，要講衛(wèi)生，剪指甲）小結(jié)：我們小朋友不能夠留長指甲，要講衛(wèi)生，指甲長了，要剪短。（2）、出示圖二，問：小雞看見了什么？（鼻涕流了）小結(jié)：若是我們感冒流鼻涕了，要用紙擦干凈，不能夠夠用手擦鼻涕，那樣不衛(wèi)生。（3）、出示圖三，問：小狗看見了什么？（衣服臟了）小結(jié)：我們每天都要勤洗浴，要把臟臟的衣服換掉，做個講衛(wèi)生的好孩子。（4）、出示圖四，問：小貓看見了什么？（臉臟了）小結(jié)：小朋友每天都要把臉洗干凈了，這樣干干凈凈上幼兒園，大家才喜歡你哦。（5）、師：小朋友說的真好，老師把它編成了一首兒歌，名字叫《小朋友好干凈》（幼兒跟讀）。3、教師完滿朗讀兒歌一遍。問：兒歌的名字叫什么？兒歌里有誰？4、木偶表演，分段學(xué)習(xí)朗讀兒歌。（1）、木偶表演第一段：小鴨怎么叫的？叫我做什么？（引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)一句完滿的話：小鴨叫，嘎嘎嘎，叫我剪指甲。）（2）、木偶表演第二、三、四段、小雞、小貓、小狗又看見了什么呢？（依次表演，幫助幼兒學(xué)會相應(yīng)的短句。）5、木偶表演，幼兒完滿欣賞兒歌。師：小動物們都做個講衛(wèi)生的好孩子，你們喜歡他們嗎？6、運用小紙偶，教師帶領(lǐng)幼兒一同朗讀兒歌。（三）、結(jié)束部分：師：我們把這首好聽的兒歌帶回家讀給爸爸媽媽聽，好嗎？讓爸爸媽媽也像小動物們同樣，做個講衛(wèi)生的好爸爸好媽媽。活動反思：這首兒歌授課目的定位正確，活動資料準(zhǔn)備充分，活動過程緊湊，經(jīng)過“模擬動物叫聲（惹起幼兒興趣）-----結(jié)合動物圖片（感覺兒歌前半句）----結(jié)合授課圖片（理解兒歌內(nèi)容）-----教師完滿示范朗讀（完滿感知兒歌）-----木偶表演（分段朗讀兒歌）----木偶表演第二次（完滿欣賞）-----紙偶操作（幼兒跟讀）”等環(huán)節(jié)，層層遞進(jìn)，讓幼兒在“聽聽、看看、做做”中感興趣的理解了兒歌，學(xué)習(xí)了兒歌，達(dá)到了授課的收效。授課過程中由于采用了木偶和紙偶的操作演示，幼兒特別感興趣，誠然在最后的“紙偶操作”環(huán)節(jié)時間長了點，但幼兒的興趣點還是很高的。但是最后的這“紙偶”操作可合適的調(diào)整到第二課時中，這樣授課收效也許會更好。第5篇、中班音樂活動小朋友好唱歌授課設(shè)計反思活動目標(biāo)：1、幼兒能在熟練演唱歌曲的基礎(chǔ)上，創(chuàng)編動作進(jìn)行表演。2、能勇敢的在集體前進(jìn)行表演。3、體驗自己會表演的成功樂趣。4、讓幼兒能在集體眼前勇敢表演、表現(xiàn)自己。5、愿意參加音樂活動，體驗音樂活動中的快樂。活動準(zhǔn)備：歌曲伴奏帶活動過程：（一）發(fā)音練習(xí)1、《可愛的小動物》教師引導(dǎo)幼兒發(fā)音清楚的進(jìn)行演唱。2、《小朋友好唱歌》引導(dǎo)幼兒發(fā)音清楚的唱準(zhǔn)音階（二）引導(dǎo)幼兒復(fù)習(xí)歌曲1、幼兒隨老師伴奏進(jìn)行演唱教師依照幼兒演唱的狀況進(jìn)前進(jìn)行引導(dǎo)，提示幼兒發(fā)音清楚的演唱。2、引導(dǎo)幼兒試一試創(chuàng)編動作（1）教師放錄音引導(dǎo)幼兒隨音樂進(jìn)行表演（2）教師觀察幼兒的表演，引導(dǎo)幼兒互相學(xué)習(xí)、模擬（3）幼兒集體隨老師一同邊唱邊表演3、激勵幼兒為大家表演（三）結(jié)束激勵幼兒為家人表演自己學(xué)會的新本領(lǐng)，引導(dǎo)幼兒在音樂曲中進(jìn)行表演?；顒臃此迹河變涸诓恢挥X中就學(xué)會了歌曲和動作。讓孩子在屢次感覺中，輕松而興趣地進(jìn)行學(xué)習(xí)。進(jìn)而完成了音樂授課的目的。活動過程中，教師既是組織者，又是參加者，做到真切的有效互動。第6篇、中班音樂活動聲音不要打架授課設(shè)計反思活動目標(biāo)：1、經(jīng)過比較領(lǐng)悟文明說話的意義。2、感覺歌曲幽默、幽默的特點。3、初步培養(yǎng)幼兒有禮貌的行為。4、感知樂曲的旋律、節(jié)奏、力度的變化，學(xué)唱歌曲。5、體驗歌唱活動帶來的歡喜。活動準(zhǔn)備：音樂磁帶、鴨子、青蛙、公雞、烏鴉的圖片活動過程：一、誰在搶著說1、（分別出示四只動物的圖片）它們是誰？誰來學(xué)學(xué)它們是怎么叫的？2、有一天，鴨子、青蛙、公雞、烏鴉碰到了一同，它們搶著說話，結(jié)果會怎么樣呢？3、我請四個小朋友來半影這些小動物，選一張你要扮演的動物卡片，爾后聽我說開始，你們就一同學(xué)動物叫，好嗎？4、剛剛他們一同說話的聲音，你能不能夠聽清楚？聽了此后感覺怎么樣？小結(jié)：對了，大家一同說話，聲音就會打架，誰說的也聽不清。