人教版四年級上冊單元復習資料

人教版四年級上冊第一單元復習資料本單元訓練重點:：邊讀邊想象,感受大自然的魅力,體會作者生動描寫的方法生字聚寶盆一、生字易錯:鼎貫蒙薄昂罕茫規(guī)隙耀盈

二、多音字不可輕。號（學號hào）（風號háo浪吼）悶（悶mēn熱）（悶mèn雷）顫（顫chàn動）（顫hàn栗）?。ūó霧）（單薄bó）（薄báo紙）應（應īng該）（應ìng接不暇）稱（稱chēng號）（稱chèn職）蒙（蒙méng眬）（蒙měng古）（蒙mēng騙）脈（山脈mài）（含情脈脈mò）模（模mú樣）（模mó型）

三、讀音用心記。附（fù）近因為（wèi）模（mú）樣不可計數(shù)（hǔ）不禁（īn）興（īng）奮

四、形近字細分辨。籠（籠罩）──瓏（玲瓏）沸（沸騰）──佛（佛祖）捐（捐錢）──涓（涓涓細流）滔（滔滔江水）──稻（稻田）律（規(guī)律）──津（津津有味）

詞語萬花筒一、詞語找規(guī)律。ABB:白茫茫紅彤彤笑盈盈金燦燦（綠油油、黑乎乎、白花花……）ABAC:若隱若現(xiàn)（人山人海、半明半昧、虎頭虎腦……）AABC：簾簾飛瀑、滔滔江水、涓涓細流、（津津有味、脈脈含情、滔滔不絕……）AABB：郁郁蒼蒼、恍恍惚惚、（快快樂樂、高高興興、蹦蹦跳跳……）物體顏色：葡萄灰、茄子紫、梨黃、（寶石藍、橙黃、桃紅……）

二、詞語會理解。奇觀：指雄偉美麗而又罕見的景象或出奇少見的事情。咫尺：比喻距離很近。不可計數(shù)：沒有辦法清點、無法計算。應接不暇：指優(yōu)美的風景很多，看不過來。

三、近義詞是朋友。屹立——矗立霎時——剎那依舊——照舊顫動——顫抖不可計數(shù)——數(shù)不勝數(shù)應接不暇——目不暇接四、反義詞是對手。沸騰——平靜風號浪吼——風平浪靜人聲鼎沸——萬籟俱寂光明——黑暗靜寂——喧鬧茂盛——枯萎

句段品味吧一、修辭一點通:1寬闊的錢塘江橫臥在眼前。──巧用了擬人，“橫臥”一詞形象地寫出了錢塘江的姿態(tài)和氣勢。2浪潮越來越近，猶如千萬匹白色戰(zhàn)馬齊頭并進，浩浩蕩蕩地飛奔而來；那聲音如同山崩地裂，好像大地都被震得顫動起來。──作者運用了比喻的修辭，把錢塘江大潮到來是奔騰咆哮的形態(tài)與聲音描繪得形象而具體！

二、佳句品味吧：1．再近些，只見白浪翻滾，形成一堵兩丈多高的水墻。一丈約等于米。作者巧用了數(shù)字，并把水浪比作“水墻”，讓我們感受到江潮浪頭之高，范圍之寬，寫得太生動了！2．我有機會看清它的真面目，真是一株大樹，枝干的數(shù)目不可計數(shù)。我們從“一株”大樹的枝干就不計其數(shù)可以感受到榕樹之大，它給鳥兒提供了廣闊的生活空間。3．“好像把它的全部生命力展示給我們看……似乎每一片綠葉上都有一個新的生命在顫動?！边@段話讓我們感受到大榕樹枝葉茂盛，給鳥兒創(chuàng)造了良好的、自由自在的生活環(huán)境。4．有許多鳥在樹上做巢，農民不許人去捉它們。這句話感受到人們愛護小鳥，追求自然的和諧美好，使小鳥能在這里無憂無慮地自由生活。5．“鳥的天堂”的確是鳥的天堂！這句話中第一個“鳥的天堂”指的是茂盛的大榕樹；第二個“鳥的天堂”指的是“鳥兒們棲息、繁衍的生活樂園。”所以，在作者心中，大榕樹是確確實實的鳥的天堂。

篇章風味館一、背誦《觀潮》3、4自然段；《鳥的天堂》7、8、12自然段；日積月累四對聯(lián)。二、了解全組各篇課文的思想內容?！队^潮》記敘的是一次觀潮的盛況，寫了作者耳聞目睹了潮來前“風平浪靜”、潮來時“波濤洶涌”、潮過后“風號浪吼后恢復平靜”的景象，描寫了大潮由遠到近、奔騰西去的全過程。寫出了大潮的奇特、雄偉、壯觀。

《雅魯藏布大峽谷》為我們描繪了堪稱世界第一的雅魯藏布大峽谷的壯麗景觀。

《鳥的天堂》記敘了作者他和朋友兩次經(jīng)過“鳥的天堂”，描寫了傍晚靜態(tài)的大榕樹和第二天清晨群鳥活動的景象。表達了作者對大自然生命力的熱愛與贊美！

