《教育理論綜合知識(shí)》考點(diǎn)鞏固277

教師招聘考試題庫《教育理論綜合知識(shí)》考點(diǎn)鞏固最新版(二)1、判斷題 設(shè)置榜樣是對學(xué)生學(xué)習(xí)成績和態(tài)度的肯定或否定的一種強(qiáng)化方式，它可以激發(fā)學(xué)生的上進(jìn)心、自尊心、集體主義感等。 參考答案:錯(cuò)誤本題解釋:參考答案：錯(cuò)。參考解析：評價(jià)是對學(xué)生學(xué)習(xí)成績和態(tài)度的肯定或否定的一種強(qiáng)化方式。它可以激發(fā)學(xué)生的上進(jìn)心、自尊心、集體主義感等。2、簡答題 教師應(yīng)如何幫助學(xué)生形成或改變態(tài)度和品德？參考答案:參考解析：（1）有效的說服；（2）樹立良好的榜樣；（3）利用群體約定；（4）價(jià)值辨析；（5）給予適當(dāng)?shù)莫?jiǎng)勵(lì)與懲罰。3、單選題 班主任工作的中心任務(wù)是 A:組織建立良好的班集體B:促進(jìn)班集體全體成員的全面發(fā)展C:協(xié)調(diào)好各任課老師的關(guān)系D:搞好家校聯(lián)系工作參考答案:A本題解釋:參考答案：A。參考解析：班主任工作的中心任務(wù)是組織建立良好的班集體。4、多選題 下列屬于中國古代官學(xué)的有 A:西周國學(xué)B:漢代太學(xué)CD參考答案:ABC本題解釋:【答案】ABC解析：西周國學(xué)、漢代太學(xué)、唐代國子監(jiān)均屬于官學(xué)體系，宋代書院屬于官學(xué)體系之外的地方性私人教育組織。5、單選題 人力資本理論說明了 A:教育對經(jīng)濟(jì)發(fā)展的促進(jìn)作用B:經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平對教育的制約作用C:政治對教育的制約作用D:教育對科學(xué)技術(shù)的促進(jìn)作用參考答案:A本題解釋:【出題思路】本題考查考生對舒爾茨的人力資本理論內(nèi)容的理解?！緟⒖即鸢浮緼【名師點(diǎn)睛】196012上，屬于人的一部分。人力資本是與物質(zhì)資本相比，在現(xiàn)代經(jīng)濟(jì)中，常常是更具關(guān)鍵性的因素。它反映的是教育對經(jīng)濟(jì)發(fā)展的促進(jìn)作用。6、單選題 抑郁癥的主要特征是持久的 A:多疑BC:心神不安D:情緒低落參考答案:D本題解釋:參考答案：D。參考解析：抑郁癥指一種持久的心境低落狀態(tài)，并伴有其他不適的神經(jīng)癥。7、單選題形象記憶是以事物的具體為主要對象的記憶類型。A:情感B:語詞C:活動(dòng)D:形象參考答案:D本題解釋:參考答案：D。參考解析：形象記憶是根據(jù)具體的形象來識(shí)記各種材料。形象記憶所借助的形象，帶有主觀性、鮮明性，所以效果最好?！久}立意】考查形象記憶的定義?！惧e(cuò)因分析】對形象記憶的定義記憶不準(zhǔn)確。8、單選題 “嚴(yán)慈相濟(jì)”體現(xiàn)的德育原則是 A:正面引導(dǎo)與紀(jì)律約束相結(jié)合BD:發(fā)揮積極因素與克服消極因素相結(jié)合參考答案:B本題解釋:參考答案：B。9、單選題 學(xué)生心理健康教育的主要場所是 A:家庭BCD:工作單位參考答案:C本題解釋:【答案】C。解析：學(xué)校是學(xué)生心理健康教育的主要場所。10、簡答題 簡述怎樣有效地培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。