春夏秋冬教案

春夏秋冬教案有關春夏秋冬教案三篇春夏秋冬教案篇1教學目標：1.通過看圖、熟字比較等方法，認識“霜、吹”等8個生字和雨字頭、雙耳旁2個偏旁;會寫“春、風”等7個字和橫斜鉤1個筆畫。2.通過朗讀、看圖和動作演示等方法了解詞和短語的意思，了解四季景物特點，體會四季的美好。教學重點：借助形聲字特點以及熟字比較的方法識記8個生字;借助插圖和動作演示理解詞義。教學難點：了解四季景物特點，體會四季的美好。教學準備：字詞卡片、課件。教學課時：2課時教學過程：第一課時一、談話導入，引入新課1.引導學生交流四季的特點。2.板書課題，學生齊讀課題，著重指導讀好生字“春”。二、初讀課文，感知內(nèi)容1.師范讀課文,要求學生認真聽老師讀課文，注意生字讀音。2.指導學生讀課文。(1)分部分讀課文，師相機正音。(2)讓學生選讀課文，重點引導說說春天景物的變化，師相機點撥。三、細讀課文，隨文識字。1.看圖學習課文第1部分詞語。(1)出示“春風”圖片，指名說：圖上畫的是什么?(2)認讀詞語“春風”。(3)引導想象表達，春風會給我們帶來哪些變化呢?(4)指導識記“春”“風”二字，并口頭比賽組詞。(5)學生在課本P2練習書寫“春”“風”二字，小組展示，全班展示交流。重點指導：“春”在田字格中上寬下窄，“風”的“橫折彎鉤”不同于以前學過的“九”，“鉤”部分寫時要稍斜一點。2.引導總結“春風”一詞的學習方法。3.小組合作學習“夏雨、秋霜、冬雪”等詞。(1)小組同學看圖自學以上三個生詞。比較兩個字的相同點和不同點，并組詞。(2)全班交流：夏天的特點是什么?秋天和冬天呢?教師相機講解“霜”和“雪”的區(qū)別。(3)學生朗讀三個詞。(4)指導書寫生字“冬”“雪”，并展示交流。4.整體誦讀四個詞。5.出示：風聲、雨景、霜降、下雪的場景。(1)用連線題形式學習新詞：春風吹夏雨落秋霜降冬雪飄(2)齊讀、指名讀、小組讀。(3)認讀新字：吹、落、降、飄。6.再次總結四季特點。四、歸類觀察，評價書寫1.再次觀察四幅圖，感受四個季節(jié)氣象特點。2.指導學生觀察生字字形和在田字格中的位置。仔細觀察，重點觀察雨字頭的書寫特點。3.在田字格中認真書寫，描一個，寫一個。4.同桌互評，全班評。五、布置作業(yè)把自己寫的漢字給家長看，讓他們評一評。第二課時一、復習回顧，引入新課1.出示字詞卡片，引導學生開火車認讀生字、新詞。2.板書課題，引入新課，學生用“春”組詞并說話。3.讀詞：春風吹夏雨落秋霜降冬雪飄，再次引導學生回顧課文。二、認真觀察，指導寫字1.在上節(jié)課里，我們認識了四季，四季里最美的是春天，那么，哪些同學能告訴我，春天里你看到了哪些很美的景物呢?2.指名說，教師相機板書：青草紅花游魚飛鳥3.用各種形式朗讀以上生詞。4.識讀生字“花”“游”“飛”,齊讀生字“花”“游”“飛”，并組詞。5.這些景物在哪里能看到?引導學生看課本P2插圖。6.指導說話。要求：句子要完整，看圖說話要有一定的順序。7.引導說話：(1)青青的小草在哪里?(2)紅紅的花兒在哪里?(3)跳出水面的魚兒在哪里?(4)茂密的樹林里有什么?8.對照說話要求，師生互相評價，教師作相應的鼓勵。9.出示：池草青山花紅魚出水鳥入林10.指導讀詞，識讀生字“入”，并組詞。11.書寫生字“花”“飛”“入”。(1)“飛”和“風”對比指導，“入”和“人”對比指導。(2)“飛”注意在田字格中起筆于左上格中間稍低位置，“橫折彎鉤”寫法和“風”一樣。12.全班交流展示，表揚書寫規(guī)范的學生。三、掌握方法，積累背誦1.指導學生用自己喜歡的方式讀課文。2.引導回顧每部分詞語的內(nèi)容，選擇讀得熟練的一個詞語說話,師適時板書。3.出示每部分相對應的畫面，引導學生仔細觀察，嘗試背誦。4.組織學生用其他方式背誦課文。(1)同桌互背，齊背，男女生競賽背。(2)小組分角色表演、背誦。(3)在畫面內(nèi)容提示下全班齊背。5.組織展示背誦。四、練習鞏固，拓展延伸1.出示思維訓練，引導學生想象：每個季節(jié)都有各自獨特的美麗，而春天在我們小朋友的眼里更美，除了課文中寫的這些春天的詞外，你還知道哪些寫春天的詞呢?告訴大家吧。2.指導學生仿照課文編詞語。3.出示詞語，引導學生抄寫詞語。4.采用開火車、猜字謎等方式引導學生鞏固生字。五、總結全文，布置作業(yè)1.指導學生說一說春天帶給人們的感受。2.布置作業(yè)：搜集有關春天的古詩并讀一讀。