如何學(xué)好化學(xué)2

7/7如何學(xué)好化學(xué)2初三化學(xué)學(xué)法指導(dǎo)如何學(xué)好化學(xué)這門(mén)自然科學(xué)課是大家所關(guān)心的問(wèn)題,下面僅就此問(wèn)題談一些看法僅供同學(xué)們參考。一.認(rèn)真抓好“聽(tīng)、思、問(wèn)、練〞的學(xué)習(xí)四個(gè)環(huán)節(jié),力求到達(dá)懂、會(huì)、透,提高課上吸收率。聽(tīng)是關(guān)鍵,思是核心,課堂上能不能高度集中力,聚精會(huì)神聽(tīng)講,排除一切干擾和雜念去專(zhuān)心聽(tīng)講是決定學(xué)習(xí)效率上下的關(guān)鍵。有些同學(xué)課上精神不集中,打盹兒,做小動(dòng)作,不注意聽(tīng)講,而在課余時(shí)間補(bǔ)課,就如同揀了芝麻丟了西瓜一樣,久而久之知識(shí)缺陷越來(lái)越多,造成學(xué)習(xí)吃力,形成惡性循環(huán)。更重要的是還要會(huì)聽(tīng)課,不僅聽(tīng)會(huì)知識(shí)的來(lái)龍去脈,對(duì)概念、例題要能理解同時(shí)更要學(xué)習(xí)和感受老師講的每一知識(shí)點(diǎn)的方法與思路。要學(xué)會(huì)巧妙地完整記筆記的方法,課上一定要養(yǎng)成“先聽(tīng)后記〞的習(xí)慣,將聽(tīng)到的內(nèi)容加以思考整理,提綱挈領(lǐng)地記錄本節(jié)的重點(diǎn)、難點(diǎn),須掌握的內(nèi)容和課本上沒(méi)有的內(nèi)容、易錯(cuò)、易混或?qū)ψ约河袉l(fā)的地方。當(dāng)時(shí)沒(méi)聽(tīng)懂的,沒(méi)明白的地方,課下要及時(shí)請(qǐng)教老師和同學(xué)。還要記清課本內(nèi)容和發(fā)散性問(wèn)題及要求當(dāng)堂完成的穩(wěn)固性、檢驗(yàn)性、提高性的訓(xùn)練試題。課后應(yīng)全面系統(tǒng)地整理筆記,將自己對(duì)所學(xué)知識(shí)的理解,感受作筆錄。這個(gè)過(guò)程可以提高每個(gè)同學(xué)的悟性也就是消化、理解變?yōu)樽约褐R(shí)的過(guò)程?！八绩暿秦灤┯谡麄€(gè)課堂教學(xué)之中,只有積極思考,才能使自己獲得知識(shí),實(shí)現(xiàn)由感性到理性的飛躍,因此課上要勤于思考,學(xué)會(huì)思考,積極參加討論,敢于發(fā)表自己的看法,甚至是爭(zhēng)論,以此來(lái)鍛煉和培養(yǎng)自己思維能力及表達(dá)能力。從而到達(dá)使當(dāng)堂所學(xué)知識(shí)能消化、理解。要“練〞一定量的習(xí)題來(lái)穩(wěn)固和消化所學(xué)知識(shí)并可培養(yǎng)一定的技能技巧,是到達(dá)會(huì)、透的一個(gè)重要環(huán)節(jié)。但不能搞簡(jiǎn)單的重復(fù)或題海戰(zhàn)術(shù)。要通過(guò)作一定量的題自己能悟出什么道理,總結(jié)出一些規(guī)律來(lái),要把作題的過(guò)程看成為培養(yǎng)自己的思維和思維能力再提高的過(guò)程,做題后不要僅滿足對(duì)答案,對(duì)解法而已,當(dāng)每做稍有些難度的題后要回味一下,理順解題思路邏輯關(guān)系和題目的類(lèi)型是很有益的?？梢韵脒@道題用了哪些概念和原理,解題的根本方法是什么,不這樣解行不行,哪種方法最簡(jiǎn)捷這便是一題多解的過(guò)程。能否通過(guò)改變物質(zhì)、數(shù)據(jù)、操作順序或條件和未知條件的互換來(lái)重解,這便是一題多變?；貞浺幌逻@道題與過(guò)去做過(guò)的題有無(wú)相同、相似之處這便是多題一解的訓(xùn)練。