參考答案:參考解析：學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的激發(fā)是指調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，主要是通過教學(xué)過程進(jìn)行的。激發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)一般可采取下列有效的方式和措施：激發(fā)興趣，維持好奇心；設(shè)置合適的目標(biāo)；培養(yǎng)恰當(dāng)?shù)淖晕倚芨校簹w因訓(xùn)練；表達(dá)明確的期望，合理運(yùn)用外部獎(jiǎng)賞；提供明確、及時(shí)的反饋，有效地運(yùn)用表揚(yáng)。11、單選題“四書五經(jīng)”是我國的教育內(nèi)容。A:現(xiàn)代社會(huì)BCD參考答案:D本題解釋:參考答案：D。參考解析：在中國，封建學(xué)校教育的主要內(nèi)容就是“四書五經(jīng)”等儒家經(jīng)典以及D。12、單選題“蓬生麻中，不扶而直；白沙在涅，與之俱黑”這句話體現(xiàn)影響身心發(fā)展的因素是。A:遺傳因素B:環(huán)境因素C:教育因素D:個(gè)體主觀能動(dòng)性參考答案:B本題解釋:參考答案：B。參考解析：題干強(qiáng)調(diào)的是環(huán)境因素對人發(fā)展的影響。13、單選題中學(xué)階段影響學(xué)生人格的主要因素是。A:-教師B:家長C:自我D:同伴參考答案:D本題解釋:【出題思路】本題考查影響人格的因素?？忌粌H要知道影響人格的因素有什么，更重要的是要知道中學(xué)生人際交往的特點(diǎn)?！緟⒖即鸢浮緿【名師點(diǎn)睛】題目中所有的選項(xiàng)對中學(xué)生人格的發(fā)展都有影響，但是影響中學(xué)生人格的關(guān)鍵性因素卻是同伴關(guān)系。從初中階段開始，學(xué)生漸漸和家長的關(guān)系變得不再親密，他的人際關(guān)系拓展到了家庭之外，同伴群體在他的人際交往中占有越來越重要的地位。另外，學(xué)生對教師再也不是非常崇拜和言聽計(jì)從，而是開始評判教師，對有些教師他們很喜歡，對有些教師他們則有些不以為然。進(jìn)入中學(xué)階段，家長和教師在個(gè)體的人格成長中作用都降低，只有同伴關(guān)系作用升高。同伴在行為上有相互模仿和觀察學(xué)習(xí)的作用，并且還有群體約束，群體中默認(rèn)的行為規(guī)范對個(gè)體的人格形成都存在重要影響。14、單選題對文化和知識(shí)的內(nèi)容較少依賴，取決于個(gè)人的稟賦。在信息加工和問題解決過程中表現(xiàn)出的能力是。A:晶體智力B:流體智力C:創(chuàng)造智力D:操作智力參考答案:B本題解釋:【答案】B。解析：流體智力是一個(gè)人生來就能進(jìn)行智力活動(dòng)的能力，即學(xué)習(xí)和解決問題的能力，它依賴于先天的稟賦，隨神經(jīng)系統(tǒng)的成熟而提高。15、簡答題桌學(xué)生平時(shí)學(xué)習(xí)成績表現(xiàn)很好，能理解和掌握老師所講授的知識(shí)內(nèi)容。但一到考試卻經(jīng)常緊張、頭發(fā)懵、心跳加快，思維不集中，記憶力下降，考試成績不理想，最終形成對考試的恐懼感。請分析這位學(xué)生在考試中出現(xiàn)了哪些心理障礙？應(yīng)該如何幫助他克服這種心理障礙？參考答案:參考解析：（1）這位同學(xué)出現(xiàn)的心理障礙是考試焦慮。（2）克服考試焦慮的辦法：①改變錯(cuò)誤認(rèn)識(shí)。