《火燒云》是一篇非常優(yōu)美的寫景之作。課文寫了火燒云上來和下去的全過程。重點寫了火燒云上來時顏色和形狀的變化無窮。

文學常識館：1《鳥的天堂》作者：巴金，原名李堯棠。代表作《滅亡》《吶喊》，激流三部曲：《家》、《春》、《秋》。2《火燒云》作者：蕭紅，中國現(xiàn)代女作家，原名張乃瑩。《火燒云》節(jié)選于蕭紅的《呼蘭河傳》。代表作《跋涉》《旋風》《生死場》《呼蘭河傳》《馬伯樂》《小城三月》《牛車上》《朦朧的期待》四年級上冊第二單元復習參考資料世界上的事物存在著千絲萬縷的聯(lián)系。只要你細心觀察，善于思考，就能發(fā)現(xiàn)大自然的奧秘，認識事物之間的聯(lián)系。本單元訓練重點:了解課文主要內容,體會作者觀察的方法。

一、生字讀得準。臘à渾hún豚tún均ūn勻ún莖īnɡ柄bǐnɡ蛟iāo宅hái蔽bì棄qì慎hèn擇é穴ué搜ōu謐mì振hèn枉wǎnɡ浩hào資ī召hào源uán

二、多音字不可輕?？障叮è皀ɡ）──太空（ōnɡ）差（chà）不多──差距（chā）重疊（chónɡ）──沉重（hònɡ）勻稱（chèn）──稱呼（chēnɡ）鋪平（éi

二、多音字不可輕。盛開（hèng）──盛飯（chéng）逃散àn──散文（ǎn）沖動（chōng）──沖南（chòng）

盡ìn盡頭----ǐn盡管砍倒（dǎo）──倒立（dào）

三、形近字細分辨。豎（豎起）──堅（堅強）慢（緩慢）──漫（漫長）喚（呼喚）----換（交換）疏（疏通）──蔬（蔬菜）折（打折）----拆（拆除）伐（伐木）──代（代數(shù)）斧（斧頭）──爺（爺爺）睜（睜眼）──掙（掙扎）溶（溶解）──融（融化）

詞語萬花筒一、詞語會理解。凝視：指聚精會神地看。訓斥：訓誡、斥責。叱責：用嚴厲的語言指出別人的錯誤或罪行。詫異：驚訝，覺得奇怪。齜牙咧嘴：形容疼痛難受的樣子?？蓱z巴巴：非常令人可憐的樣子。

二、近義詞是朋友。寬大──寬闊詫異──驚異融化──消融

詫異──驚異

必須──一定憤怒──惱怒溫柔──溫和

熱鬧──喧鬧

厲害──兇猛喧鬧──喧嘩

訓斥──斥責凝視──注視

孤獨──孤單

三、

反義詞是對手。冷酷──熱情訓斥──夸贊清澈──渾濁勤懇──懶惰謙虛──驕傲

寒冷──炎熱溫柔──兇狠

委屈──難過

喧鬧──寂靜允許──禁止

任性──約束

簡單──復雜

句段品味吧《巨人的花園》1

小男孩沒有拔腿逃跑，卻用他那會說話的眼睛凝視著巨人。“凝視”指聚精會神地看。小男孩在文中是一個奇異的人物，是他使巨人幡然醒悟。從后來巨人的變化，可以體會到巨人從小男孩的眼里，讀出了愛，快樂是需要和大家分享的。2

喚來寒冬的，是我那顆任性、冷酷的心??！“任性”指放任自己、不加約束。“冷酷”指待人冷淡苛刻。這是巨人醒悟后說的一句話，他明白了春天不到花園里來的原因是自己太任性了——一次次趕走孩子們；是因為自己太冷酷了——一次次訓斥孩子們。他想自己獨享花園里的一切，結果得到的卻是寒冷和荒涼。

《幸福是什么》

幸福要靠勞動，要靠很好地盡自己的義務，做出對人們有益的事情?！傲x務”就是應盡的責任。“很好地盡自己的義務”，是指把自己應該做的事情做好。這句話是說：要想獲得幸福，就要通過辛勤的勞動，給別人帶來方便和好處，讓別人感到幸福，自己也就幸福了。

《去年的樹》

鳥兒睜大眼睛，盯著燈火看了一會兒。唱完了歌，鳥兒又對著燈火看了一會兒，就飛走了。第一個“看”，是在鳥兒費盡周折，終于找到了自己的好朋友時，鳥兒睜大眼睛，仿佛在說，樹朋友，我終于找到你了，我來給你唱歌了。第二個“看”，鳥兒實現(xiàn)了自己的諾言，仿佛在說，樹朋友，我唱的歌你聽見了嗎再見了朋友。兩個“看”字，飽含了鳥兒對樹無比的深情和留戀，使朋友間的深情厚誼躍然紙上。

《小木偶的故事》:這篇課文主要講了一個原本只會笑的小木偶，在發(fā)生了一系列的事情之后，意識到只會笑是遠遠不夠的，要用我們的真情、用不同的方式去體驗生活、面對生活。

1《巨人的花園》作者：奧斯卡·王爾德，英國著名的作家、詩人、戲劇家、藝術家。2《幸福是什么》作者：埃林·彼林（1877～1949）是保加利亞著名作家。3《去年的樹》作者：新美南吉，被譽為“日本的安徒生”的童話作家。人教版四年級上冊第四單元復習參考資料