二、搶著說話聽不清（欣賞歌曲）1、一位音樂家把小動物們搶著說話的樣子編成了一首歌，讓我們一同來聽聽2、請你說說這首歌你聽了有什么感覺？3、接下來我們再來聽一遍這首歌曲，此次聽的時候，請你說說這首歌幽默嗎？幽默在什么地方？小結(jié)：這首歌有說有唱，有一個人唱，也有好多人一同唱，聽著歌曲我們好象看到了小動物們搶著說話的樣子，給人的感覺有點幽默4、小動物們搶著說話好不好？為什么？誰來教教它們該怎么說話？小結(jié)：我們小朋友個個都是講文明的好孩子，現(xiàn)在你們必然知道，只有一個一個說，大家才能聽清楚。三、聽聽唱唱1、現(xiàn)在我們再來聽一聽這首幽默幽默的歌，請小朋友聽到常的地方拍手，聽到說的地方拍腿2、鴨子怎么叫？（教師彈節(jié)奏）我們一同來學(xué)學(xué)（用同樣方法學(xué)青蛙、公雞、烏鴉的叫聲）3、四個小動物一同唱歌就變成了噪音，讓人聽了很不愉快我們有什么好方法讓他們唱的聲音變得好聽呢？（一個一個唱）“我們一同來試史試”4、接下來我們一同來唱這首歌，唱的時候注意聲音不要打架5、你感覺我們唱得好不好聽？為什么好聽？四、我相信我們小朋友今后說話不再見搶著說了。由于我們都學(xué)會了一個一個說話的本領(lǐng)，對不對？活動反思：這首歌曲形象、生動，歌詞幽默、易懂。用各種節(jié)奏學(xué)小動物的叫聲，幼兒對這些既奇異又熟悉，因此很簡單理解、掌握。使幼兒在唱歌時感覺十分快樂，有益于形成他們樂觀、開朗的性格。歌曲音域為6度(1=C)最高音b，在旋律的設(shè)計上主要在少兒最感酣暢的音域內(nèi)進(jìn)行，比較合適中班幼兒演唱，速度為中速，節(jié)拍為2/4拍，節(jié)奏平穩(wěn)，幼兒易于掌握。第7篇、中班語言活動小朋友好媽媽授課設(shè)計反思活動目標(biāo)：1、學(xué)會朗讀詩歌，理解詩歌內(nèi)容。2、發(fā)展幼兒想象力與創(chuàng)立力，學(xué)會初步的創(chuàng)遍詩歌。3、培養(yǎng)幼兒優(yōu)秀的感情，增添親子關(guān)系。4、學(xué)會有感情地朗讀詩歌，勇敢參加談?wù)摗?、萌發(fā)對文學(xué)作品的興趣?；顒訙?zhǔn)備：課件、小貓、小狗、熊貓等動物頭飾若干活動過程：1、經(jīng)過發(fā)言，引出主題：師：“小朋友，三月八日是什么節(jié)日？（婦女節(jié)，媽媽的節(jié)日）你們愛不愛自己的媽媽？你們都是怎么愛媽媽的？（幼兒談?wù)摚┠銈兌己軔圩约旱膵寢專呛枚嘈游镆灿兴鼈冏钭钕矚g的，你們想不想知道它們都喜歡什么？”2、出示課件1）小鳥最喜歡什么？2）小蜜蜂最喜歡什么？3）小魚最喜歡什么？（幼兒依次談?wù)?，豐富幼兒詞匯）3、教師完滿示范詩歌4、教師邊顯現(xiàn)課件，邊朗讀詩歌，幼兒跟讀5、創(chuàng)遍詩歌：請幼兒依照教師出示的頭飾說出各個小動物最喜歡的事物，并引導(dǎo)幼兒依照詩歌的形式進(jìn)行創(chuàng)編?；顒咏Y(jié)束：總結(jié)，教育幼兒愛自己的媽媽，聽媽媽的話，做懂事的好孩子?；顒臃此迹航處煿┙o給幼兒一個自由、寬松的語言交往環(huán)境和著手動腦的機遇，以物品擬人化吸引幼兒的注意力和興趣，興趣是幼兒主動學(xué)習(xí)的動力。在培養(yǎng)幼兒的語言時，要掌握每個幼兒的實質(zhì)，掌握幼兒學(xué)習(xí)語言的規(guī)律，有計劃地進(jìn)行培養(yǎng)和訓(xùn)練，讓幼兒多看、多聽、多說、多練，培養(yǎng)優(yōu)秀的語言習(xí)慣，創(chuàng)立優(yōu)秀的語言環(huán)境，那么，幼兒的語言必然會健康的發(fā)展。第8篇、中班主題防校園欺凌授課設(shè)計反思、教育主題：我將本次活動確定為"拒絕校園欺凌，成立友好校園"。二、教育背景及目的：背景：上半年媒體曝光的校園暴力事件主要有42起，其中初中生參加的校園暴力事件33起，占總數(shù)69%，初中成校園暴力事件高發(fā)階段。我校近期也出現(xiàn)了幾起學(xué)生打架打架的事件。目的：經(jīng)過學(xué)習(xí)《中小學(xué)生守則》的內(nèi)容，使同學(xué)們明禮守紀(jì)，更好地認(rèn)識什么是校園暴力，校園暴力的危害性，怎樣預(yù)防和抵制校園暴力，能與校園暴力做合理有效的斗爭，正確辦理生活中的各種矛盾矛盾，防微杜漸。三、授課準(zhǔn)備：1、教師準(zhǔn)備：給學(xué)生發(fā)放《中小學(xué)生守則》，人手一份，制作多媒體課件、并采集典型的校園暴力事例等。2、學(xué)生準(zhǔn)備：讓學(xué)生宣讀背誦《守則》，早先熟知《守則》內(nèi)容，并思慮校園暴力的表現(xiàn)及怎樣正確辦理校園暴力事件，在活動從前讓學(xué)生先思慮，活動過程中學(xué)生能更輕松的接受和理解活動內(nèi)容。