編導(dǎo)編故事范文(精選十一篇)

編導(dǎo)編故事范文(精選十一篇)5編導(dǎo)編故事范文(篇一)下午，到了放學(xué)的時(shí)候，同學(xué)們從課室里走了出來(lái)。一下子課室安靜了許多。好了現(xiàn)在到文具們出聲了?！澳銈冋f(shuō)，我是不是主人最喜歡的`文具？”這時(shí)橡皮擦出聲了。“當(dāng)然不是啦！主人最喜歡的文具是我！主人每天都用我來(lái)寫(xiě)字，如果主人沒(méi)有我怎樣寫(xiě)字了？”這時(shí)筆不服氣。書(shū)本也不甘落后：“我才是主人最喜歡的。每天主人都要拿起我來(lái)讀書(shū)，如果沒(méi)有我主人就不能學(xué)到知識(shí)了?！薄澳銈兺ㄍǘ紱](méi)有用的家伙！”這時(shí)一把很大的聲音回蕩起來(lái)，本子繼續(xù)說(shuō)：“我才是主人最喜歡的。主人每天都要用我來(lái)做練習(xí)，鞏固知識(shí)！”……筆袋帶著用疑問(wèn)的眼神看著字典：“您身上有那么多知識(shí)，而且我還常常聽(tīng)見(jiàn)主人說(shuō)‘多虧有字典’。您為什么不發(fā)表意見(jiàn)了？”正在議論紛紛的文具們都停下來(lái)，用疑問(wèn)的眼神看著字典，特別是筆、書(shū)和本子。只見(jiàn)字典用很淡的語(yǔ)氣對(duì)他們說(shuō)：“主人是蠻喜歡我的，可是我們每個(gè)都是主人最喜歡的文具，我們對(duì)主人來(lái)說(shuō)都是很重要的，缺了誰(shuí)主人都會(huì)很著急。所以我們都不用爭(zhēng)議誰(shuí)對(duì)主人重要、主人跟喜歡誰(shuí)?！甭?tīng)完字典這番話后，都羞愧地低下頭。開(kāi)始反思自己剛才的行為……以后，文具么都繼續(xù)陪伴主人完成作業(yè)。它們?cè)僖膊桓冶日l(shuí)對(duì)主人重要、主人跟喜歡誰(shuí)了，它們又恢復(fù)了以前的和諧的友情。編導(dǎo)編故事范文(篇二)1、2、3、4、5、6、7、8、9、以成語(yǔ)“龜兔賽跑”為線索，編一則故事。以成語(yǔ)“畫(huà)蛇添足”為線索，編一則故事。以成語(yǔ)“初生牛犢不怕虎”為線索，編一則故事。以成語(yǔ)“狐假虎威”為線索，編一則故事。以成語(yǔ)“掩耳盜鈴”為線索，編一則故事。將以下詞語(yǔ)“劇場(chǎng)”、“面具”、“小狗”用到所編的故事中。將以下詞語(yǔ)“教師節(jié)”、“樹(shù)林”、“自行車(chē)”用到所編的故事中將以下詞語(yǔ)“廚房”、“滅火器”、“新聞”用到所編的故事中將以下詞語(yǔ)“球場(chǎng)”、“夜晚”、“蠟燭”用到所編的故事10、將以下詞語(yǔ)“教師節(jié)”、“樹(shù)林”、“自行車(chē)”用到所編的故事中11、將以下詞語(yǔ)“U盤(pán)”、“考試”、“冬季”用到所編的故事中12、將以下詞語(yǔ)“奶茶”、“巧克力”、“面包”用到所編的故事中13、將以下詞語(yǔ)“書(shū)”、“郵票”、“金魚(yú)”用到所編的故事中14、將以下詞語(yǔ)“獎(jiǎng)狀”、“裙子”“男生”用到所編的故事中15、將以下詞語(yǔ)“餅干”、“棉衣”、“紀(jì)念”用到所編故事中16、將以下詞語(yǔ)“西裝”“面試”“同寢室的四個(gè)同學(xué)”用到所編故事當(dāng)中17、將以下詞語(yǔ)“正在升起的太陽(yáng)”“勤奮的人”“受過(guò)訓(xùn)練的人”用到所編故事當(dāng)中…………余下全文編導(dǎo)編故事范文(篇三)有一天，—位財(cái)主聽(tīng)說(shuō)可汗去捉神鳥(niǎo)沒(méi)捉到。