高中英語任務(wù)型閱讀心得

第3頁共3頁高中英語任務(wù)型閱讀心得【摘要】任務(wù)型課堂教學(xué)活動作為一個(gè)新的理念，正備受英語界的關(guān)注。它是20世紀(jì)80年代興起的語言教學(xué)方法。其核心思想就是要模擬人們在社會、學(xué)校生活中運(yùn)用語言所從事的各類活動，把語言教學(xué)與學(xué)習(xí)者在今后的日常生活中的語言應(yīng)用結(jié)合起來?！尽娟P(guān)鍵詞】：^p】任務(wù)型教學(xué)英語教學(xué)方法高中英語課程標(biāo)準(zhǔn)認(rèn)為：運(yùn)用任務(wù)型教學(xué)思維模式進(jìn)行教學(xué)，不僅能夠起到優(yōu)化課程教學(xué)過程和方法的作用，而且能夠讓學(xué)生在閱讀學(xué)習(xí)的過程中積累豐富的語言文化知識。通過設(shè)計(jì)，習(xí)讀教學(xué)任務(wù)的模式來增強(qiáng)學(xué)生的語言學(xué)習(xí)體驗(yàn).更能夠發(fā)揮好學(xué)生的學(xué)習(xí)主體地位和作用。從某種意義上說，任務(wù)型閱讀教學(xué)更是學(xué)生比較喜歡的閱讀學(xué)習(xí)模式。那幺，我們應(yīng)該如何進(jìn)行任務(wù)型閱讀教學(xué)？一、關(guān)注任務(wù)型閱讀，倡導(dǎo)角色多元高中英語閱讀是教學(xué)的中心，也是難點(diǎn)。通過優(yōu)化閱讀的設(shè)計(jì)，利用任務(wù)型教學(xué)的方法將閱讀的重點(diǎn)、難點(diǎn)突出，逐個(gè)擊破，達(dá)到事半功倍的效果。以提高學(xué)生英語成績?yōu)榛A(chǔ)目標(biāo)，以培養(yǎng)學(xué)生的閱讀素養(yǎng)為重要指標(biāo)，以現(xiàn)實(shí)社會中人際間交流為最高目標(biāo)，任務(wù)型教學(xué)的方法將閱讀的內(nèi)在和外延有機(jī)的結(jié)合了起來。教師引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注閱讀的難點(diǎn)，以任務(wù)的形式體現(xiàn)在課堂教學(xué)環(huán)節(jié)，主要有：1.尋找文章【關(guān)鍵詞】：^p，關(guān)鍵點(diǎn)為任務(wù)依托，在規(guī)定的較短的時(shí)間內(nèi)要求學(xué)生完成任務(wù)，培養(yǎng)學(xué)生找讀的能力。2.將閱讀文章中重點(diǎn)段落、語句有針對性的設(shè)置任務(wù)，包含語法方面的知識，也可以是句法、詞法的知識和運(yùn)用，3.要求學(xué)生對于文章的主旨大意的理解等以小組形式進(jìn)行討論，并將自己認(rèn)為最優(yōu)美的句子朗讀出來，談一談為什幺選擇這個(gè)句子。任務(wù)型教學(xué)不一定要求具體說明教師和學(xué)生在教學(xué)中扮演的角色，但是任務(wù)會反映教師和學(xué)生特點(diǎn)。教師不僅僅是任務(wù)的監(jiān)控者，也可以成為任務(wù)的參與者。當(dāng)然有些任務(wù)中，為了更明確任務(wù)，加快課堂節(jié)奏，教師可以明確學(xué)生的角色定位。例如在必修1traveljournal一文中，教師需要指導(dǎo)學(xué)生扮演導(dǎo)游一角色，來介紹湄公河的地理位置，沿途風(fēng)光和旅行途中需要用到的工具等情景。二、豐富感悟思維。優(yōu)化閱讀發(fā)展創(chuàng)新任務(wù)閱讀教學(xué)不僅要求學(xué)生能夠完成任務(wù)，更應(yīng)該培養(yǎng)學(xué)生的閱讀學(xué)習(xí)發(fā)散