學(xué)齡前兒童保健學(xué)齡前兒童身心保健措施

學(xué)齡前兒童保健教學(xué)培訓(xùn)課件教學(xué)培訓(xùn)課件思維發(fā)展的特點(diǎn)學(xué)齡前兒童思維發(fā)育從直覺行動(dòng)思維逐漸轉(zhuǎn)變?yōu)槌跫?jí)的具體形象思維，主要是憑借事物的具體形象或表象，感知的影響占先導(dǎo)，尚缺乏從認(rèn)識(shí)事物的本質(zhì)屬性上進(jìn)行分析、比較、概括、判斷和推理的能力。兒童求知欲迅速發(fā)展，表現(xiàn)為好奇、好問，同時(shí)，此時(shí)的好奇感可表現(xiàn)出“破壞”行為，如喜歡拆卸東西、用剪刀剪衣服、反復(fù)開關(guān)電視和電燈。1標(biāo)題PPT模板下載：/moban/行業(yè)PPT模板：/hangye/節(jié)日PPT模板：/jieri/PPT素材下載：/sucai/PPT背景圖片：/beijing/PPT圖表下載：/tubiao/優(yōu)秀PPT下載：/xiazai/PPT教程：/powerpoint/Word教程：/word/Excel教程：/excel/資料下載：/ziliao/PPT課件下載：/kejian/范文下載：/fanwen/試卷下載：/shiti/教案下載：/jiaoan/PPT論壇：

弗洛伊德的性心理發(fā)展理論口腔期（0-1歲）肛門期（1-3歲）性蕾期（3-6歲）潛伏期（6-12歲）生殖期（12歲以后）嬰兒期（信任對(duì)不信任）幼兒期（自主對(duì)羞怯或懷疑）學(xué)齡前期（主動(dòng)對(duì)內(nèi)疚或罪惡感）學(xué)齡期（勤奮對(duì)自卑）青春期（角色認(rèn)同對(duì)角色混淆）2感覺運(yùn)動(dòng)期（0-2歲）前運(yùn)思期（2-7歲）具體運(yùn)思期（7-11歲）形式運(yùn)思期（12歲以上）3學(xué)齡前兒童思維發(fā)育艾瑞克森的心理社會(huì)發(fā)展理論皮亞杰的認(rèn)知發(fā)展理論性蕾期（3-6歲）此期兒童對(duì)自己的性器官感興趣，并察覺到性別差異。男孩經(jīng)由戀母情結(jié)而偏愛母親，女孩則經(jīng)戀父情結(jié)而偏愛父親。健康的發(fā)展在于與同性別的父親或母親建立起性別認(rèn)同感，有利于形或正確的性別行為和道德觀念。如發(fā)展不順利，則會(huì)產(chǎn)生性別認(rèn)同困難或由此而產(chǎn)生其他的道德問題。弗洛伊德的性心理發(fā)展理論標(biāo)題學(xué)齡前兒童思維發(fā)育學(xué)齡前期（主動(dòng)對(duì)內(nèi)疚或罪惡感）此期兒童開始主動(dòng)探索周圍的世界，敢于有目的地去影響和改變環(huán)境，并能以現(xiàn)實(shí)的態(tài)度去評(píng)價(jià)個(gè)人行為。如果對(duì)他們的好奇和探究給予積極鼓勵(lì)和正確引導(dǎo)，則有助于他們主動(dòng)性的發(fā)展。反之，如果成人總是指責(zé)孩子的行動(dòng)是不好的，禁止他們有一些離奇的想法或游戲活動(dòng)，或要求他們完成其力所不能及的任務(wù)，都會(huì)使他們產(chǎn)生內(nèi)疚感、缺乏自信、態(tài)度消極、怕出錯(cuò)、過于限制自己的活動(dòng)。此期順利發(fā)展的結(jié)果是建立方向感和目標(biāo)感，形成有目的的品質(zhì)。