這樣不僅可以加深對(duì)知識(shí)的理解,也能提高分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。抓住聽(tīng)、思、問(wèn)、練四個(gè)學(xué)習(xí)環(huán)節(jié),提高課上的吸收率,使所學(xué)知識(shí)不斷地消化理解變?yōu)樽约旱闹R(shí),不僅能到達(dá)懂、會(huì),更重要的是到達(dá)透,這樣你就能運(yùn)用自如,靈活多變培養(yǎng)了應(yīng)變能力做到以不變應(yīng)萬(wàn)變。二．在學(xué)習(xí)化學(xué)知識(shí)中要做到三抓,即抓根底、抓思路、抓規(guī)律。要重視根底知識(shí)的學(xué)習(xí)這是提高能力的保證。學(xué)好化學(xué)用語(yǔ)如元素符號(hào)、化學(xué)式、化學(xué)方程式和根本概念及元素、化合物的性質(zhì)。在做題中要善于總結(jié)歸類(lèi)題型及解題思路?；瘜W(xué)知識(shí)之間是有內(nèi)在規(guī)律的,掌握了規(guī)律就能駕馭知識(shí),記憶知識(shí)。如化合價(jià)的一般規(guī)律,金屬元素通常顯正價(jià),非金屬元素通常顯負(fù)價(jià),單質(zhì)元素的化合價(jià)為零,許多元素有變價(jià),條件不同價(jià)態(tài)不同。再如實(shí)驗(yàn)室制取氧氣所需氣體發(fā)生裝置為試管。規(guī)律為只要是給固體受熱無(wú)論是一種藥品還是兩種藥品用來(lái)制取氣體都要用同制氧氣一樣的裝置－即試管。抓住規(guī)律可以加以運(yùn)用如給出信息題告訴實(shí)驗(yàn)室制甲烷氣用醋酸鈉和堿石灰兩種固體混合加熱,雖然我們沒(méi)學(xué)過(guò)這局部知識(shí)但根據(jù)固體受熱制取氣體的裝置規(guī)律可知同制氧樣。再如根據(jù)化學(xué)式的計(jì)算,要抓好思路,什么題用化學(xué)式來(lái)計(jì)算即只要有元素的質(zhì)量分?jǐn)?shù)的題就先要根據(jù)化學(xué)式來(lái)計(jì)算。三．要培養(yǎng)自己的自我完善能力每次單元測(cè)驗(yàn)后都要進(jìn)行自我評(píng)價(jià),找出成績(jī)與存在問(wèn)題,特別是要分析所丟分的原因是什么,各占多少分如失6分,其中粗心失2分,不會(huì)的失2分,復(fù)習(xí)不全面失2分,再分析一下自己為什么粗心、不會(huì),找出原因以利以后的學(xué)習(xí),堅(jiān)持下去必有好處。到達(dá)不斷地提高自己的非智力因素能力。建立錯(cuò)題本,把自己在各次各類(lèi)考試中及綜合練習(xí)中做錯(cuò)的題集中收集起來(lái),寫(xiě)在錯(cuò)題本上。每隔一段時(shí)間把這些題再重新做一遍看看自己是否真正掌握了,把已經(jīng)掌握的題做上標(biāo)記進(jìn)行淘汰,使不會(huì)的題逐漸減少,直到減少到零,這樣堅(jiān)持下去你的學(xué)習(xí)成績(jī)一定會(huì)突飛猛進(jìn)的。四．化學(xué)根本概念和原理的學(xué)習(xí)方法初中化學(xué)學(xué)科的顯著特之一是概念多,這些概念理解是否準(zhǔn)確,掌握是否熟練對(duì)學(xué)好初中化學(xué)課程關(guān)系極大。是形成正確實(shí)驗(yàn)技能,計(jì)算技能的依據(jù),是分析和解決化學(xué)問(wèn)題的根底。而初三學(xué)生中對(duì)概念學(xué)習(xí)不重視,認(rèn)為掌握概念就是死記硬背。學(xué)法不當(dāng),效果不好,這局部?jī)?nèi)容也是中考易失分的知識(shí)之一。通過(guò)感性認(rèn)識(shí)來(lái)掌握概念化學(xué)根本概念是從大量的化學(xué)事實(shí)中抽象概括出來(lái)的,如通過(guò)觀察鐵絲在氧氣中燃燒的實(shí)驗(yàn),可以形成化合反響的概念。