動物是我們人類的朋友。在作家的筆下，動物是什么樣的呢讓我們走進《白鵝》《白公鵝》《貓》《母雞》這組課文，盡管每一篇文章的內容和表達方法不同，但都表達了同樣的情感──作者對動物真正的喜愛和真誠的贊美。

生字聚寶盆一、生字讀得準。頸ǐnɡ厲ì吭hánɡ吠fèi茍ɡǒu倘tǎnɡ脾èn）──悶（mēn）熱似（hì）的──似（ì）乎可惡（wù）──兇惡（è）直奔（bèn）──奔（bēn）跑模（mú）樣──模（mó）型屏（bǐnɡ）息──屏（ǐ魁uí搏bó

二、多音字不可輕。供應（ɡōnɡ）──口供（ɡònɡ）重量（hònɡ）──重復（chónɡ）數(shù)不清（hǔ）──數(shù)字（hù）應該（īnɡ）──答應（ìnɡ）中間（iān）──間隙（iàn）幾個（ǐ）──幾乎（ī）勻稱（chèn）──稱呼（chēnɡ）撒（?。╅_四蹄──撒播（ǎ）千乘之國（hènɡ）──乘勝追擊（chénɡ）

三、難字用心寫。

“崇”字的上部分是“山”，下部分是“宗”；

“磚”字的第八畫是豎折撇，最后是點；

“栽”的最后三畫是斜鉤、撇、點。

四、形近字細分辨。崇（崇高）──祟（作祟）慧（智慧）──彗（彗星）堤（堤岸）──提（提議）閣（樓閣）──問（問題）筑（建筑）──鞏（鞏固）廊（走廊）──郎（新郎）瞰（鳥瞰）──憨（憨厚）率（率領）──萃（集萃）靡（風靡）──糜（糜爛）魁（魁梧）──魄（魄力）磚（磚頭）──傳（傳遞）栽（栽樹）──裁（裁剪）

詞語萬花筒一、詞語會讀寫。盤旋、城磚、城墻、屯兵、堡壘、打仗、呼應、肩膀、智慧、凝結、宮殿、蔥郁、掩映、朱紅、堤岸、雕刻、獅子、長廊、柱子、建筑、佛香閣、神清氣爽、氣魄雄偉、金碧輝煌、隱隱約約、姿態(tài)不一

二、詞語會理解。陡峭：山勢坡度很大，直上直下的。凝結：由氣體變成液體或由液體變成固體。本課指聚集在一起。奇跡：意想不到的不平凡的事情。宏大：巨大、宏偉。崇山峻嶺：高而險峻的山嶺。蜿蜒盤旋：彎彎曲曲地延伸。神清氣爽：形容人頭腦清醒，精神爽快。金碧輝煌：形容建筑物異常華麗，光彩奪目。隱隱約約：看起來或聽起來不很清楚。南征北戰(zhàn)：形容轉戰(zhàn)各地，經(jīng)歷了許多戰(zhàn)斗。所向披靡：“所向”，風吹到的地方；“披靡”，草木隨風倒伏。在文中指秦軍力量強大，征戰(zhàn)所到之處，十分順利，戰(zhàn)績輝煌。久經(jīng)沙場：“沙場”，戰(zhàn)場。形容經(jīng)歷了許多戰(zhàn)斗，作戰(zhàn)經(jīng)驗豐富。神態(tài)自若：神態(tài)安詳、鎮(zhèn)定，充滿必勝的信心。躍躍欲試：形容心里急切地想試一試，在文中是形容戰(zhàn)馬準備出征的樣子。殊死拼搏：打仗時拼著性命，竭盡全力。絕無僅有：世界罕見，在全世界沒有第二處。

三、區(qū)分近義詞。瞭望：一是登高遠望，二是特指從高處或遠處監(jiān)視敵情。遠眺：向遠處看。端詳：仔細地看。鳥瞰：從高處往下看。凝視：聚精會神地看。這幾個詞語都表示看的意思，但它們卻有差別，要注意弄清楚。

四、近義詞是朋友。凝結──凝聚瞭望──眺望氣魄──氣勢牢固──堅固聳立──矗立蔥郁──蔥蘢統(tǒng)率──率領魁梧──高大隱隱約約──模模糊糊姿態(tài)不一──形態(tài)各異舉世無雙──獨一無二惟妙惟肖──栩栩如生神清氣爽──心曠神怡所向披靡──勢不可當

小練習：選詞填空。贊賞游賞觀賞欣賞1公園里的桃花開了，我們一起去（）吧！2頤和園到處有美麗的景色，說也說不盡，希望你有機會去細細（）。3這幅畫畫得真好，值得我們（）。4這個有骨氣的青年人，贏得了老板的（）。

五、反義詞是對手。凝結──溶解陡峭──平坦偉大──渺小蜿蜒──筆直美麗──丑陋精美──粗糙堅固──松散莊重──輕浮隱隱約約──清清楚楚崇山峻嶺──一馬平川所向披靡──潰不成軍

句段品味吧一、佳句品其味。1站在長城上，踏著腳下的方磚，扶著墻上的條石，很自然地想起古代修筑長城的勞動人民來。

──這句話用詞準確精當，承上啟下，過渡自然?！罢?、踏、扶”這三個動詞是說作者已經(jīng)身臨其境來到長城，“很自然地想起”是說作者被長城的雄偉氣魄所震撼，民族自豪感和熱愛勞動人民的情感油然而生。