艾瑞克森的心理社會(huì)發(fā)展理論標(biāo)題學(xué)齡前兒童思維發(fā)育前運(yùn)思期（2-7歲）此期兒童能用語言符號(hào)、象征性游戲等手段來表達(dá)外部事物。思維特點(diǎn)是以自我為中心、單維、不可逆，即從自己的角度去考慮和看待事物，不能理解他人的觀點(diǎn)，只注意事物的一個(gè)方面，不理解事物的轉(zhuǎn)化或逆向運(yùn)動(dòng)；能將事物依次接連起來，但缺乏正確的邏輯推理能力。皮亞杰的認(rèn)知發(fā)展理論標(biāo)題學(xué)齡前兒童思維發(fā)育促進(jìn)思維發(fā)展學(xué)齡前兒童思維發(fā)育3歲以后兒童的思維，所依靠的行動(dòng)逐漸概括化，解決問顆過程中的某些具體行動(dòng)往往壓縮或者省略。5歲以后出現(xiàn)了抽象邏輯思維的萌芽，表現(xiàn)在分析、綜合、比較、概括等思維過程的發(fā)展，以及理解能力的發(fā)展等方面。為了促進(jìn)此期兒童的思維發(fā)展，成人要有計(jì)劃地組織他們做各種游戲。教育的重點(diǎn)要培養(yǎng)想象思維，學(xué)習(xí)觀察，滿足求知欲，如鼓勵(lì)兒童發(fā)現(xiàn)問題、提出問題，并耐心回答他們的各式問題；創(chuàng)造條件讓兒童自由地探索周圍世界，從事豐富的實(shí)踐活動(dòng)；鼓勵(lì)兒童看科幻書籍，培養(yǎng)思維的靈活性，教兒童從不同角度考慮，鼓勵(lì)逆向思維等。學(xué)齡前兒童合理膳食學(xué)齡前兒童保健教學(xué)培訓(xùn)課件教學(xué)培訓(xùn)課件合理膳食的目的學(xué)齡前兒童合理膳食目的是提供3～5歲兒童的喂養(yǎng)、膳食安排和進(jìn)食技能培養(yǎng)等，為滿足此期兒童生長(zhǎng)發(fā)育的需要，應(yīng)供給平衡膳食，保證食物多樣化，以增進(jìn)食欲。營養(yǎng)需要學(xué)齡前兒童合理膳食3～5歲的兒童，體格生長(zhǎng)速度較嬰幼兒平緩，營養(yǎng)需要量按每千克體重相對(duì)較前少，同時(shí)，此期兒童發(fā)生齲齒、缺鐵性貧血、寄生蟲感染的概率較高，仍需要合理安排3～5歲兒童的生活，供給充足營養(yǎng)，滿足生長(zhǎng)需要，減少營養(yǎng)性疾病與食物中毒等意外事故發(fā)生。此期兒童多在集體托幼機(jī)構(gòu)就餐，一般應(yīng)安排每日4～5餐，如3餐主食和1～2餐點(diǎn)心。應(yīng)合理晚餐，家長(zhǎng)應(yīng)再補(bǔ)充適量的乳類食物，避免晨起發(fā)生低血糖。膳食結(jié)構(gòu)膳食結(jié)構(gòu)接近成年人，每日可安排3餐主食、2～3次乳類與營養(yǎng)點(diǎn)心，餐間控制零食。每日攝入優(yōu)質(zhì)蛋白質(zhì)占總蛋白質(zhì)的1/2，其中乳類供能占總能量的1/3(約105kJ/kg)。培養(yǎng)兒童良好的飲食行為習(xí)慣，養(yǎng)成定時(shí)進(jìn)餐、不偏食、不挑食等良好的飲食習(xí)慣。學(xué)齡前兒童合理膳食食物組成3～5歲兒童消化功能成熟，基本的營養(yǎng)需求與膳食結(jié)構(gòu)接近成年人，應(yīng)與成年人共進(jìn)主餐。