四、授課過程：(一)認(rèn)識校園欺凌1、部分學(xué)生對校園暴力這一詞語還很陌生，或理解嚴(yán)禁，因此利用多媒體顯現(xiàn)校園欺凌的定義，第一讓學(xué)生明確何為校園欺凌。校園欺凌資料什么是校園欺凌：校園欺凌是指發(fā)生在學(xué)生之間,蓄意或惡意經(jīng)過肢體、語言及網(wǎng)絡(luò)等手段,推行欺凌、侮辱造成傷害的行為。此類案件不但給被害者造成長遠(yuǎn)的心理陰影,甚至影響人格發(fā)展,施暴者也很可能滑入違紀(jì)犯罪的歧路,嚴(yán)重影響未成年人的身心健康。發(fā)生在學(xué)校校園內(nèi)、學(xué)生上學(xué)或放學(xué)途中、學(xué)校的教育活動中，由老師、同學(xué)或校外人員，蓄意濫用語言、軀體力量、網(wǎng)絡(luò)、器械等，針對師生的生理、心理、名譽、權(quán)益、財產(chǎn)等推行的達(dá)到某種程度的傷害行為，都算作校園暴力。其主要表現(xiàn)是身體強壯的學(xué)生欺凌細(xì)小的學(xué)生，令其在心靈及肉體上感覺悲傷。校園欺凌平時都是重復(fù)發(fā)生，而不是單一的偶發(fā)事件。有時是一人欺凌一人;有時集體欺凌一人。平時欺凌者不感覺自己不對，而且受害者怕事，靜靜承受而不敢抗?fàn)幒透姘l(fā)欺凌者。因此，惡性循環(huán)以致受害者的身心深受煎熬。圍繞"什么是欺凌?為什么要反欺凌?"與學(xué)生進(jìn)行了當(dāng)面的分享：所謂欺凌，簡單來說就是以大欺小，(授課設(shè)計出自：快思.授課設(shè)計網(wǎng))以強凌弱，以多欺少。欺凌不僅對"受傷者"造成傷害外，而且對"欺凌者"和"旁觀者"同樣造成傷害。"欺凌者"由于長期欺凌別人，心里獲得極大滿足，以自我中心，對同學(xué)缺少同情心，而"旁觀者"會由于幫不到受害者而感覺內(nèi)疚、不安，甚至驚慌。"校園欺凌"對受害者的傷害也不能小瞧，受欺凌的學(xué)生平時在身體上和心靈上碰到雙重創(chuàng)傷，而且簡單留下陰影長期難以平復(fù)。同時"校園欺凌"也會影響到學(xué)校的整體紀(jì)律和風(fēng)氣。因此，學(xué)校要嚴(yán)格制止和預(yù)防欺凌事件的發(fā)生。2、觀看校園暴力視頻，學(xué)生能夠更直觀的感覺校園暴力的惡劣性質(zhì)，進(jìn)而談?wù)撔@欺凌的危害，提出問題"校園欺凌有哪些危害?"校園欺凌第一給受害者的身體帶來傷害;其次是更為嚴(yán)重的心理上的傷害，使受害者產(chǎn)生不安全感，產(chǎn)生害怕和憂愁。3、多媒體出示2015年上半年校園暴力事件，并讓學(xué)生結(jié)合生活實質(zhì)，想一想，產(chǎn)生校園暴力的原因有哪些。學(xué)生會依照平時的生活實質(zhì)，總結(jié)出一些原因。1月9日，廣西賓陽縣初中女生打群架，目擊者稱現(xiàn)場慘烈。2月28日，云南富寧縣一中學(xué)女生宿舍內(nèi)遭圍毆欺凌拍照上傳空間。4月9日，山東鄒城初二女生宿舍內(nèi)被毆打被逼下跪。4月17日，北京105中學(xué)一女生遭輪番扇耳光。4月17日，廣東汕頭多名青少年圍毆一名身著校服男生。4月19日，湖北紅安00后為爭女朋友打架，操板磚砸人手段殘忍。4月30日，福建南安一初一男生被同校學(xué)生及社會青年追打，捅傷。5月12日，福建晉江學(xué)生校外打架一死兩傷。5月19日，遼寧沈陽寧官實驗學(xué)校籃球暴力事件。6月16日，山東濟南一中學(xué)多名學(xué)生暴力毆打同校學(xué)生。6月21日，湖南懷化一女生在校園遭8名學(xué)姐群毆致耳膜穿孔。(二)抵制校園欺凌此環(huán)節(jié)設(shè)置三個問題，這三個問題分別是：1、同學(xué)間發(fā)生矛盾時，作為當(dāng)事人，我們應(yīng)該怎樣解決?2、矛盾一時難以解開，怎樣有效扼制校園欺凌的發(fā)生?3、一旦發(fā)生校園欺凌事件，怎樣對付?這三個問題，分別是從學(xué)生間出現(xiàn)矛盾時、校園欺凌發(fā)生前、校園欺凌發(fā)生中三個不一樣階段提出的，能夠讓學(xué)生思慮在不一樣狀況下怎樣辦理矛盾，并盡可能的防備校園暴力的發(fā)生，一旦發(fā)生校園欺凌，也能夠及時采用措施防備傷害。最后師生共同總結(jié)出防備校園欺凌的做法：從受害者的角度想：不理睬;找老師;懂自救。從施暴者的角度想：想結(jié)果;勿激動;換位思慮。(三)校園欺凌案列解析某中學(xué)一女生食堂打飯時，和另一名女生發(fā)生吵嘴，沒想到，竟碰到多名女生毒打，其中一位打人后，還做出成功的手勢。依照以上事例，你認(rèn)為應(yīng)該采用哪些正確方法保護自己的合法權(quán)益?引事例能夠讓學(xué)生身臨其境的思慮怎樣保護自己，并引導(dǎo)學(xué)生回答：1、保持高度的警惕性是防備傷害的前提;2、面對非法分子的傷害第一要迅速而正確地作出判斷，爾后機智勇敢靈便地與其斗爭;3、積極追求家長、學(xué)校和社會的保護;4、碰到傷害時勇敢地拿起法律武器保護自己的合法利益。