2多少勞動人民的血汗和智慧，才凝結成這前不見頭、后不見尾的萬里長城。

──“多少”表示無數(shù)，飽含作者無限的感慨；“前不見頭、后不見尾”突出了長城之長，與開頭“一萬三千多里”相呼應；“才”在這里表示長城的建成是多么的不容易。整句話表達了作者對古代勞動人民的無限贊嘆之情。在崇山峻嶺中修筑長城，怎能不流血流汗，怎能不付出大量的人力而勞動人民順著山勢讓長城蜿蜒盤旋，設計了垛子、瞭望口、射口、城臺等結構，這正是“智慧”的體現(xiàn)。

3這樣氣魄雄偉的工程，在世界歷史上是一個偉大的奇跡。

──因為長城之“長”、“高大堅固”而且“氣魄雄偉”，是世界上獨一無二的古代建筑。當年修筑長城時條件極其落后，勞動人民能用自己的雙手完成這樣浩大的工程，真是一個偉大的奇跡??！

4游船、畫舫在湖面慢慢地滑過，幾乎不留一點兒痕跡。

──“畫舫”是指裝飾華美、專供游人乘坐的船。這句話運用動態(tài)描寫，反襯出昆明湖水的靜。一個“滑”字，很有情味，與前面一句“昆明湖靜得像一面鏡子”相襯托，一靜一動，更加突出了湖水的靜。

5兵馬俑不僅規(guī)模宏大，而且類型眾多，個性鮮明。

──這句話在文中單獨成段，既是對全文主要內容的概括，又起到了承上啟下的過渡作用。這句的前一段是說兵馬俑規(guī)模宏大，這句后面的6個自然段詳細描述了兵馬俑的“類型眾多，個性鮮明”。先是分別介紹了將軍俑、武士俑、騎兵俑、陶馬等，表現(xiàn)出“類型眾多”；然后用“有的……有的……”句式，描述與想象相結合，表現(xiàn)出兵馬俑各異的神態(tài)。文中講到的每一個兵馬俑都是那么的鮮活，那么的“個性鮮明”。

二、手法一點通。1遠看長城，它像一條長龍，在崇山峻嶺之間蜿蜒盤旋。──作者運用比喻的手法，把長城比作“長龍”，活靈活現(xiàn)地突出了長城的長，氣魄雄偉壯觀。

正前面，昆明湖靜得像一面鏡子，綠得像一塊碧玉。──作者用“鏡子”和“碧玉”來比喻昆明湖水的靜和綠，

2．城墻頂上鋪著方磚，十分平整，像很寬的馬路，五六匹馬可以并行。──作者用生活中的實例加以對比，使讀者對長城到底有多寬有了比較清楚具體的認識。

3這條長廊有七百多米長，分成273間。

──用具體的數(shù)據(jù)突出了長廊之長，間數(shù)之多的特點。

4已發(fā)掘的三個傭坑，總面積近20000平方米，差不多有50個籃球球場那么大，坑內有兵馬傭近八千個。在三個傭坑中，一號坑最大，東西長230米，南北寬62米，總面積有14260平方米；坑里的兵馬傭也最多，有六千多個。──作者采用列數(shù)據(jù)和作比較說明的方法展現(xiàn)了兵馬俑的規(guī)模宏大，令人驚訝。

5仔細端詳，神態(tài)各異：有的微微頷首低眉，若有所思，好像在考慮如何相互配合，戰(zhàn)勝敵人；有的目光炯炯，神態(tài)莊重，好像在暗下決心，誓為秦國同一天下做殊死搏斗；有的緊握雙拳，好像在聽后號角，待命出征；有的……──作者用采用排比，把描述與想象相結合，表現(xiàn)出兵馬俑各異的神態(tài)。其實每個兵馬俑都是那么鮮活，那么“個性鮮明”。

三、品味名人贊譽長城之詞。1設計者太偉大了，長城不愧為世界奇跡?。ㄒ陨星翱偫砝e）2只有一個偉大的民族，才能造得出這樣一座偉大的長城?。绹翱偨y(tǒng)尼克松）3這是世界上最偉大的工程，在其他地方我從未見過類似的杰作。（俄羅斯前總統(tǒng)葉利欽）4長城是世界上最偉大的奇跡之一，確實令人鼓舞。人們在上面爬坡都感到吃力，可以想象當年建造長城時需要什么樣的智慧和力量。（美國前總統(tǒng)里根）

四、景點名聯(lián)會背誦。1一徑竹陰云滿池，半簾花影月籠紗。（北京頤和園月波樓）2樹紅樹碧高低影，煙淡煙濃遠近秋。（四川青城山真武殿）3四面荷花三面柳，一成山色半城湖。（山東濟南大明湖）4清風明月本無價，近水遙山皆有情。

（江蘇蘇州滄浪亭）五、掌握句型的變換。例：這樣氣魄雄偉的工程，在世界歷史上是一個偉大的奇跡。改反問句：這樣氣魄雄偉的工程，在世界歷史上難道不是一個偉大的奇跡嗎改感嘆句：這樣氣魄雄偉的工程，在世界歷史上真是一個偉大的奇跡??！

