淀高三一模理綜試卷分析

第頁淀高三一模理綜試卷分析

1.評判一份試卷的質(zhì)量好壞，主要是從以下幾個方面來看：

（1）是否符合《考試大綱》的要求。

（2）是否符合新課改命題的思想內(nèi)涵。比方說以新的標準來整合教材，挖掘文本，知識點衍生運用范圍與視野，等等。

（3）是否符合高考命題特點，表達命題導(dǎo)向。

（4）難度系數(shù)的把握，因為高考是選拔性的考試，如果說一分試卷不能表達學生之間的分數(shù)距離，說明分量還是不夠的。

（5）?？季韺ο乱浑A段教學、考生復(fù)習的指導(dǎo)方向的指引程度。一直在說，模考試卷是中學教師的出的試卷，而高考試卷是大學老師設(shè)置的試卷，之間有一定的差距，這樣的差距需要在平時的教學中彌補，學生在訓(xùn)練中有所把握，才能做好?？寂c高考試卷的銜接，特別是命題思想和方向的銜接。

2.20**年考試大綱的新變化有哪些？

（1）試卷不分一卷和二卷。（這次各區(qū)試卷把一卷變成選擇題部分，二卷變成非選擇題部分）

（2）參考樣題有變化，理科綜合參考樣題總量有所增加。

（3）理綜的生物知識內(nèi)容表中的少量內(nèi)容開展了調(diào)整。

3.本次理綜卷（理化生）各科題目的特點：

物理科目：

（1）選擇題部分：前三個題目和第18題，都是非主干知識方面的內(nèi)容，都是選修3方面的內(nèi)容，高考命題格式也是這樣的情況，特別是第16題，涉及到了嫦娥二號這表達了與新信息構(gòu)建聯(lián)系的特點。但是選擇題其余的題目基本上都考察電學知識，電學知識作為主干知識當然要重點考，但是在選項的設(shè)置上難免單一，只考學生理解應(yīng)用能力，只要學生對題目的意思理解了，還是很容易出現(xiàn)做出來的，我覺得一份高質(zhì)量的試卷，應(yīng)該在選項上加一些陷阱，讓學生用多種方法思考問題，解答問題，例如極限法等等。

（2）實驗題部分：涵蓋了兩個方面的內(nèi)容，探究動能定理，電阻絲測量，這兩道題目都是傳統(tǒng)的題目，中規(guī)中矩，考察學生的根底，沒有表達創(chuàng)新性。只要根底知識稍微扎實的學生，做這樣的.題目不難。

（3）計算題：

第22題，知識點為牛頓定律結(jié)合平拋運動，這個題目也屬于常見題，所以難度不大。

第23題，在物理計算題中，屬于信息題，表達高考：

分析綜合能力：

分析能力就是分析物理的狀態(tài)，引起狀態(tài)變化的物理過程和可能出現(xiàn)的物理情境，講物理狀態(tài)與物理過程有機的融合為一體，建立完整的情境模型。同時注重挖掘試題中有效的解題信息、隱含條件，找到解決物理過程的主要因素，排除干擾因素，綜合物理狀態(tài)和物理過程的聯(lián)系，找到解決問題的切入點，這是順利解題的根底。

分解問題的能力：講復(fù)雜的問題分解成簡單的問題，就是把一個復(fù)雜的物理過程分解成幾個關(guān)聯(lián)的子過程，如果有必要，可以分為幾個階段來解題。

靈活運用物理知識的能力。

應(yīng)用數(shù)學處理物理問題的能力：

在記憶一些物理規(guī)律的同時，還應(yīng)該掌握一些數(shù)學的推導(dǎo)的方法，運用數(shù)學模型去理解、和解決問題。

那么這個題目以粒子加速器的原理為載體，考察帶電粒子在復(fù)合場中運動的問題，如果說這個題目學生帶著一種壓力去做，思路肯定受到題目篇幅的影響，加上時間的壓力，同時這個題目計算起來，一些數(shù)字相對繁瑣，所以這個題目應(yīng)該花費了一些學生很多時間，還有一些學生在做題的時候不細心，導(dǎo)致步驟缺失，計算失誤。等等，所以說這個題目想拿到總分值還是很難的。

第24題，考察一句很重要的話在系統(tǒng)內(nèi)合外力不做功則動量守恒，能量守恒，這個題目