板書設計春夏秋冬春風夏雨秋霜冬雪吹落降飄池草山花魚鳥青紅出水入林春夏秋冬教案篇2教學目標：1.正確拼讀“青草、紅花、游魚”等詞語，了解這些詞語的意思。2.了解春天的特征。3.學會留心觀察四季中的自然現(xiàn)象，豐富自己的見聞和感受。教學重點：認識本課生字，正確讀寫會寫字。教學難點：了解四季特征及現(xiàn)象，積累相關詞語。第1課時教學過程：一、兒歌導入，引入情境1.出示兒歌，引入課文。春天到，春天到，小草探頭問聲好。夏天到，夏天到，大肚青蛙呱呱叫。秋天到，秋天到，蘋果柿子枝頭鬧。冬天到，冬天到，小伙伴們穿棉襖。2.同學們，兒歌中提到了哪幾個季節(jié)?同學們知道現(xiàn)在是什么季節(jié)嗎?(板書課題“春夏秋冬”，用紅色粉筆圈出“春”字)3.跟老師讀一讀，背一背剛才的兒歌。二、看圖識詞，感知春天1.同學們，現(xiàn)在是春天了。你們發(fā)現(xiàn)春天都有哪些變化嗎?(學生舉手回答)2.出示課文圖片，讓學生結合圖片再來說一說剛剛同學們的回答是否正確。根據(jù)學生的回答，相繼出示課本中的詞語：青草紅花游魚飛鳥池草青山花紅魚出水鳥入林3.教師引導學生讀詞語，讓學生找出詞語中的生字。(游、池、花、飛、入)4.指導學生讀準字音，認清字形。著重引導學生記憶“花、飛、入”三個生字。5.指導學生齊讀詞語，點名讀詞語，舉手讀詞語。6.詞語讀熟后，教師講解詞語所表示的春天的現(xiàn)象，引導學生觀察春天會有哪些變化，有哪些現(xiàn)象，并讓學生再次說一說他們所觀察到的現(xiàn)象，說說他們眼中的春天。三、課堂練習1.照樣子，寫出幾個春天出現(xiàn)的事物。如：燕子、草芽2.指導書寫生字“花、飛、入”。3.請用“花”字組幾個詞語。春夏秋冬教案篇3教學目標：1.正確認讀本課“霜、吹、落”等8個生字，會寫田字格里的“春、風、冬”等7個生字。2.學生自主識字，養(yǎng)成良好的寫字習慣;初步了解四個季節(jié)的自然現(xiàn)象。3.培養(yǎng)學生能夠與伙伴學習、合作的'能力。教學重點：識字，寫字。教學難點：初步了解四個季節(jié)的自然現(xiàn)象。教學課時：1課時。教具準備：生詞卡片、課件。教學過程一、談話激趣，引入新課師：同學們知道一年有幾個季節(jié)嗎?生：四個，春、夏、秋、冬。師：今天我們就來認識春、夏、秋、冬四個季節(jié)及其相應的自然現(xiàn)象。二、初讀課文，整體感知1、師配樂范讀課文，同學們邊聽邊思考謎底。2、自讀課文，學習生字。(1)用自己喜歡的方法讀課文，同時用曲線在文中標出生字詞。(2)同桌交流，再讀課文，借助拼音掃除字詞障礙。(自讀、小組讀、分段讀)三、記憶字形，指導書寫1、檢查生字的自學情況(1)出示生字卡片，“霜、吹、落、降、飄、游、池、入”指名讀。(2)開火車讀，小組競賽讀，評出最佳認字小組。2、寫字。(1)出示我會寫的7個生字:“春、風、冬、雪、花、飛、入”,指名認讀、領讀。(2)教師范寫田字格中的生字，學生書空。(3)學生描紅、臨寫，教師巡視、指導。學習課文(一)認識春、夏、秋、冬。1、同學們看圖說出相應季節(jié)。2、誰能說出春、夏、秋、冬四個季節(jié)最具代表性的自然現(xiàn)象?(教師可引導提示，最終說出：春風、夏雨、秋霜、冬雪)3、出示春風、夏雨、秋霜、冬雪圖師：誰能用三個字形容一下圖上的內(nèi)容?(教師適當?shù)恼Z言和動作提示生：春風吹、夏雨落、秋霜降、冬雪飄。學生齊讀、男女生讀。(二)看圖學習1.出示課本第3頁的圖師：在圖中你發(fā)現(xiàn)了什么?生：草、花、魚、鳥?師：能不能形容一下你發(fā)現(xiàn)的草、花、魚、鳥?比如什么樣的草?什么顏色的花?會做什么的魚、鳥?生：青草、紅花、游魚、飛鳥。學生齊讀、分組讀。2、仔細觀察，具體形容草、花、魚、鳥。師：同學們仔細觀察一下，具體來形容一下我們發(fā)現(xiàn)的草、花、魚、鳥?(教師可引導：哪里的草、花怎么樣;魚和鳥在做什么?)生：池草青、山花紅、魚出水、鳥入林。全班齊讀?？偨Y全文。學了這一課，你知道了什么?了解了哪些自然現(xiàn)象3、板書設計：課后反思由于學生已初步具備認讀生字的能力，教學時我把主動權交給學生，有利于調(diào)動學生識字的積極性和創(chuàng)造性，培養(yǎng)學生識字的能力。再者，我嚴格要求學生按照筆畫順序來書寫，同時