他嘲笑著說(shuō)：“這可汗真笨，連只鳥(niǎo)也捉不到，讓我親自出馬一定能捉到的。”第二天，財(cái)主翻過(guò)了一坐坐山川，涉過(guò)一道道河流。終于來(lái)到了萬(wàn)年古松，從上面捉下神鳥(niǎo)。神鳥(niǎo)對(duì)他說(shuō)：“以前有很多人來(lái)捉我，我都給他們講了一個(gè)故事，請(qǐng)?jiān)试S我今天給您講一個(gè)故事。不過(guò)，你在路上帶著我回家的時(shí)候，即不許唉聲嘆氣，也不許悶頭不語(yǔ)。不然，一眨眼的時(shí)間，我就會(huì)飛走的。”哈爾卓答應(yīng)了它的請(qǐng)求。停地咬這對(duì)老夫婦的褲子，剛開(kāi)始這對(duì)老夫婦沒(méi)有在意，以為荼姆在跟他們妻子這才明白荼姆荼姆為什么發(fā)狂，原來(lái)是想保護(hù)他們。不久，妻子因?yàn)閭倪^(guò)度而去世了?！逼拮?，不就是死了一條狗和一個(gè)人嗎，最后還把自己的命給搭上了，忒不值走了。編導(dǎo)編故事范文(篇四)有一條可愛(ài)的小魚(yú)，以前生活在河里，很快樂(lè)，但后來(lái)小魚(yú)覺(jué)得每天在河里游來(lái)游去，生活太單調(diào)、太無(wú)聊了，它想學(xué)一種新本事。小魚(yú)聽(tīng)說(shuō)貓很會(huì)抓老鼠，恰巧有一天，貓來(lái)河邊喝水，小魚(yú)忽然鉆出水面說(shuō)：“貓大哥，我能和你學(xué)捉老鼠嗎？”剛開(kāi)始貓不同意，但是，小魚(yú)軟磨硬泡，說(shuō)盡好話，貓才同意了。貓把小魚(yú)拿在手上，帶回了倉(cāng)庫(kù)，準(zhǔn)備教小魚(yú)抓老鼠，貓說(shuō)：“如果要學(xué)捉老鼠就得待在這里，耐心等待，一直等到天黑才能捉到老鼠，因?yàn)槔鲜笠话愣际峭砩喜懦鰜?lái)活動(dòng)的”，小魚(yú)說(shuō)：“好?！碧旌诹?，果然有幾只老鼠從洞里跑了出去，老鼠毫無(wú)防備，正在慢慢悠悠地散步，這時(shí)，貓猛撲了過(guò)去，一下子捉到了好幾只老鼠，可是老鼠們死命掙脫，貓趕緊喊小魚(yú)來(lái)幫忙，但是，小魚(yú)由于在水外面待的時(shí)間太長(zhǎng)了，大口地喘著粗氣，快沒(méi)有了呼吸，只能眼睜睜地看著老鼠在貓爪下逃脫了……小魚(yú)急忙向貓大哥求救，貓迅速把小魚(yú)放回水里，慢慢地小魚(yú)終于又活了過(guò)但不能異想天開(kāi)?！焙髞?lái)，小魚(yú)慢慢地長(zhǎng)大了，在水里也學(xué)會(huì)了捉小蝦，每天快樂(lè)地生活著。編導(dǎo)編故事范文(篇五)很多時(shí)候，沒(méi)事的時(shí)候，喜歡看故事，也就是悲傷的故事。但是慢慢的，我發(fā)現(xiàn)雖然這樣的故事很美好，看起來(lái)很過(guò)癮，但是我不喜歡他們的描述。我覺(jué)得他們沒(méi)有描述清楚，也沒(méi)有把這個(gè)故事表現(xiàn)的足夠好，所以這個(gè)故事不太好。讓讀者看著不知所云，上癮。故事還沒(méi)完，他已經(jīng)完了。因?yàn)橛X(jué)得別人的故事已經(jīng)不能滿足我了，所以一直在收集經(jīng)驗(yàn)去收集那些故事，然后改編成自己的，然后自己去聽(tīng)。有時(shí)我很滿足，但有時(shí)我不滿足。有時(shí)候我覺(jué)得自己餓得像只餓狼。我想一口吞下所有的故事，但又不能急著吃熱豆腐。所以有時(shí)候我編不出故事的結(jié)尾。當(dāng)然這種感覺(jué)很難受。