(四)總結(jié)授課反思：安全教育是一個長遠(yuǎn)的過程，我們將連續(xù)商討和努力，將安全教育浸透到幼兒的一日生活中，不斷加強孩子們的安全意識和自我保護能力，為每位幼兒撐起一把安全的保護傘！第9篇、中班社會活動不欺凌人授課設(shè)計反思活動目標(biāo)1、經(jīng)過觀察圖片，引導(dǎo)幼兒表達(dá)圖片內(nèi)容。2、學(xué)習(xí)有序、仔細(xì)的觀察圖片，理解圖片，并用較清楚的語言描述圖片內(nèi)容。不欺凌人有益的學(xué)習(xí)經(jīng)驗：1．經(jīng)過故事懂得，不能夠憑自己力氣大就欺凌細(xì)小者，無論什么人都要禮貌謙讓。2．提高判斷是非的能力。準(zhǔn)備：《小熊讓路》故事教具一套(森林背景圖一張，人物畫：小熊、小花貓、小公雞、小猴、大象)《小熊讓路》相關(guān)的視頻活動與指導(dǎo)：1．教師出示小熊貼絨，介紹小熊的人物特點：長得胖胖的，力氣很大很大。今天就講一個關(guān)于他的故事，名字就叫——《小熊讓路》2．教師演示教具并播放故事。(故事見附錄)3．提問：故事叫什么名字？有誰？講了一件什么事？為什么小熊欺凌小兔、小花貓、小公雞，而不敢欺凌大象？他這樣做對嗎？力氣大就可以欺凌人嗎？大象的力氣比小熊大，為什么他就不欺凌人呢？大象給小熊讓了路，為什么小熊不好意思了呢？你們猜他心里怎么想？他理解了什么？今后他會怎么做呢？4．小結(jié)：故事告訴我們，不能夠憑自己力氣大就欺凌細(xì)小的人，無論什么人都要懂禮，講禮讓、說話要平和。5．結(jié)合幼兒平時表現(xiàn)，教師請幼兒自己想一想有沒有欺凌人的現(xiàn)象，今后打算怎么做？請大家互相督查和幫助，做一個禮貌、禮讓、受歡迎的小朋友。附故事：小熊讓路小熊長得胖胖的，力氣很大很大。小熊在路上走，前面來了小花貓。它站在路中間，大聲說：”小東西，快給我讓路！”小花貓怕小熊，只好從路旁的草叢中爬了過去。不一會兒，小公雞從前面走來。小熊又往路中間一站：“小家伙，快給我讓路！”小公雞害怕了，它一聲不吭地從路邊的溝渠中蹚了過去。小猴呢，它更害怕小熊，很遠(yuǎn)就爬到了路旁的小樹上。小熊多歡喜：“哼，我的力氣大，誰都怕我！”小花貓、小公雞和小猴，一同去找大象，請大象來治小熊。大象笑了笑，點了點頭。大象走在前面，小花貓、小公雞和小猴跟在后邊。小熊看見大象走過來．心想：這可不得了，我得趕快讓路，它站在小路旁，請大象先走。大象走到小熊跟前，站在路邊說：“小熊，你先過去吧！”小花貓、小公雞和小猴聽了，都呆住啦：大象也怕小熊啊！小熊低著頭，不好意思地從大象身邊走過去┄打著今后，小熊看見小花貓、小公雞、小猴來了，馬上站在路旁，讓它們先過。這下，小花貓、小公雞、小猴理解了，大家都說：“大象真有方法，小熊變得有禮貌啦！”授課反思：授課過程中，幼兒積極配合，仔細(xì)試一試，在自主練習(xí)里獲得了經(jīng)驗，又在集體練習(xí)里感覺到了快樂和歡喜，達(dá)到寓教于樂的目的，授課目的也獲得了圓滿的完成。第10篇、中班語言活動小朋友好干凈授課稿授課設(shè)計反思此活動教材源于生活，經(jīng)過小動物的話來提示幼兒一些平時生活的行為習(xí)慣，語言充滿了童趣，簡單讓幼兒接受，吻合中班幼兒年齡特點，能夠激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)與表演的欲望。一、說教材1、教材方面：全托幼兒(幼兒食品)在幼兒園的平時生活較為規(guī)律，除了平時的游戲以及活動之外，基本上都是以老例教育為主，為了讓老例教育更有興趣，讓幼兒們學(xué)習(xí)興趣更大。因此選擇了《小朋友好干凈》這首兒歌，此活動教材源于生活，經(jīng)過小動物的話來提示幼兒一些平時生活的行為習(xí)慣，語言充滿了童趣，簡單讓幼兒接受，吻合中班幼兒年齡特點，能夠激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)與表演的欲望。2、設(shè)計背景：全托幼兒相關(guān)于半托幼兒而言，應(yīng)該在自理能力方面更強一些，比方說能夠自己穿衣服，自己穿褲子，自己穿鞋子以及自己洗臉等，能夠?qū)W著自己照顧自己。我們班的幼兒誠然來園才三個多月，但從剛開始的什么都不會到現(xiàn)在的懂得自己穿鞋子、衣服以及自己吃飯等等，進(jìn)步還是比較大的。因此在這個基礎(chǔ)上，教師提出了“干凈寶寶”這個意識，希望幼兒不但能夠自理，還能夠夠?qū)W著講衛(wèi)生，做個愛干凈的寶寶(寶寶食品)，故以這首兒歌——《小朋友好干凈》，設(shè)計了此方案。3、目標(biāo)定位：活動的目標(biāo)是教育活動的起點和歸宿，對活動起著導(dǎo)向作用。