篇章風味館

《長城》一課不但突出了長城的高大堅固與雄偉壯觀，長城是中華民族的象征，是華夏兒女的驕傲，而且贊美了我國古代勞動人民的勤勞、智慧和力量，抒發(fā)了作者的民族自豪感和對祖國的熱愛之情。

《頤和園》一課按照游覽的順序來移步換景，展現(xiàn)了頤和園內長廊、萬壽山、昆明湖等美麗景觀，處處洋溢著作者對頤和園的熱愛、贊美之情。

《秦兵馬俑》一課既用詳實的數(shù)據(jù)說明了兵馬俑宏大的規(guī)模，又從身材體格、衣著披掛、動作神態(tài)等方面，準確、細膩地表現(xiàn)了兵馬俑的類型眾多、神態(tài)各異、個性鮮明，使我們仿佛有身臨其境之感，字里行間洋溢著的強烈的民族自豪感。

語文書上85頁的資料袋要會背。17課第3自然段會背、默18課第四自然段會背、默人教版四年級上冊第六單元復習參考資料

愛是陽光，給人溫暖；愛是鮮花，給人芳香；愛是溪流，滋潤萬物；愛是火炬，點燃生命的希望。愛是理解，是寬容，是力量，是付出。讓我們走進《古詩兩首》《搭石》《跨越海峽的生命橋》《卡羅納》《給予是快樂的》這組課文，去感受人間純真的情感，相互的關愛，這樣生命更有意義，人生更多溫暖、幸福。生字聚寶盆一、生字讀得準。鶴hè孟mènɡ陵ínɡ辭cí唯wéi譴qiǎn惰duò俗ú協(xié)ié序ù綽chuò凋diāo伏fú苞bāo懷huái襲ī曠uànɡ暫àn軀qū胞bāo遭āo憫mǐn嚀nínɡ啕táo

二、多音字不可輕。宿舍（hè）──舍（hě）棄

朝（hāo）霞──朝（cháo）代間（iàn）隔──空間（iān）漲（hǎnɡ）潮──漲（hànɡ）紅沉著（huó）──著（háo）急得（dé）救──必得（děi）血（uè）脈──血（iě）淋淋給（ǐ）予──獻給（gěi）背（bēi）柴──背（bèi）誦

三、難字用心寫。

“陵”的右下部分是折文──“夂”；

“譴”字先寫“讠”再寫“遣”；

“協(xié)”字的左邊是“十”不是“忄”；

“襲”字的上面是“龍”下面是“衣”；

“暫”字上面是“斬”下面是“曰”；

四、形近字細分辨。浩（浩蕩）──告（告訴）陵（丘陵）──凌（凌空）慕（羨慕）──幕（銀幕）唯（唯一）──準（準備）洪（洪水）──哄（哄笑）暴（暴雨）──爆（爆炸）穩(wěn)（穩(wěn)當）──隱（隱私）惰（懶惰）──隨（隨便）俗（俗話）──裕（富裕）峽（峽谷）──俠（俠客）桂（桂花）──掛（掛歷）灣（海灣）──彎（彎曲）彼（彼此）──披（披風）曠（曠課）──礦（礦石）暫（短暫）──塹（天塹）胞（同胞）──炮（禮炮）脈（脈搏）──泳（游泳）

詞語萬花筒一、詞語會理解。羨慕：看了喜愛，想照著做或希望得到。驚嘆：驚奇贊嘆。憐憫：對遭遇不幸的人表示同情。端詳：仔細地看。襲擊：比喻突然的打擊。協(xié)調：配合得恰當自然。煙花三月：傳神地寫出了三月煙霧迷蒙、繁花似錦的景象。理所當然：按道理應當這樣。含有完全合理、不容懷疑的意思?；腥淮笪颍和蝗灰幌伦用靼琢?。饒有興趣：十分有興趣。目不轉睛：眼珠子一動不動地盯著看，形容注意力集中。號啕大哭：形容放聲大哭。突如其來：出乎意料地突然發(fā)生。不假思索:用不著思考。形容說話辦事敏捷、果斷。形影不離：像形體和他的影子那樣分不開，形容彼此關系密切，經(jīng)常在一起。

二、近義詞是朋友。平衡──平穩(wěn)協(xié)調──和諧凋零──凋謝輾轉──間接沉著──鎮(zhèn)定跨越──飛越莊重──莊嚴

富裕──富足憐憫──可憐叮嚀──囑咐關切──關心羨慕──愛慕希望──期望給予──奉獻驚嘆──驚訝理所當然──理所應當目不轉睛──聚精會神不由自主──情不自禁恍然大悟──豁然開朗

小練習：選詞填空。

震蕩震驚震動震撼

1爺爺突然辭世的消息，讓親人十分（）

2巨大的回聲（）著幽幽的山谷。

3．滾滾春雷，（）著中華大地。

4．火車（）了一下，開走了。三、反義詞是對手。譴責──贊許蒼白──紅潤輾轉──直接清楚──模糊沉著──慌張莊重──輕浮富裕──貧困希望──絕望給予──索取喜悅──痛苦熱情──冷淡懶惰──勤勞平穩(wěn)——波動