所以有時(shí)候我很煩躁，所以我的心情很容易變壞。變化非?？?。但是不知道該怎么控制自己的情緒。所以，我喜歡一個(gè)人。不控制情緒也沒(méi)關(guān)系。我慢慢發(fā)現(xiàn)沒(méi)人知道。然后，在他心情好的時(shí)候，繼續(xù)編自己的故事，或者換個(gè)故事從頭編。編導(dǎo)編故事范文(篇六)第二章編講故事第一節(jié)編講故事主要分為七種題目類(lèi)型第二節(jié)命題編講故事技巧第三節(jié)給成語(yǔ)編故事第四節(jié)編寫(xiě)技巧---為故事創(chuàng)造可信的人物第五節(jié)歷年真題第一節(jié)編講故事主要分為七種題目類(lèi)1、詞語(yǔ)概念式，即以一個(gè)詞語(yǔ)或短語(yǔ)為命題編講故事。如：一樹(shù)鮮花;2、句子判斷式，即以一個(gè)短句或句子為命題編講故事。如：班主任今天沒(méi)有來(lái)，突然停電了;3、形象組合式，這是最常用的一種模式，即給出幾個(gè)不相干的詞語(yǔ)要求在故事中出現(xiàn)，不必分順序。如：郵票、金魚(yú)、臺(tái)燈或改變、同桌、禮物。4、給定材料式，這種模式的活動(dòng)性很高，比如高校會(huì)給你一個(gè)故事提綱，讓你把這個(gè)故事寫(xiě)出來(lái)。由于篇幅問(wèn)題這里就不再列舉5、續(xù)寫(xiě)式。續(xù)寫(xiě)式包括短片、電視劇或成語(yǔ)、小故事之類(lèi)的續(xù)寫(xiě)。如：南郭先生逃走之后6、改寫(xiě)式。將成語(yǔ)、唐詩(shī)等改寫(xiě)為故事，在這種模式中改寫(xiě)與擴(kuò)寫(xiě)是并重的。如：請(qǐng)改寫(xiě)“耶娘妻子走相送，塵埃不見(jiàn)咸陽(yáng)橋7、情節(jié)拼塊式。如同小時(shí)玩魔方，有幾個(gè)混亂的情節(jié)拼塊，要把它們用你認(rèn)為比較合理的順序增加適當(dāng)情節(jié)拼回原狀。編講故事有四個(gè)要素：時(shí)間、地點(diǎn)、人物、情節(jié)。其中，人物要有沖突，情節(jié)懸念強(qiáng)烈，敘述要有畫(huà)面感?！嘞氯木帉?dǎo)編故事范文(篇七)我從小就十分喜歡朗誦和講故事。從三年級(jí)起，就參加了兩次故事比賽，都獲得了一、二等獲。但漸漸地，我覺(jué)得老講別人寫(xiě)的故事沒(méi)勁，于是，就萌發(fā)了自己編寫(xiě)故事的愿望。編寫(xiě)什么故事呢?我發(fā)現(xiàn)有的人心靈是污濁的，但卻用華麗的外表來(lái)裝扮自己:美麗的衣裳，是擋不住黑心的!于是，我選了一個(gè)既狡猾又自私的家伙—狐貍，當(dāng)主人公，來(lái)編的。因?yàn)?，它心眼最多，最壞，老干壞事，可它有一條大大的、毛茸茸的尾巴，和一身美麗的皮毛，真是舉世無(wú)雙。但它壞，我恨死它了!對(duì)，就選狐貍來(lái)編寫(xiě)。編寫(xiě)故事可不容易。以前，·我曾看過(guò)不少關(guān)于狐貍的動(dòng)畫(huà)片。自以為對(duì)狐貍很了解?？墒乾F(xiàn)在要寫(xiě)狐貍，光憑這些印象，就不夠了。于是，我求助于不會(huì)說(shuō)話的老師—書(shū)。我認(rèn)真地讀。邊讀邊記，把狐貍的習(xí)慣、樣子、動(dòng)作、性格、語(yǔ)言都記下來(lái)。然后仔細(xì)想，深入研究。幾周過(guò)去了，我的故事寫(xiě)好了。可能不能得到大家的始講的時(shí)候，我有點(diǎn)緊張，漸漸地放開(kāi)了，故事象從心里流出來(lái)似的，講起來(lái)繪聲繪色，看到底下聽(tīng)眾聚精會(huì)神的樣子，我心中充滿了必勝的信心。