信息化背景下3D打印筆在美術(shù)課堂中培養(yǎng)小學(xué)生的創(chuàng)新思維實踐研究【獲獎?wù)n題論文】

202X年XX省教育技術(shù)獲獎?wù)n題論文展示ZJPAGEPAGE5信息化背景下3D打印筆在美術(shù)課堂中培養(yǎng)小學(xué)生的創(chuàng)新思維實踐研究XXX學(xué)校ZJ【摘要】隨著科學(xué)技術(shù)的進(jìn)步和發(fā)展，近年來3D打印技術(shù)應(yīng)用于教育教學(xué)中，成為一種新的教學(xué)手段。把3D打印筆引入小學(xué)美術(shù)課堂，增加了美術(shù)教學(xué)的趣味性，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和創(chuàng)作欲望，拓寬了學(xué)生的認(rèn)知領(lǐng)域，加深了學(xué)生對知識的理解，培養(yǎng)了學(xué)生空間塑造能力、小組合作等能力。經(jīng)過不斷的探索實踐，在小學(xué)美術(shù)教學(xué)中3D打印筆的利用，特別在培養(yǎng)學(xué)生的空間想象力和創(chuàng)新思維能力等方面取得了很好的教學(xué)效果?！娟P(guān)鍵詞】3D打印筆美術(shù)教學(xué)創(chuàng)新思維一、3D打印筆的簡單介紹3D打印技術(shù)是一種新型的快速成型技術(shù)，將對社會多個行業(yè)和領(lǐng)域帶來深刻影響。3D打印筆是將畫筆和3D打印技術(shù)結(jié)合起來，在筆尖整合了3D打印機的打印端技術(shù)，它有著設(shè)計簡約、操作簡單，迅速成型的特點。將3D打印筆在美術(shù)課堂中的恰當(dāng)應(yīng)用，能夠優(yōu)化教師的教學(xué)模式和管理方法，便于學(xué)生對知識的了解和運用，學(xué)生不僅可以在紙上，甚至可以在任何物體表面或者空間上，都可以利用3D打印筆勾勒出各種逼真的形象，使學(xué)生在設(shè)計和操作中體驗創(chuàng)新帶來的成就感。它打破了以往二維平面作畫方式，將創(chuàng)意立體化，有效提高學(xué)生立體觀察能力和三維創(chuàng)意能力，深入鍛煉學(xué)生空間思維能力和創(chuàng)新思維能力，也為國家培養(yǎng)出更多創(chuàng)新型人才提供了有效的基礎(chǔ)。ZJ二、培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維的重要性我國最先提出創(chuàng)新教育理念的是陶行知先生，他在教育中也進(jìn)行了實踐，通過親手制作等方式去培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力，這也是我國創(chuàng)新教育思維最有代表性也是最早出現(xiàn)的案例。《義務(wù)教育美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：陶冶學(xué)生情操、引導(dǎo)學(xué)生參加文化的傳承和交流，促進(jìn)學(xué)生個性形成，培養(yǎng)創(chuàng)新精神，成為美術(shù)學(xué)科著力培養(yǎng)的核心指向。根據(jù)教學(xué)目標(biāo)和小學(xué)生的身心發(fā)展特點，小學(xué)生創(chuàng)新思維能力正處于高速的發(fā)展中，是培養(yǎng)創(chuàng)新思維能力的最佳時期。若能夠?qū)W(xué)生進(jìn)行創(chuàng)新思維的培養(yǎng)和訓(xùn)練，將對小學(xué)生的個性特長培養(yǎng)、全面長遠(yuǎn)發(fā)展有積極的促進(jìn)作用。三、利用3D打印筆培養(yǎng)小學(xué)生創(chuàng)新思維的措施在傳統(tǒng)的美術(shù)教學(xué)中是教師要求學(xué)生模仿創(chuàng)作，這無形中扼殺了學(xué)生的創(chuàng)造力，不利于創(chuàng)新思維能力的培養(yǎng)。把3D打印筆運用到小學(xué)美術(shù)課堂教學(xué)實踐中，學(xué)生的動手能力、設(shè)計能力和思維能力等都得到全面發(fā)展和提高，這是推動學(xué)生創(chuàng)新意識和創(chuàng)新思維能力發(fā)展的重要措施，對創(chuàng)新型人才的培養(yǎng)具有積極意義。1.