通過(guò)觀察酸、堿、鹽溶液的導(dǎo)電性可形成電離的概念。所以脫離化學(xué)事實(shí)只是單純的背誦概念不可能有深刻的理解,更談不上能熟練掌握了。2．找出概念間的聯(lián)系和區(qū)別化學(xué)概念之間即有本質(zhì)的區(qū)別又有聯(lián)系,學(xué)習(xí)時(shí)不要孤立地機(jī)械地單一記憶,應(yīng)將不同的概念進(jìn)行比擬,從中找出它們之間的不同點(diǎn)和內(nèi)存聯(lián)系。如元素與原子、分子與原子不同點(diǎn)在化學(xué)反響中分子可分,原子不可再分,原子可構(gòu)成分子,分子是由原子構(gòu)成的。相同點(diǎn)都是構(gòu)成物質(zhì)的微粒。元素是描述物質(zhì)宏觀組成的,而原子是描述物質(zhì)微觀構(gòu)成的。使用時(shí)要注意物質(zhì)拽元素,分子拽原子防止出現(xiàn)錯(cuò)誤。3．要理解概念的組成和系統(tǒng)學(xué)習(xí)中要弄清每個(gè)概念是由哪些局部組成的,各局部之間的關(guān)系如何,其中關(guān)鍵局部是什么如氧化物的概念,包括三局部,一為化合物,二為兩種元素組成,三為其中一種為氧元素三者缺一不可,其關(guān)鍵局部是第二、第三局部,弄清并搞懂了,書(shū)寫(xiě)和判斷氧化物就容易了。再如溶解度的概念包括四局部,一為一定溫度,二為100克溶劑,三為到達(dá)飽和狀態(tài),四為溶解的質(zhì)量。四局部缺一不可真正懂了在判斷和溶解度的有關(guān)計(jì)算題就不會(huì)出現(xiàn)錯(cuò)誤了。4．要注意概念中關(guān)鍵字、詞的意義理解和記憶。每個(gè)概念在教材中都是用精煉的語(yǔ)言進(jìn)行描述和表達(dá)的。在理解和記憶時(shí)切不可顧名思義,更不可斷章取義,要理解概念中關(guān)鍵的字和詞。如單質(zhì)的概念,為純潔物,假設(shè)不強(qiáng)調(diào)純潔物而改為物質(zhì)的話,你還判斷為單質(zhì)就是錯(cuò)誤的。因?yàn)槲镔|(zhì)包括純潔物和混合物,那么由同種元素組成的物質(zhì)不一定就是單質(zhì)也可以為混合物如紅磷與白磷,O2與O3它們都是由一種元素組成,但可組成兩種單質(zhì)。由此延深的題：某物質(zhì)經(jīng)分析只含一種元素,那么該物質(zhì)是〔〕,A.一定是單質(zhì)B.一定是純潔物C.一定是混合物D.可能是純潔物與可能是混合物。很明顯應(yīng)選D。五．元素化合物知識(shí)的學(xué)習(xí)方法元素化合物知識(shí)的特點(diǎn)1.元素及化合物與根本概念、根本理論相互滲透關(guān)系密切,要把這兩者結(jié)合好。如由碳元素組成的金剛石、石墨物理性質(zhì)的差異之大,硫酸由于濃、稀的不同而引起性質(zhì)上有本質(zhì)的不同。所以必須把物質(zhì)的性質(zhì)與根本概念、根本理論聯(lián)系起來(lái)。2．元素及化合物知識(shí)的內(nèi)在聯(lián)系緊密,規(guī)律性較強(qiáng),知識(shí)系統(tǒng)都是從單質(zhì)到化合物,都按存在性質(zhì)用途制備的順序進(jìn)行的。而物質(zhì)的存在、制備、用途都取決于物質(zhì)的性質(zhì)。因此學(xué)習(xí)中應(yīng)緊緊抓住物質(zhì)的性質(zhì)去帶動(dòng)其余的。如依據(jù)氫氣的化學(xué)性質(zhì)具有可燃性和復(fù)原性來(lái)推導(dǎo)它的用途、存在不要去死記硬背。3．元素及化合物知識(shí)內(nèi)容多,即有共性,又有個(gè)性因此在學(xué)習(xí)中一定要全面分析問(wèn)題,即記通性又記特性。如HNO3具有酸的通性又有特性與金屬反響不生成氫氣而生成水。4．