中班幼兒的理解能力以及著手能力與觀察力都比較弱，因此我依照中班幼兒年齡特點以及本班幼兒認(rèn)知特點的實質(zhì)狀況，再依照《新綱領(lǐng)》中語言領(lǐng)域的要求，設(shè)計了以下的目標(biāo)：⑴初步理解詩歌內(nèi)容⑵引導(dǎo)幼兒依照詩歌內(nèi)容勇敢地用動作來進(jìn)行表演⑶教育幼兒要做一個愛干凈、講衛(wèi)生的好孩子依照目標(biāo)，我們把活動重點定位于：教育幼兒要做一個愛干凈、講衛(wèi)生的小朋友?；顒拥碾y點是：在提問：“小娃娃哪里臟呀？”幼兒可能不能夠觀察到全部，此時教師能夠依照詩歌的序次，恩賜幼兒合適地提示，如——“你們看他的手，他的鼻子等”。總之，我們成立了目標(biāo)的整合觀、科學(xué)觀、系統(tǒng)觀，力求形成有序的目標(biāo)運作程式。使活動表現(xiàn)興趣性、綜合性、活動性，寓教育于生活情境、游戲之中。4、活動準(zhǔn)備：⑴娃娃圖示一幅（已塑封；打扮的很臟，臉上有黑泥還有灰；手上指甲很長；鼻子下面粘著鼻涕，衣服上面有墨水印，足跡以及泥巴等）紙巾，濕毛巾以及干凈衣服的圖片。⑵小鴨、小雞、小狗、小貓頭飾各一個。二、說教法新《綱領(lǐng)》指出：“教師應(yīng)成為學(xué)習(xí)活動的支持者、合作者、引導(dǎo)者?！被顒又袘?yīng)力求“形成合作研究式”的師互動。因此，本次活動教師不但采用以可愛的形象、飽滿的情緒影響孩子，以自己的形態(tài)感染幼兒，還采用了合適的方法組織授課，采用的教法有：1、游戲法：游戲是幼兒的基本活動，它擁有教育性、娛樂性、創(chuàng)立性。本次活動的第四個環(huán)節(jié)中，我就引導(dǎo)幼兒運用對念的形式來進(jìn)行語言游戲。孩子在表演的過程中不但能理解詩歌的內(nèi)容，還能夠掌握必然的肢體動作，寓教于娛樂。2、演示法：是見教師經(jīng)過講解發(fā)言，把教具陳示給孩子看，幫助他們獲得必然的理解。本次活動中的演示法是經(jīng)過演示娃娃怎樣從臟變到干凈，讓幼兒對干凈有必然地認(rèn)識。3、情境授課法：在授課過程中教師有目的地引入或創(chuàng)立擁有必然情緒色彩的形象，為主體的生動活動供給詳盡的場景，以惹起孩子必然的態(tài)度體驗，使孩子心理機能獲得發(fā)展的方法。三、說學(xué)法以幼兒為主體，創(chuàng)立條件讓幼兒參加研究活動，不但提高了認(rèn)識，鍛煉了能力，更升華了感情，本次活動幼兒采用的學(xué)法為：體驗法：心理學(xué)指出，“凡是人們積極參加體驗過的活動，人的記憶收效就會明顯提高”。為了讓幼兒對小娃娃怎樣從臟變干凈有更深的印象，我們就采用了游戲體驗法，在對念表演中引導(dǎo)幼兒娃娃變干凈以及自己變干凈的快樂。與此同時，我們還經(jīng)過幼兒間的互補學(xué)習(xí)，師幼合作共長的方法，表達(dá)著各自的豐富、多樣性的認(rèn)識，表現(xiàn)著“以幼兒發(fā)展為本”理念。四、說授課程序㈠小娃娃做客——“小朋友們，今天有一個小娃娃來我們班做客了，大家一同拍手歡迎他出來吧。”（教師出示娃娃圖示）“興趣是最好的教師”?；顒右婚_始教師就利用小朋友喜歡小娃娃的心情來惹起幼兒的興趣。提問：1、“你們喜歡這個小娃娃嗎？”（教師此時引導(dǎo)幼兒說不喜歡，并能說出小娃娃很臟）2、“那他哪里臟呀？”（若是幼兒不能夠觀察出全部，教師能夠依照詩歌的序次，恩賜幼兒合適地提示，如——“你們看他的手，他的鼻子等）——“呀，那他真的很臟了，都沒有人和他玩了，老師也不要和他玩了，我們能不能夠給他想一想方法，幫幫他呀？想一想看，你有什么好方法?！贝颂巹?chuàng)立一個寬松的談?wù)摥h(huán)境，讓孩子自由研究。這種擴散性思想的提問方式能夠發(fā)展幼兒的想象力以及創(chuàng)立力，還能夠提高幼兒解決問題的能力。讓幼兒形成一個問題能用多種不一樣的方法解決的初步意識。㈡狀況表演：好朋友來幫忙——“你們的方法真好，但是這里有一群好朋友，它們也有好方法，我們來聽聽它們的方法好嗎？你們看，誰來了？”教師出示小鴨頭飾，問“小鴨怎么叫的？”幼兒回答“嘎，嘎，嘎。”教師出示小鴨頭飾，問“小雞怎么叫的？”幼兒回答“嘰，嘰，嘰。”教師出示小鴨頭飾，問“小狗怎么叫的？”幼兒回答“汪，汪，汪?！苯處煶鍪拘▲嗩^飾，問“小貓怎么叫的？”幼兒回答“喵，喵，喵。”——“它們都來幫小娃娃的忙了?！苯處煷藭r念兒歌：“小鴨叫，嘎嘎嘎，叫我剪指甲?！保ń處煱研⊥尥薜闹讣准舻簦靶‰u叫，嘰嘰嘰，叫我擦鼻涕。”（教師把小娃娃的鼻涕擦掉）“小狗叫，汪汪汪，叫我換衣裳?！保ń處煱雅K衣服撕下，貼上干凈的衣服）“小貓叫，喵喵喵，叫我把臉洗?！保ń處煱研⊥尥薜哪樣脻衩聿粮蓛簦把?，你們看，小娃娃怎么樣了？你們喜歡小娃娃嗎？老師也很喜歡他，真是個干凈的寶寶，我們一同來夸夸他吧，‘小朋友，愛干凈，人人都?xì)g樂?！雹缤隄M地欣賞詩歌——“肖老師把剛剛發(fā)生的事編成了一首兒歌，兒歌的題目叫做《小朋友好清潔》，我們一同來念念題目吧?！