探求學(xué)生考試焦慮的原因，是因?yàn)榭记皬?fù)習(xí)準(zhǔn)備不足，自信心不強(qiáng)，還是自己的期望過高，擔(dān)心臨場發(fā)揮不正常，考不上理想的學(xué)校而影響自己的前途；抑或是老師或家長的期望過高，施加的壓力太大。針對不同的原因，采取不同的辦法消除或降低這些焦慮源的影響。②調(diào)整競技狀態(tài)。幫助學(xué)生認(rèn)真做好考前復(fù)習(xí)，指導(dǎo)學(xué)生注意科學(xué)用腦，養(yǎng)成良好的作息習(xí)慣，勞逸結(jié)合，避免題海戰(zhàn)術(shù)，疲勞轟炸。③掌握考試方法。教給學(xué)生一些實(shí)用的應(yīng)試技巧，如由易到難，切忌死絞難題，合理分配時(shí)間等。④調(diào)控緊張情緒。指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)自我控制和自我調(diào)節(jié)情緒的方法。如自我暗示法（積極地暗示自己“我對自己有信心”“我會(huì)成功”“我很輕松”等），焦慮轉(zhuǎn)移法（做一些與學(xué)習(xí)無關(guān)的輕松的活動(dòng)，轉(zhuǎn)移注意力），肌肉放松法，系統(tǒng)脫敏法（利用對抗條件反射的原理，在放松的基礎(chǔ)上，循序漸進(jìn)，使神經(jīng)過敏反應(yīng)逐步減弱，直至消除），模擬訓(xùn)練法（實(shí)際模擬考試情緒，讓學(xué)生切身體會(huì)）等。16、單選題 在人文教育與科學(xué)教育的關(guān)系問題上，應(yīng)堅(jiān)持的是 。A:堅(jiān)持人文教育為主B:堅(jiān)持科學(xué)教育為主C:堅(jiān)持人文教育與科學(xué)教育的攜手并進(jìn)D:要看情況而定參考答案:C本題解釋:【答案】C。解析：本題考查人文教育與科學(xué)教育的關(guān)系。人文教育與科學(xué)教育對個(gè)體的發(fā)展都有很大的影響，應(yīng)該共同發(fā)展。故選C。17、多選題教師勞動(dòng)的特點(diǎn)是。A:復(fù)雜性BCD本題解釋:【出題思路】本題考查考生對教師勞動(dòng)特點(diǎn)的掌握。【參考答案】ABCD【名師點(diǎn)睛】教師勞動(dòng)的特點(diǎn)主要表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：強(qiáng)烈的示范性、獨(dú)特的創(chuàng)造性、勞動(dòng)的長期性、勞動(dòng)的復(fù)雜性、空間的廣延性和時(shí)間的連續(xù)性以及勞動(dòng)效果的隱含性。18、判斷題設(shè)計(jì)“組織者”的目的，是為新的學(xué)習(xí)任務(wù)提供觀念上的固定點(diǎn)，所以“組織者”一定呈現(xiàn)在要學(xué)習(xí)的材料之前。參考答案:錯(cuò)誤本題解釋:參考答案：錯(cuò)。參考解析：“組織者”一般呈現(xiàn)在要學(xué)習(xí)的材料之前（“先行組織者”），也可以在學(xué)習(xí)材料之后呈現(xiàn)。它既可以是在抽象、概括性上高于學(xué)習(xí)材料的材料，也可以是具體概念，在抽象、概括水平上低于學(xué)習(xí)材料。19、多選題 對于性格的特征差異，心理學(xué)家一般從 幾個(gè)方進(jìn)行分析ABC:性格的理智特征D:性格的意志特征參考答案:ABCD本題解釋:【答案】ABCD。解析：對于性格的特征差異，心理學(xué)家一般從以下四個(gè)方面進(jìn)行分析：對現(xiàn)實(shí)態(tài)度的性格特征、性格的理智特征、性格的情緒特征和性格的意志特征。