凋零——綻放

悲哀——高興

目不轉睛──東張西望恍然大悟──百思不解

句段品味吧

一、注意關聯(lián)詞語。1如果前面的人突然停住，后邊的人沒處落腳，就會掉進河里。──“如果……就”這組關聯(lián)詞語從反面說明了緊走搭石的原因。2上了年歲的人，無論怎樣急著趕路，只要發(fā)現(xiàn)哪塊搭石不平穩(wěn)，就一定會放下帶的東西，找來合適的石頭搭上，再在上邊踏上幾個來回，直到滿意了才肯離去。──巧用“只要……就”這組關聯(lián)詞，生動地刻畫了老人認真細致的動作，表現(xiàn)了老人一心為他人著想的優(yōu)秀品質。3也許，小錢和這位臺灣青年永遠不會見面，這并不重要，因為兩岸同胞的心是連在一起的。──巧用關聯(lián)詞“因為”表明了兩岸同胞的血脈親情是無法割斷的，心與心是相連的，一方有難就應該全力相助，無私奉獻。

小練習：填上不同的關聯(lián)詞語。

（1）（）你心地善良，樂于助人，（）能得到別人的尊重。

（2）（）你心地善良，樂于助人，（）能得到別人的尊重。

（3）（）你心地善良，樂于助人，（）能得到別人的尊重。

二、佳句品其味。1．故人西辭黃鶴樓，煙花三月下?lián)P州。──我的好友孟浩然在繁花似錦的陽春三月，由黃鶴樓出發(fā)，乘船東行到揚州去。“故人”一詞說明了兩位詩人的情誼深厚。2．孤帆遠影碧空盡，唯見長江天際流。──我佇立江邊，目送友人的小舟愈行愈遠，漸漸消失在水天相接的地方，只望見浩浩蕩蕩的江水流向天際。3．渭城朝雨浥輕塵，客舍青青柳色新。──渭城清晨一場小雨，濕潤了路上的塵埃，旅店旁的棵棵綠柳，被雨水沖洗得更加翠色欲滴。4．勸君更盡一杯酒，西出陽關無故人。──朋友，請再喝盡這杯醇香的美酒吧，等你西行出了陽關之后，就再也沒有一個交情深厚的老友了。一個“更”字表明酒已勸了多次、盡了多杯，這依依惜別之情盡在其中。5．一排排搭石，任人走，任人踏，它們聯(lián)結著故鄉(xiāng)的小路，也聯(lián)結著鄉(xiāng)親們美好的情感。──一塊塊、一排排搭石，靜靜地躺在溪水中，任人踩踏，卻無怨無悔、默默無語。這正是鄉(xiāng)親們默默無聞、無私奉獻精神的寫照，也是鄉(xiāng)親們相親相愛、友好互助情感的紐帶。

三、認識修辭手法。1形象的比喻。這個剛滿18歲的年輕人，患了嚴重的白血病，生命就像即將凋零的含苞的花朵，唯有骨髓移植，才能使這朵生命之花綻放。

──把年輕人的生命比作“含苞的花朵”，不曾開放就將凋零，讓我們痛心地看到正值如花年華的年輕人，如果不進行骨髓移植，就將結束短暫的生命，從而表明骨髓移植的緊迫性和必要性。

2巧妙的對比。

“小錢靜靜地躺在病床上。燦爛的陽光沒有使他蒼白的臉紅潤起來?！薄按藭r此刻，跑到空曠的地方才比較安全。但是，李博士仍沉著地站在病床旁，那位青年也靜靜地躺在病床上?！?/p>

──同樣是“靜靜地躺在病床上”，小錢是因為缺乏生命力，奄奄一息地躺在病床上；而臺灣青年并非因為缺乏生氣而躺在病床上，他為了海峽彼岸的小錢不再“靜靜地躺在病床上”，而將自己的安危置之度外。兩個“靜靜地躺在病床上”，將臺灣青年一心為他人著想、無私奉獻的精神躍然紙上。

篇章風味館

一、背誦李白的《黃鶴樓送孟浩然之廣陵》、王維的《送元二使安西》、孟浩然的《過故人莊》古詩三首。

二、了解全組各篇課文的思想內容。

《黃鶴樓送孟浩然之廣陵》這首詩的前兩行敘事，后兩行寫景，景中卻包含著一個富有詩意的情節(jié)：帆影已消逝了，而詩人還在翹首凝望，似乎要把自己的一片情意托付江水，陪伴行舟，將友人送到目的地。這首詩既寫出了祖國河山的壯麗美好，又表達了詩人送別好友時無限依戀的感情。

《送元二使安西》這首詩既不刻畫酒筵場面，也不直抒離情別緒，而是別具匠心地借別筵將盡、分手在即時的勸酒，表達出對友人的留戀、關切與祝福。

《搭石》一課截取了農村生活的幾個平凡鏡頭──鄉(xiāng)親們擺搭石、走搭石的情景，贊揚了鄉(xiāng)親們無私奉獻、一心為他人著想的精神，以及謙讓互助，尊老愛老的傳統(tǒng)美德。

《跨越海峽的生命橋》一文講述大陸青年小錢患了嚴重的白血病，而臺灣同胞冒著生命危險，用愛心挽救小錢的生命，架起了一座跨越海峽的生命橋。讓我們感受到臺灣和大陸難以割舍的骨肉親情，贊揚了李博士和臺灣青年一心為他人著想的高尚品質。