薄艾F(xiàn)在肖老師來念一次兒歌，請你們跟老師一同做動作，有些想念的小朋友可以隨著老師一同念?！苯處熗隄M地念兒歌一次，邊念邊做動作，有動作的地方語速稍慢，方便幼兒跟做動作。兒歌——小朋友好干凈小鴨叫，嘎嘎嘎，叫我剪指甲。（教師做剪指甲的動作）小雞叫，嘰嘰嘰，叫我擦鼻涕。（教師做擦鼻涕的動作）小狗叫，汪汪汪，叫我換衣裳。（教師做換衣服的動作）小貓叫，喵喵喵，叫我把臉洗。（教師做洗臉的動作）小朋友，愛干凈，（教師伸出大拇指）人人都?xì)g樂。（教師做兩手交織拍肩狀）㈣語言游戲——小娃娃變干凈了——“現(xiàn)在，肖老師想請你們隨著我一同表演好嗎？請你們來扮演小娃娃，老師來扮演好朋友，好嗎？”——“你們瞧瞧你們這些臟娃娃，真臟，來，我來幫幫你吧?！苯處煶鍪拘▲嗩^飾說：“小鴨叫”幼兒接上：“嘎嘎嘎?！苯處熥黾糁讣椎膭幼髡f：“叫我”幼兒跟做動作接上：“剪指甲?！苯處煶鍪拘‰u頭飾說：“小雞叫”幼兒接上：“嘰嘰嘰?！苯處熥霾帘翘榈膭幼髡f：“叫我”幼兒跟做動作接上：“擦鼻涕?！苯處煶鍪拘」奉^飾說：“小狗叫”幼兒接上：“汪汪汪?！苯處熥鰮Q衣裳的動作說：“叫我”幼兒跟做動作接上：“換衣裳?！苯處煶鍪拘∝堫^飾說：“小貓叫”幼兒接上：“喵喵喵?！苯處熥鱿茨樀膭幼髡f：“叫我”幼兒跟做動作接上：“把臉洗?！弊詈髢删鋷熡淄?，一同做動作?！靶∨笥眩瑦鄹蓛?，人人都?xì)g樂?！保ń處熛壬斐龃竽粗缸笥覔u擺，爾后再做兩手交織拍肩狀。）㈤小結(jié)——“表演得真好，你們呀都是愛干凈的小朋友，這樣別人才會喜歡，老師也會喜歡。不然臟臟的，大家都不和他玩了。你們會怎樣把自己弄干凈呀？”此處與幼兒平時生活相聯(lián)系?！艾F(xiàn)在，我們下去，去表演給其他小朋友看看，好嗎？”活動結(jié)束。授課反思：1、說教材方面能結(jié)合本班幼兒的實質(zhì)狀況，這一點做得比較好。2、目標(biāo)上第二點“引導(dǎo)幼兒依照詩歌內(nèi)容勇敢地用動作來進(jìn)行表演”應(yīng)該歸到第一點上，第三點作為第二點。第三點為“豐富詞匯——剪、擦、換、洗?！敝仉y點上若是以豐富詞語為主，怎樣幫助幼兒理解這些抽象詞匯，以及豐富幼兒的自己領(lǐng)悟上會更好。3、狀況表演上若是請中班幼兒來表演收效更佳，請幼兒自己說自己演，自己著手去做是自我服務(wù)的表現(xiàn)，而不是由教師著手。這樣就更吻合狀況表演，也更能聯(lián)系生活實質(zhì)。4、完滿欣賞詩歌兩次收效可能更佳，而且增添提問，如“小鴨叫我怎么做？”能讓幼兒更好地掌握詞匯以及牢固對詩歌內(nèi)容的認(rèn)識。5、小結(jié)部分還應(yīng)多舉一些例子，與幼兒生活實質(zhì)多多聯(lián)系，這樣更好。總得來說，此次授課還是比較成功的。附：小朋友好干凈小鴨叫，嘎嘎嘎，叫我剪指甲。小雞叫，嘰嘰嘰，叫我擦鼻涕。小狗叫，汪汪汪，叫我換衣裳。小貓叫，喵喵喵，叫我把臉洗。小朋友，愛干凈，人人都?xì)g樂。第11篇、中班語言小朋友好上幼兒園授課設(shè)計反思一，活動目標(biāo)激發(fā)幼兒愛上幼兒園的感情。提高幼兒的語言表達(dá)能力。引導(dǎo)幼兒仔細(xì)傾聽故事，理解故事內(nèi)容。經(jīng)過教師大聲讀，幼兒動情讀、參加演，讓幼兒感知故事。學(xué)會有感情地朗讀詩歌，勇敢參加談?wù)?。二，活動?zhǔn)備1.故事圖片，錄音機，磁帶?！队變河脮?語言》。三，活動過程1.發(fā)言引入主題。教師："今天小動物的幼兒園開學(xué)了，你們知道都是誰去了幼兒園？他們快樂嗎？"2.欣賞《小朋友好上幼兒園》故事。出示故事圖片，教師邊表演，邊表達(dá)故事。幫助幼兒理解故事內(nèi)容。故事的名稱叫什么？故事中都有哪些小動物？提問：小白兔高快樂興地去上幼兒園，路上碰到了誰？它是怎么說的？小鴨子是怎么說的？最后又碰到了誰？它是怎么說的？小花貓又是怎么說的？它們最后到達(dá)幼兒園對小朋友怎么說的？放錄音，教師指圖片，幼兒欣賞故事。教師指圖片，幼兒講故事。幼兒分角色講故事。學(xué)習(xí)故事后，教育幼兒愛上幼兒園。四，溫馨提示1.制作小動物的頭飾和衣服，讓幼兒表演故事。請幼兒看《幼兒用書.語言》，和伙伴互相指著書上的圖片講故事。附：故事小朋友好上幼兒園今天幼兒園開學(xué)了。小白兔起得特別早，它的臉上笑瞇瞇的，高快樂興地去上幼兒園。它走著走著，突然聽見后邊有人叫;'嘎嘎嘎，嘎嘎嘎.''小白兔回頭一看，噢，原來是小鴨子。小鴨子笑瞇瞇的，身子搖搖擺晃的走過來了。小白兔："你早，小鴨子，你去哪兒？"小鴨子說："我上幼兒園。"兩個好朋友，手拉手，高快樂興上幼兒園。它們走呀走呀，突然聽見后邊有人叫："喵喵喵，喵喵喵。"他們回過頭一看，噢，原來是小花貓。它倆一同問:"你早，小花貓，你去哪兒？"小花貓說："我上幼兒園。"三個好朋友，手拉手，高快樂興地去上幼兒園了。它們到達(dá)幼兒園，告訴小朋友："幼兒園就像我們的家，我們最愛上幼兒園了!"五，延伸活動創(chuàng)立表演區(qū)，請幼兒表演故事?