20、單選題 “因材施教”遵循了人的身心發(fā)展的 A:差異性BC:階段性D本題解釋:參考答案：A。參考解析：21、單選題 《學(xué)記》中提出的“雜施而不孫，則壞亂而不修”的主張對應(yīng)的教學(xué)原則應(yīng)是 。A:因材施教原則B:循序漸進(jìn)原則C:鞏固性原則D:啟發(fā)性原則參考答案:B本題解釋:參考答案：B。參考解析：“雜施而不孫，則壞亂而不修”的意思是教師雜亂地施教，學(xué)生不按順序?qū)W習(xí)。會(huì)使學(xué)生頭腦混亂不知所措。因此該主張對應(yīng)的教學(xué)原則應(yīng)是循序漸進(jìn)原則。22、單選題通常把形成課程的要素來源以及實(shí)施課程的必要直接條件稱為。A:課程標(biāo)準(zhǔn)B:課程結(jié)構(gòu)C:課程評價(jià)D:課程資源參考答案:D本題解釋:參考答案：D。23、簡答題 手眼協(xié)調(diào)動(dòng)參考答案:參考解析：手眼協(xié)調(diào)動(dòng)作：指眼睛的視線和手的動(dòng)作能夠配合，手的運(yùn)動(dòng)和眼球的運(yùn)動(dòng)協(xié)調(diào)一致，即能抓住看到的東西。24、單選題 下列現(xiàn)象屬于負(fù)強(qiáng)化的是 。AC參考答案:D本題解釋:【答案】D解析：負(fù)強(qiáng)化是撤消原來存在的消極刺激以使目標(biāo)行為發(fā)生的頻率提高。25、單選題教師按一定的教學(xué)要求向?qū)W生提出問題，要求學(xué)生回答，并通過問答的形式來引導(dǎo)學(xué)生獲取或鞏固知識(shí)。ABCD本題解釋:參考答案：C。參考解析：【答案】C。91ExaM.org26、單選題 幼兒期對顏色的辨別往往和掌握顏色 結(jié)合起來A:名稱B:明度C:色調(diào)D本題解釋:參考答案：A。參考解析：A【解析】幼兒期對顏色的辨別往往和掌握顏色名稱結(jié)合起來。成人可以通過顏色與其名稱的配對方法來幫助幼兒辨別不同的顏色。故選A。27、多選題關(guān)于課堂教學(xué)評價(jià)的原則，下列表述正確的是。A:客觀性原則BCDEABC本題解釋:【答案】A,B,C28、判斷題 我國學(xué)位設(shè)學(xué)士、碩士、博士以及博士后四個(gè)等級。參考答案:錯(cuò)誤本題解釋:【出題思路】本題考查我國的學(xué)位等級制度?！緟⒖即鸢浮垮e(cuò)誤【名師點(diǎn)睛】1981年國務(wù)院批準(zhǔn)了《中華人民共和國學(xué)位條例暫行實(shí)施辦法》，制定了學(xué)士、碩士、博士三級學(xué)位的學(xué)術(shù)標(biāo)準(zhǔn)。29、單選題 屬于外部的不穩(wěn)定的歸因的是 A:能力BCD:機(jī)遇參考答案:D本題解釋:【答案】D。解析：能力是內(nèi)部的穩(wěn)定的；努力是內(nèi)部的不穩(wěn)定的；任務(wù)難度是外部的穩(wěn)定的；機(jī)遇是外部的不穩(wěn)定的。30、簡答題 蒙臺(tái)梭利的自由原參考答案:【答案】蒙臺(tái)梭利的自由原則：蒙臺(tái)梭利認(rèn)為，建立合乎科學(xué)的兒童教育，就是讓兒童獲得自由，讓兒童的天性得以自然表現(xiàn)。這就是自由的原則。31、判斷題 教育學(xué)作為一門獨(dú)立的學(xué)科，萌芽于赫爾巴特的《普通教育學(xué)》。 參考答案:錯(cuò)誤本題解釋:【答案】N。解析：應(yīng)為夸美紐斯的《大教學(xué)論》。32、簡答題 廣義的教育目參考答案:【答案】廣義的教育目的是指人們對受教育者的期望，即期望通過教育，使受教育者在身心發(fā)展等方而發(fā)生什么樣的變化。