激發(fā)興趣，營造創(chuàng)新氛圍將3D打印技術(shù)引入美術(shù)課堂后，采用活潑有趣的教學(xué)方式開展教學(xué)活動，學(xué)生通過動手、動腦，把構(gòu)思轉(zhuǎn)變成豐富多彩、充滿趣味、真實立體的藝術(shù)作品，將抽象概念帶入現(xiàn)實世界，這對小學(xué)生的沖擊力是巨大的。學(xué)生參與設(shè)計、制作、展示、評價等美術(shù)學(xué)習(xí)過程，提高了學(xué)生自主學(xué)習(xí)的熱情，有效激發(fā)了學(xué)生創(chuàng)新意識、創(chuàng)新實踐的積極性，培養(yǎng)鍛煉了學(xué)生想象力、創(chuàng)新思維能力，增強自信心，養(yǎng)成健康人格。ZJ在教學(xué)《杯子的設(shè)計》一課時，讓學(xué)生為家人、朋友或同學(xué)設(shè)計一個美觀、實用、有創(chuàng)意的杯子。首先采用了游戲化的場景模式，營造良好的創(chuàng)新氛圍，組織學(xué)生參觀古代杯子展廳、現(xiàn)代杯子展廳、新穎奇特杯子展廳等生動有趣的游戲活動，使學(xué)生更直觀立體地去了解杯子，引導(dǎo)學(xué)生完成各種杯子造型設(shè)計，再利用3D打印筆制作出新穎真實的杯子來，學(xué)生主動參與活動，課堂氣氛活躍，提高了學(xué)生動手能力，培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新思維能力，實現(xiàn)每個學(xué)生都能達(dá)到會玩，會學(xué)、會創(chuàng)新的目標(biāo)。2.小組合作，激發(fā)創(chuàng)新思維新穎的3D打印筆營造輕松愉快的學(xué)習(xí)體驗，在3D打印課堂融入小組合作方式，在小組中學(xué)生可以充分表達(dá)自己的創(chuàng)意，學(xué)生之間互相溝通、互相協(xié)作、共同進(jìn)步。更有利于拓展學(xué)生思維的寬度和深度，激發(fā)出學(xué)生的潛能，培養(yǎng)學(xué)生的想象力和創(chuàng)新思維能力。在教學(xué)《面具》一課時，我組織學(xué)生四人為一小組，小組同學(xué)主動參與，積極探究問題尋找解決方案，分享智慧與設(shè)計靈感，充分發(fā)揮了團(tuán)隊合作精神。學(xué)生利用3D打印筆，創(chuàng)作出生動立體的面具，最后所有學(xué)生戴著自己制作的個性面具，一起在音樂中舞蹈，這樣輕松愉快、合作分享的課堂深受學(xué)生喜愛。在課堂上合理運用3D打印技術(shù)，將繪畫創(chuàng)意與造型設(shè)計結(jié)合，采用分組的形式進(jìn)行教學(xué)，在此過程中，提高學(xué)生的溝通能力與人際交往能力，加強學(xué)生對物體立體空間的理解和想象，促進(jìn)學(xué)生創(chuàng)新思維的發(fā)展。3.啟發(fā)想象，培養(yǎng)創(chuàng)新精神3D打印筆引入課堂，是一種新型的教學(xué)方法和理念。抓住學(xué)生好奇心，吸引學(xué)生的注意力，培養(yǎng)學(xué)生動手操作能力。讓學(xué)生盡情發(fā)揮想象力，提高學(xué)生立體思維能力和創(chuàng)新精神。在執(zhí)教《3D打印漂亮的瓶子》一課時，為啟發(fā)學(xué)生創(chuàng)意想象，培養(yǎng)創(chuàng)新精神。讓學(xué)生先做好一個立體瓶子，再利用3D打印筆來裝飾瓶子。我鼓勵每位學(xué)生的創(chuàng)新想法，通過多種方法引導(dǎo)、啟發(fā)學(xué)生創(chuàng)作思路，給學(xué)生無限施展空間。有的學(xué)生用3D打印筆制作小動物來裝飾瓶子，有的用3D打印筆制作花卉來裝飾，還有的把瓶子裝飾成人物狀、樂器形……學(xué)生呈現(xiàn)的作品千姿百態(tài)，令人目不暇接。3D打印技術(shù)在課堂中的合理應(yīng)用，能讓學(xué)生的想法變成事實。正因為如此，學(xué)生在學(xué)習(xí)中不受條條框框的束縛，能夠積極參與并充分發(fā)揮想象力，創(chuàng)新思維能力得到更好的發(fā)展。ZJ隨著社會經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，科技的不斷進(jìn)步，教育領(lǐng)域也將緊跟時代步伐不斷創(chuàng)新與變革，3D打印技術(shù)融入課堂教學(xué)就非常有必要。進(jìn)入21世紀(jì)，創(chuàng)新能力培養(yǎng)已經(jīng)成為教育的共