課尾與家長溝通要領

為了更好地升級，教師應把工作放到平時，建議做好以下幾家長越多，說明你的課越吸引人。常與陪讀家長當面溝通給家長提供一些輔導學生的方法越是差生，越讓家長陪讀是學生自己和家長督促問題。在作業(yè)或試卷上多寫鼓勵學生的話語，拉近與學生的距離面談和溝通兩種方法并用效果更好 提前4個發(fā)續(xù)費通知單，并要求學生一定把家長反饋的意見交上本期最后兩次課的時候宣讀未續(xù)報學生并告之如果再不續(xù)報，我們就要接收插班生了，到時候可能會沒有名額了，因此再給最后一次機會。學期倒數(shù)第六次課成功召開家長平時一定要注意加強班級凝聚力可給班級起名字，如“勝利班”等適當?shù)臅r候可教孩子唱班歌用好班委級榮譽送，給學生小恩小惠時要有技巧課尾，家長進來之前發(fā)比較合適，因為，孩子能把最興奮和喜悅的不可無緣無故地發(fā)，一定找合適的理由，以為名發(fā)效果最好，而且要賦予這樣東西意義，讓學生更注重得到時的興奮和榮耀。在學期中的時候可設計一次送，說自己出差的時候給買感覺。經(jīng)常和學生自己的故事以搞笑的事情為主能迅速拉近和學生的距離。在課上，老師可借機展示自己的經(jīng)常準備一個小笑話，在課上作為講給學生聽。但是不能長，一分鐘講完最好。幽默的老師學生最喜歡想讓學生接著學，你的課就必須簡單、好玩在日常教學工作中與家長的有效溝通，最好做到認識每位學生和家長溝通，因為每位家長都想讓自己的孩子成為老師關注對象。在離續(xù)費還有兩個月的時候，教師應做到心中有數(shù)，及時跟其他升級較有經(jīng)驗的老師。對續(xù)費學生拿的先了解清楚家長對孩子表現(xiàn)是否滿意可能有幫助每位學生獲得更大的提升。并告知本學期將要結束，暗示續(xù)費。借機（孩子特別開心的時刻）詢問孩子：如果以后老師不教了，老師會很舍不得老師認為是最棒的學生讓學生產(chǎn)生與老師問學生們能？摸清哪些學生是“戶，就要對他以及家長進行特別關注。工作重點一，，慣（主動、、有，13—5名學生情況。23根據(jù)課前或下間與孩子聊天判斷孩子的喜好或在課前或?qū)懽魇昼姾蠛喴?、如實記錄在考核表正面。每次記錄人次視情況而定。4根據(jù)課前或下間與家長交談判斷孩子性格在課前或?qū)懽魇昼姾蠛喴⑷鐚嵱涗浽诳己吮碚?。每次記錄人次視情況而定。5慣等。要特別記住家長希望孩子提高的是哪方面。1之后就和原任老師交流在作業(yè)考核表上標出特別家長和學生及對待方式。2記錄。3長做簡要記錄。45自信、有氣質(zhì)，忌不穩(wěn)當、顯小、夸夸其談、沒底氣、生疏感。1、微笑、熱情的對待每一個孩子23、教師要保持一顆童心，孩子有多大，自己就多大4、教師的表情、語氣、動作要極其夸張，最大化吸引學生5、教師語言要幽默6、用好與孩子親近法根據(jù)以上三節(jié)課所作鋪墊，通過電訪給家長反映孩子的真實情況，降低家（詳見電訪表）1、課尾讀例文法。利用課尾讀孩子作業(yè)，邊讀邊點評，讓家長看到孩子進步。一節(jié)課讀一個孩子的，分配好一個學期所要讀的學生，保證每個孩子都能被讀到一次防止老師只讀一的邊讀邊點評而且要會點評，2拿回家，讓家長得分。3報喜法批改孩子作業(yè)時如果發(fā)現(xiàn)孩子作業(yè)寫得很好老師可起把孩子寫得好的地方用形式發(fā)給家長。45、推薦法。發(fā)現(xiàn)孩子寫得很好的文章，建議家長給孩子找地方6都寫得不錯，課尾可讓孩子把作業(yè)交到家長手中，讓家長欣賞孩子現(xiàn)場作業(yè)，（提問時注意技巧：多提問鐵桿家長）7單獨展示進步法教師可利用上課或補間用心指導孩子作業(yè)保證孩子寫出一篇進步或優(yōu)秀的文章，課尾或補課后家長來接孩子時，將家長單獨留下，教師邊讀邊點評孩子作業(yè)，讓家長看到進步。8式，讓孩子把這篇文章讀給家長聽。上詢問孩子誦讀情況和家長反應。9推薦博客法如果發(fā)現(xiàn)孩子有一篇文章寫得很好或大有進步教師以布置作業(yè)的形式，讓孩子把這篇文章到金八力作文博客上，并讓他把這一喜訊告知家長。注：幾種方法要具體到哪一周使用，哪些孩子使用了，使用后家長反應如何，還剩哪些孩子沒使用，教師都要在筆記本上做好記錄。1單獨解答利用課前課尾或補間詢問孩子情況發(fā)現(xiàn)家長存在問題及時解答。2、集中解答。利用課尾或家長普聽課，設計好家長疑難問題，并解答3、利用好電訪，發(fā)現(xiàn)并及時解決家根據(jù)以上幾節(jié)課所作鋪墊，通過電訪給家長反應孩子的進步情況，最大化（詳見電訪表）每次課一開始，教師就要詢問孩子校內(nèi)作文的寫作情況，并建立好體系，及時進行調(diào)度。注學期末展示需材（學生校內(nèi)寫作情況、讀書學生作業(yè)等要提前一周準備好。備好續(xù)報知己知彼案（摸清孩子和家長動態(tài)1利用課前調(diào)度激起報名熱情間接教給有問題孩子方法營造積極報名的氛圍。2選好時間段，提名了（通報注意22法則）3孩子對報名所持態(tài)度及存在問題。4、根據(jù)課上續(xù)報報名舉手情況，了解學生真實動態(tài)。教師可先用昂的語言使其舉手，然后利用續(xù)報說辭將掌握的問題巧妙解決，先穩(wěn)住學5談，了解孩子及家長真實想法。6教師根據(jù)以上了解到的信息開始給孩子進行分類做到心中有數(shù)下一步逐個突破做準備。例：多期的一定會報的 拿的 一定不學的（一）抓學1、用物質(zhì)刺激學生（、貼畫等先肯定孩子進步，給孩子形成“我進步了”的意識，再用物質(zhì)“”孩子，接著教給孩子說服家長的方法，最后給孩子規(guī)定時間完成續(xù)報。2、規(guī)定時間，建立報名加分例：6167日報名加20068615日報名加180616623日報名加120624630日報名加6071以后報名不加3、利用學校政策調(diào)動孩子報名積極性。例：少年軍4、利用補課籠絡孩子5、利用下學期亮點學習內(nèi)容“引誘”孩子6、針對個別孩子進行續(xù)報“（欲擒故縱7、分組8、時刻用好親近孩子（二）穩(wěn)家