33、單選題 《幼兒園工作規(guī)程》規(guī)定，幼兒園應(yīng)保證幼兒每日戶外活動(dòng)時(shí)間不得少于 小時(shí)。A:3B:C:1D:2參考答案:D本題解釋:參考答案：D234、判斷題 凡年滿六周歲的兒童，其父母或者其他法定監(jiān)護(hù)人必須送其入學(xué)接受并完成義務(wù)教育。 參考答案:錯(cuò)誤本題解釋:【答案】N。35、判斷題 信度是心理測驗(yàn)的基本要求。 參考答案:錯(cuò)誤本題解釋:【答案】錯(cuò)誤。解析：標(biāo)準(zhǔn)化是心理測驗(yàn)的最基本要求。36、單選題 下列分別屬于教育法律關(guān)系主體和客體的是 A:教師學(xué)生BCD參考答案:C本題解釋:【答案】C。解析：教育法律關(guān)系的主體是指教育法律關(guān)系的參加者，包括公民、機(jī)構(gòu)和組織、國家三大類教育法律關(guān)系客體是指主體的權(quán)利和義務(wù)所指向的對象，包括物質(zhì)財(cái)富、非物質(zhì)財(cái)富、行為三類，教師和學(xué)生以及學(xué)校都是教育法律關(guān)系的主體，教育儀器屬于客體。37、簡答題 簡述課外活動(dòng)的意義參考答案:參考解析：【參考答案】（1）課外活動(dòng)有利于促進(jìn)學(xué)生多方面素質(zhì)提高；（2）課外活動(dòng)有利于推動(dòng)學(xué)生良好個(gè)性的充分發(fā)展；（3）課外活動(dòng)有利于充實(shí)學(xué)生的課余文化生活；（4）課外活動(dòng)有利于加強(qiáng)學(xué)生與社會(huì)的聯(lián)系，加速個(gè)體社會(huì)化進(jìn)程。38、單選題 根據(jù)我國《憲法》的規(guī)定，國務(wù)院有權(quán)制定和發(fā)布 。A:教育法律B:教育行政法規(guī)C:教育政府規(guī)章D:教育單行條例參考答案:B本題解釋:參考答案：B。參考解析：根據(jù)《憲法》第八十九條的規(guī)定，國務(wù)院行使下列職權(quán)：根據(jù)憲法和法律，規(guī)定行政措施，制定行政法規(guī)，發(fā)布決定和命令。39、判斷題 在學(xué)校教學(xué)中，教師指導(dǎo)的程度越小，則學(xué)生發(fā)現(xiàn)的程度就越大，其效果也越好。 參考答案:錯(cuò)誤本題解釋:參考答案：錯(cuò)。40、單選題我國《中小學(xué)教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)(試行)》的基本理念是學(xué)生為本、、能力為重、終身學(xué)習(xí)。A:教書育人B:師德為先C:尊重規(guī)律D:為人師表參考答案:B本題解釋:參考答案：B。參考解析：我國《中小學(xué)教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)（試行）》的基本理念是學(xué)生為本、師德為先、能力為重、終身學(xué)習(xí)。41、簡答題 簡述如何正確理解和逐步培養(yǎng)教師職業(yè)道德規(guī)范。參考答案:參考解析：教師職業(yè)道德規(guī)范包括以下方面：愛國守法、愛崗敬業(yè)、關(guān)愛學(xué)生、教書育人、為人師表、終身學(xué)習(xí)。在教曹工作中，要落實(shí)教師職業(yè)道德規(guī)范，要從以下幾方面著手：第一，要愛崗敬業(yè)。熱愛教育事業(yè)，這是對教師職業(yè)道德的最基本要求。第二，要加強(qiáng)學(xué)習(xí)。