我的膽子更大了，勁頭更足了，當(dāng)我講完故事以后，同學(xué)和老師都報(bào)以熱烈的掌聲。啊!我的故事終于向世了!編導(dǎo)編故事范文(篇八)說(shuō)烏龜兔子賽跑的故事了，小豬心想兔子跑那么快都輸給了你，我怎么會(huì)贏賽場(chǎng)。而已，”這時(shí)裁判喊開(kāi)始準(zhǔn)備，小豬和烏龜都站在起跑線上，裁判的哨子一跑到前面了。這時(shí)，小豬自言自語(yǔ)地說(shuō)：“烏龜都能贏你，我贏了烏龜，可我怎么輸給了兔子？”兔子聽(tīng)見(jiàn)了說(shuō)：“笨蛋，那是我太大意了才讓烏龜贏了，要不是我睡覺(jué)烏龜根本就贏不了我的”。編導(dǎo)編故事范文(篇九)山下的房子里住著一只兔媽媽和一只小兔寶寶。今天，兔媽媽讓小兔自己到山上去找東西吃，小兔高高興興地就出發(fā)了，在路上一條小河攔住了它的去路。小兔東張西望看見(jiàn)有一只小松鼠正在吃果子，小兔走過(guò)去問(wèn)；“這條河我能趟過(guò)去嗎？”小松鼠說(shuō)：“這條河剛沒(méi)過(guò)大腿，能趟過(guò)去的。”小兔聽(tīng)了松鼠的話，跑到河邊，準(zhǔn)備趟過(guò)去。突然，螞蟻慢吞吞地走過(guò)來(lái)說(shuō)：“別過(guò)河，河水會(huì)淹死你的?！毙⊥眠B忙收回腳步，小兔不知道怎么辦才好就回家問(wèn)媽媽去了?；氐郊?，媽媽問(wèn)：“你怎么回來(lái)了？”小兔難為情地說(shuō)：“我不知道河水是深是淺?！眿寢層H切地對(duì)小兔說(shuō)：“你光聽(tīng)別人說(shuō)，自己不動(dòng)腦子，不去試試是不行的，你去試一試就知道了。”小兔來(lái)到河邊小心地趟了過(guò)去。原來(lái)河水既不像松鼠說(shuō)的那樣淺，也沒(méi)有螞蟻說(shuō)的那樣深。編導(dǎo)編故事范文(篇十)古老的墻角邊，孤零零地開(kāi)著一朵紅色的小花，在風(fēng)里輕輕地唱著歌。一只黑黑的小螞蟻，順著花兒往上爬，靜靜地趴在花蕊里睡覺(jué)。小姑娘經(jīng)過(guò)這兒，采下這多花，隨手夾進(jìn)了一本陳舊的書(shū)里。小螞蟻當(dāng)然也進(jìn)了書(shū)本，被夾成了一只扁扁的螞蟻。螞蟻來(lái)到書(shū)中，睜開(kāi)眼睛，看見(jiàn)一群密密麻麻的文字。這只螞蟻認(rèn)識(shí)字，于是讀了起來(lái)。它讀了一行又一行，螞蟻說(shuō)：這本書(shū)挺好看的！就是不能翻頁(yè)?！庇谑菚?shū)本立馬回了一聲說(shuō)：我愿意給你翻頁(yè)！”螞蟻驚奇地問(wèn)：你們是誰(shuí)，你們是誰(shuí)？你們真的愿意給我翻頁(yè)嗎？”神秘的聲音再次出現(xiàn)：我是文字，我們真的愿意為你翻頁(yè)。”于是，小螞蟻每看一頁(yè)，文字們就幫忙翻頁(yè)。一天一天過(guò)去了，小螞蟻終于讀完了這一本又厚又重的書(shū)，又回野花里躺著。采花的小姑娘看到采來(lái)的花已經(jīng)枯萎了，就把這朵花丟了，現(xiàn)在螞蟻?zhàn)杂闪?，跑回了自己家，給它的父母講了這幾天從書(shū)里看到的故事。越來(lái)越多的螞蟻到這只螞蟻家聽(tīng)故事，最后，它被所有的螞蟻稱(chēng)為螞蟻博士”。編導(dǎo)編故事范文(篇十一)指揮吧！箭頭尾巴狗！大清早，黃瓜農(nóng)場(chǎng)就熱鬧非凡，因?yàn)槟腹吠敉羯宋逯恍」?。前?lái)祝賀的鵝大嬸往前湊了湊，突然失聲叫了起來(lái)：“怎么有一個(gè)孩子是箭頭尾巴！”果然，有一只小狗的尾