語文西師版六年級下冊 《尋找幸運花瓣兒》教案-第二課時

《找運瓣》案教學(xué)目1.自主學(xué)會本課的生字，書寫行整齊，有一定的速度。2.聯(lián)系上下文和自己的積累，理課文中有關(guān)詞句的意思，感悟“幸運”的內(nèi)涵。3.能用普通話正確、流利、有感地朗讀課文，背誦課文最后一段。教學(xué)重體會“發(fā)現(xiàn)”的快樂。教學(xué)難感悟生活的真諦在于懂得熱愛、珍惜生活，懂得在平凡的生活中尋找快樂。教學(xué)方給學(xué)生提供自主探究的空間。課前準生字新詞卡片、視頻、課件。課時安2課教學(xué)過一導(dǎo)課上節(jié)課，我們在作者的帶領(lǐng)下苦找到了五瓣丁香花兒那從這中間作又感受到了不一般的快樂接下來們能從中感受到什么？又能得到什么樣的啟示呢？讓我們繼續(xù)走進《尋找幸運花瓣兒》。二新1.課件出示有關(guān)故事情節(jié)的圖片使用學(xué)師”照收學(xué)典型果在授“統(tǒng)展。2.導(dǎo)入課題，初步感知。什么是真正的幸運？本文作者從小處取材發(fā)生在身邊的一件小事收入筆端釋幸運的內(nèi)涵——通過自己的力量將希望變成現(xiàn)實章言清新樸實自流暢于平實中蘊含著人生哲理，讓人真切地感受到，生活的確是一本永遠讀不夠，也讀不完的書，處處都是學(xué)問。這篇課文以第一人稱的口吻記述了作者尋找五瓣兒丁香花的故事：先寫了同學(xué)告訴“我”誰要是能找到五個花瓣的丁香花就會得到幸運接著寫“我”兩次去尋找五個花瓣兒的丁香，都沒有找到寫我”第三次去找在歷了許多次失望之后，終于如

愿以償找到了五個花瓣兒的丁最后寫“我”找到丁香花后的感悟明白了“幸運”的真正內(nèi)涵。課文在敘事過程中有一些細節(jié)描寫和重點詞句15~20段中“我”找花的動作描寫以及兩次出現(xiàn)的“四瓣兒，四瓣兒，還是四瓣兒??”，能幫助學(xué)生更好地把握作者意圖，同時也能更好地發(fā)揮文章教育人的作用文最后一段中的句子含義深刻生受年齡經(jīng)歷的局限，領(lǐng)會起來會有一定的困難，是教學(xué)的重點和難點。教學(xué)本課先要引導(dǎo)學(xué)生走進文本文本中的人和事所感動中到啟發(fā)和教育；然后，帶領(lǐng)學(xué)生走出文本，聯(lián)系生活實際，感悟“幸運”的內(nèi)涵；最后，還得再回到文本：對于課文中給人深刻啟示的重點語句夠熟讀成誦牢于心并用這些富有哲理的話來指導(dǎo)和規(guī)范自己的行為。（）讀課題，學(xué)生質(zhì)疑。（如“我”為什么要尋找幸運瓣兒？什么樣的花瓣兒會帶給人幸運？幸運花瓣兒真的會給人帶來幸運嗎？）（）著問題初讀課文，要求讀準字音，讀通課文。（）讀，檢查讀文和生字認識情況，相機指導(dǎo)。（）小組內(nèi)交流剛才質(zhì)疑的問題的答案。3.品讀課文，領(lǐng)會感悟（）我”在尋找五瓣兒丁香的過程中，有過怎樣的心理感受？找到有關(guān)的詞語或句子作上記號。（）班交流。抓住“我”的心理感受，理清文章線索：（匆匆看了兩眼不心→興勃勃→悻悻然→興奮不已→失望與希望的相互交織更替→（情不自禁地大叫一聲）激動→茫然→深思（）什么“我”會有這些心理變化？引導(dǎo)學(xué)生再讀課文，找出每次“我”心理發(fā)生變化的原因。（）據(jù)學(xué)生的回答，相機重點指導(dǎo)第15段、18~23段28~30段的習(xí)。（）我”為什么說自己是“一個幸運的人”？通過此問題引導(dǎo)學(xué)生仔細體會作者的寫作意圖，明白“幸運”的內(nèi)涵。4.聯(lián)系生活，感悟升華（）作者的眼里，“幸運”指的是什么？（）你的眼里，“幸運”又指的是什么呢？讓學(xué)生各抒己見，教師注意積極、正確地引導(dǎo)。（）師提供有關(guān)幸運的名言警句，讓學(xué)生選擇喜歡的朗讀、抄寫。5.回歸文本，熟讀成誦（）讀或背誦自己喜歡的句段或文中給人深刻啟示的重點語句。

（）師總結(jié)。三練1.給列漢字注音詫異（）茫（）余（）嚶嚶（）萌（）悻（）2.根課文填空當(dāng)我心中萌發(fā)了（）希望時，看到“你”拿的五瓣丁香，我又有了一種（）力量，繼而通過（），（）尋找，終于的希望變成了現(xiàn)實，這時候，我覺得我真是一個（）的人，也是一個（）的人。四總同學(xué)們，快樂就在我們的身邊師望你們能夠用心體驗生活用去感受快樂，做一個快樂的人。五作小練筆在你的眼里，快樂還源于什么?你結(jié)合自己的