；顒臃此迹航?jīng)過本節(jié)課，幼兒初步知道幼兒園有好多得樂趣，并愿意與伙伴交流，大部分幼兒能夠用漢語表達(dá)出故事的情節(jié)，在互動的過程中，幼兒愿意參加，積極性很高。有個別幼兒不愿參加，但經(jīng)過老師的激勵，能夠用語言表述，可是沒有動作。本節(jié)課授課目的完成優(yōu)秀。第12篇、中班詩歌小朋友好上幼兒園授課設(shè)計反思一、活動目標(biāo)(一)認(rèn)知目標(biāo)1．學(xué)習(xí)朗讀詩歌，并在原有詩歌的內(nèi)容上擴展，找出會跳、會飛、會游的動物，提高思想的兼容性、連動性。2．在學(xué)念詩歌的過程中，讓幼兒認(rèn)識不一樣動詞的運用。(二)感情目標(biāo)激勵幼兒愛思慮，喜歡試一試新事物，樂于與人交往。(三)人格目標(biāo)經(jīng)過勇敢表述和在集體眼前朗讀，培養(yǎng)幼兒的自信心。二、活動準(zhǔn)備(一)知識經(jīng)驗準(zhǔn)備對動物有必然的認(rèn)識和認(rèn)識，熟悉幼兒園的活動。(二)物質(zhì)準(zhǔn)備背景圖一幅：天空、小河、草地、大樹。頭飾及動物圖卡：小兔、小魚、小鳥、小猴，錄音機及配樂磁帶。(三)環(huán)境準(zhǔn)備創(chuàng)立溫馨的氣氛，創(chuàng)立幼兒熟悉的動物樂園環(huán)境。三、活動過程1．模擬動物走律動入室。2．觀察背景圖，請幼兒表達(dá)在圖上看到了什么，激勵幼兒勇敢表述。3．出示小兔、小魚、小鳥、小猴的圖卡并分別擺放在草地、小河、天空、大樹的地址。①請幼兒觀察、表達(dá)小兔愛在什么地方干什么。(學(xué)動詞：跳)②除了小兔還有哪幾種動物愛蹦蹦跳跳?(如：青蛙、袋鼠)4．思慮小魚、小鳥、小猴分別愛在什么地方干什么。分別學(xué)游、飛、爬的動作，并說出游、飛、爬的動物還有哪些。5．模擬動作，學(xué)會完滿短句：小魚愛在水里游；小鳥愛在天空飛；小猴愛在樹上爬；小兔愛在草地跳。6．提問：“小朋友喜歡什么地方?為什么?”(幼兒自由公布建議)7．教師與幼兒學(xué)短句：“小朋友好上幼兒園，唱歌跳舞真喧雜?！?．完滿欣賞、念詩歌。9．幼兒個人表演朗讀。10．說說還有哪些動物愛在天空、水里、樹上和草地上。激勵幼兒想的、說的盡量與別人不同樣。11．教師談?wù)摚嚎湟赂?、動腦筋、有創(chuàng)意的幼兒。部署幼兒在原詩歌基礎(chǔ)上試一試改編詩歌。四、各領(lǐng)域浸透藝術(shù)：讓幼兒多做動物律動，試一試用不一樣動作表達(dá)。科學(xué)：認(rèn)識動物。五、生活中浸透讓幼兒學(xué)習(xí)在各環(huán)節(jié)活動后表達(dá)自己的感覺，如：快樂、快樂。六、環(huán)境中浸透擺設(shè)大量動物模型供幼兒觀察、學(xué)習(xí)。詩歌圖片擺放在語言區(qū)供幼兒操作學(xué)習(xí)。七、家庭中浸透請家長注意豐富幼兒的動詞，在平時生活中提示幼兒正確使用動詞。附詩歌小朋友好上幼兒園小魚愛在水里游，小鳥愛在天空飛，小猴愛在樹上爬，小兔愛在草地跳。小朋友好上幼兒園，唱歌跳舞真喧雜?；顒臃此迹航?jīng)過本節(jié)課，幼兒初步知道幼兒園有好多得樂趣，并愿意與伙伴交流，大部分幼兒能夠用漢語表達(dá)出故事的情節(jié)，在互動的過程中，幼兒愿意參加，積極性很高。有個別幼兒不愿參加，但經(jīng)過老師的激勵，能夠用語言表述，可是沒有動作。本節(jié)課授課目的完成優(yōu)秀。第13篇、中班健康幼兒打架此后授課設(shè)計反思游戲目標(biāo)：1、戰(zhàn)勝困難，勇敢游戲。2、在游戲中靈便運用"平衡走"、"雙腳前進(jìn)跳"、"肩上揮臂扔擲"、"正面鉆"等動作。3、商討規(guī)則，完成任務(wù)。4、商討游戲規(guī)則，體驗合作游戲的快樂。5、感覺運動的快樂，歡喜身心。游戲準(zhǔn)備：1、知識經(jīng)驗準(zhǔn)備：幼兒已有"平衡、跳躍、扔擲、鉆"的動作發(fā)展和體育活動相關(guān)經(jīng)驗。2、物質(zhì)資料準(zhǔn)備：沙包人手1個，籃筐2個，平衡木2個，塑料圈12個，平衡板6個，拱型門2個、大灰狼扔擲板一個，紅、藍(lán)三角形地標(biāo)各一個，音樂《土耳其進(jìn)行曲》。3、運動環(huán)境準(zhǔn)備：室內(nèi)廣闊的場所。游戲過程：一、熱身游戲：師幼"騎馬"到"森林"。今每天氣真不錯，讓我們騎著馬兒出去玩玩吧！駕-----（四散跳）注意前面有一條小河，趕快停下來，驢-----讓我們慢慢走（自由走），大家準(zhǔn)備好，讓我們大家鼓足勇氣一同跳過去（跳），很好，連續(xù)向前跑，不好啦，前面發(fā)現(xiàn)大怪獸，連忙拿出口袋里的小石頭砸向它（肩上揮臂扔擲），真厲害！怪獸打倒了，加油！快到家了大家穩(wěn)住，（單腳平衡），驢-----，噓----讓我們鉆過一個小山洞，唉！？