谷類食物應(yīng)滿足能量的需要，動(dòng)物性食物是優(yōu)質(zhì)蛋白質(zhì)的主要來源，其中乳類食物含有豐富的鈣營養(yǎng)，故每日宜攝入谷類食物150～200g，動(dòng)物性食物約100g，乳類約500ml，使優(yōu)質(zhì)蛋白質(zhì)達(dá)總蛋白的1/2以上。學(xué)齡前兒童合理膳食學(xué)齡前兒童合理膳食進(jìn)食問題的預(yù)防1532進(jìn)餐時(shí)應(yīng)氣氛愉快，有舒適的桌、椅子和餐具。進(jìn)餐時(shí)，應(yīng)避免喝較多水、奶、果汁或甜食等，避免影響食欲。不宜強(qiáng)迫無饑餓或不愿進(jìn)食時(shí)進(jìn)食。每餐至少有1種喜歡的食物供選擇。副標(biāo)題標(biāo)題學(xué)齡前兒童合理膳食4注意食物色、香、味搭配，增加對(duì)新食物的興趣。進(jìn)食問題的預(yù)防61087有一定的進(jìn)餐準(zhǔn)備時(shí)間，積極鼓勵(lì)就餐行為。注意食物的安全性，避免易引起窒息的食物，如熱狗、小圓形糖果、花生與其他堅(jiān)果等。允許兒童采用自己適宜的、簡(jiǎn)單的方式學(xué)習(xí)進(jìn)食。與家庭成員共同進(jìn)餐，若進(jìn)餐表現(xiàn)良好時(shí)，應(yīng)及時(shí)贊揚(yáng)，有助于兒童理解良好行為。副標(biāo)題標(biāo)題學(xué)齡前兒童合理膳食9進(jìn)食時(shí)間應(yīng)在25分鐘內(nèi)，允許進(jìn)食不足。學(xué)齡前兒童保健教學(xué)培訓(xùn)課件教學(xué)培訓(xùn)課件入學(xué)前準(zhǔn)備主要內(nèi)容學(xué)齡前兒童入學(xué)前準(zhǔn)備從學(xué)齡前兒童到小學(xué)生是人生中的一個(gè)重要轉(zhuǎn)折，可使兒童的生活在許多方面發(fā)生變化。家長(zhǎng)應(yīng)幫助初入學(xué)兒童做好入學(xué)前準(zhǔn)備。包括身體健康和運(yùn)動(dòng)技能的調(diào)整，社會(huì)情感技能(合作、尊重、同情、幫助、表達(dá)自己的情緒等)、學(xué)習(xí)技能（學(xué)習(xí)熱情、好奇心、學(xué)習(xí)習(xí)慣和態(tài)度等)、語言技能(聆聽、表達(dá)、詞匯量、閱讀、書寫、對(duì)故事的感知等)、常識(shí)和認(rèn)知(字母和發(fā)音的聯(lián)系、空間聯(lián)系、數(shù)的概念等)的培養(yǎng)。01做好入學(xué)心理準(zhǔn)備向孩子介紹學(xué)校歷史及現(xiàn)狀，言語之中充滿懷念、向往、自豪和期望之情，激發(fā)熱愛學(xué)校的情感。到學(xué)校參觀，讓他親身體會(huì)一下學(xué)校里寬大的校舍，學(xué)生上課時(shí)良好的課堂秩序，小學(xué)生大聲回答老師提出的問題時(shí)所表現(xiàn)出來的語言表達(dá)能力，以及小學(xué)生能寫會(huì)算的技能，使孩子對(duì)小學(xué)生產(chǎn)生敬仰羨慕的心情，渴望自己也能成為一名小學(xué)生，同時(shí)熟悉并欣賞校園環(huán)境，認(rèn)識(shí)教學(xué)區(qū)、生活區(qū)、活動(dòng)區(qū)，順便可以進(jìn)行簡(jiǎn)單的愛護(hù)花草樹木及學(xué)校公共設(shè)施的教育。