對教師而言，只有不斷提高自身素質(zhì)，不斷完善自己，才能教好每一位學(xué)生。第三，要奉獻(xiàn)愛心。崇高的師愛表現(xiàn)在對學(xué)生一視同仁，絕不厚此薄彼，按成績區(qū)別對待。要做到“三心俱到”，即“愛心、耐心、細(xì)心”，無論在生活上還是學(xué)習(xí)上，時(shí)時(shí)刻刻關(guān)愛學(xué)生，特別對那些學(xué)習(xí)特困生，更要付出特殊的關(guān)愛，切忌言行過激、辦事草率。對學(xué)生細(xì)微之處的改變也要善于發(fā)現(xiàn)，發(fā)現(xiàn)他們的“閃光點(diǎn)”，并且多加彭勵(lì)，培養(yǎng)學(xué)生健康的人格，樹立學(xué)生學(xué)習(xí)的自信心，注重培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣。第四，要以身作則。教師的一言一行、一舉一動(dòng)對學(xué)生的思想、行為和品質(zhì)具有潛移默化的影響，學(xué)生們都喜歡模仿?？傊挥胁粩嗵岣咦陨淼牡赖滤仞B(yǎng)，才能培養(yǎng)出明禮、誠信、自尊、自愛、自信和有創(chuàng)新精神的學(xué)生。教師要努力從思想上嚴(yán)格要求自己，刻苦鉆研業(yè)務(wù)知識(shí)，切實(shí)用高尚的人格魅力影響人，用崇高的師德師風(fēng)塑造人，用扎實(shí)的知識(shí)儲(chǔ)備教育人。42、單選題提出“泛智”教育思想，主張“把一切事物教給一切人類”的教育家是A:培根BCD本題解釋:【答案】B。解析：夸美紐斯是捷克著名的教育家，他認(rèn)為通過一定的教育方式，每一個(gè)人都能夠接受并掌握知識(shí)，所以他主張把廣泛的自然知識(shí)傳授給每一個(gè)普通人。因此，正確答案選B。43、簡答題小偉上課經(jīng)常找人說話，做小動(dòng)作，干擾課堂秩序，也不做作業(yè)。這天上班主任的課，老毛病又犯了，班主任非常生氣，厲聲對小偉說：“你的課別上了，把家長叫來。什么時(shí)候來了，什么時(shí)候上課”。說完把他推出教室．關(guān)上了教室的門。小偉不敢回家，只好在教室外站著。這時(shí)正好校長路過，問清緣由后，把小偉送回了教室。事后校長把老師找去辦公室，提出了批評。請你運(yùn)用教育學(xué)、教育心理學(xué)和義務(wù)教育法的理論知識(shí)作出分析：校長的處理對不對？班主任老師和小偉同學(xué)應(yīng)該怎么做？參考答案:參考解析：（1）校長的做法是對的。從教育學(xué)的角度來看：青少年兒童享有合法權(quán)利。青少年學(xué)生有受教育權(quán)、人格尊嚴(yán)權(quán)。班主任將其趕出教室，侵犯了學(xué)生的受教育的權(quán)利，受尊重的權(quán)利。學(xué)生觀倡導(dǎo)學(xué)生為完整的人，發(fā)展?jié)撃艿娜耍l(fā)展需要的人。班主任的做法，例如“厲聲”“生氣…‘把他推出教室，關(guān)上教室門”都是未樹立正確學(xué)生觀的體現(xiàn)。在教育教學(xué)過程中，教師應(yīng)是學(xué)生“父母的替代者”，更應(yīng)該關(guān)愛學(xué)生，而非用簡單、粗暴的方式處理學(xué)生問題，這樣一種教師勞動(dòng)方式的示范性，對學(xué)生會(huì)造成消極影響。從教育心理學(xué)的角度來看：人本主義心理學(xué)家馬斯洛的需要層次理論，尤其強(qiáng)調(diào)“尊重的需要”。小偉上課經(jīng)?！白鲂?dòng)作”，主要是想引起其他同學(xué)的注意，渴望得到同學(xué)的認(rèn)可。但是班主任無視學(xué)生的需要，而且將小偉“推出教室”，使其自尊受到傷害。