元素及化合物知識(shí)對(duì)實(shí)驗(yàn)的依賴(lài)性強(qiáng),大局部化學(xué)知識(shí)是通過(guò)實(shí)驗(yàn)獲得的。如氧氣的化學(xué)性質(zhì)通過(guò)與C、P、S、mg、蠟燭等演示實(shí)驗(yàn)使你認(rèn)識(shí)到氧氣是一種化學(xué)性質(zhì)比擬活潑的氣體。所以一定要認(rèn)真觀察和分析實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象到達(dá)印象深刻、記憶牢固、理解透徹。如何學(xué)習(xí)呢？1.要重視理論的指導(dǎo)作用。如物質(zhì)結(jié)構(gòu)的初步知識(shí)揭示了元素性質(zhì)特別是元素化學(xué)性質(zhì)跟原子最外層電子數(shù)的關(guān)系,揭示了化學(xué)反響的本質(zhì),揭示了分子形成過(guò)程及化合價(jià)的實(shí)質(zhì)。這就為正確書(shū)寫(xiě)化學(xué)式,化學(xué)方程式奠定了理論根底。2．要總結(jié)規(guī)律并掌握物質(zhì)的特性。要抓住典型物質(zhì)總結(jié)出一般規(guī)律同時(shí)還要把握住物質(zhì)的特性以提高分析及解決問(wèn)題的能力。如學(xué)習(xí)有機(jī)化合物可總結(jié)出甲烷、甲醇、乙醇、乙炔蠟燭等與氧氣反響都生成二氧化碳和水的規(guī)律但各自都有不同的物理性質(zhì)。再如學(xué)習(xí)第八章酸,通過(guò)鹽酸、硫酸、硝酸、磷酸的化學(xué)性質(zhì)學(xué)習(xí)總結(jié)出酸的一般規(guī)律,但對(duì)不同的酸所具有的特性也要清楚。如濃H2SO4的吸水性和脫水性,硝酸的強(qiáng)氧化性都要掌握就全面了,否那么就會(huì)出現(xiàn)錯(cuò)誤。3．要定期整理歸納所學(xué)知識(shí),注意縱橫聯(lián)系形成知識(shí)網(wǎng)絡(luò)。元素化合物知識(shí)雖然繁多、零碎,但根據(jù)彼此之間的聯(lián)系可以以某物質(zhì)為中心將其聯(lián)系串成一個(gè)知識(shí)網(wǎng)絡(luò),使零散的知識(shí)系統(tǒng)化、結(jié)構(gòu)化,條理化。4．將元素化合物中類(lèi)別相似的知識(shí)歸為一知識(shí)塊進(jìn)行橫向比擬,辯清異同點(diǎn)使知識(shí)更加深刻理解和掌握如H2、C、CO可從具有穩(wěn)定性、可燃性、復(fù)原性比擬它們的相似點(diǎn)和不同點(diǎn)。從實(shí)驗(yàn)操作看H2、CO分別復(fù)原CuO的操作一樣,不同點(diǎn)是CO復(fù)原CuO需進(jìn)行尾氣處理。H2和CO的可燃性的火焰顏色不一樣,復(fù)原性的產(chǎn)物都有金屬或水或CO2從反響類(lèi)型看CO與CuO的反響不屬于置換反響。六．化學(xué)計(jì)算的學(xué)習(xí)方法1．牢固掌握化學(xué)計(jì)算的根底知識(shí)。根本概念、原理和元素化合物是進(jìn)行化學(xué)計(jì)算的依據(jù)。假設(shè)概念不清,原理不明,物質(zhì)的變化規(guī)律不十清楚確,就會(huì)把題做錯(cuò)。如式量這個(gè)概念它只表示一個(gè)化學(xué)式如H2O的式量為18,5H2O中水的式量仍是18而不是90,再如A＋2B＝C＋2D中C和D的式量比為22:9,假設(shè)生成4克C同時(shí)還有多少克D生成。其C和D的質(zhì)量比一定是22:2×9=22:18然后再進(jìn)行有關(guān)計(jì)算。如把C和D的質(zhì)量比仍按22:9進(jìn)行計(jì)算就是錯(cuò)誤的,反映出你對(duì)式量的概念還不清楚。2．掌握并運(yùn)用好解題步驟解題分為三步即審題、析題、解題。審題就是閱讀原題,理解題意了解特點(diǎn)和類(lèi)型弄清和未知,要防止不看