到家啰！二、體驗游戲：1、進(jìn)入角色。小朋友們都知道，在大森林里住著好多狼，他們經(jīng)常出來傷害小動物，今天我們做小獵人，一同去打大灰狼吧！2、師介紹玩法，請一幼兒示范。第一讓我們來看看到達(dá)狼堡的路線，幼兒要走過狹窄的小路（平衡木），跳著繞過一個個的騙局（塑料圈），走過晃動的獨木橋（平衡板），再正面鉆出一個小山洞（拱形門），最后到相應(yīng)的筐內(nèi)取一個沙包站在扔擲線后用肩上揮臂的方法向大灰狼的頭打去。3、幼兒第一次分組練習(xí)，教師來回巡視，提示幼兒注意站在扔擲線后扔擲。4、商討游戲規(guī)則。師：剛剛游戲時，你們感覺玩的快樂嗎？你們發(fā)現(xiàn)了什么？重申規(guī)則：打大灰狼后，必定跑回到起點拍下一幼兒的手，爾后回到隊伍的最后邊；嚴(yán)格按動作要求經(jīng)過每個關(guān)卡，如違反規(guī)則，須回到起點重新游戲；必定站在扔擲線后扔擲。5、幼兒第二次分組練習(xí)，教師來回巡視。三、拓展游戲：幼兒分組進(jìn)行比賽，教師指導(dǎo)（播放土耳其進(jìn)行曲），增添氣氛。（若是某一環(huán)節(jié)犯規(guī)，此環(huán)節(jié)重新開始）四、放松游戲：《小猴學(xué)樣》幼兒在故事的引導(dǎo)下做轉(zhuǎn)頭、捶肩、扭出發(fā)體等動作。小結(jié)：小獵人們，你們不怕困難困苦，勇敢的去打灰太狼，表現(xiàn)特別優(yōu)秀（主要從遵守游戲規(guī)則和競爭意識兩個方面進(jìn)行談?wù)摚?。激勵幼兒發(fā)現(xiàn)生活中的各種體育資料。五、整理場所?；顒臃此迹夯顒痈火垹顩r性、游戲化。心理學(xué)研究表示中班幼兒好動、好玩、好模擬，游戲是他們生活的重要成分。依照幼兒這一年齡特點，我在整個活動中以故事情節(jié)貫穿向來，使孩子自然的投入角色，融入游戲之中，使幼兒學(xué)得輕松，玩得快樂。幼兒從活動的開始就步入故事情節(jié)，使他們以飽滿的熱情投入活動，而且以情節(jié)的自然遞進(jìn)為變換環(huán)節(jié)的契機，使幼兒懷著一種積極的態(tài)度參加活動，在活動中蠢蠢欲動，激情高漲，有效促進(jìn)幼兒的主動學(xué)習(xí)。游戲環(huán)節(jié)的遞進(jìn)化，牢固幼兒的知識。研究表示幼兒的知識與經(jīng)驗的獲得經(jīng)常是在不斷的研究與實踐中掌握的。在活動中，教師將幼兒定位于小兔，要去救好朋友小鴨子，這些角色關(guān)于幼兒來說十分的熟悉、喜歡，因此，幼兒樂于表現(xiàn)。大灰狼抓走了小鴨子，使他們產(chǎn)生要救出小鴨子，戰(zhàn)勝大灰狼的感情，小兔與大灰狼對照，誠然是強弱懸殊的個體，但是由于這種感情的激勵，幼兒愿意去抗?fàn)帯Ｗ詈?，小兔子?zhàn)勝了大灰狼幼兒由于先期的情節(jié)鋪墊，都忍不住喝采起來，此時活動達(dá)到了狀況交融的收效，幼兒真切產(chǎn)生了獲得的成功的歡喜之情。第14篇、中班語言小朋友好干凈授課設(shè)計反思活動目標(biāo)：1、初步理解詩歌內(nèi)容并能依照詩歌內(nèi)容勇敢地用動作來進(jìn)行表演。2、教育幼兒要做一個愛干凈、講衛(wèi)生的好孩子。3、讓幼兒試一試表達(dá)故事，發(fā)展幼兒的語言能力。4、喜歡并試一試創(chuàng)編故事結(jié)尾，并愿意和伙伴一同學(xué)編?；顒舆^程：1、授課ppt活動過程：一、出示臟娃娃，創(chuàng)立狀況。1、"你們喜歡這個小娃娃嗎？"（教師此時引導(dǎo)幼兒說不喜歡，并能說出小娃娃很臟）2、"那他哪里臟呀？"（若是幼兒不能夠觀察出全部，教師能夠依照詩歌的序次，恩賜幼兒合適地提示，如--"你們看他的手，他的鼻子等）呀，那他真的很臟了，都沒有人和他玩了，老師也不要和他玩了，我們能不能夠給他想一想方法，幫幫他呀？想一想看，你有什么好方法。"二、狀況表演：好朋友來幫忙1、師："你們的方法真好，但是這里有一群好朋友，它們也有好方法，我們來聽聽它們的方法好嗎？你們看，誰來了？"1）教師出示小鴨頭飾，問"小鴨怎么叫的？"幼兒回答"嘎，嘎，嘎。"2）教師出示小鴨頭飾，問"小雞怎么叫的？"幼兒回答"嘰，嘰，嘰。"3）教師出示小鴨頭飾，問"小狗怎么叫的？"幼兒回答"汪，汪，汪。"4）教師出示小鴨頭飾，問"小貓怎么叫的？"幼兒回答"喵，喵，喵。"2、"它們都來幫小娃娃的忙了。"教師此時念兒歌："小鴨叫，嘎嘎嘎，叫我剪指甲。"（教師把小娃娃的指甲剪掉）"小雞叫，嘰嘰嘰，叫我擦鼻涕。"（教師把小娃娃的鼻涕擦掉）"小狗叫，汪汪汪，叫我換衣裳。"（教師把臟衣服撕下，貼上干凈的衣服）"小貓叫，喵喵喵，叫我把臉洗。"（教師把小娃娃的臉用濕毛巾擦干凈）3、"呀，你們看，小娃娃怎么樣了？你們喜歡小娃娃嗎？老師也很喜歡他，真是個干凈的寶寶，我們一同來夸夸他吧，'小朋友，愛干凈，人人都?xì)g樂。'"三、完滿地欣賞詩歌1、師："老師