人本主義心理學(xué)還強(qiáng)調(diào)情感型師生關(guān)系。此案例中的師生關(guān)系是專斷型的．毫無情感而言，是不對的。校長將學(xué)生送回教室的舉措是對的?！读x務(wù)教育法》第二十九條規(guī)定：“教師在教育教學(xué)中應(yīng)當(dāng)平等對待學(xué)生，關(guān)注學(xué)生的個(gè)性差異，因材施教，促進(jìn)學(xué)生的充分發(fā)展。教師應(yīng)尊重學(xué)生的人格，不得歧視學(xué)生，不得對學(xué)生實(shí)施體罰，變相體罰或者其他侮辱人格尊嚴(yán)的行為，不得侵犯學(xué)生的合法權(quán)益?！睂αx務(wù)教育的學(xué)生更多的應(yīng)是“教育為主，懲罰為輔”的原則．學(xué)生外邊罰站屬于變相體罰，而且不讓學(xué)生上課也侵害了學(xué)生的受教育權(quán)。（2）班主任老師應(yīng)該尊重學(xué)生小偉的人格，對其進(jìn)行耐心的教育，滿足其渴望受到尊重的心情，多給小偉機(jī)會(huì)，使其尊嚴(yán)受到保護(hù)，而不是一味將其“推出教室”?？梢月?lián)合其家長一起做工作，對學(xué)生進(jìn)行說理教育，還可以運(yùn)用契約法或懲戒法，對其不良行為進(jìn)行校正；應(yīng)該關(guān)注和愛護(hù)學(xué)生，一視同仁，與小偉好好溝通，動(dòng)之以情，曉之以理，指導(dǎo)小偉積極歸因。與此同時(shí)，班主任還要懂得教育法律法規(guī)，加強(qiáng)自身的法律修養(yǎng)，做到依法執(zhí)教。小偉是受教育者，要切實(shí)履行自己的義務(wù)，應(yīng)以學(xué)習(xí)為主要職責(zé)，將學(xué)習(xí)作為主要任務(wù)，虛心聽取老師的意見，將注意力集中于學(xué)習(xí)之上；應(yīng)該積極克制自己的不良行為，如果允許的話，可以采用行為控制法，一旦自己的不良行為想法出現(xiàn)時(shí)，可以事先在自己的手腕上套上小皮筋，實(shí)行自我監(jiān)督和自我懲罰。同時(shí)．小偉亦要珍惜自身所擁有的受教育權(quán)。44、判斷題 教育內(nèi)容包括教科書、教學(xué)參考書以及相關(guān)的電視影像資料、報(bào)刊和教師的語言等。 參考答案:錯(cuò)誤本題解釋:【答案】N。解析：教師的語言是教育手段，不屬于教育內(nèi)容。45、簡答題 白板參考答案:【答案】白板說：是指主張認(rèn)識(shí)來源于經(jīng)驗(yàn)的一種哲學(xué)思想。西方哲學(xué)家用它來比喻人類心靈本來狀態(tài)像白紙一樣沒有任何印跡。1746、單選題 數(shù)學(xué)教師在教應(yīng)用題時(shí)，一再強(qiáng)調(diào)學(xué)生要看清題目，必要時(shí)畫一些示意圖，這樣做的目的是為了 。A:牢記住題目內(nèi)容B:很好地完成對心理問題的表征C:有效地監(jiān)控解題過程D:熟練地使用計(jì)算技能參考答案:B本題解釋:參考答案：B。參考解析：問題表征是問題解決的重要環(huán)節(jié)，問題表征的類型、層次和水平對問題的成功解決起著決定性的作用。數(shù)學(xué)教師在教應(yīng)用題時(shí)，一再強(qiáng)調(diào)要學(xué)生看清題目，必要時(shí)可以畫一些示意圖，目的就是為了很好地完成對心理問題的表征。47、簡答題 簡述如何針對學(xué)生能力的性別差異進(jìn)行教育。參考答案:參考解析：男女生心理的差異是客觀存在的。面對這種差異，要實(shí)行因性施教的