《卡羅納》一課講述小男孩卡羅納在失去母親后第一天去上學這個特殊的日子里，他雖然承受著巨大的悲痛，可身邊的人都真誠地理解他，熱情地安慰他，默默地關愛他，字里行間透露出人間真誠的關愛。

《給予是快樂的》一課主要寫了保羅在圣誕節(jié)之夜與一個小男孩在短暫的接觸中，由誤解到理解的變化過程，揭示了“給予是快樂的”人生哲理。給予是快樂的，分享是快樂的。樂于奉獻，人生才會美好充實。

文學常識館：1《黃鶴樓送孟浩然之廣陵》作者：李白，字太白，號青蓮居士，唐代偉大的浪漫主義詩人。與杜甫并稱“李杜”。著有《李太白集》。2《送元二使安西》作者：王維，字摩詰，盛唐時期的著名詩人。著有《王右丞集》，存詩400首。3《卡羅納》作者：艾得蒙多·德·亞米契斯，意大利人。作品有《散文集》、《朋友們》、《愛的教育》、《大西洋上》《一個教師的小說》、《工人的教師》和《公共電車》等作品?！稅鄣慕逃繁还J為是一部人生成長中的“必讀書”。4《搭石》的作者是劉章。

背誦課外古詩：

贈汪倫

唐

李白李白乘舟將欲行，忽聞岸上踏歌聲。桃花潭水深千尺，不及汪倫送我情。人教版四年級上冊第七單元復習參考資料日子一天天過去，我們一天天長大。在成長的過程中，我們有過獲得成功的喜悅，有過遭受挫折的煩惱，也遇到過困惑不解的問題。讓我們來認真閱讀本組課文，并聯(lián)系生活實際進行綜合性學習，在成長的故事中體驗成長的快樂，思考成長中的問題，留下成長的足跡。生字聚寶盆一、生字讀得準。帝dì

義ì

伯bó

租ū

振hèn

范fàn

闖chuǎng

凡fán

巡ún

嚷rǎng

婦fù

懲chéng

篇íao

繪huì

噸dūn

盈íng

敏mǐn

捷íe

嶄hǎn

二、多音字不可輕。強qiánɡ（強大）iànɡ（倔強）qiǎnɡ（勉強）強詞奪理卷uàn（卷子）uǎn（卷發(fā)）

差chā（差別）chà（差不多）chāi（出差）cī（參差不齊）冠ɡuàn（冠軍）ɡuān（雞冠花）蒙měnɡ（蒙古）mēnɡ（蒙人）méng（蒙眬）

喝hē（喝水）hè（喝彩）惡ě（惡心）è（兇惡）wù（可惡）

為wéi（作為）wèi（因為）載ǎi三年五載ài載人

處chǔ處理chù（處所）

三、難字用心寫?！盎谩弊肿⒁庥疫叢皇恰暗丁?，同時與“幼”比較記憶；“鴿”字的第二筆是點不是捺；“盈”字的上面不是“又”，末筆是點，不是捺。

四、形近字細分辨。賴（賴皮）──懶（懶惰）幼（幼?。┅ぉせ茫ɑ孟耄┝校ㄐ辛校┅ぉだㄅe例）倉（倉庫）──蒼（蒼翠）替（代替）──潛（潛水）駕（駕駛）──罵（罵人）核（核心）──該（應該）耕（耕地）──耙（耙掃）呈（呈現(xiàn)）──程（路程）頓（停頓）──頂（頂替）鴿鴿子──雞母雞

捷敏捷──睫（睫毛

詞語萬花筒一、詞語會讀寫。改觀、程度、依賴、寄托、幻想、洞察、聯(lián)系、恐龍、兇猛、鴿子、描繪、輕盈、敏捷、因特網(wǎng)、原子核、哲學家、呼風喚雨、出乎意料、農耕社會、騰云駕霧、程控電話、歸根到底、欣喜若狂、形態(tài)各異

二、詞語會理解。呼風喚雨：使刮風下雨，原指神仙道士的法力，現(xiàn)在比喻能夠支配自然。在課文中比喻人類在利用自然方面取得了重大突破，不再像從前那樣受到自然條件的嚴格限制。發(fā)現(xiàn)：是指人們利用現(xiàn)代科學技術，經(jīng)過研究探索，看到或找到了一些前人不了解的事物或規(guī)律。發(fā)明：是指創(chuàng)造出的新的事物或新方法。千里眼、順風耳：在舊小說中指能看得很遠和聽得很遠的人。課文中是指人們想象中的超脫自然的能力。改觀：改變原來的樣子，出現(xiàn)新的面貌。洞察：觀察得很清楚。遲鈍：反應慢，不靈敏。斑斕：絢爛多彩。翱翔：在空中回旋地飛。毋庸置疑：指無須懷疑，是鐵一樣的事實。浩瀚：①形容水勢盛大；②形容廣大、繁多。繁衍：繁殖衍生，逐漸增多。茹毛飲血：指原始人不會用火，連毛帶血地生吃禽獸。

三、近義詞是朋友。依賴——依靠

洞察——洞悉

成就——成績

發(fā)明——創(chuàng)造

奧秘——奧妙

改善——改進

發(fā)現(xiàn)──發(fā)覺

幻想——空想儲存——儲備

烹調——烹飪

減弱——削弱

持續(xù)——延續(xù)兇猛——兇殘

翱翔——飛翔

后裔——后代

躲避——逃避敏捷——靈敏

輕盈——輕靈

笨重——沉重

遲鈍——愚鈍浮現(xiàn)——呈現(xiàn)