請(qǐng)大孩子講學(xué)校生活，暢談學(xué)校好玩的地方、學(xué)習(xí)的樂趣、老師的要求、課堂紀(jì)律、作業(yè)規(guī)范、伙伴交流、少先隊(duì)活動(dòng)等。模仿游戲，家長(zhǎng)可以和孩子分別扮演老師、學(xué)生做游戲，讓孩子在游戲中不知不覺地熟悉課堂學(xué)習(xí)習(xí)慣，學(xué)會(huì)基本的課堂常規(guī)。學(xué)齡前兒童入學(xué)前準(zhǔn)備02培養(yǎng)閱讀習(xí)慣與學(xué)習(xí)興趣好的閱讀習(xí)慣，不僅能增長(zhǎng)知識(shí)，開闊視野，更能開發(fā)智慧，激發(fā)潛能，增強(qiáng)孩子對(duì)學(xué)習(xí)的興趣，為孩子的今后發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。當(dāng)幼兒轉(zhuǎn)變成小學(xué)生時(shí)，學(xué)習(xí)將成為他主要的生活內(nèi)容。這個(gè)時(shí)候，幼兒的求知欲非常旺盛，他們具有學(xué)習(xí)的激情，但這個(gè)時(shí)候，還是以啟發(fā)他的學(xué)習(xí)興趣為主，避免高強(qiáng)度高負(fù)荷的要求和重壓。學(xué)齡前兒童入學(xué)前準(zhǔn)備03練一手好字對(duì)孩子來講，字寫得潦草會(huì)影響成績(jī)。老師在閱卷時(shí)，也會(huì)因?yàn)槟愕摹肮懋嫹?，給你低分。而且，寫字潦草的孩子往往性格急躁，靜心練字可以讓他們磨煉心性，做事也會(huì)變得細(xì)致起來，這樣以后也會(huì)給人留下好印象。學(xué)齡前兒童入學(xué)前準(zhǔn)備04練就健康的體魄待入學(xué)的幼兒正處在新生活的轉(zhuǎn)折點(diǎn)上，格外需要科學(xué)的飲食、充足的睡眠、安全的環(huán)境以及定期的身體檢查，這將有助于減少疾病影響入學(xué)以后的學(xué)習(xí)和生活。從營養(yǎng)到體格，從粗大動(dòng)作到精細(xì)動(dòng)作到運(yùn)動(dòng)素質(zhì)，每一點(diǎn)都不能忽視。學(xué)齡前兒童入學(xué)前準(zhǔn)備05培養(yǎng)孩子的抗挫折能力鼓勵(lì)孩子嘗試新鮮事物引導(dǎo)孩子接受不是最好的結(jié)果，告訴他們享受過程更重要多帶孩子出去見見世面挑戰(zhàn)有難度的任務(wù)，培養(yǎng)孩子正視失敗和總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)的能力告訴孩子不要因?yàn)橐稽c(diǎn)小事就亂發(fā)脾氣，控制情緒才能掌握人生多訓(xùn)練孩子的耐力，比如長(zhǎng)跑學(xué)齡前兒童入學(xué)前準(zhǔn)備06進(jìn)行安全教育準(zhǔn)備學(xué)齡前兒童入學(xué)前準(zhǔn)備ADCB游戲安全接送安全原地等待，不亂跑，不跟別人走，去同學(xué)家一定要先同家長(zhǎng)商量。上學(xué)、放學(xué)路上安全關(guān)鍵地點(diǎn)路標(biāo)及安全注意事項(xiàng)；注意車輛、陌生人、同伴游戲等問題；牢記"放學(xué)就回家，不和陌生人講話"的原則。飲食衛(wèi)生安全飯前便后一定要洗手；只用自己