演化——演變

毋庸置疑——不容置疑嶄新-簇新遨游——漫游

篩選——挑選

微妙——玄妙

浩瀚——浩渺

四、反義詞是對手。依賴——獨立

幻想——現(xiàn)實

方便——麻煩

改善——惡化陌生——熟悉

減弱——加強

持續(xù)——中斷

輕松——緊張綜合——分析

遲鈍——敏捷

溫順——兇猛

嶄新——陳舊特殊——一般

實現(xiàn)——破滅

夢想——現(xiàn)實

漂亮——丑陋

句段品味吧一、日積月累（此次“日積月累”的內容是幾句關于探索科學的名人名言，這幾句名人名言告誡并激勵學生，大膽地發(fā)現(xiàn)，不斷地探索，勇敢地創(chuàng)新，才能創(chuàng)造奇跡，成為科學道路上的成功者。）沒有大膽的猜測就做不出偉大的發(fā)現(xiàn)。（牛頓）在《飛向藍天的恐龍》一課中，我們可以看出，正是科學家們注意到了恐龍和鳥類的相似之處，做出了大膽的猜測，并不斷加以驗證，才得出了鳥類是由恐龍的一支進化而來的結論。

在新的科學宮里，勝利屬于新型的勇敢的人，他們有大膽的科學幻想，心里燃燒著探求新事物的熱情。（阿費爾斯曼）費爾斯曼：是蘇聯(lián)杰出的礦物學家、地理學家、也是一位出類拔萃的科普作家。

既異想天開，又實事求是，這是科學工作者特有的風格，讓我們在無窮的宇宙長河中去探索無窮的真理吧。（郭沫若）

書讀百遍，其義自見。——————（多讀）三人行，必有我?guī)煛?/p>

————--—（多問）拳不離手。曲不離口?！ǘ嗑殻┖脤W深思，心知其意?！ǘ嗨迹┠嫠兄?，不進則退?！▽W習要知難而進）書山有路勤為徑，學海無涯苦作舟。——（學習要勤奮）

擴寫句子。1幻想變成了現(xiàn)實。人類的幻想最終變成了真正的現(xiàn)實。2科學家發(fā)現(xiàn)了化石。

縮寫句子。1小小的植物種子可以有這么多美妙的變化和神奇的用途。種子有變化和用途。2恐龍的一支經(jīng)過漫長的演化，最終變成了凌空翱翔的鳥兒。一支變成鳥兒。

照樣子，填上合適的詞。發(fā)明

發(fā)現(xiàn)

改變

改觀

改善

實現(xiàn)

登上

潛入

洞察

探索

（發(fā)明）電燈

面貌（

）

（

）油田

（

）計劃

（

）愿望

（

）深海

（

）月球

（

）奧秘

（

）天體

（

）生活

二、佳句品其味?！逗麸L喚雨的世紀》1

20世紀是一個呼風喚雨的世紀?！昂麸L喚雨”在詞典中解釋為“使刮風下雨，原指神仙道士的法力，現(xiàn)在比喻能夠支配自然”在課文中比喻人類在利用自然方面取得了重大突破，不再像從前那樣受到自然條件的嚴格限制。

2正是這些發(fā)現(xiàn)和發(fā)明，使人類的生活大大改觀，其改變的程度超過了人類歷史上百萬年的總和。發(fā)明和發(fā)現(xiàn)：從字面上看，兩者很相近，但仔細推敲，卻有不同。“發(fā)現(xiàn)”是指人們利用現(xiàn)代科學技術，經(jīng)過研究探索，看到或找到了一些前人不了解的事物或規(guī)律；“發(fā)明”則是指創(chuàng)造出的新事物或新方法?！鞍l(fā)現(xiàn)”的是本來存在的但我們不了解的事物或規(guī)律；“發(fā)明”的是本來不存在的事物，是新的創(chuàng)造。如，本組后面的三篇課文中講到的電腦、太空育種是前所未有的新創(chuàng)造，而恐龍飛向藍天演化成鳥兒，就是新發(fā)現(xiàn)。改觀和改變：“改觀”在本課中是指20世紀以來這些偉大的發(fā)現(xiàn)和發(fā)明，使人類原有的生活得到了改變，出現(xiàn)了新面貌；而“改變”則是強調了改換、變更。3人們只能在神話中用“千里眼”“順風耳”和騰云駕霧的神仙，來寄托自己的美好愿望。“千里眼”“順風耳”在舊小說中是指看得很遠和聽得很遠的人，在課文中是指人們想象中的超脫自然的能力。在科技不發(fā)達的年代，人們只能用這種方式來寄托自己的美好愿望。

世紀的成就，真可以用“忽如一夜春風來，千樹萬樹梨花開”來形容。“忽如一夜春風來，千樹萬樹梨花開”出自盛唐邊塞詩人岑參的《白雪歌送武判官歸京》，詩句形容紛紛大雪好似梨花開放，原意是用來形容北國邊塞異常寒冷。后來這句詩經(jīng)常被人引用，用來形容某些生機競發(fā)的事物或者蓬勃向上的形勢。課文中引用這句古詩，表現(xiàn)了現(xiàn)